小学六年级上册科学实验报告.docx
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小学六年级上册科学实验报告
小学科学实验报告单
年级
时间
组别
实验名称
选择最合适的工具
实验器材：
钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。
猜测：
选用不同的工具，拔出三种东西所用的力和方便程度是不一样的。
实验过程：
取图钉
取螺丝钉
取钉子
工具名称
理由
选择合适的工具
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
时间
组别
实验名称
研究杠杆的秘密
实验器材：
杠杆尺、钩码
猜测：
杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关
实验过程：
左边（阻力点）情况
右边（用力点）情况
用力情况
钩码数
（个）
阻力点到支点的距离（格）
钩码数
（个）
用力点到支点的距离（格）
1、省力；2、费力；
3、不省力也不费力
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
时间
组别
实验名称
小杆秤的研究
实验器材：
自主小杆秤、钩码
猜测：
小杆秤是根据杠杆的原理制作的
实验过程：
小
杆
秤
制
作
设
计
图
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
时间
组别
实验名称
轮轴作用的实验
实验器材：
1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴
猜测：
轮轴能够省力。
实验过程：
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
然后改变轴上的钩码数量在做实验。
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
轮的大小对轮轴作用的影响
实验器材：
1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴
猜测：
轮轴越大越省力。
实验过程：
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
然后改变轮在做实验。
轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表
轴上钩码的个数
更大轮上钩码的个数
我们的发现
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
定滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。
然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
定滑轮作用实验记录表
左边钩码个数
右边钩码个数
定滑轮的状态
我们的发现
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
动滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
动滑轮能够省力。
实验过程：
用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。
然后做好记录。
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的力（N）
用动滑轮提升重物的力（N）
我们的发现
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
滑轮组作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
猜测：
滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。
实验过程：
先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。
观察用力的方向，测量用力的大小。
与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。
并做好记录。
滑轮组作用实验记录表
（一）
直接提升重物的力（N）
用滑轮组提升重物的力（N）
我们的发现
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
斜面的作用、不同坡度斜面的作用实验
实验器材：
1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计
猜测：
斜面能够省力。
实验过程：
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。
斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4
直接提升物体的力
斜面提升物体的力
不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4表示坡度由小到大）
直接提升物体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
1
2
3
4
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
自行车上的简单机械研究实验
实验器材：
一辆变速自行车
猜测：
自行车上有许多装置是简单机械，不仅能方便使用，而且能够省力。
实验过程：
1、先转动自行车车把手，看看是什么简单机械。
2、研究脚踏板的作用，看看是什么简单机械。
3、研究大小齿轮对改变轮子转动快慢的作用，看看是什么简单机械。
4、研究链条和齿轮，看看是什么简单机械。
自行车上的简单机械记录表
自行车部件
简单机械类型
所起到的作用
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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时间
组别
实验名称
纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验
实验器材：
长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条，铁垫圈，尺子
猜测：
抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关
实验过程：
1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录。
纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度
（以最窄的为标准）
1倍宽
2倍宽
4倍宽
抗弯曲能力的大小
预测
实测
2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录。
纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的厚度
（以粘在一起的张数计算）
1
2
4
抗弯曲能力的大小
预测
实测
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
纸的形状与抗弯曲能力的测试
实验器材：
实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板
猜测：
改变纸的形状，其抵抗弯曲的能力也会随之而改变
实验过程：
将同样的纸折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形状，然后按照上一次实验的方法分别在纸上放上铁垫圈，填写好下面纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表，并做好分析的准备。
形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
抗弯曲能力
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
测试纸拱的承重能力
实验器材：
做拱形的纸、铁垫圈若干
猜测：
将纸做成拱形后它能够承载更大的压力
实验过程：
1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。
2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。
3、用较多的书抵住脚拱。
再测量能够承受多少个垫圈。
做成拱形
两本书抵住拱脚
较多的书抵住脚拱
预测
实测
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
塑料饮料瓶的观察
实验器材：
塑料饮料瓶
猜测：
实验过程：
塑料饮料瓶的观察记录表
上部
中部
下部
形状
厚度
硬度
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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时间
组别
实验名称
做一个坚固的正方体框架
实验器材：
筷子、橡皮筋、剪子
猜测：
三角形框架的稳定性比四边形的强
实验过程：
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。
2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。
3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。
与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。
4、作一个正方体框架，试一试稳定性。
5、在正方体框架的每个面上都加两根斜杠试一试稳定性。
6、在正方体框架的每个面上都加两根直杠试一试稳定性。
7、比一比，4、5、6的不同情况，它们那种更坚固。
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
建造不容易倒的高塔的实验
实验器材：
几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水
猜测：
框架的下面越大越不容易倒
实验过程：
1、学生利用自己准备的塑料瓶、沙、吸管、胶带和水制造一个自己认为坚固而且不易倒的高塔。
2、改变上下的大小，轻重支撑的底面大小，然后用扇风的方法测试学生建的高塔的抗风能力。
3、将各种情况下的抗风能力进行对比，看看哪种情况下的抗风能力最强。
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
用纸造一座桥
实验器材：
报纸35张、胶带、剪子、尺子、胶水
猜测：
每个人设计的桥所能承受的重力是不一样的。
制作过程：
桥的设计结构图
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
通电线圈和指南针实验
实验器材：
电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线、指南针
猜测：
电和磁有关系
制作过程：
一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验
1、组装一个点亮小灯泡的电路。
2、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。
3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。
4、接通电流，看看指南针有何变化？
断开电流看看指南针有何变化？
反复做几次，看看结果如何。
5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？
二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验
1、做一个线圈（10圈左右在）。
2、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
制作铁钉电磁铁，铁钉电磁铁的南北极
实验器材：
电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针
猜测：
导线和铁钉绕在一起能够产生磁性
制作过程：
一、制作电磁铁的实验
1、将导线在大铁钉上缠绕30圈。
2、在桌面上放置一些大头针。
3、给做好的电磁铁通电。
4、将铁钉的钉尖移动到大头针上方，看看会发生什么现象？
断开电源后又会如何？
二、铁钉电磁铁南北极的实验
1、做两个线圈（10圈左右在），一个按顺时针方向缠绕，一个按逆时针方向缠绕。
2、先将按顺时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。
然后将按逆时针方向缠绕的电磁铁接通电源，移向指南针看看指南针偏转的方向。
比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。
3、改变电源的正负极，做上面的实验。
比较两次实验指南针偏转的方向有何不同。
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验
实验器材：
电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针
猜测：
电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关
制作过程：
一、检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验
1、制作线圈圈数不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的电磁铁四个。
2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
线圈的圈数
吸大头针数量（个）
磁力大小
排序
第1次
第2次
第3次
平均数
10
20
30
40
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
电磁铁磁力大小与其他因素（电池节数）的关系的实验
实验器材：
三节电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针
猜测：
电磁铁磁力大小与电池节数的有关
制作过程：
一、检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的实验
1、制作电池数分别为1节、2节、3节的电源三个。
2、分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
电池的数量
吸大头针数量（个）
磁力大小
排序
第1次
第2次
第3次
平均数
1节
2节
3节
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
小电动机里有什么、小电动机转动的秘密
实验器材：
小电动机、纸杯、橡皮筋、V字形电刷、铁丝支架、电源、导线、磁铁、大头针
猜测：
小电动机的转动是各个部件共同工作的结果、转子转动与力的作用有关
制作过程：
一、安装支架和电路：
在倒扣的杯子上套两根橡皮筋，将铁丝支架插进橡皮圈，安装在杯子上；然后将V字形电线固定在橡皮筋上；并将电池、开关连起来。
二、安装转子：
把转子放在支架上，调节支架的位置，使得转子能够转动但不会滑落。
三、让小电动机转动起来：
给转子线圈通上电流，看看转子是否转动了。
在旁边放一块磁铁，并改变其位置，电动机转动的情况是否会发生改变。
四、改变小电动机转子的转动状态：
将一块磁铁变成两块相对而放，小电动机转动的情况就会发生改变——转动的更快。
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
电能从哪里来
实验器材：
导线、导线圈、指南针、手摇发电机、小灯泡
猜测：
用手摇发电机可以发出电来点亮小灯泡
制作过程：
一、按照书上的样子将小灯泡连接起来。
二、用手使劲搓小电动机的轴，看看小灯泡是否会亮，如果不会亮则像第一课那样绕线圈，绕在指南针盒上，使磁针方向与线圈方向一致，在用手搓小电动机的轴，可以看见指针偏转了。
三、教师利用手摇发电机发电，点亮小灯泡，并讲述原理，让学生明白：
手摇发电机是将动能转化成了电能，从而点亮了小灯泡。
用手搓轴小灯泡没有亮是因为动力不足，电力也就不足。
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
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年级
时间
组别
实验名称
校园生物大搜索
实验器材：
放大镜、铲子
制作过程：
校园植物记录表
植物名称
生长地点
校园动物记录表
动物名称
生长地点
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
时间
组别
实验名称
大自然选择了它们
实验器材：
烧瓶，温度计
制作过程：
不同烧瓶的水温记录表
大烧瓶
小烧瓶
长玻璃瓶
开始温度
5分钟
10分钟
20分钟
观察到的现象或实验的结果：
评定等级：
指导教师：
升级会员 