新人教八年级上册物理教案.docx
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新人教八年级上册物理教案
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）
科学之旅
●教学目标：
1.学生认识物理是有趣的、有用的。
对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。
2.步了解学好物理应注意的事情。
●教学重点：
通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。
●教学难点：
能从看到的现象中提出问题。
●教学过程
一、引入
[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。
请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。
二、进行新课
[师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。
[演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。
教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。
教师再演示书本的几个[想想做做]
1.放大镜看自己的手指纹：
是放大的；再用放大镜看窗外的物体：
是缩小的。
2.乓球会落下吗？
[师] 以上的这些实验有趣吗？
[板书] 物理是有趣的
[板书] 物理学的研究范围：
声、光、热、电、力等现象
[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。
物理学不仅有趣，而且非常有用：
[板书] 怎样学习物理。
[板书]
（1）勤于观察、勤于动手
[板书]
（2）勤于思考、重在理解
[板书] （3）联系实际，联系社会
三、小结
物理学是有趣的，有用的。
学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。
四、布置作业（略）
五、板书设计
第一章、机械运动
第一节、长度和时间的测量
教学目标
●会使用适当的工具测量时间和长度
●知道测量有误差，误差和错误有区别
教学重难点
1．重点：
使用适当工具测量时间和长度
2．难点：
误差的产生。
误差与错误的区别
教学过程
（一）引入新课
复习：
速度的计算公式是怎样的？
要计算速度必须知道什么量？
怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？
通过学生的讨论得出要测出相应的时间。
（二）讲授新课
1．时间的测量
让学生讨论各种测量时间的工具和方法。
学生说出多种方法和用具。
鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。
①时间的单位：
秒（s）、分（min）、时（ 1 2 3 4 5 6 7 8 9
海波的温度℃
蜡的温度℃
利用数据作出图像……然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。
……学生探究、寻找规律，教师总结如下：
2、熔化和凝固：
固体 晶体：
在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点
非晶体：
在熔化时温度不断上升，没有熔点。
晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点＝凝固点。
不同晶体熔点不同（见课本熔点表），记住冰的熔点。
3、熔化时吸热，凝固时放热。
4、、介绍一些常见的熔化和凝固现象。
三、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小 结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：
本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以给学生补充一些必要的知识：
如：
图形图像、物质状态等
第三节、汽化和液化
教学目标：
1、知道什么是汽化、液化。
理解液化是汽化的逆过程。
2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。
3、知道蒸发可以致冷。
过程和方法：
通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
重、难点：
1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。
2、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。
教学器材：
烧杯、水、温度计、酒精灯、铁架台
教学课时：
3课时
教学过程：
一、前提测评：
。
1、物质从固态变为液态的过程叫_____， 热。
物质从液态变为固态的过程叫_____。
热。
2、晶体熔化和凝固时的规律是什么？
3、晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么？
二、导学达标：
引入课题：
晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了？
（学生猜想）
进行新课：
1、探究：
水的沸腾
（ ） ……提出问题
（ ） ……设计试验
如何进行、需要器材、注意事项、仪器安装、酒精灯的使用等
（ ） ……进行试验
数据记录：
时间min 1 2 3 4 5 6 7 8 9
海波的温度℃
蜡的温度℃
利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结如下：
2、沸腾：
（1）、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
（2）、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。
（3）、不同液体的沸点不同。
（液体的沸点随气压的增大而升高）
3、蒸发：
（1）在任何温度下都能发生的汽化现象。
（2）蒸发只发生在液体的表面。
（3）、蒸发有吸热致冷作用
4、沸腾与蒸发的相同点与不同点：
（汽化的两种方式）
5、液化（放热）：
举例说明：
降低温度可以使气体液化（生活中水蒸气遇冷会液化）
压缩体积也可以使气体液化（生活中的实例）
（1）、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。
（2）、液化要放热（水蒸气烫伤更严重）
三、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小 结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：
液化、汽化现象在日常生活中比较常见，可以举较多的例子进行分析
可以讨论：
吸热、放热是必要条件
第四节、升华和凝华
教学目标：
1、知识和技能
知道升华和凝华的概念。
知道升华要吸热，凝华要放热。
知道生活中的升华和凝华现象。
2、过程和方法：
通过观察了解升华和凝华现象。
3、情感、态度、价值观
通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。
重、难点：
1、判断常见的升华和凝华现象。
2、解释常见的升华和凝华现象。
教学器材：
可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘
教学课时：
1课时
教学过程：
一、前提测评：
1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化，汽化的两种方式是________和________。
2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。
液化过程______热量。
居民使用的液化石油气，就是在常温下用_________的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。
3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是：
（ ）
A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；
B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；
C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象；
D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。
4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：
（ ）
A、降低了周围的温度；
B、降低了人的体温；
C、加快了人身上的汗水的蒸发；
D、赶走了人体周围的热空气。
二、导学达标：
引入课题：
雪是怎样形成的？
学生猜想：
〔 …… 〕
进行新课：
1、升华（吸热）：
物质直接从固态变成气态。
凝华（放热）：
物质直接从固态变成气态，
2、实验：
碘的升华和凝华
结论：
（1）、注意“直接”。
（2）、升华要吸热，凝华要放热。
3、解释常见的升华、凝华现象
○1卫生球变小 ○2“干冰”的人工降雨和人造烟雾 ○3“冰花”的形成
○4雪、霜、冰雹的形成 ○5雾松的形成 ○6灯泡用久了会变黑
固体
4、小结本章内容：
液体 气体
三、、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小 结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理时习在线中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记：
要分析一些常见的凝华、升华现象
第四章、光现象
第一节、光的直线传播
教学目标：
1、知识和技能
了解光沿直线传播及其应用。
了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108ms。
2、过程和方法
阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。
3、情感、态度、价值观
通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。
重、难点：
1、 光的直线传播的内容。
2、分析解释有关现象。
教学器材：
激光源、玻璃杯、水、烟雾、
教学课时：
2课时
教学过程：
一、导学达标：
引入课题：
①我们为什么可以看见物体？
……物体有光线射
入我们的眼睛。
例如：
阳光、日光灯、电视等。
②学生探讨：
光线是如何传播的？
二、进行新课：
1、能够发光的物体叫光源。
例如：
……………………学生举例
上面的光源能分成几种类型？
（1）、自然光源
（2）、人造光源
2、探究：
光的传播
演示试验①：
图片……阳光穿过树林
演示试验②：
激光在水中穿过
演示试验③：
激光在烟雾中穿过
结论：
光是沿直线传播的。
应用：
影、排队、射击、日食、月食……
（可以让学生先讨论，部分现象要解释）
3、光的速度：
讨论：
光有没有速度？
（有，非常大）
在真空中，光的传播速度为c＝3×108ms，是宇宙中
最快的速度。
利用对比说明：
34页图示。
在其他介质中的速度都比在真空中小
4、分析总结小孔成像的原理及特点：
倒立的实像。
5、影子与像的不同：
三、小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
四、课后活动：
1、 完成物理套餐内容。
2、 课本后练习。
第二节、光的反射
一、知识和技能
1、了解光在物体表面可以发生反射。
2、认识光反射的规律。
3、知道光路可逆。
4、知道什么是镜面反射？
什么是漫反射？
二、重、难点：
1、理解光的反射规律的内容。
2、利用实验现象探究光的反射规律。
三、教学课时：
2课时
四、教学过程：
1、、前提测评：
1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿 传播的。
2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么？
2、、导学达标：
引入课题：
①我们为什么可以看见物体？
②学生探讨：
许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？
五、进行新课：
1、任何物体表面都可以反射光。
2、探究：
光的反射规律
角i 角r
第一次
第二次
第三次
器材：
有什么器材？
如何使用
方法、步骤：
如何做？
结果：
填入左表
结论如下：
3、光的反射规律：
（1）、在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。
（2）、在反射现象中，光路是可逆的。
练习：
物理套餐P30作图题
4、试验：
两种反射，得到定义如下
（1）、漫反射：
表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）
（2）、镜面反射：
光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出）
探讨：
在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？
（学生讨论后，作图证明）
漫反射也遵守光的反射规律。
5、光的反射的应用：
学生举例（注意黑板反光问题）
6、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
六、小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
七、教学后记：
在探究活动中，应给出较具体的指导，避免学生的盲目性。
前、后的练习要补充。
八、完成时习在线作业，并做好训练题。
第三节、平面镜成像
教学目标：
知识和技能：
1、了解光平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3、理解日常生活中平面镜成像的现象。
4、初步了解图面镜和凹面镜及其应用。
重、难点：
1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。
2、平面镜成像原理。
教学器材：
蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜
教学课时：
2课时
教学过程：
一、前提测评：
1、光是沿 传播的。
2、什么是镜面反射？
什么是漫反射？
3、作图
二、导学达标：
引入课题：
①试验：
平面镜可以成像，为什么？
②学生探讨：
平面镜成的像有什么特点？
③讨论：
把镜后面的水银去掉，还能成像吗？
进行新课：
1、学生试验：
探究平面镜成像的特点
器材：
蜡烛、纸、玻璃、尺
步骤：
①试验装置如何？
步骤如何？
②要策什么数据？
要注意什么问题？
③能得出什么结论？
2、平面镜成像的特点：
（1）、像和物体到镜面的距离相等。
（2）、像与物体的大小相等。
、
（3）、像与物的连线与镜面垂直‘
现象：
水面成像……（可详细讲解）
3、平面镜成像原理：
光的反射
（1）、平面镜成的是虚像
（2）、讨论：
水银面起什么作用？
窗户上的玻璃能否成像？
如何成像？
4、球面镜：
（1）、凸面镜：
可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。
成什么像？
（2）、凹面镜：
可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车头灯…… 成什么像？
学生讨论：
球面镜的应用
三、达标练习：
完成物理时习在线中的本节内容。
小 结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理时习在线本节内容。
完成课本后习题。
写出平面镜在日常生活中的应用（200字以上）
教学后记：
要补充必要的知识点：
如距离、虚实、原理等。
第四节、光的折射
教学目标：
1、知识和技能
了解光的折射的现象。
了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2、过程和方法
通过观察，认识折射现象。
体验由折射引起的错觉。
3、情感、态度、价值观
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
重、难点：
掌握光的折射规律的内容。
利用试验、现象探究光的折射规律。
教学器材：
激光源、透镜、水、纸、角度测量器
教学课时：
2课时
教学过程：
一、前提测评：
1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿 传播的。
2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表
面发生 ，其反射角 入射角。
二、导学达标：
引入课题：
①现象：
筷子折了、图像通过玻璃后变形了？
是什么原因？
②光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗？
同学们猜一猜
进行新课：
1、试验：
一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折？
（先让学生猜想：
光线会往哪边折？
）
结果：
2、光的折射规律：
（1）、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。
（2）、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。
（3）、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。
结果：
在折射中，光路是可逆的。
光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。
光垂直界面射入时，传播方向不改变。
4、有关现象：
（1）、池底变浅：
做图说明
（2）、筷子弯折：
做图说明
（3）、海市唇楼：
做图说明
（4）、渔民刺鱼：
做图说明：
（5）、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像
三、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小 结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成课本练习。
光的折射现象在生活中的实例（200字以上）
教学后记：
折射的三种情况要清晰，最好能做图。
折射现象的解释：
教师应先示范
第五节、光的色散
教学目标：
1、知识和技能
了解色散现象。
知道色光的三原色是不同的。
2、过程和方法
探索色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识。
3、情感、态度、价值观
通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。
重、难点：
1、掌握光的三原色、颜料的三原色
2、知道决定物体颜色的因素
教学课时：
1课时
教学过程：
一、前提测评：
无……前面无相关内容
二、导学达标：
引入课题：
①我们为什么可以看见物体？
……物体有光线射入我们的眼睛。
②学生探讨：
光线是如何传播的？
○3平面镜成像的原理是什么？
○4生活中有哪些光的折射现象？
进行新课：
1、光的色散现象：
彩虹现象
实验：
三棱镜分解太阳光
光谱：
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
2、光谱中红光偏折程度最小，紫不偏折程度最大
3、物体的颜色：
（1）、试验：
光的色散……说明什么问题？
结论：
白光是由各种颜色的光组成的，不同颜色的光混合后会变成其他颜色。
不同颜色的光分散的过程叫光的色散。
（2）、颜色之迷：
不透明物体：
由物体反射的色光决定。
透明物体：
由透过的色光决定。
（3）、光的三原色：
红、绿、蓝
（4）、颜料的三原色：
品红、黄、青
三、达标练习：
完成物理时习在线中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点
第五章、透镜及其应用
第一节、透镜
教学目标：
1、知识和技能
了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、过程和方法
观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感、态度、价值观
能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重、难点：
焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作用。
教学器材：
激光源、各种透镜
教学课时：
2课时
教学过程：
一、前提测评：
完成光路图：
空气 玻璃
水 空气
二、导学达标：
引入课题：
我们经常用到一些玻璃器件。
如：
眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用？
进行新课：
1、透镜：
一些玻璃做的透明的器件（实物观察）
凸透镜：
中间厚、边缘薄的透镜
凹透镜：
中间薄、边缘厚的透镜 （图3.1-1示）
2、透镜的做法：
主光轴：
连接圆心的直线
光心：
透镜的中心 光心在主光轴上。
通过光心的光线传播方向不改变
3、透镜对光的折射作用：
（1）、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。
4、焦点和焦距：
焦点：
与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。
焦点有几个？
焦距：
焦点到光心的距离。
单位是什么？
5、凹透镜的焦点和焦距
6、两种透镜上能画三条特殊的光线
三、达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小 结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成课本练习。
写出日常生活中你见到的透镜。
教学后记：
对光心、主光轴的知识进行补充。
会聚、发散的结论。
第二节、生活中的透镜
教学目标：
1、知识和技能
了解透镜在日常生活中的应用。
2、过程和方法
经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
3、情感、态度、价值观
通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。
重、难点：
照相机的原理。
凸透镜成像的特征。
教学器材：
透镜、纸片、放大镜
教学课时：
1课时
教学过程：
一、前提测评：
凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？
什么是焦点？
什么叫焦距？
光心有什么特点？
二、导学达标：
引入课题：
我们在生活中，有哪些仪器用到透镜？
进行新课：
1、照相机：
可以成缩小、倒立的实像
照相机的结构：
镜头……凸透镜
胶卷……
快门……
图3.2-1示
2、活动：
制作模型照相机（10分钟）
3、投影仪：
可以成倒立、放大的实像
结构：
图3.2-4示
4、放大镜：
成正立、放大的虚像
实际是一个凸透镜
怎样使用？
达标练习：
完成物理套餐中的本节内容。
小 结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成课本练习。
写出照相的一些技巧。
教学后记：
考虑二个问题：
如何讲解结构、原理时具体化？
如何连接凸透镜的成像规律？
第三节凸透镜成像的规律
教学目标：
1、知识和技能：
理解凸透镜
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