四年级下册英语教案.docx
《四年级下册英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册英语教案.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
四年级下册英语教案
2010-2011学年第二学期
四年级英语下册教案
Unit1Welcometomynewhome
单元目标:
知识与技能：
能听、说、认读下列三会单词：
home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window；能听、说、读、写下列四会单词：
desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。
过程与方法：
能理解表示某处存在某物的句子。
灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：
1）Thereis....
2）Thereare....
情感态度与价值观：
激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。
在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。
单元分析:
本单元内容贴合实际生活,通过多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣,训练学生的思维,培养学生的动手能力,创新精神和实践能力。
学情分析:
同学们的学习兴趣浓厚,积极性强,基础知识扎实,对教材的求知欲非常强烈,使我对教学也充满了信心.
备课时间：
授课时间：
课题：
Lesson1
课时安排：
第1课时
课型:
新授
知识与技能：
能听、说、认读下列三会单词：
home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window；能听、说、读、写下列四会单词：
desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。
过程与方法：
能理解表示某处存在某物的句子。
灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：
1）Thereis....
2）Thereare....
情感态度与价值观：
激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。
在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。
教学重点：
在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home,bedroom,bed,computer,并掌握四会单词desk和chair
教学难点：
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能用Thereis...和Thereare...等语句表达某处存在某物；能理解并模仿本课对话进行交际。
教学方法：
创设情景，质疑引导。
学法指导：
合作交流
课前准备：
1．准备录音机、教学挂图、教学卡片、评价贴纸或自制奖励卡片。
2．准备各类房间图。
教学过程：
1．Warm-up
1）组织学生齐唱上学期所学的歌曲。
2）组织学生复习26个字母的写法。
将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。
2．新课导入（Presentation）
1）词汇教学：
（1）教师拿出本课的生词卡片：
home,bedroom,bed,computer．展示图片并示范朗读单词：
Thisisahome/bedroom/bed/computer．让学生猜出单词意思。
（2）教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。
反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。
首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。
通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。
2）句型教学：
（1）教师出示本课教学挂图，并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。
（2）教师可用提示性语言来问学生：
Isthereanewdesk?
Isthereanewchair?
学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。
当学生听到Isthereanewdesk?
的问题时，他们会回答Yes．教师可顺势切入本课重点句式：
Thereisanewdesk．以同样的方式介绍出Thereisanewchair．鼓励学生自己说出句子：
Thereisanewbed,anewcomputer,anewhome．
（3）教师明确Thereis....句式含义，并组织学生练习说句子。
如：
Thereisanewbook/pencil/pen....
（4）播放教学录像，让学生跟读对话。
（5）两人一组分角色进行情景对话。
3）四会单词教学：
教师板书单词desk,chair的写法，让学生在各自练习册上练习。
3．趣味操练（Practice）
1）以小组为单位，学做生词卡片home,bed,bedroom,computer,desk,chair。
2）Let'spaste
以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。
学生也可以自己画图。
3）各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。
4）让学生根据图读出句子和单词，然后在四线三格线中书写单词，检测学生掌握四会单词的技能。
5）让学生先观察图，然后把书后所附单词贴纸分别贴在图中物品相对应的虚线框内。
作业布置
1）继续制作单词卡片，形式可多种多样。
2）用英语告诉你的朋友或家长你的房间中有什么。
3）与朋友一起做Let'spaste设计。
板书设计:
Lesson1
bedroombedcomputer
Welcometomynewhome
Thereisanewcomputer!
教学后记:
备课时间：
授课时间：
课题：
Lesson2
课型：
新授课
课时安排：
第2课时
知识与技能：
通过真实的语境，引导学生用What'sin...?
Thereis....Thereare....等语句询问或叙述某处有什么东西。
过程与方法：
使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词livingroom,armchair,TV,sofa和四会单词ball,balloon，并在实际交际中灵活运用。
情感态度与价值观：
使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。
教学重点难点：
引导学生用What'sin...?
Thereis....Thereare....等语句询问或叙述某处有什么东西
教学方法：
创设情景
学法指导：
合作交流
课前准备：
1．准备教学挂图、教学卡片、录音机、奖励卡片。
2．准备livingroom图片。
3．准备一些A4白纸。
教学过程：
1．Warm-up
1）发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。
教师：
Drawabedroominyourhome．
Drawabedinyourbedroom．
Drawadeskinyoubedroom．
Drawacomputeronthedesk．
Drawachairinyourbedroom．
Drawyourselfinyourbedroom．
2）教师让学生互相介绍各自所画的画,并用上所学句子，如：
Thisismyhome．Thisismybedroom．Thereisanewbed,anewcomputer,andanewchairinmybedroom．
2．新课导入（Presentation）
1）初步感知本课词汇。
教师拿出本课的生词汇卡片：
TV,sofa,armchair,让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom（卧室）。
2）巩固本课词汇。
教师通过范读和解释说明强调和明确TV,sofa,armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：
双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇：
教师读出单词，让学生来做相对应的动作。
此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。
然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。
此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。
同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
3）初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。
T:
WhereareKateandLiYan?
Aretheyathome?
Ss:
Yes．
T:
Aretheyinthebedroom?
Ss:
No．
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareinthelivingroom．
此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。
T:
What'sinthelivingroom?
Ss:
ThereisanewTV．
此段对话学习句式What'sin...?
同时复习句式：
Thereisanew...。
T:
What'sinthelivingroom?
Ss:
Sofa/Armchair/Kite/Balloon/Clock．
教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。
T：
Howmanysofa?
Let'scount．
T&Ss:
One,two．Twosofas．
T:
Therearetwosofasinthelivingroom．
T&Ss:
Therearetwosofasinthelivingroom．
教师以同样方式，让学生跟读以下句子：
Therearefourarmchairs．Therearethreekites．Therearefiveballoons．
Thereisabigclock．
4）巩固本课课文内容。
教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。
5）教学四会单词。
教师板书单词ball,balloon的写法，让学生在各自练习册上练习。
6）让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。
3．趣味操练（Practice）
1）以小组为单位，学做单词卡片。
完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2）学习歌谣。
作业布置
1）继续制作卡片。
2）模仿本课的Chant编新歌谣。
板书设计:
Lesson2
livingroomarmchairsofa
Whatisinthelivingroom?
ThereisanewTV.
Therearetwosofas
教学后记:
备课时间：
授课时间：
课题：
Lesson3
课型：
新授课
课时安排：
第3课时
知识与技能：
让学生在真实的语境中，进一步感知、理解Thereis...Thereare...等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用
过程与方法：
通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词kitchen,table,sandwich和四会单词cake,hamburger。
情感态度与价值观：
通过做游戏活跃课堂气氛，提高学生运用语言的技能，激发学生的学习兴趣
教学重点：
学习生词kitchen,table,sandwich和四会单词cake,hamburger。
教学难点：
理解Thereis...Thereare...等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用
教学方法：
引导启发
学法指导：
合作交流，自主结合
课前准备：
1．制作生词图片。
2．教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。
3．准备与本课教学有关的物品。
教学过程：
1．Warm-up
1）大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。
2）学生展示上节课自己设计的客厅。
并用所学单词和句子简单讲解。
如：
Thisismylivingroom．What'sinthelivingroom?
Come,I'llshowyou．
There'sanewTV,twosofas,fourarmchairs....
2．新课导入（Presentation）
1）教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。
要求学生分组进行设计。
2）教师将准备好图片发给各组。
图片包括：
厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。
发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。
3）教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。
4）学生画出一间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴入厨房内适当的位置。
5）待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。
教师重点强调：
Comeintothekitchen,LiYan．It'sformybirthday．
Willyoucometomybirthdayparty．Thereis....Thereare....等句子，并做必要的解释。
6）学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。
7）教学四会单词。
教师板书单词cake,hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。
3．趣味操练（Practice）
1）以小组为单位，学做生词卡片。
完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2）趣味游戏：
Let'splay．
教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习
StudentA:
Comeintothekitchen．
StudentB:
What'sinit?
StudentA:
Look!
Thereisabigcake．
StudentB:
Comeintothelivingroom．
StudentA:
What'sinit?
StudentB:
Look!
ThereisanewTV．
...
3）看图读句子和单词，然后在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。
4）听录音，把活动手册后附单词贴纸贴在图中相应的物品上，然后说出这些单词，也可以模仿录音说句子。
如：
ThereisabigTVinthelivingroom．
作业布置
1）书写四会单词,熟读课文内容
2）完成练习册
板书设计
Lesson3
kitchentablesandwich
Thereisabigcakeonthetable
Therearesomehamburgers
Willyoucometomyparty
教学后记:
备课时间：
授课时间：
课题：
Lesson4
课型：
新授课
课时安排：
第4课时
知识与技能：
理解并习得本课语言知识，能用Canyou...?
等句子请求别人做事情。
能用OK,I'lldosomething．等句子进行交流。
过程与方法：
过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词floor,mug,cup和四会单词bed,table。
情感态度与价值观：
通过欢快的韵句，使学生进一步理解本课的语言知识，同时感受学习的情趣、体验学习的快乐。
教学重点：
学习生词floor,mug,cup和四会单词bed,table。
教学难点：
能用Canyou...?
等句子请求别人做事情。
能用OK,I'lldosomething．
教学方法：
创设情景，引导。
学法指导：
合作交流，灵活应用。
课前准备：
1．制作生词卡片和词组卡片：
makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor。
2．教学挂图、教学卡片、录音机、录像带、奖励卡片。
教学过程：
1．Warm-up
1）教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。
2）学生一起口头拼读desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger等四会单词。
2．新课导入（Presentation）
1）教师将本课生词融入到词组中进行教学。
需要准备的词组是：
makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor。
2）教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义,如：
说mopthefloor时同时做出拖地的动作，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。
学生齐读，并猜出词组的含义。
教师重点强调本课的生词floor,cup,mug。
3）教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。
学生会在猜测的过程中直接输出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。
此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下基础。
4）教师走到一位同学面前，装作擦桌子的样子，并问该学生：
A：
Canyoucleanthetableandchairs?
重复几次，使该学生理解含义后，说出：
Yes．接着教师做同样动作，面对全班同学问：
Canyoucleanthetableandchairs?
引导学生理解并说出：
Yes。
5）教师向学生明确Canyou...?
并让学生用此句型造句，教师作相应回答：
Ss:
Canyoumakethebed?
T:
Yes,I'llmakethebed．
Ss:
Canyouwashthecupsandmugs?
T:
Yes,I'llwashthecupsandmugs．
Ss:
Canyoumopthefloor?
T:
Yes,I'llmopthefloor．
...
6）展示教学挂图，并播放录像，使学生了解本课的内容。
重点讲解句子：
Canyoudosomehouseworkwithme?
放录音，让学生跟读，并分角色朗读。
7）教学四会单词。
教师板书单词bed,table的写法，学生在各自练习册上练习。
3．趣味操练（Practice）
1）以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。
2）学习Justchant。
通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。
作业布置
1）继续制作单词卡片。
2）完成练习册
板书设计:
Lesson4
floormugcup
Canyoudosomehouseworkwithme?
Iwillmakeabedandwashthecups.
教学后记:
备课时间：
授课时间：
课题：
Lesson5
课型：
新授课
课时安排：
第5课时
知识与技能：
让学生在真实的语境中，灵活运用WhatcanIdoforyou?
Hangtheclockandthepictureonthewall．
过程与方法：
使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词wall,window,picture,clock和四会单词clock,computer等。
情感态度与价值观：
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣
教学重点：
生词wall,window,picture,clock和四会单词clock,computer
教学难点：
灵活运用WhatcanIdoforyou?
Hangtheclockandthepictureonthewall．
教学方法：
创设情景
学法指导：
合作交流，自主探究
课前准备：
1.制作单词卡片和词组coverthecomputer,cleanthewindows的卡片。
2．准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
教学过程：
一、Warm-up
1）学生一起说唱第4课中的歌谣。
2）一个学生做动作，其他学生猜词组。
复习词组：
makethebed,washthecupsandmugs,cleanthetablesandchairs,mopthefloor等。
2．新课导入（Presentation）
1）教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：
wall,picture,clock,coverthecomputer,cleanthewindows。
2）逐一介绍并明确单词和词组的读音和含义。
3）教师将他们编号为1－5。
教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：
教师读出picture,学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。
然后教师说出某一数字，如“5”，学生要读出相对应的词组“cleanthewindows”。
4）同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词与词组。
5）播放录像，让学生注意看，并重点练习句型：
WhatcanIdoforyou?
6）放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。
7）教学四会单词。
教师板书单词computer,clock的写法，学生在各自练习册上练习。
3．趣味操练（Practice）
1）以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。
2）学唱英文歌曲Myhome，男、女同学比一比谁唱得好。
作业布置
1）正确书写四会单词,熟读课文
2）完成练习册
板书设计:
Lesson5
wallwindowpictureclock
WhatelsecanIdoforyou?
教学后记:
备课时间：
授课时间：
课题：
Lesson6
课型：
新授课
课时安排：
第6课时
知识与技能：
为使学生进一步理解和巩固本单元所学内容，教师应创设真实的语境，要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句
过程与方法：
引导学生在观察、探索的过程中，理解Funstory。
情感态度与价值观：
在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言点，使学生对所学内容得到巩固和提高。
通过实际调查活动，提高学生运用所学知识解决问题的技能，体验成功的快乐。
教学重点：
理解Funstory
教学难点：
听力理解
教学方法：
创设情景，表演
学法指导：
合作交流
课前准备：
1．本单元生词卡片。
2．准备录音机、教学挂图、教学卡片、奖励卡片。
3．准备与本课教学相关的物品。
教学过程：
一、Warm-up
1）翻译练习：
将下列句子翻译成英语
WhatelsecanIdoforyou?
升级会员 