如何准备大学英语四级考试.docx
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如何准备大学英语四级考试
如何准备大学英语四级考试
1、首先定位自己的英语水平。
了结自己，了解四级，可谓是知己知彼，百战不殆。
首先可以以自己所参加的几次综合考试或四级考试，以及做全真题的成绩和感受来定位自己的英语水平，至少是英语应试的水平。
可以大略地确定自己的长处和短处。
长处继续发扬，短处必须恶补。
因为时不我待。
2、词汇的积累和熟练。
词汇是参加任何英语考试的基础。
词汇的记忆和积累，精记和泛记要结合起来。
精记以词汇书为主，做到”四到“：
手到（拼写），口到（朗读），心到（专心）和脑到（分析构词法，成串记忆，考点）。
同时用卡片或小手册强化记忆每页中难以记住的重要词汇。
泛记是积累英语词汇的最有效的方法，但是短时间难以达到大纲所规定的量，不过可以作为辅助手段。
就是在平时的阅读，听力，练习，甚至生活中用心捕捉和四级单词和相关单词，特别是某些四级词汇的搭配。
3、语法结构的加强。
尽管现在单独作为考试题型的语法结构取消了，可是在任何一个四级和六级的考试题型中，语句的理解还是以语法结构为基础，特别是结构。
所以大家还是要把重点的语法现象有个全面的理解和掌握，同时精选10篇左右文章，细看，精看，涉及到每个词，结构，篇章来温习和锻炼自己长句，复杂句等的理解，同时逐步加快速度，可以提高自己在考试中，特别是阅读理解中理解的速度。
4、听力的磨练。
听力可能是许多考生头疼的问题。
听力薄弱的原因很多，词汇量，语音，语法结构（意群），语气语调重读（语感），锻炼，技巧等。
在加强自己词汇量，语法结构的理解，以及语音尽量标准的基础上，每天至少要留出半小时的时间加强听力练习，以听和四级命题相类似的练习为主。
如果不懂，可以反复听几遍。
少看或尽量推迟看文字材料。
把简短对话和文章结合起来听。
同时附以听写短句。
难度可以逐步加大。
对于基础不好的同学，可以选择比较简单的材料分项训练（时间，数字，地点，转折）。
5、阅读理解的掌握。
阅读是四级中最重要的部分，得阅读者，得天下。
但是反之亦然。
所以应该重视。
但是阅读是综合才能。
词汇，结构，逻辑，篇章，理解等对阅读产生很大的影响。
在加强基本功的基础上，在附以技巧和训练。
现在朋友们的阅读不必上量上速度，要精看，找出自己理解的长处和短处（特别是错误后的反省）注意阅读步骤的培养：
浏览——看题——找答案点——理解含有答案点句子或段落——看和理解选项——对比和对应选项和答案点。
掌握技巧和方法是现在必须要做的，所以完成一篇文章后，最好要返看，提炼自己的得失，总结出题特点和思路，同时提炼好的词汇搭配，结构甚至写作中可以用到的精彩句子。
然后逐步加大量和提高自己的速度。
6、完形和简短回答等。
该项是综合题型，只要基本功加强了，扎实了，再练习若干，不会有多大问题。
7、写作训练。
是综合基本功的体现。
现在在词汇，结构，篇章等能力提高的同时，遵循从翻译单句，长句，段落到翻译文章的步骤，可以中英文互译，对比和原文的差别，找出自己表达的不足。
同时注意平时要练笔，交给老师或朋友修改，找出自己的问题，最好可以分类联系（记叙，说明，论说，信件，图表等）。
同时注意把阅读和写作结合起来，积累好的词汇搭配，表达法，结构，篇章等，读书破万篇，下笔如有神。
另外，写作是人工批阅的部分，所以评阅老师对作文的印象很重要，这就要求考生关注一下这个方面。
要想考好四级，你必须持之以恒地学习，要制定计划。
词汇是需要长时间积累的，短时间不会马上看出成果。
每天听半小时的听力，背30个单词，每天读几篇文章，做5篇左右的阅读理解，一周写一两篇作文。
这样坚持几个月你的英语水平就会提高的。
四级新题型简介
新四级答题时间共125分钟，顺序是：
写作、快速阅读、听力、仔细阅读、完型填空和汉译英。
考生首先在答题卡1上完成写作部分。
30分钟后，监考员发试题册，考生在接着的15分钟内完成快速阅读理解部分的试题。
然后，监考员收回答题卡1。
考生在答题卡2上完成其余部分的试题。
由四大部分构成：
听力理解时间35分钟，包括两个部分：
听力对话占15%，含8个短对话共8道多项选择题和2个长对话共7道多项选择题；听力短文占20%：
含3篇短文理解共10道多项选择题和一篇短文复合式听写共8词3句。
听力理解占总分的35%，合计249分。
阅读理解时间40分钟，分为两个部分：
仔细阅读理解时间25分钟，占25%，含两个小部分（篇章阅读理解包括2篇文章10道多项选择题；篇章词汇理解或短句问答是一篇文章，考法是15选10的选词填空或简答）；快速阅读理解时间15分钟，占10%，包括是非判断7题及句子填空或其它3题。
阅读理解占总分的35%，合计149分。
完形填空或改错时间15分钟，1篇文章，20道多项选择题或改错，占总分的10%，合计70分。
写作和翻译时间35分钟，分为两个部分：
写作时间30分钟，占15%，共106分；中译英时间5分钟，占5%，共36分。
合计20%，142分。
新四级题型增加，题量加大，速度要求加快；但同时每种题型的难度降低。
新四级源于老四级又有别于老四级，具体而言，两者的区别主要在以下几个方面可以体现。
第一、评分体制不同。
老四级满分为100分，及格分为60分；而新四级满分为710分，最低分数为290分，及格分数线425分。
这是一种表面的变化，无非是把原来的分数放大了7.1倍，但是这个评分体制的影响却是积极的。
因为以前在100分制时，60至85之间均发合格证，看不出成绩的高低，不能完全体现考生水平，更不能体现考生听力、阅读、写作等方面的分项能力。
现在710分制下，成绩单将会分项计分，听力、阅读、综合和写作的成绩都将具体给出，这可以明显反映考生英语水平具体的情况，是口头能力强还是笔头能力强等。
第二、考查手段有异。
具体说来是指题型有了变化。
比如，听力部分，原来的题型是短对话以及短文或复合式听力二选一，而现在新四级复合式听力成为必考，此外又增加了长对话（这种题型来源于托福考试的传统题型）。
又如，阅读以前只考篇章阅读理解，即考四篇文章，每篇文章后面有五个题目；现在阅读分为快速阅读，选词填空，以及两篇和老四级一样的篇章阅读理解（其中，快速阅读（fastreading）占10％，仔细阅读（readingindepth）占25％），新四级当中快速阅读约为800至1000个单词。
再如，综合部分，原来是或简答或翻译或完型三选一，而现在是两个二选一的题型，即改错和完型二选一，简答和翻译二选一。
而且翻译老四级是英译汉，新四级是汉译英。
最后，新老四级的一个重大区别是新四级将没有词汇与结构部分。
两者不变的是四级的写作部分。
对发生变动的各个题型作一个综合分析，可以看出新四级更加侧重主观题的考查，考生需要写的部分更多了。
比如，听力部分的复合式听力部分，快速阅读的最后三个题目，改错部分等等。
第三、考查程序不一。
老四级的考试程序是：
听力——阅读——词汇与结构——或完型或翻译或简答三选一题型——写作；而新四级的考试程序有了变化：
写作——快速阅读——听力——仔细阅读（包括选词填空和篇章阅读）——完型和改错二选一——翻译和简答二选一。
考试程序的变化对考生应试心理的要求不同，对考试过程中时间调配的方法亦不尽相同。
比如，老四级可以把词汇题的时间压缩一点，把阅读题的时间增加一点；而现在如果要增加第四部分阅读理解的时间，只能牺牲一点综合题的时间了，时间融通的难度有所加大。
又如，老四级考试把写作部分设置在最后，考生可以借用或牺牲前面一些难题的时间（在实际操作中，很多情况下卷一和卷二会在开始就一起发给考生），而新四级却把写作放在开头，而且等30分钟过去后，才发快速阅读的材料，这样对写作速度就有了更加严格的要求。
第四、考查重点有变。
新四级把听力部分的分数比重从20%上升到35%，而阅读部分的比重由40%下降到35%。
这一变化可以说四级考试把听和读的能力放在不分伯仲的地位。
另外，新四级加入了快速阅读，信息含量大大增加。
综合讲，新四级提高了“听的能力和读的速度”，这体现现代社会不仅需要大量的信息阅览，而且还需要实际的口头交流，交流的前提是听懂对方的语言。
新的时事促进改革，改革体现新的时事。
信息大爆炸的社会，需要你更快更准的摄取你所需的资料，国际化的时代，需要你熟练地与外交流。
新四级的改革多多少少还是反应了这些社会大背景。
语法题没有了，但这并不意味着四级考生可以忽视语法的重要性。
汉译英试题，会涉及语法知识点；新样题的选词填空，既考查考生对词汇意思的掌握，又考查一些基本的语法知识点。
词汇部分的考查将融入到了其他部分。
在未来新四级中，要求的核心词汇量应在2500词左右。
各个项目的考查重点以及对策
阅读新增加了选词填空和快速阅读
新四级阅读理解的分值比重由过去的40%下降到35%.在测试内容方面，仔细阅读的文章减少至两篇，新增加了选词填空和快速阅读。
无论怎么变化，它主要考查学生在有限时间内获取有效信息的能力，学生要在规定的时间内把与题目相关的信息全部找到。
阅读理解主要题目类型为：
主旨题，细节体，词汇题，推断题，作者态度题，都是直接或间接测试文章的主旨。
快速阅读要求在15分钟内完成一篇1200字左右的文章和后面的10道题，前7个是判断正误题（YES/NO/NOTGIVEN），后3个是填空题（gap-fillingquestions）。
判断正误题中一般会涉及一个主旨题，其他多为细节题。
题目的说法与原文有一定差异，但意思相同。
题目基本按照其考察内容在文章中出现的自然顺序排列。
但是题目分布不均匀，有的部分比较集中，有的部分没有出题。
快速阅读考查的是学生的略读能力skimming和查读scanning能力，查读能力尤为重要，基本上是关于具体信息的细节题。
由此不难看出，“快速+准确”是今后四级阅读部分考查的重点。
这就要求学生：
1，具有一定的词汇量和难句分析理解能力
2，具有正确的阅读方法
3，培养良好的阅读习惯
平时训练自己快速阅读的技巧：
Skimming：
1）速度要快寻找主要信息2）可以跳过某个甚至某些部分3）理解水平可以降低4）根据文章难易程度和要达到的要求，不断灵活地调节速度
方法：
1）利用印刷细节，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体、黑体、脚注、标点符号等，了解作者的思路，把握大意。
2）通读全文3）阅读段落的主题句和结论句4）注意转折词和序列词（firstly,secondly,however,inaddition…）
Scanning1）利用材料的编排形式，通常按照字母表顺序。
2）利用章节标题和说明3）抓提示词
选词填空考查方式为：
从一篇220字左右的文章中，留出10个单词的空格，从给出的15个备选单词中选出10个填入空格处，使文章意思通顺，表达正确。
这部分主要考查学生对语篇的把握，上下文的逻辑关系，对单词词性的敏感，对词汇的认知和语法的理解,还有一些常识知识。
阅读理解除了要求正确理解事实细节的能力外，还经常需要考生根据一定上下文对某些词汇的意义进行推断、根据所读材料理解文章隐含的意义和深层次的含义、归纳文章主题思想、通过概括得出结论、综合判断作者态度等，这就要求考生具备相应的阅读理解微技能，与四级考试密切相关的一些微技能包括词汇的理解、预测、判断、归纳和推理。
词汇的理解
对于阅读中碰到的生僻词，我们首先要学会识别哪些情况下即使不了解词义也不影响对短文的理解；其次是转变对生僻词义认识上的态度，即在许多情况下不必了解该词的确切意义，尤其没有必要了解它在英汉辞典中的中文释义，而只需对该词词义的大概而笼统的理解就行。
实践中，在确定了短文中哪些生僻词的词义有必要作一大概了解后，我们可以从以下两个角度来猜度词义：
（1）构词知识
即利用单词的构词要素词根，前后缀来识记单词。
词根是一个单词的根本部分，代表词的基本意义；前缀是加在词根或单词前面的部分，通常也有一定含义；后缀是加在词根或单词后面的部分，通常在增加词义的同时还改变词性。
通过词根词缀构词的方式有多种，现简单归纳如下：
①前缀+词根：
inter（中间）+vene→intervene（介入）
②词根+后缀：
circl（圆）+let（小）→circlet（小环）
③词根+词根：
tele（远）+scope（镜）→telescope（望远镜）
④前缀+词根+后缀：
in（不）+aud（听）+ible（可）→inaudible（听不见）
⑤双前缀+词根：
re（再）+dis（取下）+cover（盖）→rediscover（再发现）
⑥词根+双后缀：
care（用心）+less（不）+ly（地）→carelessly（不小心地）
⑦前缀+双词根：
tri（三）+gono（角）+metry（测量）→trigonometry（三角几何）
⑧双词根+后缀：
biblio（书）+phil（爱）+ist（人）→bibliophilist（书籍爱好者）
⑨双前缀+词根+后缀：
ir（不）+re（反对）+sist（站）+ible→irresistible（不可抵抗的）
前缀+词根+双后缀：
se（离）+greg（群）+ation+ist→segregationist（种族隔离主义者）
双前缀+词根+双后缀：
un（不）+pre（先）+ced（走）+ent+ed→unprecedented（史无前例的）
（2）上下文线索
利用上下文线索猜测词义的方法很多，但其核心是寻找与该生僻词相关的上下文意义线索，这些线索主要可归纳为以下几种：
①同义定义为了便于读者理解作者本义，作者有时会对文中的生僻词或专业性较强的词直接给出定义。
在下定义时，作者常使用一些信号词，如：
is/are（called），means，canbedefinedas，referto，is/areknownas，signify等，例：
Foodfallaciesrefertobeliefsaboutfoodthatarenottrue.
或标点符号，如——，（）等，例：
Multiplexing——transmittingindependentsignalsatthesametimeinthesamechannel——increasestheefficiencyofradiochannels.
有时，作者用同位语形式或连词or给出定义，例：
Nervecellsevidentlyfirstappearedincoelenterates,“hollowgutted”organismslikehydraandtheseaanemone.
Intelligentbehaviorremainedimpossibleuntiltheappearanceofrelativelybig，complextypesofbrain——thetypeswefindamongthevertebrates，orbackbonedanimals.
②近义复述同一短文中上下毗邻的句子通常有互释作用，我们可以从上下文的复述中获取与某一单词相关的信息来猜度词义。
例：
Mr.andMrs.Firthhadalongcourtship.Theydatedfornineyearsbeforetheygotmarried.
Althoughheoftenhadtheopportunity，Mr.Trittneverstolemoneyfromacustomer.Thiswouldhaveendangeredhispositionatthebank，andhedidnotwanttojeopardizehisfuture.
③反义对照在表示对照的上下文中，常包含有意义相反的词语或概念，这些意义相反的概念可以互为线索，帮助我们猜度词义。
常有以下一些信号词：
although，but，however，though，whereas，while，yet，onthecontrary，ontheotherhand等。
例：
Chimpanzees（猩猩）inthewildusesimpleobjectsastools，butinlaboratorysituationstheycanusemoresophisticateditems.
Mostdentists-officesaredrabplaces，whileEmilio’snewofficeisabright，cheerfulplace.
④搭配集合利用词与词的搭配或该词所出现的语境，我们也能推知词义的大概轮廓。
例：
Peoplegatheredtolook.Threefinestreamsofhotwatersproutedfromholesinthejacket（套，壳）oftheradiator.
Amaniswateringhislawnjustasanattractive，welldressedgirlwalkedby.Asheoglesher，heaccidentallyturnsthehoseonhisugly，dowdywife.
⑤比较举例上下文中的比较和举例，能揭示比较物或列举物之间的共性，我们可根据这些共性来推知有关词语的意思。
例：
Theconsequencesofepochaleventssuchaswarsandgreatscientificdiscoveriesarenotconfinedtoasmallgeographicalarea.
Doctorsbelievethatsmokingcigarettesisdetrimentaltoyourhealth.Theyalsoregarddrinkingasharmful.
⑥因果时间因与果、时间的先与后都是事物发展变化过程中的必然关系，在利用上下文推测词义时，这些关系也至关重要。
例：
Robertisconsideredperemptoryadministratorbecausehemakesdecisionswithoutseekingtheopinionsofothers.
WhenMarkwasinpedanticmood，heassumedthemannerofafamousprofessorandgavelonglecturesonboring,insignificanttopics.
⑦常识包括我们的生活经历、经验常识以及自己专业方面的知识，在阅读到与自己专业相近的文章时，我们都会感到相对容易，这正是我们的专业知识在帮我们理解。
例：
Anapplefallsdowninsteadofupbecauseofgravity.
AnatomicclockissoprecisethatitcanbeusedtochecktheaccuracyofpredictionsbasedonEinstein’srelativitytheories.
对付难文的阅读需善于预测
预测
在对付难文的阅读时，一定要善于在理解已知信息的基础上对随之可能出现的信息进行积极预测。
预测时，应学会借助主题句、关联词语等篇章信息来提高预测的准确性。
如，有一篇短文以这样一句开头：
Manypeoplebelievetheglarefromsnowcausessnowblindness.Yet…这里根据表示转折的关联词Yet，预测到下面可能出现的是主题句，又必然要否定本句中许多人的观点，即snowblindness（雪盲）可能由glarefromsnow以外的其它原因引起。
原文紧接着的是：
Yet，darkglassesornot，theyfindthemselvessufferingfromheadachesandwateringeyes，andevensnowblindness，whenexposedtoseveralhoursof“snowlight”.
据此主题，我们可以比较有把握地预测到下文将着墨于引起“雪盲”的真正原因，原文如下：
TheUnitedStatesArmyhasnowdeterminedthatglarefromsnowdoesnotcausesnowblindnessintroopsinasnow-coveredcountry.Rather，aman’seyesfrequentlyfindnothingtofocusoninabroadexpanseofbarrensnow-coveredterrain.Sohisgazecontinuallyshiftsandjumpsbackandforthovertheentirelandscapeinsearchofsomethingtolookat.Findingnothinghourafterhour，theeyesneverstopsearchingandtheeyeballsbecomesoreandtheeyemusclesache.Natureoffsetsthisirritationbyproducingmoreandmorefluidwhichcoverstheeyeball.Thefluidcoverstheeyeballinincreasingquantityuntilvisionblurs，thenisobscured，andtheresultistotal，eventhoughtemporary，snowblindness.
但预测不一定总是正确，它需要在继续阅读中予以肯定、否定或修正。
上例中下文的内容与预测相近，表示理解过程正确。
如预测与下文不一致，则可能：
①对前面内容的理解有偏差；②据以预测的那部分语言信息可能有多种不同理解，因而可据以作出多种不同的预测。
预测有顺向预测和逆向预测两种，上面提到的为顺向预测。
所谓逆向预测，实为预测的一种特殊形式，应用于已知下文要推知上文的场合。
阅读中积极运用顺向和逆向预测，除了上面谈到的能提高对文章的理解深度外，还可帮助我们读懂本来难以读懂的章节。
判断
在阅读中，我们有时需要对文章内容的正误作出判断，有时需要借助上下文对个别词语的大意作出判断，有时需要根据关联，对上下文进行预测性判断，有时需要在综合分析的基础上，通过判断得出结论，有时还需要对作者语气态度、思想倾向等等作出判断。
判断贯穿于阅读的全过程，也渗透在各种阅读微技能中。
例：
（1）判断推测句中omnivorous一词的大意
Shehasawideinterestandisanomnivorousreader.
根据句中她“兴趣广”这一上文和被修饰的reader一词，可大概判断omnivorous具有“兴趣广、什么书都喜欢读”等含义。
（2）根据前文，判断下文
Lazinessisasin,everyoneknowsthat.Nevertheless…
A）lazinesscanac
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