四年级上册 信息教案.docx
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四年级上册信息教案
年月日
课题
认识Word
课时数
1
第1课时
总课时数
1
教
学
目
标
（1）学会进入与退出“Word2003”窗口的方法。
（2）初步了解“Word2003”窗口的结构及其主要功能。
（3）初步了解“文件”的“保存”方法。
教学重、
难点
学会进入与退出“Word2003”窗口的方法。
教学准备
图片
教学程序
师生活动
教学手记
一、引入
二、新授
1．启动Word2003
[练一练]
2．认识Word2003窗口
[练一练]
[试一试]
3．退出Word2003
[尝试]
三、巩固
[练一练]
[练一练]
小结：
四、作业
[议一议]
出示图文并茂的Word2003作品（激趣）。
漂亮不漂亮？
它们是用美国微软（Microsoft）公司Office2003办公系统中的Word2000制作的。
想不想学？
今天我们就一起来认识Word2003。
请一学生展示Word2000启动过程。
操作步骤：
单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序（P）”，单击“Microsoft Word”，出现Word2003窗口。
师：
通过开始菜单可以启动Word2003窗口，双击桌面上Word2000快捷方式图标，同样也可以启动Word2003。
学生观察
明确任务
一学生展示Word2000启动过程。
认真观察教师的示范启动Word2003。
师：
Word2003窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
（1）说出下面窗口中的各部分名称。
（2）说出窗口中各部分名称的功能。
单击菜单栏“视图（V）”命令，指向“工具栏（T）”，单击“常用”，观察工具栏有什么变化。
师：
我们已经在文本编辑区输入内容，那么如何退出Word2003呢？
（1）单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令。
（2）如果是新输入文件，计算机会弹出对话框，询问是否保存文件。
（3）如果文件需要保存，单击“是（Y）”按钮，出现“另存为”对话框。
（4）在“文件名（N）”框中输入新的文件名，在这里以“秋游”为文件名，单击“保存（S）”按钮。
自己输入一句话，并以取名保存。
提问：
当出现：
“是否保存对文档1的修改？
”对话框时，单击“是（Y）学生回忆
同位互说
学生小组内相互说一说尝试练习
学生尝试练习
独立练习
按钮或“否（N）按钮，有什么不同？
打开Word2003窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮，退出Word2003。
我们单击“是（Y）”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，保存。
单击“否（N）按钮，所做的修改就未做保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。
而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word2003窗口。
你能用几种方法关闭“Word2003”窗口？
在自己的电脑上独立练习
与教师共同总结
小组内先交流，然后独立练
年月日
课题
输入文字
课时数
1
第1课时
总课时数
2
教
学
目
标
1、学会输入双字词组和多字词组。
2、学会使用隔音符。
教学重、
难点
输入文字
教学准备
计算机
教学程序
师生活动
教学手记
一、引入
师：
“上节课我们学习了单个汉字的输入方法，但是有时候这样输入词组，速度会很慢，怎么样才能使输入过程变得快些。
（师出示词组）：
太阳天空科学学校青年信息技术
师：
“我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？
”
师：
“可是我们发现输入词组时一个一个地输入比较慢。
那么，有没有一种一生在演示计算机上答题（生按常规一字一字输入）
一生在演示计算机上答题
教学程序
师生活动
教学手记
二、新授
三、巩固
练习
四小结
更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？
”
1、双字词组的输入方法。
师提问：
“怎样输入‘学习’（请生边讲边演示）？
”
师：
“看来同学们的自学能力还是挺强的，下面请同学们输入以下词组：
太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安
2、隔音符的使用
提问：
“通过自学，我们来看看‘西安’一词怎样输入？
（请一生上台演示并讲解）。
”
生答：
“先键入‘学’字音xue不按空格键，接着键入‘习’字音xi （如图：
按空格键，选择：
‘学习’一词。
”
所有学生自己练习一遍，通过练习检查自学结果。
一生在讲台的计算机上演示，同时其他学生练习。
一生上台演示并讲解。
生：
“因为‘西安’一词的拼音xian与‘先’字的拼音xian相同，所以我们得在‘西’和‘安’中加上隔音符‘'’，所以只要输入‘xi'an’就行了。
”
请同学们在自己的计算机上输入以下词组：
微生物 美术字 少先队员 守株待兔 狐假虎威
在自己的计算机上输入这些词组。
今天这节课我们一起学习了双字词、多字词的输入方法。
同时着重地讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音符，希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。
听师小结
年月日
课题
编辑文档
课时数
1
第1课时
总课时数
3
教
学
目
标
1、学会存档文件的调用。
2、学会运用光标移动的方法修改文章。
教学重、
难点
学会存档文件的调用。
教学准备
《秋游》
教学程序
师生活动
教学手记
一、引入
二、新授
1．打开文件
2．文章的简单修
三、课堂作业
看《秋游》，有什么问题？
发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。
写文章难免有错，在Word2000中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这篇文章修改好。
[演示]
（1）启动Word2000。
（2）单击“文件（F）”菜单中的“打开（O）”命令，弹出“打开”对话框。
（3）单击所需要的看《秋游》一文。
[试一试]
用下面的方法打开文件。
（1）单击工具栏上的“打开”按钮
（2）在“打开”对话框中，寻找到文件“秋游”后，双击文件名“秋游”。
文件“秋游”（网上邻居——teacher_wljs——修改文章）。
（4）单击“打开（O）”按钮，文件打开并出现在屏幕上。
师：
刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“秋游”。
还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“秋游
师：
双击“文件名”和选择文件名后单击“打开（O）”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。
文章已经打开，下面我们就对它进行修改。
（1）移动光标
[演示]（师边说边演示）在文本窗口中，有一呈Ⅰ形状不断闪烁的光标。
（2）修改的基本操作
①删除双击“文件名”和选择文件名后单击“打开（O）”按钮的操作是否一样？
师：
移动光标可以进行删除，还可以进行添加。
②添加
（板书：
添加）
将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。
③撤消与恢复
操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。
1、小明上节课修改了“秋游”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？
2、小结。
将有输入错误的“秋游”一文修改正确。
[试一试]
在修改“秋游”时，先删除“渐渐”两字，再单击“撤消”按钮，看一看“撤消”的效果。
议一议
[试一试]
请把光标移到“秋起了”一句中的“秋”之后。
年月日
课题
插入表格
课时数
1
第1课时
总课时数
4
教
学
目
标
（1）了解表格、行、列、单元格概念，区分行与列。
（2）学会制作简单的课程表。
（3）激发学生的求知欲，培养创新意识。
教学重、
难点
学会制作简单的课程表。
教学准备
课程表
教学程序
师生活动
教学手记
一、导入：
出示一份WORD课程表
二、新授：
（一）插入表格
（二）合并单元格
（三）添加斜线
（四）在单元格中输入内容
（五）调整列宽与行高
三、课堂练习
按照书上第32页表格样式，制作个人信息表，并填写内容。
同学们想把课程表做成这么漂亮吗？
今天我们就学习用Word来做一张课程表。
1、教师演示：
①单击菜单“表格\插入\表格”，弹出“插入表格”对话框。
表格尺寸：
列数7，行数8，确定。
②讲解行，列的概念。
横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。
横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
1、教师演示
①单击“视图\工具栏\表格与边框”，弹出“表格与边框”工具栏观察课程表
2、学生练习
做一个7行6列的表格
3、同学们研究一下，还有没有别的方法可以插入表格？
找学生演示如何使用工具栏的“插入表格”按钮。
4、对比这两种操做方法。
学生观察、简单介绍“表格与边框”工具栏。
②选定第一行第一个单元格并拖动到第二个单元格。
③单击“表格和边框”工具栏中的“合并单元格”按钮。
1、教师演示
①单击“表格和边框工具栏”中的“绘制表格”按钮。
②在第一个单元格内，从左上角到右下角划一条斜线。
1、提问：
如何在单元格中输入汉字？
1、提问：
比较你现在做的表与老师的表，哪个更好看？
差别在哪里？
（列宽和行高）
2、怎么调整列宽和行高呢？
2、学生练习
用这样的方法，练习合并表格上的四个需要合并部分。
3、鼓励学生找出其它的方法，完成合并单元格的操作。
2、学生练习
①小组讨论
②交流汇报
2、学生演示
①定位单元格；
②在单元格中输入文字；
③调整文字的位置、对齐方式及格式等。
①小组讨论
②交流汇报
3、学生演示
巡视指导①调整列宽
B、左右拖动，
②调整行高
4、练习
将课程表中的列宽度调整到合适大小。
按照书上第32页表格样式，制作个人信息表，并填写内容。
年月日
课题
插入图片
课时数
2
第1课时
总课时数
5
教
学
目
标
（1）了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。
（2）掌握在文档中插入图片方法的技巧。
（3）掌握图文混排的方法。
教学重、
难点
掌握在文档中插入图片方法的技巧。
教学准备
图片
教学程序
师生活动
教学手记
一、引入
二、新授
1．插入剪贴画
2．插入“来自文件”的图片
三、课堂作业
图文并茂的文章，使人赏心悦目。
同时也能增强文章的表现效果。
今天，我们就来学习在Word文档中插入图片的功能，以增强文章的表现效果。
（欣赏作品）利用投影片展示图文并茂的一段文章。
（图片的插入）在Word中输入《秋游》一文的内容。
（1）单击“插入（I）”菜单，指针指向“图片（P）”，单击“剪贴画?
…”，打开“插入剪贴画”对话框。
简介“插入剪贴画”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
（2）单击“图片”标签下图片类别中的“自然界”类别，选择所需图片，单击“插入剪辑”按钮，即完成插入图画的操作（也可以右击后在弹出的快捷菜单中左键单击“插入”）。
欣赏作品
观察、学习
（1）单击“插入（I）”菜单，指针指向“图片（P）”，“来处文件（F）”，打开“插入图片”对话框。
简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。
（2）在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。
（调整图画的大小和位置）
在插入的图画上单击选取图画。
（1）选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。
鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的（展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片）。
（2）分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图画大小的变化。
（3）移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化（图片格式设置为嵌入型时无变化）。
按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。
[练一练]
插入《秋游》一文的剪贴画，并作适当的调整，使图画大小适中。
（图片工具栏）
重点简介：
“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。
并示范操作。
（1）打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。
要求所选图片尽可能匹配于文档内容。
（2）打开Word文档，从“来自文件”中自选图画插入到文档中。
要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置等进行调整。
当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏（如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上右击，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可）。
简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。
[练一练]
利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《秋游》一文剪贴画的图片。
（3）打开Word文档，自选图画插入到文档中。
要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。
当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏（如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上右击，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可）。
简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。
[练一练]
利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《秋游》一文剪贴画的图片。
（3）打开Word文档，自选图画插入到文档中。
要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。
年月日
课题
6、插入图片
课时数
2
第2课时
总课时数
6
教
学
目
标
（1）了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。
（2）掌握在文档中插入图片方法的技巧。
（3）掌握图文混排的方法。
教学重、
难点
掌握图文混排的方法。
教学准备
图片
教学程序
师生活动
教学手记
一、引入
二、新授
[练一练]
[练一练]
三、作业
利用第1课时所学知识，自行设计一段图文并茂的文章（文章内容可调用准备好的Word文档）。
对学生不做任何格式要求，让学生通过自行设计发现排版时出现的问题。
（设置剪贴画的层次）
（1）简介层次的概念（展示复合投影片）
（2）在文档中插入两幅剪贴画，调整两幅画的大小和位置，使其中一幅画置于另一幅画的上方，并稍微有点偏移。
在其中一幅图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”，观察两幅图画的变化效果。
针对学生在设计过程中发现的问题（主要是图画位置移动和文字环绕问题），进行下面的教学。
（3）在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。
观察图画的变化效果。
（4）在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。
观察图画的变化效果。
（设置剪贴画的文字环绕）
设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种：
首先在图片上单击选取图片。
1．快捷方式
右击设置图片格式（I）→版式下的嵌入型。
右击→设置图片格式（I）→版式下的四周型。
右击→设置图片格式（I）→版式下的紧密型。
2．菜单方式、工具栏按钮自己探索[读一读]
自学阅读。
读一读“Word2000中的插入类型有剪贴画、来自文件的图片、自选图形等。
学会了插入剪贴画，就可以用类似的方法插入其他类型的图片，还可以插入文本框等”一文。
并自行设计一种插入图片和文件的练习。
（1）打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中，图片大小为8CM*6CM，位置自定。
（3）为《秋游》一文配上合适的将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。
完善上一课时要求设计的图文并茂的文章，形成图文混排效果。
图片，完成图文混排。
（2）打开Word文档，从“来自文件”中自选图片插入到文档中，要求文档“文字环绕”方式为①嵌入型。
②四周型。
③紧密型。
图片大小为8CM*6CM，位置自定。
年月日
课题
美化文章
课时数
1
第1课时
总课时数
7
教
学
目
标
1、掌握字体、字号的设置。
2、保存文档。
3、能根据具体文章的内容设置合适的字体，培养学生的审美观念。
教学重、
难点
掌握字体、字号的设置。
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
一、复习旧知
二、新授课
1、打开文档。
2、文字的选中方法：
3、如何对文字进行设置。
（强调先选中后设置）
4、做一做：
5、如何快速地设置字体、字号
6、如何保存我们今天所做的一切。
三、小结
同学们，上一节课我们学习了在word中写文章，哪位同学能告诉老师如何进入word？
大家还记得我们上一节课保存的文件在哪里吗？
文件名叫什么？
教师演示：
单击“常用”工具栏中的“打开”按钮。
或者是利用“文件”菜单中的“打开”命令。
重点介绍文件存放位置的问题，帮助学生再次理解文件夹的概念。
按住鼠标左键不放拖动之后文字呈反色显示，即选中了某一段文字。
若要取消文字的选择只要在任意处单击一下即可。
同学上台演示。
（1）选定一行：
将鼠标放在编辑窗口的最左边，当鼠标变成空心箭头，单击即可选中当前行。
（2）选定一个段落：
将鼠标放在编辑窗口的最左边，当鼠标变成空心箭头，双击即可选中该段。
（3）选定整个文本：
选择“编辑”——“全选”。
（1）选中所需要的文字；
（2）选择“格式”菜单，单击“字体”，出现对话框。
（3）选择所需要的字体、字号。
单击“确定”即可。
（1）将“倡议书”分别设置成隶书、黑体、楷体、比较一下各种字体的形状
（2）将你的正文内容设置成楷体、四号字。
小知识：
字号越小，字越大。
方法二：
直接单击格式工具栏中的相应按钮。
请学生练习如何选中所需要的文字。
请同学们自己练习，将自己的文章的字体设置自己喜欢的样式。
将你的正文内容设置成楷体、四号字。
提示之后请一位小老师给大家演示。
方法：
打开“文件”菜单，单击“保存”即可。
小知识：
已经保存的文件以后再保存时，会自动保存到原来的文件中，而不会再出现对话框。
通过本节课的学习，你有什么收获？
观察，理解、记忆
请学生上台演示。
年月日
课题
8设置版面
课时数
1
第1课时
总课时数
8
教
学
目
标
1、了解版面的设置在生活中的运用；掌握页面设置、分栏操作方法。
2、通过作品欣赏，体会版面的设置意义，页面的设置与分栏操作以教师的讲解与学生的自主探究相结合。
3、进一步运用技术手段表达技术美、文章内容的美。
4、根据内容，有创造性地进行版面的设计与设置。
教学重、
难点
根据内容，有创造性地进行版面的设计与设置。
教学准备
学生作品
教学程序
师生活动
教学手记
一、导入
三、页面设置
三、分栏
四、美化版面
五、拓展
六、小结
欣赏一：
上节课同学们的作品
师广播学生作作品
还可以怎么修饰、美化文章？
欣赏二：
单页的小报与真实报纸的版面设计
揭示课题：
设置版面
结合欣赏，师介绍版面设计的意义
页面设置
空白新文档的页面设置
打开指定的文档（上节课完成的文档）
出示任务一：
按要求设置文档的页面。
要求
（1）页边距上、下、左、右都是2厘米
（2）选择纸张为16K（3）设置纸张方向为横向
经验交流会
交流与评价学生欣赏并思考
学生尝试页面设置
纸张方向改变后，我们发现文章的阅读有点困难了，怎么办呢？
2、出示任务二：
将打开的文档进行2分栏。
（1）自学教材P45，尝试分栏
（2）经验交流会
（3）评价与小结
探究分栏以后，图片的位置需要重新调整。
1、出示任务三：
调整图片的位置。
（1）学生分组探究
（2）经验交流会
（3）评价
（4）保存文档
2、小结。
将下列文章的版面，进行重新设计。
师提供小报的一个版面半成品，让学生进行版面的设计。
并鼓励学生创新设计。
（1）设计
（2）交流
（3）评价
利用Word，为我们生活、工作带来什么？
自学完成任务二
学生分组探究
学生根据所学知识，自由发挥
学生讨论，相互说一说
年月日
课题
申请电子邮箱
课时数
1
第1课时
总课时数
9
教
学
目
标
1．通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。
2．让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯；培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
教学重、
难点
了解电子邮件的概念；学会申请一个免费的电子邮箱。
教学准备
计算机
教学程序
师生活动
教学手记
一、导入
四、新授
1、介绍申请免费电子信箱
2、阅读电子邮件
（3）认识电子邮箱地址
三、课堂小结
（1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？
这些传递方式有哪些特点？
（突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点）
（2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？
教师：
在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。
①教师提出任务：
拥有一个属于自己的网上邮箱。
②教师演示申请过程，学生观看教师演示，注意观察操作步骤。
a.在IE“地址栏”中输入“”,进入“126邮箱”主页。
b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。
学生思考、讨论、交流。
学生观看教师演示，注意观察操作步骤。
c.按照网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。
d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。
e.如果填写信息有误，会出现提示信息。
f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，如果注册成功，会出现提示注册成功页面。
③申请完成后，教师提问：
同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特别注意的地方？
你在操作时有哪些出错的地方？
①进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。
②单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。
③单击邮件主题，打开邮件，阅读内容。
和平时一样，在寄信时都必须填写地址（通常我们把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符号“@”及其分开的两部分组
成，“@”前面是用户名（即邮箱名），“@”后面是与邮学生分组实践操作，可以自主探索，并相互交流。
教师指导学生申请邮箱，教师巡视，如果发现问题及时进行个别辅导，帮助学生解决问题。
经验交流：
把自己操作的经验和方法与大家分享。
学生练习
件服务器相关的名字。
例如：
jsxiaowenhao@中，“jsxiaowenhao”是用户名，“”
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