秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排人教版四年级语文下册.docx

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秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排人教版四年级语文下册

2021年秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排|2021人教版四年级语文下册

2021年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划

【基本情况分析】本班有学生__名其中男生__人女生__人。

本班是我新接手的班级。

从教学来看学生的基础比较扎实听、说、读、写的能力比较好基本知道一些学习语文的规律具备了一定的独立学习语文的能力。

虽然基础不错但还有不足的地方。

学生个别阅读好但是齐读配合不好不整齐。

不少学生在读上声（第三声）时拐弯语气太重读成降调了。

课文的理解能力不强不习惯边读书边作记号边写下疑问感受等有唱读的现象。

不习惯合作学习学习时不知道与别人交流。

总体情况来看女生的学习自觉性非常强学习效率也很高。

而男生学习习惯相对较差多数男生在学习上都不甚操心需要老师和家长随时提醒。

总之在学习习惯上还需要花功夫来培养。

在知识方面大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固但在对词语的理解与运用能力方面很多孩子只能运用工具书去理解联系上下文理解的能力没有形成。

【教材分析】新人教版部编本四年级上册教材是从2021年秋正式试行本册教材分组编排。

全册共分8组。

每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富贴近儿童生活既富有教育价值与时代感又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：

自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

每组开头的导语点明本组的专题并提示学习要求。

课例由2—4篇课文组成。

课文均围绕专题编选分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文27篇其中精读课文20篇略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。

部分课文在课文前有一段连接语提示本篇课文的学习要求及注意事项。

在部分课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

全册8个单元共安排了4个口语交际分别安排在第一、第三、第六、第八单元主题分别是我们与环境、保护眼睛保护视力、安慰、讲历史故事。

全册共安排了8次习作每个单元一个专题的习作。

每个语文园地由3——5个栏目组成。

第五单元安排了两篇习作例文所以第五单元没安排语文园地。

其中3个是固定栏目：

“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。

另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次“书写提示”在第一和第八单元各一次“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次全册共安排了4次。

【教学目标】新人教版部编本四年级上册语文教材通过精美的选文在语言学习过程的熏陶和感染中培养学生丰富的情感积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字课文阅读教学口语交际作文等学习和活动中达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1．认字250个会写250字养成主动识字的习惯。

2．会使用字典词典有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6养成读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听养成向人请教与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9．在学习活动中有目的地搜集资料提出不懂的问题开展讨论解决生活中的简单问题。

【教学重点】1、在阅读的同时既教给学生的语文基本技能又提高学生的阅读能力。

2、在阅读中通过自己提问自己解决通过讨论完善问题提高阅读能力读懂课文内容懂得课文内涵。

3、大量阅读丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中力求学生做重点发言人做讨论的主持人分辨讨论中的不同意见与不同意见交流正确对待反对意见。

5、写有根有据（真实）的作文写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。

【教学难点】1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。

2、提升独立阅读技能扩大阅读量丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际能力。

4、写真实、有新鲜感的习作。

【口语交际】1、开展读书活动每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上摘抄自己喜欢的词句成语或警句。

把自己的摘录和同学交流说自己的想法。

2、利用课堂上的一切机会精心设计为孩子创设说的环境说的情景实践活动与口语交际相辅相成。

3、设计好课前三分钟说话练习可以演讲可以介绍图书、风景可以朗读背诵让学生天天说起来并且每周选择以此进行记录。

4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿用图文等方式表达自己的见闻和想法对班里的的事发表自己的意见增加学生语文实践机会。

5、给学生收集资料介绍资料的机会让他们整理后有序的表达出来。

单元梳理及教学建议第一单元：

自然奇观

（感受大自然的“奇”：

壮观、壮丽、奇异、奇丽）

1．理解课文所描写的景观的特点读中感悟作者的生动描写体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。

2．方法：

边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。

通过梳理文章顺序把握文意的方法。

3．以4篇课文为研究材料寻找景物描写的一般方法和规律：

抓特点有顺序写具体。

如：

《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化体会壮观的景象。

4．体会关键词语所描绘的景象；如“横卧”“横贯”等体会引号的不同作用。

5.观察与积累。

积累文中写得具体形象的句子进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话培养学生描写景物的能力能够运用自己的语言描述大自然的景物。

第二单元：

思考提问了解科学技术为我们带来的奇迹激发热爱科学的情感畅想科技的发展。

1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。

体会按一定顺序说明事物的方法对比说明的方法举例子的说明方法。

2．体会语言表达的准确性。

二阅读教学建议：

1．关于默读的训练应十分关注。

2．继续训练学生阅读能力。

如：

概括能力理解能力质疑能力抓关键词句体会表情达意的作用。

3.训练学生阅读方法的习得。

如：

（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法；结合生活结合经验进行理解的方法；例：

课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》

（2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力）

在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法并在其他课文中进行演练逐渐培养学生的独立阅读能力。

4．读写的训练──读写互促如：

（1）教材中的小练笔：

《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。

（2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达会使学生的认识得到深化。

教学中我们可以利用教材设计。

（3）对课文中空白之处可以进行延续、补充。

（4）可以对典型的句式进行仿写但最好能与课文的理解和深化相结合。

（5）批注的指导：

（理解的、感受的、质疑的）

比如：

质疑类的批注教师要关注学生对问题的表述是否清楚？

至于旁批教师则可以引导用关键的几个词语进行概括这样言简意赅节省时间也不至于打断思路。

（6）对课文中关键语句的理解不要停留在口头的表达。

重要的句子不防让孩子动笔写一写。

5．搜集和处理信息资料的能力：

（1）教材中要求搜集的资料：

钱塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词；

（2）利用课后的资料袋培养学生的筛选信息为自己的理解所用的能力。

（3）关注课外搜集资料的有效性:

一方面对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流要引导学生对已有的材料进行整理和吸收让交流的内容更有情感和温度。

另一方面要学会分类并能与相应的内容结合进行补充逐渐让材料为我所用。

第三单元：

观察与发现激发观察与发现的兴趣体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的发现别人发现不了的。

1．启发学生提出不懂的问题并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。

即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题）自主的读懂课文。

如：

《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。

《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。

2．学习作者如何观察的方法.如：

细致、连续反复观察、做好记录3.学习抓特点准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。

（运用比喻、拟人风趣的说法描述）

4.习作：

观察日记x则本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得调动孩子的积极性对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。

第四单元：

中外神话体会神话的情趣盎然、奇妙通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等1．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式激发学生阅读神话的兴趣。

2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读）理解神话故事中蕴含的道理。

3．品味童神话语言的特点（优美：

幻想美、诗意美）

第五单元：

多彩生活意在通过童年生活小事学习将多彩的生活小事的经过讲清楚并能按照一定的条理写下来。

1.了解作者是怎样把事情说清楚。

学习作者写作方法并能运用到自己的作文中去。

2.结合自己的生活实际将事情按照一定的顺序表达清楚。

3.妥善处理同学之间的矛盾搞好同学之间的关系能团结友爱同学。

第六单元：

童年往事通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事体会到童年的爱是可以传递的体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福激发同情弱者关心弱势之情。

1．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解同时要关注自己的阅读感受。

教学时不防让学生练习写一写批注。

2．渗透选材的意识。

从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”可以进行片段练习。

3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。

4.口语交际：

如何感谢？

如何安慰？

本次交际重要在表达时以情感人站在他人的角度安慰人。

第七单元：

爱国立志引导学生留心成长中的故事体验成长的快乐思考成长中的问题。

1．结合课文词句深入理解人物的思想感情。

可通过质疑的方法可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。

2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。

3．交流写作文和写作文的体会并尝试运用修改符号修改习作。

第八单元：

历史故事让学生了解历史故事感悟祖先创造文明的道理。

1．抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。

本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子可以“以意逆志”式的进行教学体会它在文中的作用。

巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。

2．抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：

用熟知的事物进行比照写具体的方法。

3．学习移步换景的写法并尝试运用。

（训练言之有序的典型）

4.培养学生搜集资料、整理资料丰富自己的资料袋。

本单元的几篇文章在学习时学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。

【教改措施】1、以课程改革的新理念、新思维为指导关注学生的全面发展通过多种教学形式激发学生学习兴趣。

2、注重教学过程为学生创设良好的自主学习情境鼓励学生先自主学习敢于发现学习中的问题大胆想出解决问题的方法。

3、创设宽松、和谐师生共同探讨问题的学习氛围。

4、尊重学生个体差异鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解尊重他们的想法鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

6、在作业设计中注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

7、引导学生完成课标规定的阅读量。

【辅导计划】

（一）优、中等生。

1、引导增加课外阅读量拓宽知识面学习摘抄自己喜爱的词句。

2、指导预习及自学课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。

3、鼓励多写话把自己心里想说的话写下来告诉老师和同学。

4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报学习自己选择版式、内容发展思维和想象力。

（二）学困生5、课堂上特别提示专心学习留意给予机会在集体面前发言。

做练习前先指导读题、解题待理解后才做鼓励不怕困难尽力而学。

6、作业有错面批面改直至做对为止。

7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写复习学过的知识提高记忆减少回生率。

8、有一点进步及时表扬提高自信心和学习兴趣。

教学进度安排周次教学内容课时备注1（9.2—9.6）

开学第一课1、观潮2、走月亮6

2（9.9—9.12）

3、现代诗二首4_、繁星口语交际：

我们与环境习作：

一个好地方5

3（9.16—9.20）

语文园地第一单元测试5、一个豆荚里的五粒豆6

4（9.23—9.27）

6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8_蝴蝶的家习作：

小小“动物园”6

5（9.29—9.30）

语文园地2

6（10.8—10.11）

第二单元检测9、古诗三首5

7（10.14—10.18）

10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际：

爱护眼睛保护视力习作：

写观察日记6

8（10.21—10.25）

语文园地第三单元检测12、盘古开天地6

9（10.28—11.1）

13、精卫填海14、普罗米修斯15_、女娲补天6

10（11.4—11.8）

习作：

我和

过一天语文园地快乐读书吧6

11（11.1—11.15）

第四单元检测

16、风筝17、麻雀6

12（11.18—11.22）

习作例文：

爬天都峰小木船习作：

生活万花筒

第五单元检测6

13（11.25—11.29）

18、牛和鹅

19、一只窝囊的大老虎20、陀螺6

14（12.2—12.6）

口语交际：

安慰

习作：

记一次游戏语文园地6

15（12.9——12.13）

第六单元检测21、古诗三首：

出塞凉州词夏日绝句22、为中华之崛起而读书6

16（12.16—12.20）

23_梅兰芳蓄须

24_、延安我把你追寻习作：

写信语文园地6

17（12.23—12.27）

第七单元检测

25、王戎不取道旁李26、西门豹治邺6

18（12.30—1.3）

27_故事两则扁鹊治病纪昌学射口语交际：

讲历史故事习作：

我的心儿怦怦跳5

19（1.6——1.10）

语文园地第八单元检测

综合复习6

20（1.13——1.17）

综合复习、期末检测6