现代文阅读 第二章 文学作品阅读 专题一 散文 高频考点四.docx
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现代文阅读第二章文学作品阅读专题一散文高频考点四
高频考点四 嫁于春风巧用媒
——鉴赏表达技巧
（2012·山东）阅读下面的文字，完成文后题目。
被时间决定的讲述
张锐锋
①我来到一个古老的村庄，帝舜耕作过的地方。
从早上开始，我亲眼目睹了村民们一天的生活。
②鸡叫声是一天生活的起点。
不到早上六点钟，鸡鸣响起，几千年来，这样的永不毁坏的大自然的钟表，精确无比。
它总是将人的生活正点代入一个不朽的方程式，只是得出的答案日日常新。
林一家人开始起床，林的老父亲年过古稀，照常起来做第一件事情：
劈柴。
锋利的斧头，在暗淡的天光里发出黑蓝的光。
一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓，用有点笨拙的姿势，预备一天的炊火之薪。
斧头上下挥动，从高过头顶的地方，借取了这一高度上的自然能量，猛烈地越过空间。
这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。
③林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。
她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒。
然后她开始拿起扫帚打扫庭院，就像每天洗脸一样，对生活的敬畏含于其中。
村庄的独特声息渐渐大了起来，那种类似于琴瑟的音乐之声，优雅，古老，节奏鲜明。
这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同，它代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序。
林和大儿子一起，到院外的柿树上采摘柿子。
邻居们做各自的事情，狭窄街道旁边的一块空地上，古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉。
一切劳动几乎没有语言的参与，似乎没有什么事情值得交谈。
然而，这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练。
④秋天就要过去，天气仍很暖和。
地里的活儿已经做完，再有一场雨，就可以把冬小麦种好，那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。
林这些天的习惯性动作，就是仰望天空，蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝。
趁着这样的间隙，邻居开始盖房，林和妻儿前去帮工。
他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒，顺手用小刀将柿子皮削掉，以利于它的水分很快蒸发，以便在冬天贮存。
河边的大石头献出了自己的平面，供老人坐下。
他眯起眼睛发呆地望着远方，他在想什么？
我们谁也不可能猜到。
也许他所想的仅仅是眼前的一片蓝，天边的蓝。
⑤天很快就黑了下来。
一天的光阴就像几千年的光阴，简单而迅忽。
林的一家人陆续回到家中，林对着墙壁上挂着的日历，沉思了好久，好像想起了什么，又好像忘掉了什么，总之，他犹豫了一会儿，然后用老茧坚硬的大手，粗暴地撕下了一页。
用大大的黑体字标着阿拉伯数字的日历，和造币厂刚刚印制的崭新纸币一样，挺括，坚韧，在黑夜到来前的最后时刻闪着光，它用每一个唯一的日子作为自己的防伪标志，一个日子根本不会与另一个日子混淆，只是在撕下它的一瞬，发出嗤的一声，尖锐，迅疾，刺激，不容置疑。
一天的终结，多少年的终结，嗤的一声撕裂。
⑥晚饭后才开了灯，一盏15瓦的灯泡，将并不明亮的光射向每一个角落，人们的脸庞现出明暗的分界，夸张的塑像都坐在小板凳上，一台14英寸的黑白电视机屏幕，在一片雪花斑点里推出了清晰度很差的人影，繁忙喧嚣的城市场景，豪华汽车和别墅，高架公路和人行天桥……奢华的生活只露出冰山一角，已经足够让人震惊。
对于林一家人来说，电视剧中讲述的不过是一个传说，一个神话，和远去的舜的故事几无区别，甚至他们更相信后者。
⑦这个古老村落里的人们，几千年来恪守自己的寂静生活，按部就班，连步履也是那样从容、谨慎、不慌不忙，完全符合自然的悠悠节奏。
但是其中仍然藏着神奇，平凡比非凡可能更有价值，或者说，平凡乃是非凡的极限。
（节选自《被时间决定的讲述》，有删改）
1．本文采用了什么叙述方式？
有何好处？
答：
________________________________________________________________________
答案 顺叙（以时间为线索）。
与标题相呼应，使文章条理更加清晰（或“能更好地展现农村一天的生活场景”），暗示了千百年来农村的生活节奏。
解析 本题考查的是从叙述
方式角度分析文章的表现手法。
先要从总体上把握文本叙述特点：
顺叙、倒叙还是插叙、补叙。
文章讲述了一个古老村庄一天的生活，从早上起床写起，到晚上看电视结束，按时间顺序写了人们一天的生活状态。
按时间顺序记事更能表现古村人们的生活特点，使文章条理更清晰。
2．以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）形象生动。
如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞方法，语言鲜明生动。
[来源:
学_科_网Z_X_X_K]
（2）优美抒情。
如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。
（3）含蓄蕴藉。
如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。
（4）简洁而细腻。
如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。
（答出两点或类似意思，并分析得当，即可）
解析 本题从分析语言特点的角度考查品味精彩的语言表达艺术的能力。
文章语言平实洗练，简洁细腻，多用短句；形象生动，运用了比喻、拟人等修辞方法；优美抒情，意象丰富，富有浓郁的生活气息；蕴涵丰富等。
这些都是这篇文章语言的特点，只要任选出两种结合③④段相关语句进行分析即可。
（2012·浙江）阅读下面的文字，完成文后题目。
现在，父亲走了，去了天国。
母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。
母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：
生病不正常吗？
不正证明了人生活着？
何况这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。
一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。
母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的药香之中。
于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，为我抵御这世间的种种伤害。
（《母亲的中药铺》节选）
3．赏析文中画线的句子。
答：
________________________________________________________________________
答案
（1）运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。
（2）世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。
（3）点明万物皆有其性、各具其用的哲理。
（4）用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。
解析 本题要求赏析文章的精彩语句的妙处。
赏析重要句子，首先要考虑其运用的手法，然后分析其表达效果，还要和文章的中心联系起来作答。
1．如何理解“鉴赏表达技巧”这一考点要求？
答案 鉴赏表达技巧题是文学作品阅读的主要题型。
文章的表达方式是指记叙、说明、议论、描写、抒情这五种语言运用形式，其中，前三者对应记叙文、说明文、议论文三种文体。
这五种表达方式都可以各自再分为几种具体的形式。
作品中语言的考查内容包括语言的风格、语体色彩、语言的情感内容、对话等。
文
章的表现手法即文章中所采用的各种语言和艺术的方法。
狭义的表现手法只指文章所采用的语言艺术方法，如衬托、渲染等。
广义的表现手法可以包括以下五个方面：
一是狭义的语言艺术方法；二是各种修辞方法；三是各种写作方法；四是对表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）的艺术性运用，如细节描写、叙议结合等；五是对人称方式的运用。
2．高考考查“鉴赏表达技巧”题有何特点？
答案 鉴赏表达技巧是高考散文阅读的必考点，它有以下几个特点：
（1）命题角度有两种：
一种是大处着眼，
小处设题，即从某一句某一段的表达特色切入；一种是大处着眼，大处设题，即考查全篇文章的艺术表达特色。
（2）鉴赏要求多角度切入，往往是修辞方法、表现手法、表达方式等角度的同时切入分析（这点与古诗表达技巧“单一”角度特色有所不同），分析要求既包括对表达技巧的辨识，又包括对其手法及表达效果的具体解释。
（3）考查的艺术技巧和表现手法重在常见常用的方法技巧上。
一、掌握《考试大纲》规定的八种修辞方法
（2009·全国Ⅱ）阅读下面的文字，完成文后题目。
一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。
而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些挺拔而明快的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。
因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。
而今，与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，岳桦更像一种抽象的精神。
（节选自《岳桦》）[来源:
学科网ZXXK]
1．该段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？
这样写有什么好处？
答：
________________________________________________________________________
答案 运用了拟人、比喻的手法。
好处：
①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以具体而形象地揭示和提升；③作者使用这两种修辞方法，表达了对岳桦的喜爱和赞美之情。
解析 该题关键在于说出好处。
说好处应兼顾修辞方法的自身效果和在文中的效果，重点在后者。
知识储备
《考试大纲》规定了以下八种修辞方法：
比喻，比拟（含拟人、拟物），借代，夸张，对偶，排比，设问，反问。
这八种修辞方法的特点和表达效果如下：
（1）比喻：
用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。
常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。
（2）比拟：
使被描摹的物（拟人）或人（拟物）生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
（3）借代：
使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。
（4）夸张：
突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。
（5）对偶：
在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充；使表达更集中、凝练而又比照鲜明。
（6）排比：
一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。
（7）设问：
提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。
（8）反问：
表达鲜明，起强化语气作用。
二、掌握常见常用的表现手法
（2007·全国Ⅰ）阅读下面的文字，完成文后题目。
在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：
一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。
仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。
荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，惟有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
（节选自《总想为你唱支歌》）
2．该段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？
这样写有什么好处？
答：
________________________________________________________________________
答案 表现手法：
比喻、拟人、想象。
好处：
生动形象地表现出胡杨林死而不屈的精神。
解析 本段描写的对象是胡杨林，共三句话。
第二句中“仿佛……古战场”属比喻，“胳膊”“呐喊”等词语是拟人手法；第三句中随处可见“枯枝败草的尸体”，惟有枯死的胡杨林总使“我”热泪盈眶，属于想象。
死亡了的胡杨林依然挺身不肯倒下，胳膊直指蓝天充分表现了其死而不屈的精神。
（2010·上海）阅读下面的文字，完成文后题目。
母亲依然走在前面。
从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润
。
树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：
一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟……待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。
直到今日，她一抬眼仍能
看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。
（节选自《天目山》）
3．从表现手法上，选择一个角度对该段作赏析。
答：
________________________________________________________________________
答案 虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来（由林中景色联想到战争岁月和庄重的活动，欢快的场景与悲壮的场面形成对比），突出了“他”坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。
解析 本段文字既写了母亲上山这一现实中的场景，又写了想起的遥远的青春季节的回忆场景，显然一虚一实，虚实结合；现实场景的悲壮与回忆场景的欢快显然又形成了对比。
两个角度皆可切入解题。
知识储备
1．“表现手法”这个概念有广义和狭义之分
狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞方法。
高考卷一般使用的是狭义的概念。
如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞方法。
2．考查表现手法立足于常见常用的
常见的表现手法及其表达效果如下：
（1）象征：
通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。
引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。
（2）抑扬：
在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。
（3）托物言志：
假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。
把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。
（4）白描：
不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。
它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。
（5）虚实结合：
抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。
（6）借景抒情：
通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。
（7）衬托或渲染：
用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。
（8）点面结合：
叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。
（9）以小见大：
抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。
感人且具有社会意义。
（10）联想想象：
联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
（11）动静结合：
以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。
（12）对比：
突出事物特点，使形象鲜明。
三、重点掌握记叙、描写等五种表达方式
阅读下面的文字，完成
文后题目。
雪的出身洁白无瑕，白得耀眼，洁得令人陶醉。
生活的辩证法既是相辅相成，又是相反相成，越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。
雪是诚实的，却也充满着欺骗，或许是由于人们受现象蒙蔽而自欺欺人。
你看雪多像鹅毛多像棉絮，给人们目光的感觉是无比温暖的，可是你不能去触摸，它欺骗不了手感，雪给手指的信号是寒冷，是冰冻，是战栗。
雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的大地，雪渐渐地化为一池一池的春水。
可是雪对自己的死亡一点也不遗憾，它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，去滋润五谷，去换取丰收。
所以，雪也是无私的，雪是奉献者。
（节选自《北方的雪》）
4．这三段文字采用了怎样的表达方式？
试说明其效果。
答：
________________________________________________________________________
答案 前两段运用了议论的表达方式，作者运用一分为二的观点看待雪，揭示了雪的两面性——正因为雪洁白无瑕，才极易被污染；太诚实了，反易被欺骗。
末段运用了抒情的表达方式，赞美了雪的无私，雪的奉献。
知识储备
表达方式包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种，其中记叙、描写是重点。
表达方式多用于较大段落，尤其是全文。
[来源:
Z&xx&k.Com]
（2009·全国Ⅱ）阅读下面的文字，完成文后题目。
第一次去长白山，是1995年的夏天。
也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。
那是一种只在长白山上才有的树。
那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是看天池。
我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。
尽管一路上的好花、好树、好景层出不穷，但似乎都与我们无关。
过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间
大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。
（节选自《岳桦》）
5．第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。
这样写有什么作用？
答：
________________________________________________________________________
答案 ①补充解释旅行中的印象，②为下文描写岳桦进行铺垫。
解析 考查某个情节的作用，应从两个方面作答：
一是结构上，二是内容上。
作者插入的长白山之行的回忆，突出了路上的匆匆与模糊，虚影多，实影少，但这并非作者的本意所在，写虚是为了写实——为写岳桦作铺垫。
阅读下面的文字，完成文后题目。
我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛：
初时，舒缓如空濛月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。
接着如哔哔剥剥的火声。
沸沸扬扬的水声又继之。
旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。
最后，响起石破天惊的雷声。
自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮；自拨云掸日的长柯，自条柯上戟张的针叶。
那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。
仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。
这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。
我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙叫。
山川震怒，让我听到中国魂的狂吼。
松既有情，发出摇荡乾坤的正气；人非草木，在此振聋发聩的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢？
放下听筒，我仍在听松。
我的心，始而醉，继而痴，尔后又惶然悚然，愧然愀然。
我以为人过中年，从此只谈风月为好。
岂知今夜的松涛，再一次冲刷了我的肺腑。
心中的尘垢被荡涤一尽。
松涛呵松涛，多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊，展开他热血男儿的襟抱。
从此，他不仅仅听松，感受剧烈的震荡，他更想变成一棵松，植入中国的任何一座山，挺起他的腰，伸开他的臂，加入伟大的呐喊。
（节选自《灯花带梦红》）
6．最后两段人称有所变化，这种变化有何艺术效果？
答：
________________________________________________________________________
答案 将“松涛”称做“你”，赋予松涛人格化的特点，有利于抒发情感，表达对松涛的感激之情；将“我”称做“他”，突出“我”和听到松涛的每个人，都会进入新的境界，有新的认识和胸襟。
解析 注意人称的两重变化，第二人称有拟人化，便于展现对话、抒情的效果。
知识储备
记叙的重点
（1）记叙人称
散文记叙人称多使用第一人称和第二人称，有时交错使用。
第三人称也用，但很少。
不同人称的使用有不同的表达效果。
第一人称：
叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。
第二人称：
呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果。
第三人称：
不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。
（2）记叙（叙述）方式：
顺叙、倒叙、插叙
顺叙的好处是眉目清晰。
倒叙的好处是设置悬念，激发兴趣，波澜起伏。
插叙的好处是对中心事件作必要的铺垫、照应、补充和说明，使内容更充实、结构更严密、行文更活泼。
阅读下面的文字，完成文后题目。
这的确是个好地方，阳台的脚下，一条小河蛇一样地蜿蜒爬过。
两岸的蒿草已显衰败，顶着一蓬枯黄的乱发，在略有凉意的秋风中沙沙作响。
河里紫褐色的浮萍随风漂游，翻来覆去的是无根的愁绪。
岁月蹉跎，荣辱枯荣，繁华尽处
的落寞，在这秋风秋色里浓浓淡淡、牵牵绕绕。
临窗看秋，秋意盈胸，何况在这日落西山时，更易多愁善感，竟忍不住轻叹，衰黄了太多的岁月，还有多少生命的绿可以支撑那些未曾实现的梦呢？
（节选自《秋日黄昏》）
7．文中画线句子描写了作者眼中秋日黄昏的景象，请加以赏析。
答：
________________________________________________________________________
答案 ①视觉和听觉相结合，以蒿草、浮萍为主体形象，以秋日、风声为背景，全方位地表现了秋日黄昏的衰败景象；②运用拟人的修辞方法，将枯草比作乱发，说浮萍也有愁绪，想象丰富，给无情感的自然景象以人的思想情感；③语言形象，内涵丰富，描写中带有渲染，虚实结合，由眼前的蒿草、浮萍联想到岁月荣辱、繁华尽处的落寞。
解析 本题考查考生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。
考生解答本题，首先，要结合语境，理解句子本身的含意；其次，要具备一定的分析鉴赏知识，注意一些常规的鉴赏角度，如视觉、听觉、味觉等角度，还有修辞方法以及语言特色等，这样才能全面分析，不会遗漏答题要点。
阅读下面的文字，完成文后题目。
过去的女性精于女工，但只有与你最亲密的女性才会为你做鞋。
她大多是母亲
、妻子或情人。
常忆起儿时的冬夜，母亲在油灯下纳鞋底。
她用顶针使劲地将针顶过厚鞋底，再用钳子夹住那露出的针尖将它拔出来，随后用手拉着针眼后的白线不停地抽。
抽一截刺啦一声响。
我在这断断续续的响声中渐渐睡去。
次日一早，枕畔或许就卧着一双新鞋。
鞋里装满了母爱的温暖。
8．文段描写了母亲在灯下纳鞋底的情景，请具体分析这一段描写的表达特色。
答：
________________________________________________________________________
答案 ①多角度描写。
从视觉和听觉的角度细致入微地描写了母亲纳鞋底的情景，表现出母亲的勤劳、灵巧。
②细节描写。
通过母亲深夜纳鞋底的细节，表现了鞋承载着母亲深深的爱，字里行间渗透着对母亲的敬仰和感激之情。
③“顶过”“夹住”“拔出”“拉”“抽”等动词使用准确、生动，极富感染力。
知识储备
描写是最重要的一种表达方式，也是高考考查表达技巧考得最多的一种。
描写不仅是一种表达方式，它所运用的技巧也往往与“表现手法”相交错。
因此，在复习表达技巧时一定要注意掌握“描写”这一重点。
（1）描写技巧[来源:
学#科#网Z#X#X#K]
①细节描写，场面描写，白描与细描
②动静结合，虚实结合，正侧结合
③借助比喻、拟人等修辞方法来描写
④选取某种具有代表性的事物描写
⑤语言特点
（2）描写角度
①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等（形、声、色角度）
②观察角度——定点观察、移步换景[来源:
学&科&网Z&X&X&K]
③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合
（3）描写作用
①交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所
②奠定文章的感情基调，渲染气氛
③揭示人物心理，表现人物性格
④为下文作铺垫
⑤推动情节发展
四、掌握语言艺术
阅读下面的文字，完成文后题目。
愈深愈黑的夜，极目难定远近。
你看不清湖的面孔
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