送给班主任的十个经典故789.docx

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送给班主任的十个经典故789

送给班主任的十个经典故事

一、班主任工作就和交朋友的道理一样

先看一个故事：

一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。

鸽子问乌鸦：

“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？

为什么要离开这里呢？

”

乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：

“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。

”鸽子好心地说：

“别白费力气了。

如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。

”

许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，

但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。

假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。

由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。

做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。

-

【点评】做个好的班主任并不难。

可为什么很多班主任感觉难呢？

主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：

当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。

二、做个无忧的班主任

有这样一个故事：

一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：

“尽想好事。

”随手轻轻地给了驴一鞭。

驴慢悠悠继续前行。

见此情景，心羡老农——他太幸福了。

-

【点评】“尽想好事”，好事成真当然是幸福的。

要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。

“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。

我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。

那就做个梦吧：

做个无忧班主任。

三、班主任不做雕刻家，做个欣赏家

过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。

路边石极不平衡地说道：

“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。

”

雕塑石头答道：

“老兄，你还记得吗？

三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。

而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。

于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？

锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！

”

路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。

【点评】看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。

事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。

”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。

我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。

当他们受到污染时，为他们除去污汁。

鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。

四、班主任的育人目标

一位国王总觉得自己不幸福，就派人四处去找一个感觉幸福的人，然后将他的衬衫带回来。

寻找幸福的人碰到人就问：

“你幸福吗?

”回答总是说：

不幸福，我没有钱；不幸福，我没亲人；不幸福，我得不到爱情

……就在他们不再抱任何希望时，

从对面被阳光照着的山岗上，传来悠扬的歌声，歌声中充满了快乐。

他们随着歌声找到了那个

“幸福人”，只见他躺在山坡上，沐浴在金色的暖阳下。

“你感到幸福吗?

”

-“是的，我感到很幸福。

”-

“你的所有愿望都能实现?

你从不为明天发愁吗?

”

-

“

是的。

你看，阳光温暖极了，风儿和煦极了，我肚子又不饿，口又不渴，天是这么蓝，地是这么阔，我躺在这里，除了你们，没有人来打搅我，我有什么不幸福的呢?

”-

“你真是个幸福的人。

请将你的衬衫送给我们的国王，国王会重赏你的。

”-

“衬衫是什么东西?

我从来没见过。

”……-

每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。

这个故事告诉我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，

关键是如何把握这种象征和感觉。

-

【点评】同样的道理，班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的感觉。

这种象征、感觉是什么？

这难以用一两句话说清楚。

但我们知道学生幸福的象征，

学生幸福的感觉都写在学生的脸上。

这需要班主任的万能定律：

“呵护那一点点光”解读。

-班主任育人目标就是——

学生幸福的象征，学生幸福的

感觉。

-

五、有一则《井蛙归井》的寓言故事：

-

井里的青蛙向往大海，请求大鳖带它去看海。

大鳖平生第一回当向导，非常高兴，便欣然同意。

一鳖一蛙离开了井，慢慢前行，来到海边。

青蛙见到一望无际的大海，惊叹不已。

它“

呱呱”大叫，急不可待地扎进大海的怀抱，

却被一个浪头打回沙滩，措手不及喝了几口咸水，还被摔得晕头转向。

-

大鳖见状，就叫青蛙趴在自己的背上，带着它游海。

一蛙一鳖漂浮在海面上，乐趣无穷，

青蛙也逐渐适应了海水，

能自己游一会儿了。

就这样，它俩玩得很开心。

过了一阵子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。

它也有些饿了，却怎么也找不到一只它可以吃的虫子。

青蛙想了想，对大鳖说：

“

大海的确很好，但以我的身体条件，不能适应海里的生活。

最要命的是，这里没有我能吃的食物。

看来，

我还是要回到我的井里去，那里才是我的乐土。

”-

于是，青蛙向大鳖告别，回到了自己的井中，过着平安快乐的生活。

-

原来如此，适合自己的才是最好的，适合自己的教育就是最好的教育。

-

【点评】马尔比•D•马布科克说：

“最常见同时也是代价最高昂的一个错误，是认为成功有赖于某种天才、某种魔力、

某些我们不具备的东西。

”其实，成功的要素就掌握在我们自己的手中。

-

成功的教育方法是不容易学得到的，假如容易学得到的话，我想领导们就会不惜一切代价让我们出去学习，专攻“

点金之术”

，那教育就简单了。

故事给我们很好的启示，适合自己的教育就是好的教育，不必太在意与名家的不同。

可能你会说：

“

井底之蛙，见识少，才会这样说。

”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很有趣，任何事情都有两面性，“善与恶”、

“积极与消极

”……等等，就看你看到那一面。

我看还是努力把别人的教育方法内化为自己的，不断提高自身的教育能力，

使自己的教育行为具有鲜明的个性。

适合自己的教育就是最好的教育。

-

六、以积极的态度面对教育难题-

拿破仑

•希尔曾讲过这样一个故事，对我们每个人都极有启发。

-

塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。

丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，

天气热得受不了——在仙人掌的阴影下也有华氏125

度。

她没有人可谈天——身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。

她非常难过，于是就写信给父母，说要丢开一切回家去。

她父亲的回

信只有两行，这两行信却永远留在她心中，

完全改变了她的生活：

-两个人从牢中的铁窗望出去。

-

一个看到泥土，一个却看到了星星。

-

塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。

她决定要在沙漠中找到星星。

-

塞尔马开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、

陶器表示兴趣，他们就把最喜欢但舍不得卖给观

光客人的纺织品和陶器送给了她。

塞尔玛研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，

又学习了有关土拨鼠的知识。

她观看沙漠日落，还寻找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的，

这沙漠还是海洋时留下来的……

原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、留连忘返的奇景.-

是什么使这位女士内心发生了这么大的转变呢？

-

【点评】

沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位女士的念头改变了，心态改变了。

一念之差，

使她把原先认为

恶劣的情况变为一生中最有意义的冒险。

她为发现新世界而兴奋不已，并为些写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。

-

同一个学校，班主任的知识水平应该说没有明显的差异，

差异很小。

但这种很小的差异却往往造成了教育效果的很大差异。

积极的教育心态容易使教育成功，

消极的教育心态必导致教育失败。

在这方面应该说，我们有切实的体会

.-

七、教育行为开始之前一定要换位思考

-有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，

可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，

商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？

直到有一次，

孩子的鞋带开了，

母亲蹲下身子为孩子系鞋带，

突然发现了一种从未见过的可怕的景象：

眼前晃动着的全是腿和胳膊。

于是，她抱起孩子，快步走出商店。

从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是

把孩子扛在肩上。

-

真是一位细心的母亲。

-【点评】“蹲下来看看孩子的世界”

，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。

学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。

这样的做法学生根本不会有安全感，

设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？

难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“

好心没好报”

。

其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感

情上的感化。

-

教育要考虑到学生的可接受性。

以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，

学生才会有自信，才会有追求，

才会有奋斗的行动。

老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。

-切记，教育行为开始之前一定要换位思考。

-

八、班主任完美定律-

有三个这样的孩子：

-

一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：

“

反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。

”他曾经还遭遇到退学的命运。

-

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。

他叔叔绝望地说：

“孺子不可教也！

”

-一个孩子经常遭到父亲的斥责：

“你放着正经事不干，

整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？

”

所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

-

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

-

这个答案不会让你感到意外吗？

我们做过类似的傻事吗？

曾被我“预言”不成器的学生中，

虽没有像爱因斯坦、罗丹和达尔文似的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福的，事业小有成

绩的。

我真的担心那些被我“预言”

不成器的学生，现在是否真的就不成器了？

-

其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

-

面对学生应该怎样做呀？

再看看下面的故事，我想会有答案。

-

有个孩子对一个问题一直想不通，为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一。

而自己想考第一却才考了全班第二十一名？

；回家后他问道：

“

妈妈，我是不是比别人笨？

我觉得我和他一样听老师的话，一样认真的做作业，可是，

为什么我总比他落后？

”

妈妈听了儿子的话，感觉儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。

她望着儿子，没有回答，

因为她不知道怎样回答。

-

又一次考试后，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名。

回家后，儿子又问了同样的问题。

她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，

脑子就是比一般人的灵。

然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗？

她庆幸自己没有说出口。

-

应该怎样回答儿子的问题呢？

有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话--

你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力……以此来搪塞儿子。

然而，像她儿子这样脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，

平时活得还够辛苦吗？

所以，

她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。

-

儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。

为了对儿

子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。

就是这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。

-

后来，这个孩子再也不担心自己的名次了，也再没有人追问他小学时成绩排第几名，因为他以全校第一名的成绩考入了

清华大学。

-

【点评】故事中没提到母亲的答案是什么，给我们留下

了个性的想象空间。

我想母亲的答案一定很完美！

-

故事没有给我们一个清晰的教育思路，但也能给我们一点启示：

班主任无论面对什么样的教育问题，都要有寻求

“完美答案”

的精神。

只要我们这样做了，或许教育效果不一定好，至少不会伤害学生。

只要我们这样做了，

或许我们不一定会成为好

班主任，起码我们不会平庸。

-

九、爱怎样变成伤害-

有一个湖，叫天鹅湖，湖中有一个小岛，住着一个老渔翁和

他的妻子。

渔翁摇船捕鱼，妻子养鸡喂鸭，除了买些油盐，他们很少与外界往来。

有一年秋天，一群天鹅来到岛上，

它们是从遥

远的北方飞来，准备去南方过冬的。

老夫妇看到这群远方来客，

非常高兴，因为他们在这儿住了这么多年，还没有谁来拜访过。

渔翁夫妇拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，

渐渐地这群天鹅就和渔翁夫妇成了朋友。

它们在岛上不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们随船而行，嬉戏左右。

冬天来了，这群天鹅竟然没有继续往南飞，它们白天在湖上觅食，

晚上在小岛上栖息。

当湖面封冻，

它们无法觅食的时候，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们进屋取暖，并且给它们食物。

这种关爱一直持续

到春天来临，湖面解冻。

日复一日，年复一年，每年冬天，老夫

妇都这样奉献着他们的爱心。

有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，

而是在第二年湖面封冻的时候冻死了。

有时候爱得多了也是一种伤害，

并且致命。

-【点评】我们工作中有没有因“爱”

给学生造成了伤害？

-总担心学生无法建立班级秩序，我们建立的班规；

-

总担心学生做不好卫生，我们做出的榜样；-总担心学生违规，我们的苦口婆心；-

总担心学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望；-这些“爱”，

有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵碎弱，有的会使他们逃避责任！

太细心的“关爱”

使他们无法面对现实。

学生生活在社会中，就要接受社会的摔打。

-

十、班主任万能定律：

呵护那一点点光。

-

这是一个关于孩子和母亲的故事。

朋友们！

这个故事要用心去读。

-

孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。

也许别的母亲会鼓

励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。

可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：

“儿子，你看它好乖哦

!

蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢!

”

于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁

宝宝。

它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。

-

后来，孩子上幼儿园了。

有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。

她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，

带着他丢进果皮箱里。

然后给他讲了一个故事：

有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，

有一次对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。

妈妈看着她走过去。

然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。

她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。

当地人感动了，从此不再乱丢垃圾，

他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。

从此，

那个城市成为一座永远美丽的城市。

故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。

他说：

妈妈，我再也不乱扔东西了。

-

孩子上小学了。

可是最近他总是迟到。

老师找了他的母亲。

她没有骂他，或者打他。

临睡觉的时候，她对他说：

“孩子，告诉妈妈好吗?

为什么那么早出去，却还要迟到?

”孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。

第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。

她说：

“真是太美了，儿子，你真棒!

”

这一天，他没有迟到。

傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。

下面压着一张纸条：

因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗

?

爱你的妈妈。

-

后来，孩子上初中了。

有一天，班主任打来电话，说有严重的事件找她去学校。

原来，

儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画!

她的脑袋嗡了一下。

和老师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。

第二天早晨，

儿子在他的枕头上发现了那本画册，上面附着一封信：

儿子，

生命如花，

都是美丽。

所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一

个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。

孩子，从美出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，

一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩……

有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。

人们爱她，因为她是天使……

-

这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光!

而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、

月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊。

-

【点评】让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。

让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“

那一点点光。

”

总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，

都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

-让我们一起努力！

让

“呵护那一点点光”永存心中，作为我们教育行为的准则.