苏教版三年级下册品德与生活表格式3.docx
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苏教版三年级下册品德与生活表格式3
课题
第八课有多少人为了我……
课时数
2
第2课时
总课时数
15
教
学
目
标
观察访问身边的劳动者,感受他们的劳动给自己生活带来的方便,懂得我们
的生活离不开各行各业的劳动者,尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。
教学重、
难点
观察访问身边的劳动者,感受他们的劳动给自己生活带来的方便,懂得我们
的生活离不开各行各业的劳动者,尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
一、回忆上课内容,揭示课题。
二、提升理念
1、回忆,揭题:
同学们,我们上一课探讨了什么呀?
尽量让学生说。
有的学生可能会说:
“上一节课我们学习了第八课有多少人为了我……”,那教师就接着问:
“通过这一课的学习,你明白了什么道理呀?
”我们的生活离不开各行各业的劳动者,我们要尊重他们,感谢他们!
2、赞美:
上一节课,我们用笔几下了多劳动者的感激之情、赞美之情、谁愿意上台来说说。
1、过渡:
(师述)我们的生活离不开各行各业的劳动者,我们除了感激、赞美,还可以为他们做些什么吗?
2、让学生结合生活说说,比如:
自觉遵守交通规则,不给警察叔叔增添麻烦;总之,要让学生畅所欲言。
小结:
我们在享受这劳动者的劳动的时候要尊重他们的劳动,不能
教学程序
师生活动
教学手记
只图自己方便,给他人带来不便;更不能调皮捣蛋,给他人添乱。
3、辨析
你认为P/51-51上,哪些行为可取,哪些行为不可取?
为什么?
通过辨析,让学生知道,由于自己的“少走一步”让清洁工阿姨要多做好多活,给清洁工增添了麻烦;妈妈在超市购买东西时,及时的把儿子从货架上取下的货物放回原处,方便了营业员;图三的小朋友调皮,明知水泥没有干,还要去踩一踩,这是不尊重劳动者劳动的表现,由于他的调皮,工人叔叔还要返工。
4、查找不足。
你平时有没有做的不妥的地方,写下来,给自己提个醒。
同学们,在我们的生活中,离不开各行各业的劳动者,他们的劳动为我们带来了幸福安康的生活,在我们享受别人劳动的时候,我们一定要时时想着这些劳动者,不给他们添乱,并竭尽所能,为他们减少劳动。
伟大的导师列宁说过这么一句极富哲理的话:
“人人为我,我为人人。
”小朋友知道这句话的含义吗?
课题
第九课不说话的朋友
课时数
1
第1课时
总课时数
16
教
学
目
标
1.使学生认识生活中常见的公用设施,了解他们的作用,体验公用设施给人们带来的方便。
2.让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象,在为“朋友”说话的过程中,激发他们保护公用设施的情感,初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3.能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,与他人平等地交流与合作。
教学重、
难点
让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象,在为“朋友”说话的过程中,激发他们保护公用设施的情感,初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
教学准备
1.教师制作多媒体课件。
2.学生绘制简易的公用设施图片。
3.组织学生课前调查:
公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。
教学程序
师生活动
教学手记
一、说我认识的“朋友”
二、我为小区请“朋友”
1.同学们,通过课前调查,你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的?
2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。
是呀,所有这些东西对我们都很有用,给予我们很大的帮助,可真像是我们的“朋友”。
(板书)
4.这些“朋友”有一个共同的名字公用设施(板书),你能告诉大家什么是公用设施吗?
小结:
正像同学们说得一样,公用设施是我们不可缺少的“朋友”。
1.瞧!
这是一个正在建设中的小区,我们来当一回小设计师,为小区请进一些不说话的朋友,愿意吗?
2.我们分小组合作设计,你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。
哪一组到上面来?
教学程序
师生活动
教学手记
三、我替“朋友”说说话
3.学生活动,老师巡视。
(提示学生:
有些朋友的图片老师没提供,可以写一写、画一画。
)
4.交流:
①上面的一组先交流:
请了哪些“朋友”?
为什么请这些“朋友”?
②其他组补充。
5.小结:
看来,这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便。
同学们你们喜欢这些“朋友”吗?
1.可是,在我们的生活中也经常会看到这样的画面(描述椅子、路灯、公用电话被破坏的画面),他们都受到了伤害,你还看到过哪些类似的画面呢?
2.看到这样的情景,你有什么感受?
3.假如,你就是受伤害的椅子、路灯、公用电话……你想说些什么呢?
4.交流。
5.大家畅所欲言,为这些受伤害的朋友说出了心里话。
让我们再一起听听一个有关窨井盖的真实故事。
听了这个故事,你有什么感受呢?
6.小结:
多么触目惊心的惨剧呀,多么沉痛的教训啊!
伤害了朋友,就等于伤害了人类自己。
同学们,千言万语汇成一句,让我们携起手来,共同珍爱这些不说话的“朋友”!
课题
第十课我的家乡在哪里
课时数
1
第1课时
总课时数
17
教
学
目
标
了解家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱,增进对家乡的热爱
教学重、
难点
了解家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱,增进对家乡的热爱
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
一、找找学校的邻居
二、我的家乡在哪里
谁能为我介绍一下你们学校的邻居?
我的一位好朋友听说这里这么美,也想来看一看,可它不认识路,我特地给他画了一张小学附近的平面图:
出示地图
你能指出平面图上的东、南、西方向吗?
辨析地图
了解了平面图上的方向,找到小学就不难了,学会了这个方法,相信大家一定能在地图上找到自己的家乡呢!
同学们,今天我们共同的话题就是——我的家乡在哪里(读题)
同学们你的家乡在哪里?
邳州在哪里呢?
让我们先去地图上看一看!
紧靠着我们可爱的家乡扬州的是哪些城市呢?
生:
东边是—新沂,南边—睢宁,西边—徐州,北边—山东省。
3、我们城市属一个省,它的名字叫——?
江苏省
师:
邳州地处江苏最北部,江苏又处在中国的东部,大家看,在这幅
教学程序
师生活动
教学手记
三、他们的家乡在哪里
四、小游戏:
找邻居
中国行政区图上,邳州变成了一个小点,地图可是按一定的比例缩小来画的,正是这一个个城市组成了省,一个个省组成了祖国这个大家庭。
相信大家一眼就能看出江苏的邻居有哪些?
它们各在江苏省的什么方向?
(山东、安徽、浙江)
1、我们的家乡邳州以悠久的历史,秀丽的景色闻名天下,这里是汉高祖刘邦的故里,还有历史遗迹大墩子遗址。
我们的祖国共有34个省行政区,(出现中国行政区图)。
其中23个叫省,直辖市有四个,自治区有五个,特别行政区有两个。
我们的家乡在地图的什么地方,你们也能为我们找一找吗?
(P60、61问题)
出现:
李芳:
太好了,太好了,我们都在地图上找到自己的家乡了。
张明:
我们周围有哪些邻居呢?
也请你们帮忙找一找吧!
师:
行不行?
好,我们就先帮张明找一找,(出现中国行政区划图广东的邻居有哪些?
现在四人小组的同学合作下,看哪组同学能又快又全地找出其它四位小游客家乡的邻居。
师:
都找到了!
让我们来做个找邻居的游戏吧。
五、拼地图
中国行政区地图拼图(市场里有卖的)
六、结束语
今天,我们从地图上找到了自己的家乡,懂得了一些简单的地图知识,认识了一批新朋友,收获真不小!
课题
第十一课请到我的家乡来
课时数
2
第1课时
总课时数
18
教
学
目
标
了解家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱,进一步增进对家乡的热爱
教学重、
难点
了解家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱,进一步增进对家乡的热爱
教学准备
1、了解家乡的景物,搜集图片或拍摄照片2、了解家乡名菜,搜集家乡的特产
教学程序
师生活动
教学手记
一:
导入
二:
活动:
小导游带你一日游
1、谈话:
同学们,谢老师高兴地告诉大家一个好消息,我们的手拉手伙伴就要到我们家乡来了。
2、那么,他们来做客,我们该做点什么呢?
3、生答,师小结:
对,我们要向他们介绍我们的家乡,带他们游览,你准备好了吗?
1、谁能告诉客人们,我们家乡有那些地方值得去一去?
(刘邦故里、大墩子遗址、龟山汉墓……)
师:
是呀,我们的家乡十分美丽,有许多地方都令人流连忘返,但是,这些小客人只能在咱们这呆一天,我们该怎样安排行程呢?
在确定旅游路线时,我们先要确定去哪几个地方,然后想想时间安排是否合理,最后才能决定。
教学程序
师生活动
教学手记
三:
尝尝我的家乡菜
四:
家乡特产送给你
五:
总结
1、同学们,一日游览结束了,该请小客人吃饭了。
拿什么菜来招待他们呢?
2、介绍家乡的特色菜(学生举例)
3、这么多的美味,十分诱人,家乡的美味真多呀。
同学们,回家后可要好好灵犀手艺,否则,小客人到你家,你可拿不出东西来招待的。
1、同学们,小伙伴难得到我们家乡来,现在,一天的安排结束了,该送小伙伴回家了,作为东道主,我们不能让他们空手回去,那怎么办呢?
2、小结:
对,我们可以送他们一点家乡特产。
让他们带回去给其他的小伙伴尝尝,那,有什么可以让他们带回去?
3、银杏、大枣、……
同学们,我们家乡虽然不大,但人杰地灵、物产丰富、经济发达,我们可以请小伙伴多来我们这里游玩,多了解我们家乡。
可可后我们要多搜集家乡的资料,办成小报,让大家更好地了解我们这里。
课题
第十一课请到我的家乡来
课时数
2
第2课时
总课时数
19
教
学
目
标
了解家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱,进一步增进对家乡的热爱
教学重、
难点
了解家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱,进一步增进对家乡的热爱
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
一:
导入
二:
自由组合
三:
伴随音乐,开始办报
上节课,我们介绍了家乡的美景,特色菜以及特产,相信小伙伴们对我们家乡一定会有很深的印象。
但是,小伙伴才来一天,看到的。
了解的也只是一小部分。
我们应该让所有的认更多地、更好地了解我们家乡,所以,课前老师布置大家搜集关于家乡的资料,那么,这节课,我们就一起来办家乡报吧
课题
第十二课可爱的家乡人
课时数
1
第1课时
总课时数
20
教
学
目
标
学习通过不同渠道获取信息的方法,感知家乡人的可爱,简单了解家乡不同时代的优秀人物,激发对家乡人的敬佩与热爱。
教学重、
难点
了解家乡不同时代的优秀人物,让学生感知家乡历史的久远,凸现历史纵深感,产生自豪感。
教学准备
教学挂图
教学程序
师生活动
教学手记
一、谁是我们的家乡人
二、夸夸我的家乡人
1、讨论:
什么是家乡人?
2、说一说家乡话,加深对家乡人的理解。
我们的家乡话与普通话有区别吗?
讲一个小笑话,用普通话讲一遍,再用家乡话讲一遍,看看有什么不同?
也可以用外地话讲一讲,看看与自己的家乡话有什么区别。
3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》,理解家乡人浓浓的家乡之情。
1、家乡景美、物美,家乡的人更美。
你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗?
2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人,对别人有帮助的人,对家乡有贡献的人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的,夸夸会查资料的同学。
教学程序
师生活动
教学手记
三、家乡的骄傲
四、我是小小家乡人
五、美丽的传说
六、浓浓的家乡情
七、课堂小结。
1、在学生查资料的基础上,组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”
先小组填写,再全班交流,互相补充。
2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。
1、说一说:
我们应该做怎样的家乡人?
2、设计“我的服务计划”。
1、听老师讲“飞来峰的传说”,谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。
1、古人对家乡的感情也很深,他们写了不少有关思乡之情的作品。
欣赏古诗《静夜思》
2、下面让我们也来当一回小作家,写写自己对家乡的感情吧。
3、学生各自练写。
4、写后交流
课题
第十三课我们共同的家
课时数
1
第1课时
总课时数
21
教
学
目
标
学习通过不同渠道获取信息的方法,感知家乡的地理环境,简单了解祖国的大好河山,激发对家乡的敬佩与热爱。
教学重、
难点
学习通过不同渠道获取信息的方法,感知家乡的地理环境,简单了解祖国的大好河山,激发对家乡的敬佩与热爱。
教学准备
教学程序
师生活动
教学手记
一、引入:
二、认知学习——认识祖国真大。
我们每个人都有一个自己的家,每天和爸爸妈妈生活在一起,快乐而幸福。
同时我们又有一个共同的家,名字叫——中国。
今天我们就来了解一下我们共同的家。
(板书课题)
1、首先我们拿出地球仪,在上面找找我们的国家,咱们祖国版图的形状像什么?
再找找咱们的家乡——江苏、邳州
2、课件出示《中国地图》,师:
看屏幕,这是一张中国地图。
在这上面能找到江苏吗?
江苏位于祖国领土的东部。
在江苏的版图上能找到邳州吗?
(找不到可以找徐州)
3、我们的家乡邳州在地图上就只有这么一小块了,那咱们的家乡究竟有多大呢?
介绍一下邳州地理大小
4、你们知道江苏还有哪些城市吗?
你是怎么知道的?
相机提问城市特色。
5、这些城市就像是兄弟姐妹组成了江苏省这个大家庭,而这么大的
教学程序
师生活动
教学手记
三、唤知体验——感受祖国真大。
四、知识积累——体验祖国真大
五、结束
江苏也只不过是祖国这个大家庭中的一员,我们国家目前包含着象江苏这样的成员共34个。
它们是——(生说)。
就是这34个成员组成了我们共同的家。
我们每一位炎黄子孙共同的家,她有一个响亮的名字叫——中国。
1、说说你们都曾经去过中国的哪些地方?
你是怎么去的?
(坐什么交通工具)?
路上用了多长时间?
(翻开课本P82有个小提示)算算这个地方距离邳州大约有多远?
(3-4名学生回答)
2、我们的家究竟有多大呢?
A、翻开书小声读课文P83小资料,试着记住几个重要的数字。
B、课件出示中国地图,检查资料的记忆情况。
C、强调台湾岛是中国的一部分。
1、歌曲欣赏《大中国》,让我们一起来听一首歌《大中国》(播放第1段),我们的祖国有两条龙——长江与黄河。
其中长江是最长的河流,珠穆朗玛峰是最高的山坡。
2、你还知道我们祖国的什么之最?
我们来歌小组竞赛,怎么样?
(第一轮:
必答题;第二轮:
抢答题)
3、师小结:
高耸入云的山脉,一望无边的沙漠,源远流长的河流,一碧千里的草原,美丽富饶的岛屿,宽广无边的海域,它们就像一颗颗璀璨的明珠,镶嵌在960万平方公里的辽阔土地上,装点着我们共同的家。