三单元教案打印.docx
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三单元教案打印
4610乐学课堂
传承引领（4610之4）：
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
传承吕凤子先生提出的办学理念：
“教育的最根本目的，就是培育合理儿童。
”再结合学校实际和“承一方文脉，育合理儿童”的办学理念提出了四合理的指导思想。
四合理，即“合理教学设计，合理互动学习，合理反思提升，合理师生关系。
”
快乐核心（4610之6）：
以乐促学，关键是要激发学生学习的乐趣，因此，在四合理的指导思想上，构建了六大模块的教学环节。
即以趣激学、以疑启学、以思导学、以情引学、以练展学、以成励学。
具体流程如下：
以趣激学（激趣引入，揭示课题）以疑启学（质疑问难，梳理归类）以思导学（自主思考，互解疑难）
以情导学（合作探究，点拨精讲）以练展学（练习拓展，融会贯通）以成励学（总结收获，评价激励）
乐学育人（4610之10）：
学生在修完所有基础课程、拓展课程、延伸课程之后，达到十美人格，即人格完美、身体健美、习惯尽美、兴趣博美、思维新美、书法隽美、口才秀美、文章华美、特长绝美、外语纯美。
文风小学“乐学课堂”教学评价表
课题：
评课人：
年月日
评价指标
评价要素
评价标准
权重
得分
学
生
学
习
情
况
（60分）
导入引路
（10分）
预习有深度，能提出有一定价值的问题
5
及时、自主地完成导入任务，准确率高
5
学习过程
（30分）
参与状态：
精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好
5
思维状态：
善于思考质疑，能提出个人观点，见解独到、有价值，并引发同学思考
5
自主状态：
能独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得
5
合作状态:
组织有序，讨论热烈，同伴协作、帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务
5
展示状态：
大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确，征求意见谦虚
5
交往状态：
尊重同学和老师，清晰表达自己观点，耐心听取别人意见，探讨热情诚恳。
5
学习效果
（20分）
知识掌握：
快速掌握当堂知识，训练准确高效，知识目标落实到位
5
方法运用:
学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯
5
能力形成：
学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高
5
情感发展：
学习过程积极快乐，思想情感积极向上
5
教
师
教
学
情
况
（40分）
教学设计
（10分）
目标正确、重难点恰当，关键问题准确，合理使用教学资源
5
训练设计实用，体现教学要求；问题有梯度，分层训练。
5
课堂活动
（25分）
注重情境创设，注重兴趣激发，学习指导思路清晰
5
及时整理提炼学生生成的问题；适时、适度指导学生的学习方法，矫正纠错、提炼总结，体现智慧型指导
5
指导学生当堂落实问题训练，且学习效果良好
5
课堂环节紧凑，时间调控合理，按时完成学习任务
5
课堂评价客观恰当，激励性强、指导性强
5
个人素质（5分）
教学基本功扎实，知识储备足；能亲近学生，关爱、尊重学生，满足不同层次学生的学习需求；有一定的教学智慧
5
总体印象
分数合计
100
第三单元自然、科技与环保
单元内容：
11．可爱的大熊猫
12．植物的睡眠
13．会“呼吸”的公路
14．山行
15*.地球清洁工
备课人：
张敬英谭冬霞卢建沈芳张南花朱晓凤王娅李雪
单元分析
本单元课文揭示了丰富多彩、奥妙无穷的自然景观河奇异现象，激发学生阅读的兴趣，并在读中印发热爱科学、探究科学的兴趣，从而唤起学生善于观察自然、乐于积累知识、敢于大胆想象的学习热情。
《可爱的大熊猫》把国宝大熊猫憨态可掬、贪吃好喝的滑稽样子刻画得栩栩如生。
《植物的睡眠》以生动鲜活的例子讲述了植物奇特的睡眠现象。
《会“呼吸”的公路》介绍了科技新发展为净化空气、保护环境做出的贡献。
《山行》向我们描绘了一幅意境深远的秋天山体美景图画。
《地球清洁工》以童话的表达形式描述了生物界的“清洁员”。
本单元的教学要鼓励学生借助拼音自读课文，自主学习，流利、正确地朗读课文或背诵课文，了解课文内容，引导学生在具体的语言环境中理解字义和词义，同时发展学生思维，激发学生大胆展开想象，运用多渠道资源引导学生理解课文，教学中还要注意渗透热爱科学、勇于探索、爱护环境的情感教育。
单元目标
知识目标：
1.《可爱的大熊猫》运用学过的识字方法，学会本课生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。
2.《植物的睡眠》学习生字词，阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
3.《会“呼吸”的公路》弄懂公路“呼吸”的原理，通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用，激发学生热爱自然、保护环境的意识。
4.《山行》准确理解诗意，想象诗歌所描绘的景色。
体会诗中情，读出诗中意。
5.《地球清洁工》放手让学生自主阅读、自己理解、自己体会，明白“地球清洁工”的含义。
能力目标：
1.联系上下文或结合工具书理解词语的意思，欣赏并积累文中生动形象的词句。
2.学习本组教材，要注意引导学生借助拼音自读课文，自主学习，流利、正确地朗读或背诵课文，了解课文内容，引导学生在具体的语言环境中理解字义和词义，同时发展学生思维，激发学生大胆展开想象，教学中渗透热爱科学、勇于探索、爱护环境的情感教育。
3.教学中要充分强调学生的自主学习、合作学习，能背诵《可爱的大熊猫》部分段落，以及背诵古诗《山行》，能自觉主动地积累美词、佳句、妙段。
4.学生将学到的语文知识运用于生活之中、实践之中，从而丰富语言积累，感受阅读乐趣，提高语文素养。
情感目标：
通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大能猫，进而培养关爱动物之情。
激发学生对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
唤起学生爱护环境、热爱科学的意识，有对自然、对生物观察探究的兴趣。
【单元重难点】
本单元的教学重点是引导学生认识生字及相关词语，会写30个字，能够在具体的语言环境中，结合生活实际理解字义、词义；在正确、流利、有感情地朗读、背诵课文中感受语言的美，潜移默化地让学生受到情感的熏陶感染、在读中积累本单元的好词好句，初步培养学生良好的阅读习惯。
积累本单元主题相关的名人名言，阅读中巩固语言知识。
在读中学写，读中悟写，在快乐阅读中学会写应用文通知。
11可爱的大熊猫
教学内容
11可爱的大熊猫
课时
2课时
教学目标
知识与能力
1.运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。
2.能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
过程与方法
1.创设情景，导入新课。
2.细读课文，讨论感知。
学生朗读课文，结合生活实际，印证课文描述的事件和作者形成共鸣。
3.拓展训练，培养能力。
情感、态度与价值观
通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。
教学重难点
教学重点：
运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。
教学难点：
引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。
教学方法
读、思、悟、议
教学准备
课件，生字卡片
设计思路
在教师的组织、引导、评价下，灵活运用独立自学、合作互帮探究等策略，达成目标。
教学过程
复备
第一课时
一、以趣激学
1.孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？
（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。
出示大熊猫图片。
2.大熊猫给你的印象是什么？
（可爱的）板书：
可爱。
你了解大熊猫的哪些可爱？
能给大家说说吗？
3.教师小结过渡：
大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！
二、以疑启学
1.学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。
勾画出生字词，再读读。
2.交流汇报自学情况：
认读生字卡片。
3.同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。
4.说说你是用什么方法记住这些生字的？
可以用加一加、减一减、扩词等方法。
（设计意图：
给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关）
5．读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。
三、以情引学
1．同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。
请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。
比赛读。
2．这里先描写大熊猫的什么？
再描写大熊猫的什么？
从哪些词能体会到它的可爱？
你最喜欢大熊猫的什么？
黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。
这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。
3．谁再来美美地读一读。
让我们来体会体会大熊猫的可爱。
4．指导背诵。
5．比赛背诵。
四、以练展学
1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。
你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？
（重点指导：
略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？
（根据学生学情加以适当指导）
2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。
发现问题，及时纠正。
3．观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。
4．学生再写一个，争取这次比上次写得好。
写好后和同桌比一比。
五、以成励学
1．除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？
2．说话练习。
小组互说。
3．指名说
第二课时
一、以趣激学
1．孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？
（快速认读生字卡片）
2．大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！
齐读第1段。
二、以思导学
1.是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？
提出要求：
默读课文，想想课文2～4段各写了什么内容？
勾画出相关语句。
2．学生自己选择学习内容，分组讨论学习。
要求：
（1）勾画出描写相应内容的词句；
（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。
三、以情引学
1.全班交流汇报。
大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？
根据学生现场的学习情况，以学定教。
●大熊猫吃箭竹
（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。
板书：
吃箭竹。
现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？
把描写箭竹的句子读一读。
（2）大熊猫是怎样吃的呢？
同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。
边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。
（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？
齐读句子。
“十千克”是多少？
（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）
（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。
（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。
●大熊猫喝水
（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？
板书：
喝水。
它们在那里又是怎样喝的呢？
找出相关语句读一读。
（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？
读给大家听听。
根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：
大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。
●大熊猫淘气
（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：
淘气。
他是怎样淘气的呢？
找出相关语句读一读。
边读边体会大熊猫的可爱。
我们一起去看看他淘气时的样子吧。
（课件播放：
大熊猫偷吃食物的画面）
（2）齐读。
四、以练展学
1.学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？
齐读最后一段。
说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。
2.带着自己的感受，有感情地朗读课文。
3.你还知道大熊猫的哪些故事？
教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。
4.分组讨论：
保护大熊猫可采取哪些措施？
作为学生可以做些什么？
五、以成励学
1．大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。
课后去搜集大熊猫的图片，看看谁搜集的图片最可爱。
2．在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？
你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。
写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。
板书设计
11、可爱的大熊猫
样子
吃箭竹｝逗人喜爱
喝水
淘气和平友好的使者
课后反思
12植物的睡眠
教学内容
12植物的睡眠
课时
2课时
教学目标
知识与能力
1．运用已有的识字能力，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。
过程与方法
1.创设情景，导入新课。
2.细读课文，讨论感知。
3.拓展训练，培养能力。
情感、态度与价值观
激发学生对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教学重难点
1．生字教学。
2.阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
教学方法
读、思、悟、议
教学准备
1．生字、词语卡片。
2.植物的睡眠画面或图片。
3.师生课前搜集有关知识。
设计思路
在教师的组织、引导、评价下，灵活运用独立自学、合作互帮探究等策略，达成目标。
教学过程
复备
第一课时
一、以趣激学
1．联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。
2．读课文题目，学生质疑，师板书问题。
二、以疑启学
1．初读课文，勾出生词。
2．指一生交流词语，相机指导生字的认读及识字方法。
3．检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。
4．指名分段朗读课文，集体订正、评议。
三、以思导学
1．默读课文，找出不理解的词语，想办法解决，解决不了的提出来。
2．交流理解词语的方法，难词集体释疑。
3．读了课文，你能解决课前提出的哪些问题？
生交流。
（1）知道了哪些植物要睡眠。
①在这些植物中有哪两种不同的情况？
（叶子与花的睡眠）
②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠？
四、以情引学
1.课文是用哪句话把它们之间联系起来的？
理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。
2.自主积累。
（1）我还知道它们是怎么睡的。
师：
请举例说一说。
①相机指导，理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。
②理解“常见”与“典型”。
五、以练展学
1．指名读生字卡片，扩词，观察字形结构布局。
2．师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。
第二课时
一、以趣激学
复习导入
1.检查认读情况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。
2．指名分段朗读课文，集体订正、评议。
二、以思导学
1.读了课文你还知道什么？
（花睡眠姿势的不同）
（1）找出相关段落和相关句子。
（2）具体介绍不同植物的花的睡眠姿势。
理解比喻句。
（3）后几句与第一句是什么关系？
（总分）
三、以情引学
1．选自己喜欢的一种植物，结合自己搜集的资料，想想如果你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。
2．生模拟植物介绍自己睡眠的情况。
3．师：
植物们的睡眠真是有趣，你们知道它们为什么会这样吗？
请齐读最后一段。
4．理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢”。
用“不仅……而且……”造句。
5．你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗？
四、以练展学
1.读读生字词语
2．观察生字，说说书写时要注意什么。
3．学生练写，教师巡视指导。
五、以成励学
是啊，植物睡眠不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜。
植物界还有许多奇妙的现象，如：
一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘，破解它的神秘呢！
复备
板书设计
合欢树
三叶草
12、植物的睡眠花生白屈菜含羞草羊角豆
睡莲蒲公英胡萝卜晚香玉的花
课后反思
13会“呼吸”的公路
教学内容
13会“呼吸”的公路
课时
2课时
教学目标
知识与能力
1.学习独立识写本课的10个生字，了解生字、词的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，认识其作用。
4.试着自主阅读，自己动手批读。
过程与方法
1.创设情景，导入新课。
2.借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，认识其作用。
3.试着自主阅读，自己动手批读。
4.联系实际，拓展延伸。
情感、态度与价值观
激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学重难点
1．弄懂公路“呼吸”的原理。
2.通过对课文的理解，认识公路“呼吸”的作用。
3.激发学生热爱自然、保护环境的意识。
教学方法
读、思、悟、议
教学准备
课件，生字卡片
设计思路
以读促思，对重难点词语深入分析，体会情感，并结合实际展开讨论，明白道理。
教学过程
复备
第一课时
一、以趣激学
1．你知道什么叫“呼吸”吗？
（让学生有意识地呼吸，体会人是用肺呼吸）真奇怪，公路也会呼吸？
2．为什么课文题目中的呼吸要加上引号？
二、以疑启学
1．公路是怎样呼吸的呢？
让我们一起读读课文。
以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
2.检查生字自学情况。
指名分段朗读课文，学生互评、正音。
3.同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起解决。
4.交流通过讨论理解的生词。
）
三、以思导学
同学们，让我们借助旁批，自由地读课文，想想公路是怎样呼吸的？
1．自读课文。
2．你读懂了什么？
还有什么疑问呢？
我读懂了公路“呼吸”是科学家创造发明的、清除空气污染的一种方法。
读懂了空气污染的主要因素是——汽车尾气……
四、以情引学
1.全班齐读课文，做到不加字，不减字。
2.思考：
课文主要讲了什么？
3指名交流。
五、以练展学
书写生字：
1.认真观察每个字的结构。
说说哪些字比较难写，给同学提个醒儿。
2.指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。
3.学生练写，教师个别指导。
六、以成励学
展示书写，集体评价。
本节课我们读通了课文，学会了生字词，那么公路究竟怎么样“呼吸”的？
我们下一节课讨论。
第二课时
一、以趣激学
1.复习生字词
游戏:
开火车、男女生接力、听写等多种形式。
2．指名读课文，回忆课文中主要讲了什么。
二、以疑启学
1.哪一段是介绍公路是怎样“呼吸”的。
请你找出来再读读。
你明白了吗？
2.让学生先自读、自悟。
再分小组合作学习、讨论、交流。
3.全班讨论，给学生探究的充裕时间，教师相机点拨：
公路两旁的土壤“吸附”汽车尾气，土壤中的水溶解了尾气中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，变成肥料。
三、以思导学
1．文中说这真是一举两得的好方法，你知道是为什么吗？
多媒体画面展示自学题：
让公路通过来一些，人们就能，同时还能为土壤增加！
公路“呼吸”有两个作用：
2.让学生再读课文，把自己新的感受批在书上。
3.科学家们发明了这一举两得的好方法，你们还有哪些好办法能清洁空气，保护环境，都说出来，我们听听，然后把它批在书上。
四、以情引学
《会“呼吸”的公路》简洁、明了地给我们介绍了科学家们正在利用高科技手段改造城市环境，绿化、美化家园。
行动起来吧！
让我们也做一名合格的环保卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园——地球的环境。
五、以练展学
1.书写生字
学生练写，教师巡视指导。
2.学生选择自己想读的部分，进行朗读。
板书设计
13会“呼吸”的公路
土壤吸附 溶解 汽车尾气 （净化空气）
课后反思
14山行
教学内容
14山行
课时
1课时
教学目标
知识与能力
1.学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。
2.读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。
过程与方法
鼓励学生自主学习，教会学生读书方法，培养学生合作探究的意识。
情感、态度与价值观
感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
教学重难点
准确理解诗意，想象诗歌所描绘的景色。
体会诗中情，读出诗中意。
教学方法
读、思、悟、议
教学准备
课件，生字卡片
设计思路
以读促思，采用互动教学的方式进行教学。
教学过程
复备
第一课时
一、以趣激学
1．学生交流古诗，背诵古诗。
2．回忆学习古诗的基本方法
（1）理解课题，认识作者
（2）解释词语，说说诗意
（3）联系实际，发挥想象
（4）感情朗读，体会诗境
二、以思导学
1．认真听老师读一遍古诗，评评老师读得怎么样。
2．检查自读情况。
重点指导读好翘舌音。
抽读生字卡片。
3．小组互读，同桌交流自己的识字方法。
并以开火车、找朋友等形式加以巩固。
你记住了哪些字？
介绍自己的记字方法。
学生介绍后，教师可根据学生的回答进行梳理。
注重教给孩子识字的方法。
如可运用记忆形声字的方法，可以采用“换一换”的方法。
4．教师小结。
三、以情引学
1．认真读诗，想一想哪些你能读懂了？
2．学生用自己喜欢的方式读诗，交流。
（1）山行：
在山路上行走。
（2）作者：
杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。
（3）交流：
石径、坐、霜叶、红于、白云深处……
（学生发现交流，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。
）
3．句子的理解：
A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。
B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。
C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。
D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
4．学生用自己的话来说说古诗的诗意。
（自己说、同桌说、指名说）
5．联系实际，发挥想象
6．介绍古诗
（可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。
）
7．交流：
表达了诗人的什么感情？
在朗读熟练的基础上，体会感情。
四、以练展学
书写生字：
1.认真观察每个字的结构。
说说哪些字比较难写，给同学提个醒儿。
2.指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。
3.学生练写，教师个别指导。
五、以成励学
1.展示书写，集体评价。
2.美读古诗
形式多样，体会情感。
板书设计
课后反思
15地球清洁工
教学内容
15地球清洁工
课时
1课时
教学目标
知识与能力
1.认识本课生字，学会其中的10个。
理解和积累本课词语。
学习给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。
2．学习质疑，解疑。
能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得课文是按怎样的顺序介绍地球清洁工。
练习改写对话的表示形式，学习整理学到的科学知识。
过程与方法
通过反复朗诵，想象情景体会情感。
情感、态度与价值观
知道海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环
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