五年级英语第二学期教案.docx
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五年级英语第二学期教案
广州市小学五年级英语第六册ModuleOne教学设计
一、设计理念
本Module是复习主语是第三人称单数的一般现在时的运用，学习一些基本的电话用语，以及初步认识形容词、副词的比较级形式。
为达到预期的教学目的，我们运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，将此单元内容进行整体规划，分解教学难点，降低教学难度，尽量使本单元系统功能达到最优化。
二、教学对象分析
五年级学生经过四年多的英语学习，已经积累了一定的学习基础，他们初步找到适合自己的学习方式，对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣。
但同时五年级学生存在明显的两极分化，存在一定比例的后进生，如何让学困生也能尽可能地接受英语课堂，是个难题。
三、教材分析和设计思路
1、教材分析
（1）MODULE1主要是学习谈论某人的日常生活，向别人提出建议，正确使用电话用语，以及能简单地对别人的现在与过去情况做简单的比较。
内容丰富，适应多层次学生的需求，贴近学生生活，接近学生认知水平。
教学的内容的范围、深度既与学生的现阶段水平相衔接，又适合学生的潜在水平，以利于学生在原有的认知结构的基础上“同化”或“顺应”新的知识，但unit2的课文涉及“新知识”面比较广（向别人提出建议，正确使用电话用语，对别人的现在与过去情况做简单的比较），要想用一节课完成有点难度。
（2）揭示学习中知识和技能的相互关系，分析蕴含在知识中的智力因素和情感因素，以利于知识技能的掌握和智力的开发。
教材中涉及有关沉迷电脑游戏是孩子们普片存在的现象，所以在教学中，可以利用这个话题展开讨论，并适时地对孩子进行教育。
（3）根据教学内容的特点和部分内容在整体内容的地位和作用，我们设计如下教学思路。
2、教学思路
本单元设计为六课时：
第一课时：
UNIT1WorkWithLanguage复习主语是第三人称，一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的使用。
目的在于复习巩固一般现在时和以前学过的日常活动的短语，以旧带新，拓展运动的表达。
第二课时：
UNIT1Dialogue:
WhatdoesSuedoonweekdays?
设计情境，在情境中学习。
第三课时：
UNIT2WorkWithLanguage，复习时间的表示法（间接读法）和程度副词，学习如何对别人提出建议
第四课时：
UNIT2Dialogue：
WhatshouldJiamingdo?
，学习电话用语和对别人的现在与过去作比较，解决句子上口问题。
第五课时：
UNIT3StoryTime和soundfamily，进行听、说、读、写训练。
第六课时：
任务型活动课，在活动课上巩固、拓展本单元英语知识。
四、单元教学目标
1.LanguageKnowledge
a）.Words:
former,pupil,early,subject,hour,practise,piano,than,penfriend,glad,may,e-mail,eachother,noon,begin,teach,soon,worried,beworriedabout,tired,handin,ontime,dowell（in）,should,worry,catchupwith,together,seldom,shouldn’t.
b）.Structure:
I’dbegladto.
He/She+usually（adv.）+V（s）+sth.
Doeshe/she+often（adv.）+V+sth.?
Sb.should/shouldn’tdosth.
Sb.look（s）+adj.比较级+thanbefore.
Sb.Dosth.+adv.比较级than….
2.LanguageSkills
a.Pupilscantalkaboutothers’life.
b.Pupilscanmakeatelephonecall.
c.Pupilscangiveadviceforothers.
d.theycanmakesimplecomparebetweennowandbefore.
3.Affection
a.Weknowshouldn’twallowinthecomputergames,andweshouldstudyhard.
b.Weknowhowtodistributetimewell.
4.Strategies
a.Communicateingroups.
b.Playinggames.
c.Mechanicalandmeaningfulpractice.
5.CultureConsciousness
a.Toknowwhatweshouldn’tdointhewesterncountries.
五、单元重难点
重点：
He/She+usually（adv.）+V（s）+sth.
Doeshe/she+often（adv.）+V+sth.?
Sb.should/shouldn’tdosth.
Sb.look（s）+adj.比较级+thanbefore.
Sb.doessth.+adv.比较级than…
难点（句子上口）：
Onweekdaysshealwaysdoesherhomeworkforanhourafterdinner.
Andshepractisesthepianoforhalfanhourlikeyou.
六、教学策略
直观法、游戏法、任务型、创造情境、小组合作、广泛运用TPR
七、教学媒体
电脑、CAI、图片、录音机，投影等
八、教学步骤
Contents
Intentions
Title
Aims
Focus
＆
Points
Tools
Process
TheFirstPeriod
Unit1dialogue,WhatdoesSuedoesonweekdays?
1.灵活运用主语是第三人称单数的一般现在时
2．理解课文，并能较流利的读课文
1.Understandthenewwords:
former,pupil,hour,practise,piano,older,than,glad,eachother
2.Onweekdaysshealwaysdoesherhomeworkforanhourafterdinner.
Andshepractisesthepianoforhalfanhourlikeyou.
bodylanguage,picture,taperecorder
Ⅰ.Greetings
IIpre-task
（Freetalk,Presentthenewwordsandthedialogue）
1.Showaphotoofagirl,pupilscanaskquestionsaboutthegirl.Teacheranswersthequestions,andpresentthenewwords.
e.g.P:
What’sthegirl’sname?
T:
HernameisMay.Sheismyformerpupil.
P:
howoldisshe?
T:
sheis13.Sheisolderthanyou.
P:
Doesshegetupat7:
00?
T:
No,shegetsupat6:
30inthemorning.
P:
doesshegotoschoolbybus?
…
2.Askpupilstoretelltheinformationaboutthegirl.
IIIwhile-task
T:
Mayismyformerpupil,thenwhataboutSue?
Let’slistentothedialogueandwecanknowmoreaboutSue.
1.Askkidstolistentothetapewithoutbooks,andfinishtheexercise.
Eg.1）SueisMissWhite’sformerpupil.（）
2）SuestudiesatLilySchoolinchinanow.（）
3）Shegetsuplate,becauseherschoolisnearherhome.（）
4）Suepracticesthepianoforhalfanhour.（）
5）She’s11yearsold.（）
2.Checktheanswers
3.Listenthedialogueagainwithbooks,andthenreadafterthetape.
4.Askkidstoreadbythemselves,teacherhelpstheslowerlearners
5.Askkidstoreadthedialogueinroles（groups）
6.Fillintheblanks.
1）SueisMissWhite’s.
2）SuestudiesatSchoolin,
now.
3）Sheearly,andgoestoschoolby.
4）Suehaslunchatthe.
5）Shestudiesmanysubjects:
andsoon.
6）Onweekdaysshealways
foranafterdinnerand
.
IVConclusion
IIVAssignment
1.Copythenewwordsandhaveadictation
2.Listen,read,andreciteunit1dialogue.
Presentthenewwordsendthelongsentencesinthedialogue,letkidsunderstand.
Tohelpthekidstounderstandthedialoguewiththeexercisepaper
Practicetheirspeakingskills
consolidation
Feedback
Contents
Intentions
Title
Aims
Focus
＆
Points
Tools
Process
TheSecondPeriod
Unit1WorkWithLanguage
1.复习主语是第三人称单数的一般现在时的运用，
2．能谈论某人的日常生活
3.接受能力快的学生能用英语句子描写别人的日常生活，学困生基本能说。
1.Understandthenewwords:
early,subject,study,begin
2.He/She+usually（adv.）+V（s）+sth.
Doeshe/she+often（adv.）+V+sth.?
computer,bodylanguage,CAI
Ⅰ.Greetings
Ⅱ.Revision
1.askandanswer
Askpupilsquestionsabouttheirlifeonweekdays,andpresentthenewwords:
early,study,subject,andbegin.
Qu:
1.Doyougetupearlyinthemorning?
2.Howdoyougotoschool?
3.doyoustudymusic/artintheschool?
4.howmanysubjectsdoyouhaveintheschool?
5.whattimedoyoubeginclassesinthemorning/afternoon?
2.Askapupilthesamequestions,butaskotherpupilstolistencarefullyandremembertheanswers,forIwillcheckwhohasthebestmemory.
3.askpupilsquestionsandpresentthestructures.
Qu:
1.Doesshegetupearlyinthemorning?
2.Howdoesshegotoschool?
3.Doshestudymusic/artintheschool?
4.howmanysubjectsdoesshehaveintheschool?
5.whattimedoesshebeginclassesinthemorning/afternoon?
4.letpupilsanswer,andshowthecorrectsentenceswithCAI
5.havepupilsconcludethelanguagepointsontense.
IIIpracticewithgames
Choose,askandanswer
Showthequestionsandunthinkablepicturesofthealien,letpupilpractisehappilyandunconsciously.
LetpupilsaskmequestionsabouttheotherMissMiao
HavepupilstalkaboutMissMiao’sdailylife
（Thefasterlearnersfirst,thenwholeclass）
Letthemwritedownthesentences
IVsummary
IIVassignment
1.Copythenewwordsandhaveadiction
2.WritesentencesaboutSue（P5,ex1）
3.Previewunit1,dialogue
Reviewthestructuresofthesimpletense
Createasituation/environmentforpupilstopractiseoralEnglish
Consolidatetheknowledge
Feedback
Module2unit4
一、教学内容分析：
Module2unit4是module1的延续,继续复习一般现在时.本单元主要的句型是What’sthematter?
Ifeeltired/ill…../Youshouldn’t…../Youshould…..
二、教学对象分析：
学生在第一单元已经学习和复习了一般现在时,再练习中容易把第三人称单数后面的s漏掉.因此在本课时教学时还是继续强调这一语言点.此外,上学期学过must的用法,本单元出现Youshould/shouldn’tdo…表达方法，学生能结合两者对比运用.
三、 教学目标：
1、语言知识：
a.掌握相关的短语和单词。
b.进一步巩固第三人称单数一般时的句式和用法。
2、语言技能：
能正确运用一般时的各种句式向其它人提出建议和进行交流。
3、情感态度：
1）培养学生英语学习的兴趣。
2）培养大胆开口、勇于实践的学习习惯
4、学习策略：
1）模仿和演练。
2）积极与他人合作，共同完成任务。
5．文化意识：
教育学生要加强锻炼身体,爱护环境,为我们创造一个优美的生活环境。
四、 教学重、难点：
重点：
一般时的各种句式。
Should,shouldn’t的用法.
难点：
一般时的第三人称单复数形式及动词短语
五．教学媒体
多媒体辅助教学，实物，图片,录音机等。
六、教学过程
（一）WarmingupandRevision
1.Singasong“AnAppleADay”
Anappleadaykeepsthedoctoraway.
Anappleadayhelpsyouwork,restandplay.
AnappleadayisimportantinMay.
Anappleadaystopsyourteethgoinggrey.
2.Freetalk:
Areyouhappytoday?
Iamnotveryhappy.BecausemybestfriendJanetisill.向学生展示Janet的图片.让学生讨论:
What’sthematterwithJanet?
复习已学过的生病的说法：
haveacold,haveaheadache,haveatooth-ache,haveafever,haveasorethroat,haveastomachache.
（二）Presentation
1、以Janetfeelsill.这一句子引入，复习一般现在时第三人称作主语的疑问句,并归纳Does+第三人称单数+动词原形…?
2、先让学生用DoesJanet…来提问,引入课文
3、学生听录音一次，针对学生已经提出的问题，要求学生自己来回答。
4、教一些新单词和句型：
wakeup,matter,quickly,haveacold
5.、学生第二次听录音，判断对错。
1）Janetgetsupveryearly.（F）
2）Janetdoesn’twanttohavebreakfast.（F）
3）Janetgoesbacktosleep.（T）
4）Benwantstobelateforschool.（F）
5.）Janetdoesn’tfeelwell.（T）
6）MumwantsJanettogetdressedandseeadoctor.（T）
6、学生看课文的电脑碟，整体呈现课文。
7、逐字逐句听读完一遍课文后，要求学生找出自己不懂的单词或者句型。
可以让学生自己解决，解决不了的老师再帮忙。
比如：
It’stimefor…getdressed
（三）、Consolidation
1．跟录音朗读课文。
2．小组分角色自由朗读课文。
（目的：
以小组的形式进行，保证每个学生都能参与，既可互相监督，又可互相帮助与提高）
3．全班集体朗读课文。
（四）、Summing-up:
生病的说法
Does+第三人称单数+动词原形…?
（五）、Homework
（1）、抄写本单元的“四会”新词，准备听写。
（2）、背诵课文
Unit5Janetgoestothedoctor’s（第一课时）
一、教学内容分析：
本单元的内容是以看医生为主，这个unit是在前一个unit为基础，进行加深、巩固和拓展。
二、教学目标：
一）、知识技能：
单词：
（四会）pale,first,medicine,time,headache,toothache,fever,pain,（三会）checkup,stomachache
短语：
takemedicine,you’dbetter=youhadbetter
句型：
1）You’dbetterstayathome.
2）What’sthematter?
3）Ifeelill/bad.
4）Takethemedicinethreetimesaday.
5）Ihaveacold/headache/stomachache/toothache.
二）、语言技能：
能就“看病”的话题进行交谈。
三）、情感目标：
关心同学，团结同学
三、教学重难点：
情态动词should的句子的肯定式、否定式和一般疑问式
四、教学策略教学方法：
竞赛、游戏、多媒体平台
五、教学媒体：
多媒体，图片，
六、教学过程:
（一）warming-up:
Singasong:
Anappleaday.
Rhyme:
P18
（二）Pre-task:
1,表演课文，表演unit4
2.看电脑图片复习一些生病的单词:
haveacold,feelill,don’tfeelwell,hot,tired,hungry,
（三）While-task:
1.学习headache,toothache,fever,takemedicine,stomachache,pain,,pale,you’d,bettercheckup.
电脑呈现一些生病的动画,师说:
Lookatthisboy,helookspale.（板书pale,然后学习）.接着继续说:
What’sthematterwithhim?
Let’sgotoseethedoctor.You’dhaveacheckup.（板书和学习headache）.Oh,Hehasheadache.（板书和学习headache）。
出现一个男孩捂着嘴的图，老师说：
What’sthematterwithhim?
Let’shaveacheckup.Oh,hehastoothache.（板书和学习toothache）.
出现一幅图，一个女孩子感觉冷，老师说：
Shefeelscold.Let’shaveacheckup.Oh,shehasafever.（板书和学
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