幼儿教案小班上学期语言教案《小兔子找太阳3篇》.docx

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幼儿教案小班上学期语言教案《小兔子找太阳3篇》

教学资料参考参考范本

【幼儿教案】小班上学期语言教案《小兔子找太阳(3篇)》

______年______月______日

____________________部门

  第一篇

  【活动设计】

  幼儿认识圆形后,我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的,多数幼儿说太阳是圆形的,李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”,孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。

看着孩子认真的样子,我一下想到《小兔子找太阳》,这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的,于是,便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。

此活动便产生了。

  【活动目标】

  1、理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

  2、会用简单的句子表述内心的想法。

  3、能愉快、大胆地参与活动。

  【活动准备】

  小兔子的头饰,又教室内挂上红灯笼、红气球,在墙上布置红萝卜。

  【活动过程】

  一、猜一猜,和小兔子一起找太阳。

  师:

出示小兔子头饰,摇动小兔子的耳朵,说:

跟小朋友打招呼的是谁呀?

幼儿回答。

  师:

小兔子要去找太阳,你们猜一猜,它能找到太阳吗?

幼儿回答。

  借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音,为幼儿创设一个动画般的视听情景,吸引幼儿注意。

再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

  二、看一看,和小兔子一起认太阳。

  播放课件《小兔子找太阳》。

看完后出示一个单独的太阳,问:

小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?

  幼儿回答:

都在天空中,很高很高,太阳圆圆的,太阳会发光,亮亮的,太阳还热热的。

太阳早上从那边上来,晚上从那边下去。

  三、听一听,和小兔子一起辩太阳。

  师:

为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。

小兔子几次才找到太阳的?

幼儿回答。

你们比小兔子还能干,我们再一起帮小兔子找找太阳。

  幼儿很乐意自己发现的比别人多,这里以小兔子为参照,引领幼儿和小兔子一起辩太阳,以小兔子真糊涂为趣点,(屈老师)以妈妈提醒小兔子为提升点,帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼,加深对太阳的认识。

教学不再是牵着幼儿走,而是跟着、扶着幼儿走。

  四、讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。

  师:

举起小兔子头饰,放慢节奏,引导幼儿一边做动作,一边完成对话。

适当放手,帮助幼儿演一演故事。

  采用讲演结合的方式,通过先扶后放,帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容,和小兔子一起体验找太阳的快乐,同时收获学习的乐趣。

 

  第二篇

  【活动设计】

  我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。

我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。

而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。

  【活动目标】

  1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:

红红的,圆圆的。

  2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

  【活动准备】

  1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

  2、电脑软件:

《小兔子找太阳》及电脑。

  3、奖励用的贴纸。

  【活动过程】

  一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。

  师:

小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?

  二、欣赏电脑软件:

《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,(学习词语:

红红的,圆圆的。

  1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:

“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  师:

小兔子有没有找到太阳?

它说太阳是什么样子的?

  2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》(重点学习:

红红的,圆圆的。

  师:

小兔子在哪里?

它把什么当成太阳了?

它把怎么样的灯笼当成太阳了?

小兔子又到了哪里?

它把什么当成太阳了?

它把怎么样的萝卜当成太阳了?

它又把什么当成太阳了?

把怎么样的气球当成太阳了?

  三、结束活动。

  提问:

你们见过太阳吗?

在哪里见过?

太阳照在身上有什么感觉?

你们喜欢太阳吗?

那我们一起去和太阳做游戏吧~

  附故事:

  有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。

  它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:

“妈妈,这是太阳吗?

”妈妈说:

“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!

  小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:

“妈妈,这是太阳吗?

”妈妈说:

“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!

  小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:

“妈妈,这是太阳吗?

”妈妈说:

“不,这是气球……。

  真急人,太阳到底在哪呀?

  妈妈说:

“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!

”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:

“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  作品赏析:

  这是一篇充满喜趣的小故事。

展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。

爱探求,可又总是闹错。

  作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。

当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀?

”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

 

  第三篇

  【活动目标】

  1、引导幼儿观察、比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。

  2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。

  【活动准备】

  1、音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)

  2、用以故事表演的场景:

一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

  3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

  【活动过程】

  一、幼儿讲述太阳的外形特征。

  1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

  师:

兔弟弟、兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。

(听音乐做动作)

  2、幼儿讲述太阳的外形特征。

  师:

刚才的音乐真好听,它唱的是什么?

  师:

它唱的是太阳。

那太阳是什么样子的?

请你告诉我。

  (当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的、圆圆的,教师就出示相应的字卡)

  师:

原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧。

  二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。

  师:

我们先回家找一找,红红的、圆圆的——(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是(出示字卡“是”)太阳吧。

(幼儿回答)我们去问问妈妈。

(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

  师:

兔妈妈说太阳在哪儿?

(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。

红红的、圆圆的——(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?

(幼儿回答)我们问问妈妈。

(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

  师:

兔妈妈说太阳在哪儿?

(在天上)那我们找找。

红红的、圆圆的——(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?

(幼儿回答)我们问问妈妈。

(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

  师:

真急人,太阳到底在哪儿呀?

(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?

(幼儿回答后教师总结:

太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

  三、学习摆摆讲讲故事内容。

  师:

我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。

(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的故事内容)

  四、去室外观察。

  1、师:

兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干,你们讲得太好了。

  2、听!

是谁在叫我们?

(放录音)原来是太阳!

它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!

它喜欢什么样的朋友呀?

  (听录音:

告诉你们一个秘密,红红的、圆圆的东西我最喜欢,看上去漂亮又健康,小朋友的小脸就是这样子的呀。

  3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!

那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?

(幼儿回答)

  4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

  五、延伸活动。

  1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。

  2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容。

 

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