语文11册18单元复习教案.docx

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语文11册18单元复习教案

课题

一单元感受自然

课时

1

授课时间

年月日

教材分析

《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。

《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。

《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。

离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。

学情分析

这是第一节复习课，重在引导学生回忆以往的复习方法，并针对句段的重点进行练习，师生同步，共同梳理，引导学生运用已有的学习方法进行学习。

教学目标

1.认、写生字词，抓住主要内容，理解含义深刻的句子。

了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

积累有关描写大自然的诗句。

2学习作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。

及运用比喻、拟人、排比和通过细致观察、展开联想和想象。

3.养成良好的整理、复习的习惯，激发学生的学习情趣，引导学生运用已有的学习方法进行学习。

教学重点

字词等基础知识。

理解主要内容，积累有关描写大自然的诗句。

教学难点

学习先概括再具体及运用比喻、拟人、排比和展开联想和想象的方法。

教学过程

教学环节与内容

教师活动

学生活动

设计意图

时间

一、复习课文内容。

二.梳理复习：

回顾单元整体：

看一下，本单元有哪几篇文章？

单元训练的重点是什么？

大都是什么类型？

（感受自然）具体说一下分别写了什么？

表达了怎样的情感？

反馈并复习:

（二）词：

1、近义词、反义词（自找并练习）

2、成语、词组

描写景色的成语：

（举例说明）

其他方面的成语：

3．字词测试：

（三）、句篇方面：

有哪些内容应掌握？

2、缩写句子。

（1）、小小的争论打断了爸爸的思路。

（2）、他的嘴角又浮起一丝微笑。

4、背诵课文中喜欢的语句或段落。

（四）、表达方法：

在篇中，不仅要知写什么，表达的情感，还要体会作者怎样进行表达的。

这个单元的表达方法有哪些？

结合具体内容谈谈。

（寓情于景、情景交融，运用比喻、拟人、排比和展开联想和想象的方法的运用等。

）

三、当课检测，查漏补缺

从这节课开始，我们进入单元总复习，首先来复习第一单元。

回忆一下，以往我们怎样来复习？

（字.词.句.篇）

每一项具体梳理哪些内容？

（字：

易读错字、易写错字、形近字、多音字；词：

近义词、反义词、成语、词组等；句：

好句、句意；篇章：

写什么、表达的思想情感、运用的表达方法等）引导快速浏览课文，说说每课的主要内容。

巡视指导，了解情况：

发现重要的内容请学生板书。

（一）字：

刚才在交流过程中字词方面有哪些没弄明白的？

咬不准？

或你觉的重要的内容，提醒大家注意一下。

回顾文章的写作方法，学习并运用

引导学生看书后课后问题，理解句义

读下面的句子，把不恰当的词划掉。

1、我竭力进行（分辨 分辩），终于搞清楚事情的真相，清除了人们对我的误解。

2、雨水模糊了她的视线，她（分辨 分辩）不清刚才过去的，是不是她要找的那个人。

3、在我（争辩 争议）的时候，他们把我绑起来，真使我哭笑不得。

体会修辞手法的运用

背诵课文

日积月累

基础知识练习3、描写景物，赞美祖国大好河山的诗句：

（1）（），化作春泥更护花。

（龚自珍）

（2）造物无言却有情，（）。

（张维屏）

（3）（），虫声新透绿窗纱。

（刘方平）

（4）（），何人不起故园情。

（李白）

（5）卧看满天云不动，（）。

（陈与义）

（6）（），此花开尽更无花。

（元稹）

小组交流:

课前大家已作了准备，对单元基础知识进行了梳理，下面以小组为单位，先来交流一下，注意收集他人梳理的有价值的内容，同时也要把你们探讨中发现的没弄明白的问题记下来，一并集体解决。

浏览课文，回顾课文内容

字音字形易出现错误的

如：

易读错字:

欢歌劲舞（jìnjìng）着迷（zháozhuó）啼啭（zhuǎnzhuàn）勉强（qiǎngqiáng）

易写错字:

多音字：

劲jìn（）哈hā（）

jìng（）hǎ（）

形近字：

怎样区别？

重要的是了解字意。

）

（1）．看拼音写词语。

yāoqǐngpùbùshēnqūyùnhán

jìngmìqínmiǎnpángrándàwùhōngkǎo

（2）填成语

一（　）千里、（　）色（　）流、（　）黄一体、

银（　）（　）裹　、（　）飘带（　）、美（　）美（　）、

（　）阵（　）待、（　）料不（　）、（　）水车（　）、　

写出下列句子的修辞方法。

（3分）

（1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？

（）

（2）伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？

这真是奇妙的，令人神往的仙境。

（）

（3）索溪峪的山具有随心所欲、不拘一格的美：

有的直插云天，横拦绿水；有的旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；有的相对相依，有的亭亭玉立……（）

（五）．阅读并回答问题：

课内阅读《草虫的村落》

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。

1、你能在片段中找到下列词语的近义词吗？

炙烤——韵律——

拍——聚精会神——

2、“散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

”这句话中破折号的作用是：

（）A、表示递进B、表示转折C、表示解释说明

3、横线划出文中的比喻句，并说说把什么比作什么？

4、本段哪句话抒发了作者的感受？

用“~~~~”在文中勾画出来。

从作者的感受中，你体会到了什么？

本组课文在表达上有一个共同点：

作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。

《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。

《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。

《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。

加深学生对文章内容的印象

学习文章的写法，学习运用

板书设计

字：

易读错字、易写错字、形近字、多音字；

词：

近义词、反义词、成语、词组等；

句：

好句、句意、背诵。

篇章：

写什么、表达的思想情感、运用的表达方法

课后反思

课题

二组元热爱祖国

课时

1

授课时间

年月日

教材分析

本组教材共安排了四篇文章。

《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。

《怀念母亲》表现了著名学者季羡林在德国留学时对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的感情。

《彩色的翅膀》则从普通的海岛战士扎根海岛、建设海岛平凡事迹中，歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热爱的感情。

《中华少年》以诗歌的形式热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

学情分析

在第一单元复习方法，思路的点拨下，学生针对本单元的学习重难点，自主整理复习，教师适当指导对语文知识的运用。

教学目标

1、复习第二单元的基础知识，熟练掌握。

2、掌握每课的课后问题、主要内容及表现手法。

3、查漏补缺，巩固知识，培养学生的归纳、概括能力。

教学重点

基础知识的掌握。

教学难点

主要内容、表达方法

教学过程

教学环节与内容

教师活动

学生活动

设计意图

时间

一、复习课文内容。

回顾单元整体：

看一下，本单元有哪几篇文章？

单元训练的重点是什么？

大都是什么类型？

（热爱祖国）具体说一下分别写了什么？

表达了怎样的情感？

反馈并复习:

词义辨析填空：

精密   周密

（    ）的仪器（    ）的计划（  ）的观察（    ）的勘测

句：

1.理解句子的意思：

2.修改病句

（1.）花坛里盛开着五颜六色各色各样的鲜花。

（2）我逐渐掌握了写记叙文和应用文。

（3）少先队员穿着队服和领巾，走在长安大街上，可高兴啦！

选字填空

艰    坚

（）持（）巨（）固（）险（）贞  无（  ）不摧

（）强（）辛（）定（）决（）苦  举步维（  ）

词：

1.近义词和反义词

近义词：

薄暗（）沮丧（）真挚（）

反义词：

沉闷（）甜蜜（）爱慕（）

描写神态的成语：

如，一本正经，兴高采烈、喜笑颜开、

描写动作的成语：

如，翻来覆去、一动不动

引导快速浏览课文，说说每课的主要内容。

回顾文章的写作方法，学习并运用

引导学生看书后课后问题，理解句义

体会修辞手法的运用

背诵课文

日积月累

基础知识练习

浏览课文

字：

（1）易读错：

欢歌劲舞

2）易写错：

频来入梦凄凉

（3）多音字：

劲、哈

（4）形近字：

看拼音写词语

zǔnáo yìrán èliè miǎnlì

（  ） （  ） （  ）

chàdào zhēnzhì  méɡlónɡ

（    ） （   ） （    ）

rě rén  jīxiào

 （    ） （   ）

 qīliánɡqǐnbùān  xí

（    ） （     ）

（1）我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知为什么，我的这个母亲也频来入梦。

（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓的糊在心头。

3.积累：

关于祖国方面的名言。

（1）我们爱我们的祖国，（）。

（）

（2）我是中国人民的儿子，（）。

（）

（3）唯有民魂是值得宝贵的，（）。

（）

（4）我爱我的祖国，（）。

（）

一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国；三是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

加深学生对文章内容的印象

学习文章的写法，学习运用

板书设计

第二单元——

内容表达

祖国在我心中詹天佑先概括后具体

怀念母亲散文和日记相结合

彩色的翅膀体会情感

中华少年朗诵诗

课后反思

课题

三组元心灵之歌

课时

1

授课时间

年月日

教材分析

小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。

《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。

《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。

《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。

课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

学情分析

帮助学生整理巩固所学知识。

课前让学生自主整理。

教学目标

1.复习第三单元的基础知识，熟练掌握。

2.掌握每课的课后问题、主要内容及表现手法。

3、查漏补缺，巩固知识，培养学生的归纳、概括能力。

教学重点

基础知识的掌握。

教学难点

主要内容、表达方法

教学过程

教学环节与内容

教师活动

学生活动

设计意图

时间

一、复习课文内容。

第三组元复习

温故知新

下面一段话，共有4处错误，请在原句上改正。

一轮明亮的园月挂在空中，元宵佳节马上终于来到了，到处都是喜气洋洋的。

马路边，张小冬和刘文斌由他的爸爸带着，拉着兔子灯跑来跑去，表情多么舒畅啊！

把下列名言警句补充完整。

1、轻诺必寡_______。

2、民无_______________立。

3、_____________，不能动人。

4、_______________，天之道也；_______________ ，人之道也。

5、有所___________，纤毫必___________；有所___________，时刻不易。

引导快速浏览课文，说说每课的主要内容。

1、写出两句有关诚信的格言                                    

回顾文章的写作方法，学习并运用

引导学生看书后课后问题，理解句义

体会修辞手法的运用

背诵课文

日积月累

基础知识练习

浏览课文

一、划去错误读音

勉强（qiánɡ  qiǎnɡ） 魁梧（wú  wǔ） 着迷（zháo  zhāo）

瘦削（xuē  xiāo）荒唐（tánɡ  tānɡ）  劝阻（zǔ  zhǔ）

看拼音写词语

ɡēbǎn bàoyuàn kuíwú  

（ ）（ ）（  ）   

dǎoméi  yōulǜyíshì 

（  ）  （ ）（  ）   

bàoqiànɡēshě sīpò    

（    ）（   ）（    ）

liūzǒu     

（    ）

4、加上不同的标点，使句子意思表达不一样。

①明明哥哥叫你快去

②明明哥哥叫你快去

③明明哥哥叫你快去

5、下面的句子采用了什么描写方法？

将序号填入括号内。

A.环境描写  B.语言描写  C.心理描写  D.神态描写  E.动作描写

①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。

（  ）

②她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？

……”（  ）

③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。

（  ）

④林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

（  ）

⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”（  ）  

加深学生对文章内容的印象

学习文章的写法，学习运用

让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

本组课文人物形象鲜明，感情真挚。

教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。

特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。

板书设计

字：

易读错字、易写错字、形近字、多音字；

词：

近义词、反义词、成语、词组等；

句：

句意、背诵。

篇章：

，运用的表达方法

课后反思

课题

四单元复习

课时

1

授课时间

年月日

教材分析

《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。

《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。

《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。

四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。

学情分析

用前几个单元复习方法，思路的点拨下，学生针对本单元的学习重难点，自主整理复习，教师适当指导对语文知识的运用。

教学目标

1、积累有关环境保护的宣传口号和标语等。

2、学习说明文的说明方法

3、养成自主整理复习的习惯

教学重点

正确书写字词，学会阅读表达的方法。

强化名言诗词的积累和语言积累。

教学难点

运用所学的方法进行阅读与写作。

教学过程

教学环节与内容

教师活动

学生活动

设计意图

时间

一、自主整理

二、交流整理的内容

三、练习：

指出下面句子采用了什么说明方法。

1.同茫茫宇宙上比，地球是渺小的。

（）

2.它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

（）

3.不错，科学家提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

（）

课前布置学生针对本单元的重点，从字、词、句、篇几方面进行知识的归类整理。

回顾单元整体：

本单元学习了哪些课文？

单元的主题？

训练重点？

课文的主要内容？

表达了怎样的情感？

文章的表达方法？

为下面的句子选择恰当的关联词。

只有…….才…….如果…….那么…….

即使…….也…….任凭…….也不…….

1.（）大家都行动起来，爱护生态环境，人类（）有美好的家园。

2.塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，（）在汛期，（）见不到昔日雄奇的气势。

3.革命先烈（）敌人毒刑拷打，（）透露党的机密。

4.（）地球上的各种资源都枯竭了，我们（）很难在这个地球上生存下去了。

按要求写句子。

1.缓缓地村边从小溪流过一条清澈的（把词语排成句子）

2.小鸟在树枝上欢快地叫着。

（改成拟人句）

小组交流：

以小组为单位，交流本单元整理的内容。

集体交流反馈：

字：

（1）易读错：

（2）易写错：

破碎善待

（3）多音字：

扁载夹

（4）形近字：

俊骏峻竣

选字填空。

姿资

（）源（）势雄（）投（）

应映

放（）（）用呼（）（）衬

3.人类只有一个地球,我们不能破坏它。

（换个说法,句子意思不变）

4.我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？

（改成陈述句）

一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。

板书设计

第四单元——

内容表达

课后反思

课题

第五单元总复习

课时

1

授课时间

年月日

教材分析

四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。

《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。

阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。

三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。

四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本

学情分析

在第几单元复习方法，思路的点拨下，学生针对本单元的学习重难点，自主整理复习，教师适当指导对语文知识的运用。

教学目标

1、理解含义深刻的句子；学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法，及运用外貌描写刻画人物的方法；抓住细节写好人物、写好人物。

2、掌握字词等基础知识。

积累鲁迅先生的名言警句。

3、养成自主整理复习的习惯。

培养、提高学生的阅读能力

教学重点

理解含义深刻的句子；学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法，及运用外貌描写刻画人物的方法

教学难点

抓住细节写好人物、写好人物。

教学过程

教学环节与内容

教师活动

学生活动

设计意图

时间

一.导入：

这节课我们复习第五单元。

二.梳理复习：

（一）、句篇方面：

（二）字、

1）、易读错字:

2）、易写错字:

三、练习

填充成语,并读句子选择成语更换画线部分，使句子更具体、形象生动。

囫（）吞（）（）然大（）张（）李（）

一目（）行（）经风（）一知（）解

用“感”和“爱”字组词，填在括号里，使句子通顺完整。

1.拉车的（）地说：

“两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！

”

2.再次尖刀他时，他已经变了许多，我（）万千。

3.欢乐的气愤（　　）了每一个人。

３.我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的（　　　）。

把词语补充完整，解释填入的字词。

（）经风霜______恍然大（）_______

一望无（）______张（）李戴________

回忆一下，我们按照字、词、句、篇整理复习了哪些内容？

每一项具体梳理哪些内容？

看一下，本单元都是什么类型的文章？

单元训练的重点是什么？

反馈并复习:

交流字词方面没弄明白的或觉的重要的内容。

根据要求填空。

1.“深奥”的“奥”用音序查字法应先查大写字母（），用部首查字法先查（）部，再查（）画。

“奥”的意思是（）。

2.“饱经风霜”的“饱”用音序查字法先查大写字母（），用部首查字法应先查（）部，“饱”的意思是（）。

3.“冠”的意思有有两种：

1.帽子；2.形状像帽子或在顶上的东西。

“张冠李戴”的“冠”应选（）种解释。

用另一种解释组词（）。

课文中能解释“张冠李戴”的一句话是_________________________________-

１.母亲（　　　　）地为女儿梳理头发。

２.学校里的一草一木我们都十分（　　　　）。

字：

易读错字、易写错字、形近字、多音字；词：

近义词、反义词、成语、词组等；句：

古文、句意；篇章：

语言的精妙、运用的表达方法等

学生根据自己的整理进行汇报并练习。

1、主要内容，积累优美的语言文字。

2、积累与艺术相关的成语

3、表达方法：

领悟通过典型事例抓特点描写事物的表达方法，结合具体内容谈谈。

小组交流:

课前对单元基础知识进行了梳理，以小组为单位，交流一下，注意收集有价值的内容。

先把鲁迅先生的名言警句补充完整，再理解意思。

１.横眉冷对____________,俯首甘为_________________。

2.我好象一只牛，吃的是_____，挤出来的是____________.

3.只看一个人的著作，结果是不大好的：

___________________。

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能踉出蜜来，倘若叮在一处，________________。

4.其实________，走的人多了,也便成了路。

多音字组词。

传zhuan（）xiang（）

相Chuan（）xiang（）

舍She（）geng（）

更She（）geng（）

四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。

“口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。

“回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。

“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。

“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。

在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的