一年级齐鲁书社传统文化教案.docx
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一年级齐鲁书社传统文化教案
第一单元知礼守规
第一课正衣冠重仪表
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
重点难点：
使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
课前准备：
在家需要注意什么
教学过程：
一）、导入：
一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。
在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。
板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：
对于学生来说，衣冠服饰在于什么？
平时，应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。
（2）平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。
衣帽脱下后，要放在固定的地方。
三）、读刘琎束带的故事。
1、自由读。
2、说说刘琎是怎么做的？
你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
小组交流，指名汇报。
四）、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“置冠服，---------”。
第二课步从容立端正
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。
重点难点：
使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。
课前准备：
走路时需要注意什么
教学过程：
一）、导入：
上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现，其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。
我们平时说话时要注意，尤其是公共场合不要大声喧哗，言行举止要礼貌。
这是一个人有修养的表现，也是对别人的尊重。
板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：
我们平时怎么走路的，如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）站如松，坐如钟。
（2）平时，走路身体要端正，公共场合不要大声喧哗。
三）、读戴晞被免的故事。
1、自由读。
2、说说戴晞做的对吗？
你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
小组交流，指名汇报。
四）、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《礼记.曲礼》中的“行不中道，立不中门”。
第三课容有度言有章
教学目标：
1使学生读典明理，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。
重点难点：
使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一）、导入：
在日常生活中，正确对待自己的仪容，有礼、有节、有度的言谈举止，既能体现自己的修养风度，也是对他人的尊重。
板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：
对于学生来说，“容有度”在于什么？
平时，应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）人的仪容举止固然要适宜合度，说话更要有条理、合文法。
（2）平时，要进屋敲门，进办公室喊报告。
三）、读孔子求教的故事。
1、自由读。
2、说说孔子是怎么做的？
你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
小组交流，指名汇报。
四）、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《小儿语》中的“沉静立身，---------”。
第四课不学礼无以立
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成尊重他人的好习惯。
重点难点：
使学生养成尊重他人的好习惯。
课前准备：
预读裴秀学礼
教学过程：
一）、导入：
从古至今，大到“治国、平天下”，小到“修身、齐家”，中国人的生活中处处充满着礼仪。
今天我们就一起走入“不学礼无以立”板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：
我们平时有没有尊重他人，如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）互相谦让知礼仪。
（2）热情鼓掌懂礼仪。
（3）右行礼让守礼仪。
（4）待人接物讲礼仪。
三）、读裴秀学礼的故事。
1、自由读。
2、说说裴秀做的对吗？
你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
小组交流，指名汇报。
四）、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“凡到字，重且舒……”。
第二单元尊师敬长
第五课长者问须辞让
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成尊重老者的好习惯。
重点难点：
使学生养成尊重长辈的好习惯。
课前准备：
预读曾子避席
教学过程：
做子女的，如果仅是能养父母，却不尊敬他们，更不能和颜悦色地对待他们，这就不算真正的孝敬。
板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：
我们平时有没有尊重长辈，如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）态度恭敬
（2）音量适中
（3）注视对方
（4）认真倾听
三）、读曾子避席的故事。
1、自由读。
2、说说曾子做的对吗？
你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
小组交流，指名汇报。
四）、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“路遇长，疾趋揖……”。
第六课天地民孝尊长
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生尊敬老人是责任。
重点难点：
使学生尊敬老人是责任。
课前准备：
预读信陵君敬老爱贤的故事。
教学过程：
一）、导入：
从古至今，尊老爱幼都是我们的传统美德，尊敬老人是每个人义不容辞的责任，今天我们就一起走入“天地民孝尊长”板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：
我们平时有没有尊重老人，如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）早晚安挂嘴边。
（2）请教时要谦虚。
（3）见长辈用尊称。
（4）勤做事多行孝。
三）、读信陵君敬老爱贤的故事。
1、自由读。
2、说说信陵君做的对吗？
你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
小组交流，指名汇报。
四）、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背《敬长歌》。
第七课尊师长重学礼
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。
重点难点：
使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。
课前准备：
预读懂礼的子路的故事。
教学过程：
一）、导入：
从古至今，尊师重教都是我们的传统美德，每一个人都要学会尊敬我们的老师，做一个尊敬师长、热爱学习的好学生。
今天我们就一起走入“天地民孝尊长”板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：
我们平时有没有尊敬老师，如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）尊师长，有礼貌。
（2）敬师长，认真学。
（3）信师长，常沟通。
（4）亲师长，勤协助。
三）、读懂礼的子路的故事。
1、自由读。
2、说说子路做的对吗？
你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
小组交流，指名汇报。
四）、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、动动手，巧手表心意。
第八课三人行有我师
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白向别人虚心请教的道理。
重点难点：
使学生明白向别人虚心请教的道理。
课前准备：
预读一字之师的故事。
教学过程：
一）、导入：
生活中有许多像老师一样教会我们知识、经验和道理的人，我们应该向他们学习。
今天我们就一起走入“三人行有我师”板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：
我们平时有没有谦虚好问，如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）老师教诲助成长。
（2）同学相助解疑惑。
（3）导游讲解增阅历。
（4）空乘演示记安全。
三）、读一字之师的故事。
1、自由读。
2、说说齐己和尚做的对吗？
你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
小组交流，指名汇报。
四）、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、我们来做小老师。
3、读背“片言之赐，皆吾师也”。
第三单元入则孝亲
第九课父母呼应勿缓
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。
重点难点：
使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。
课前准备：
预读孟母断织教子的故事。
教学过程：
一）、导入：
不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。
做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。
今天我们就一起走入“父母呼应勿缓”板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：
我们平时父母叫我们，我们有没有马上答应，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。
如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）父母喊我快起床。
（2）父母让我来帮忙。
（3）父母叫我去学习。
三）、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。
1、自由读。
2、说说孟母为什么这样做？
小猪乐乐做的对吗？
你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
小组交流，指名汇报。
四）、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背“父母教，须敬听。
父母责，须顺承”。
第十课顺乎亲以为子
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。
重点难点：
使学生明白孝顺是做人的根本道理。
课前准备：
预读陆绩怀橘的故事。
教学过程：
一）、导入：
不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。
做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。
今天我们就一起走入“顺乎亲以为子”板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：
我们平时有没有做到孝顺父母，如果没有应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）爸爸妈妈请休息。
（2）我给妈妈倒杯茶。
（3）爸爸妈妈请先吃。
（4）我帮妈妈做家务。
三）、读陆绩怀橘的故事。
1、自由读。
2、说说陆绩为什么这样做？
孟佩杰做的对吗？
你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
小组交流，指名汇报。
四）、拓展活动
1、回家和父母做心心相印的行为演练，记住父母的生日和爱吃的东西。
2、学会为父母做点事，倒杯茶，做家务，捶捶背，唱首歌，聊聊天。
第十一课亲有疾细心待
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。
重点难点：
使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。
课前准备：
预读文帝侍母的故事。
教学过程：
一）、导入：
小时候父母对我们的照顾无微不至，等父母年纪大了，我们也应该回报父母的养育之恩。
今天我们就一起走入“亲有疾细心待”板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：
我们平时有没有做到照顾父母，如果没有应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）爸爸妈妈生病的时候，要学会照顾爸爸妈妈。
（2）要多陪在他们身边，嘘寒问暖
三）、读文帝侍母的故事。
1、自由读。
2、说说文帝做的对吗？
你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。
四）、拓展活动
1、拓展阅读《孟子.万章上》。
2、做个小小护理员，父母生病时要悉心照顾他们。
第十二课亲其亲孝爹娘
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白孝是人世间最高尚的行动。
重点难点：
使学生明白孝是人世间最高尚的行动，懂得回报父母的养育之恩。
课前准备：
预读鹿乳奉亲的故事。
教学过程：
一）、导入：
只要各人亲爱自己的父母，尊敬自己的长辈，天下就太平了，今天我们就一起走入“亲其亲孝爹娘”板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：
我们怎么做才算孝顺父母？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）多交流。
（2）时问候
（3）勤劳动
（4）常陪伴
三）、读文帝侍母鹿乳奉亲的故事。
1、自由读。
2、说说郯子做的对吗？
你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。
四）、拓展活动
1、拓展阅读《明亮天使》《劝报亲恩篇》。
2、做张感恩卡报答父母，席上想对父母说的话。
第四单元亲和友善
第十三课为君子与人善
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生理解与人为善是我们做人的道德规范。
重点难点：
使学生理解与人为善是我们做人的道德规范，我们要乐于助人。
课前准备：
预读屈原背米的故事。
教学过程：
一）、导入：
君子莫大乎与人为善。
意思就是君子最高的德行莫大于跟别人一起行善，今天我们就一起走入“为君子与人善”板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：
怎样才算与人为善，你们做过什么与人为善的事情？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）乐于分享。
（2）热心助人。
（3）原谅他人。
三）、读屈原背米的故事。
1、自由读。
2、说说屈原做的对吗？
你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。
四）、拓展活动
1、拓展阅读《一只手套》《唱导文》。
2、行为演练：
当别人错怪了你，未向你道歉时…….
当别人无意中弄脏了你的衣服时……
当别人在愤怒时对你说了气话时……
第十四课近善人远不善
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生从小养成向好人学习的好习惯
重点难点：
使学生从小学会向好人学习，做有益的事情。
课前准备：
预读庄公不悦晏子的故事。
教学过程：
一）、导入：
见善如不及，见不善如探汤。
这句话的意思就是看到好的人或事就担心自己达不到这样；见到不好的人或事，就好像把手伸进开水中一样赶快避开。
今天我们就一起走入“近善人远不善”板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：
身边哪些行为值得你去学习，哪些行为要我们去杜绝呢？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）是炽烈的怒火让人心寒。
（2）是浓浓的关心让我温暖。
三）、读庄公不悦晏子的故事。
1、自由读。
2、说说庄公这样做的对吗？
你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。
四）、拓展活动
1、拓展阅读《高原上的并蒂雪莲》《弟子规》。
2、行为演练：
三省养善：
1.每天的学习生活有没有不尽心尽力之处。
2.和朋友交往有没有不诚心诚意。
3.学到的知识，有没有时时温习、实践。
第十五课多存善不积恶
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生从点滴做起，多做好事。
重点难点：
使学生从点滴做起，多做好事，不做坏事，日积月累。
课前准备：
预读舜隐恶扬善的故事。
教学过程：
一）、导入：
不积累自己的善行旧无法赢得别人的认可，不积累自己的恶行就不会让自己身败名裂。
今天我们就一起走入“多存善不积恶”板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：
身边哪些行为是善，哪些行为是恶要我们去杜绝呢？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）不摘花草你真棒。
（2）和睦相处跟你学。
（3）虚心请教你能行。
（4）爱护环境当标兵。
三）、读舜隐恶扬善的故事。
1、自由读。
2、说说舜为什么这样做？
你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。
四）、拓展活动
1、拓展阅读《将好事一直做下去》。
2、行为演练：
学会宽容。
第十六课善若水利万物
教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生明白任劳任怨是高尚的品德。
重点难点：
使学生明白不求名利，任劳任怨是高尚的品德。
课前准备：
预读盲人提灯的故事。
教学过程：
一）、导入：
上善若水，水善利万物而不争。
人最高的善行就像水的品性一样，滋养世间万物，而不求任何名与利。
今天我们就一起走入“善若水利万物”板书课题，齐读。
二）、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
18、大多数生物都是由多细胞组成的，但也有一些生物，它们只有一个细胞，称为单细胞生物。
如草履虫、变形虫、细菌等。
2、边读边想：
我们身边有没有善良的人的善行值得我们学习？
3、小组讨论，交流。
17、大熊座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星，4、全班交流，指导。
（1）为灾区孩子捐赠图书。
（2）积极参与公益活动。
2、人们通常处理垃圾的方法有填埋或焚烧。
三）、读盲人提灯的故事。
7、我们每个人应该怎样保护身边的环境？
1、自由读。
2、说说盲人为什么还要提灯？
你从中懂得了什么？
11、在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。
绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的。
3、你平时是怎么做的？
今后怎么做？
2、你知道日食的形成过程吗？
4、小组交流，指名汇报。
1、月相的变化有什么规律？
（P49）四）、拓展活动
11、火药是我国的四大发明之一，我国古代的黑火药是硝石、硫黄、木炭以及一些辅料等粉末状物质的均匀混合物。
迄今为止，可以考证的最早的火药配方是“伏火矾法”。
1、拓展阅读《微尘在行动》《韩诗外传》。
2、你知道哪些昆虫？
2、行为演练：
爱心捐赠。
5、减少垃圾的数量是从源头上解决问题的办法，我们每个人都可以想出许多减少垃圾数量的方法。
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