以质量求生存以特色求发展.docx

以质量求生存以特色求发展.docx

《以质量求生存以特色求发展.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《以质量求生存以特色求发展.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

以质量求生存以特色求发展

“以质量求生存、以特色求发展”

关于提高教学质量的思考与实践

锦州市十九中学张锦凤

教学质量是一所学校的核心凝聚力和吸引力，任何学校的管理者都会通过各种手段来提高本校的教育教学质量。

学校之间的竞争，归根结底，是教学质量的抗衡，而现今社会上的教学质量的显性表现为毕业生的综合素质以及升入名牌大学的比率。

因此，注重学校的质量效应，以提升高中学校的吸引力，是现今我校高中发展的一个重要策略。

这里所说的“质量”，是指一所学校的综合质量，它是学校师资队伍、生源、学校管理经营水平以及学校办学辅助设施等在运作过程中所产生的效益。

实事求是地说，对于我们学校，现今高中学生的生源应该说是不太理想，因此，只有在教师教学质量上得到进一步地提高，才能用我们教学成绩来不断提升我们的知名度，从而进一步来吸引大量优秀学生，在吸引大量优秀学生的基础上，再改进和完善我们的教学设施，从而也就能够不断强化我们的教学质量，扩大学校的知名度，这样就能够形成一个良性循环。

因此，只有在师资、生源、管理经营和办学辅助设备等四个质量构件非常默契的配合下，才能形成最佳效益。

当然，我们不能否认，优秀的生源，能增强学校的综合影响力、说服力。

优秀的师资，能使学校成为理论上的前沿学校，学生向往的理想学校。

优质的教育教学设施，能确保教育手段、教学技术的现代化，以增强学校持续发展的支撑力。

优质的教育管理与经营，能使学校的各项工作高质量、轻负担，高效率、少内耗。

但这一切归根到底，摆在我们面前最重要的是在现有的条件下如何提高我们的教学质量，这是我们学校生存发展的关键所在。

教学质量问题事关学校发展大局，怎样提高教学质量一直是各校十分关注的焦点问题。

根据本人的工作体会，结合我校实际情况，利用这个机会本人谈几点粗浅的体会。

一、规范学校的各项制度，强化竞争机制

任何一所学校要想在教学质量上取胜首先就必须建立一整套完善的教学管理制度，而且在这些制度的基础上形成教师队伍的竞争机制，从而充分调动每名教师的积极性，形成一个教学合力。

古人云：

“凡事预则立，不预则废。

”意思是说：

无论做什么事情，都要有一个规划或打算也可以说要有明确的规章制度，盲目地去做，是不会把事情做好的。

因此，任何学校的教导主任或校长都应除了搞好本单位教学计划的制定外，还要引导教研组长、教师搞好教学计划的制定和管理，同时还要完善教学领域的各项规章制度，从而在实际教学中做到有章可依、有法可寻。

为此，我校在每一学期开学之初首先修订并完善“教学目标责任制、教学质量考核制、教学质量优劣奖惩制”三位一体教学管理制度，确保学校正常的教学次序。

然后向教师明确我校这些规章制度，并且在原有的制度基础上与广大教师进行讨论修改从而达成共识并且完全按照制度去执行。

例如：

上一个学期由我负责着手制订了《教师晋升职称业务考核办法》、《教师监考制度》、《优秀教研组评比制度》、《互助组合作制度》、《优秀教研组评选制度》、《教师测评制度》、《教师业务学习制度》、《教学竞赛制度》、《公开课评选制度》、《课堂评价办法》等等。

今年我还将着手制订《教师教学业务量化标准》，并且每月由教务处定期进行检查，并向全体教师公布，然后每学期对每一位教师的教学业绩进行考核，根据教师量化打分排出名次，对于前十名的教师给予奖励，奖金上不封顶，下不保底，一切凭自己的业绩领取果实。

教学荣誉、职称、各类先进推荐评比等一律与教学质量挂钩，也就是说在十九中学，你不能取得教学的高质量，就一切与你无缘，从而就自然在教师中形成了一个竞争机制，使每位教师都自觉投身到教学中，努力去钻研教学，努力提高自己的教学成绩。

其次，按照制度办事还避免了许多人为的因素以及教师心理的不平衡现象，因为量化评价标准以及每位教师的量化赋分都是公开的，公平的，这就极大地调动了教师的积极性，增强了教师对学校的信服，更有利于形成一个教学合力。

此外，还可以在条件成熟的学校实行班级教学质量目标责任制。

即学校给班级定教学质量目标，完成目标奖励，没有完成目标受罚。

教师组班办法为：

学校聘班主任，班主任聘任课教师，然后由学校统一调配成班，学校保证搭班教师是班主任自己认可的。

当然，我们各项制度的制订还注重“人文”效应，把“以人为本”作为经营和管理学校的核心理念，体贴教师，关心学生，民主管理，实施人才强校战略。

学校是育人的摇篮，学校的一切活动都是以学生的生存与发展为目的。

教育的全过程都必须充分体现学生的主体地位。

“学生是学校的上帝”这句话应有两层含义：

一是学生是教师的服务对象，是学校的“客户”；二是学生的多寡直接影响着学校的生存，学生的成功，就是教师的成功，就是学校的成功。

美国奥辛顿工业公司的总裁提出一条“黄金法则”：

“关爱你的客户，关爱你的员工，那么市场就会对你倍加的关爱。

”相对学校而言，学生是学校的外部客户，教师是学校的内部客户，只有兼顾内外，不顾此失彼，学校才能最终获得成功。

“学生是学校的上帝”，但上帝只有教师的真诚服务才能得到满意。

如果教师对学校不满，教师的工作积极性和主动性将被大打折扣，那么学生也就不可能满意。

“学生是学校的上帝”，而教师则比上帝更重要。

因此，学校在关心学生的同时，更要用人文主义去关心体贴教师，民主管理学校，学校也才能留得住人才，用得上人才，才能实施人才强校战略。

二、加强教学过程的管理，向管理要质量

制度确立重在落实。

加强教学过程管理是落实教学措施和提高教学质量的基础和有效保证。

只有认认真真地落实教学的各项规章制度，才能保证教学质量的稳步提高。

为此，在教学全过程中还应注重几下几点：

 1、主管教学的校长要坚持在教学一线。

因为只有校长坚持在教学的第一线，再加上平时多听课、多教研、多走动，就有了第一手资料，能及时、准确地发现问题，解决问题，提高效率。

而且对教学的情况、对教师的情况以及对学生的情况都有准确的了解，这样也就有发言权，做到有的放矢。

因此，几年来我校的许多领导都始终从事教学的具体工作，作为我本人尽管要主持学校的各项教学工作，但是还是承担着历史的教学工作，并且兼任我校高三、高二两个年级的教学任务，连续七年从事高三的教学工作。

2、扎实开展教学管理工作

为此，我校每学期都组织全体教师重新认真学习学校教学上的各项规章制度，教务处每月要对教师的备课、集体备课、上课、听课、自习辅导、作业批改，现代教育技术与课堂教学整合情况进行定期检查，量化打分，记入教师业务档案，利用组长会议公布。

 其次严格落实“四定”制度即定期开展学科教研活动；定期召开学生座谈会；定期召开质量分析会；定期检查教学常规的落实。

此外还依据有关规定，制定符合我校实际的听课制度，每学期末收缴听课笔记，登记每位教师听课节数并记录在案。

而且各项活动都落实到专人负责。

无论是高三还是初三，无论是课堂教学还是教研，每项工作都做到有专人负责，有比较周密的计划，并且进行分类指导。

3、注重探索适合各校学生实际的高效的教学模式

由于自己长期从事高中的教学工作，所以这里我想主要谈谈高中三个年部的教学模式的确定。

高一年级应探索分层次教学的新路子。

我校高一年级一般都分为实验班、普通班两种类型。

由于入学成绩、日常行为规范、学习基础及学习能力等有很大差别，因此，在开展高一教学工作时，应该既要有全年级的共同要求，也要研究制定出分层推进的办法，这样一方面做到了因材施教，另一方面又可以认真贯彻“降低难度、放慢速度、扎实双基、培养能力”的教学方针，帮助一部分学生完成好初中、高中教材的衔接，使每位学生都建立起浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯、行为习惯，为将来成才打好基础。

高二应注重能力的培养。

在高中阶段一般说，高一是基础，高二是飞跃，高三是冲刺。

高二的飞跃我想更多的是在能力的提高上。

因此，我校在高一和高二两个年级的教学中特别注重学生各种能力的培养，课堂教学主要以学生积极参与为主，在这两个学年部教务处对教师课堂教学的评价制度在此就体现很多。

高三既然是冲刺阶段，而且也就仅仅8---9个月的时间。

而且这一阶段学生的复习量明显增大，因此这时的高三教学工作就应以教师的讲授教学为主，特别是我校的学生，在很大程度上，这时就需要教师在课堂上有些问题明确概括到位，而不是仍需要学生去领悟；有些重点明确点出，而不是仍要学生去感觉；有些答题规范以及技巧要明确说明，而不是仍让学生去摸索等等。

 4、加强校际交流。

教学本身就是一个相互学习的过程，每一位教学工作者都需要借鉴他人的长处，弥补自己的短处，为此我校积极与辽宁省的东北育才中学、省实验中学、大连24中、大连八中、本溪一高中、葫芦岛一高中等22家重点高中形成联合体，经常与这些学校进行教学交流、高考信息交流以及组织集体的高考模拟测试等，此外我校还与锦州市外县的各家重点高中形成了一个小联合体，这里包括北宁一高中、黑山一高中、义县一高中、凌海一高中，我们之间建立了密切合作的关系，不仅组织了高一、高二的期末联考联判工作，还组织各校骨干教师的示范课活动，及时吸取别校长处，弥补本校不足。

5、每学年召开两次全校性的教学工作研讨会或教学经验交流会，并形成制度。

通过我校的教学实践我个人认为教学研讨会主要有以下几种形式：

其一为教学研讨会以及各类竞赛活动。

如2010---2011学年度教学研讨会主题是“探索现代教育技术与课程整合的教学模式”和“创新意识和创新能力的教育”。

出了一本论文集，举办了“青年教师汇报课”、“省、市骨干青年教师示范课”、“教学新秀展示课”、“现代教育技术展示课”等四次教学观摩周，以及“青年教师公开课比赛”和“各教研组教学竞赛”等。

其二为各类教学分析会。

每次全校性的大考（期中、期末考）和省、市、区统一安排的统考后每个年级都要召开一次阶段教研会，进行质量分析，研讨制定并调整相应的教学对策。

三、优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍

教师尤其是优秀的教师数量，是一所学校规模的重要指标，也是一所学校教学质量好坏的关键因素之一。

优秀教师的数量越多，竞争力也越强。

学校之间的竞争，学生学习能力、创新能力等综合素质的培养，学校资源的合理配置与利用，最终都要靠知识的载体——教师来实现。

因此，作为任何一所学校都应广纳优秀的教师加盟，积极的创造条件培养优秀教师，而不是一味地树“名师”。

外引内培，缔造优秀教师的队伍，是学校提升教学质量的重要手段之一。

1、首先引进竞争机制。

我校每学期一方面招聘新教师，从而增强学校的活力，另一方面通过招聘教师实行聘任制度和合同制度增强教师之间的竞争意识。

2、开展教师课堂教学达标活动。

先由教师自己申请，再由学校组织相关部门分基本要求、课堂教学能力、教学效果三方面进行考核，在此基础上，在校内开展教师优质课评比活动，促进教师教学能力的提高。

3、加强青年教师的培养。

为建设一支高水平，优结构的师资队伍，我校提出，青年教师要“一年适应，三年合格，六年优秀，九年成骨干，十八年成一方名师”的奋斗目标。

为此，学校投入最大精力关心青年教师成长，建立师徒帮教合同，以老带新，发挥教研组作用把青年教师置于教学集体中进行培养提高。

同时，学校在各方面对青年教师采取倾斜政策，创造条件鼓励青年教师多参加培训，除市进修学院的初级教师培训外，每学年还选派许多教师参加省、市各级不同内容的进修与培训。

四、重视教科研活动，适应教育教学新的趋势

1、加强教学研究，提高课堂教学水平

课堂是教学工作的主渠道，是提高教学质量的关键，抓住了课堂就抓住了根本。

为此，我们一是加强课堂教学的研究，努力探讨科学高效的课堂教学模式，全面提高整个教师队伍的课堂教学水平。

二是加强对课堂教学的管理，提倡以学定教、以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性。

三是根据新的课堂教学要求，落实好课堂教学目标，务求每堂课教学目标明确、具体，并关注学生的个性差异，切实做好对学习活动的指导与调控，课堂气氛活跃、有序，师生交流平等、积极，及时进行反馈评价，突出教学特色。

四是转变学生的学习方式，提高学生的课堂学习效率。

要坚持以人为本、以学生的发展为本的教育理念，积极创设良好的课堂学习环境，鼓励学生大胆质疑，充分发挥学生学习的主体地位。

 2、积极鼓励教师参与教学课题的研究工作。

我们经常说要引导教师养成终身学习的习惯，但是这种学习我个人认为应放到实际中更见成效，也更能使教师真正主动自觉投入进去。

而科研课题的研究就是一个很好调动教师再学习的手段。

为此，我校高度重视课题研究工作。

今年全校完成国家、市两级立项研究课题2个，现今仍有两个科研课题即由数学组和英语组承担的省级课题正处于研究阶段。

此外各学科均有教师论文在区获一等奖，并被推荐到市或省参评获奖，还有部分教师的论文在国家级报刊杂志上发表。

    3、尝试开展学生心理咨询和指导工作，探索提高学生抗挫折、耐重负、善应变等心理素质的有效途径.

4、营造良好的教学氛围。

教学氛围的营造必须有相应的教学活动作支撑，因此专题讲座、教学交流等是不可缺少的。

本人认为任何一所学校都应定期或不定期地邀请专家、教学骨干进行有关的讲座或教学交流活动，这类活动学校当然要花费一定的经费，但这是一种长期投资，对全校教师科研水平的提高、教学水平的提高，进一步说对学校可持续的快速发展都是大有益处的。

根据我校实际情况，除了“请进来”以外，“走出去”也非常重要。

每个学期尽管资金困难，我们还是组织高中的三个年部教师到外市学习，关注教学动态，并及时组织相关教师参加这类活动，以扩大教师的科研视野，提升科研水平。

五、注重特色效应，扩张优质资源，打造特色学校。

注重特色效应，就是学校要有自己的办学理念、存在的优势以及自己学校发展的定位等。

各校在发展过程中，要找准自己的优势，发挥自己的特长，打造特色学校，为学校的发展确定一条可持续发展的道路，以求长期生存与发展。

  一般的重点高中大都把本校定位在为国家输送优秀的大专院校新生方面。

为此，要积极吸收尽可能多的优秀初中毕业生，为高一级学校输送尽可能多的新生，保证较高的升学率，保证升入重点大学尤其是名牌大学的学生数。

但是由于生源的差异，对于我们这样的学校在培养高校优秀新生和特长生等方面缺乏优势，为此则要找准自己学校发展的位置，来打造自己的特色。

为此，我校针对本地区学生以及家长对于英语学习的高度重视以及现今英语学习的重要地位，在几年前就开展将外教引入英语课堂的办学方法，注重英语的学习，从而使我校的学生具有了良好的素质，这就为他们进入高一层次的学习打下了好的基础。

总之，各学校要扬长避短，善于寻找其他学校未及的领域，发现本校的优势，大力培植，则各校都能各得其所，各有发展路子。

以上是本人关于提高教学质量的几点不成熟的想法，本人恳请各位领导提出宝贵意见。

锦州市十九中学

张锦凤

“以质量求生存、以特色求发展”

关于提高教学质量的思考与实践

锦州市十九中学张锦凤