山东省莒县一中学年高一上学期月考语文精校 Word版含答案.docx
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山东省莒县一中学年高一上学期月考语文精校Word版含答案
2018级高一上学期阶段性考试
语文试题
一、课内基础（15分，每题3分）
1.下列加点实词解释不正确的一项是（）
A.所居之官辄积年不徙徙：
调动官职B.弦弦掩抑声声思思：
思念
C.既东封郑，又欲肆其西封封：
边界D.兵精足用，英雄乐业用：
器用，物资
2.下列加点的词，意义和用法都相同的一组是（）
A.于乱石间择其一二扣之而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
B.积土成山，风雨兴焉于其身也，则耻师焉
C.何不按兵束甲，北面而事之夜缒而出。
D.不知东方之既白项伯乃夜驰之沛公军。
3.下列各句中加点词的活用现象分类正确的是（）
①假舟楫者，非能水也②首尾相接，可烧而走也③问其深，虽好游者不能穷也。
④策扶老以流憩⑤此其志不在小⑥舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
⑦商人重利轻别离⑧侣鱼虾而友麋鹿⑨余自齐安舟行适临汝
⑩大将军邓骘奇其才
A.①④/②③⑥/⑤⑦/⑧⑨/⑩B.①④/②⑥/③⑤/⑦⑧⑩/⑨
C.②④⑤/①③/⑥⑧/⑦⑩/⑨D.②⑤/③⑥⑦/①⑧/④⑨/⑩
4.下列文言句式归类正确的一项是（）
①蚓无爪牙之利，筋骨之强
句读之不知，惑之不解
既自以心为形役
何厌之有
行将为人所并
且将军大势可以拒操者
自书典所记，未之有也
籍何以至此
若属皆且为所虏
古之人不余欺也
A.①
/
/
B.①
/
/
C.①
/
/
D.①
/
/
5.下列有关课内文化常识的的说法，不正确的一项是（ ）
A.古人于父母或师长去世后在坟墓旁搭盖小屋，供守丧期间居住，以守护坟墓，这种坟墓前小屋称为“庐墓”。
B.太学是中国古代的一种大学，汉代始设于京师，为中央最高学府。
隋代以后改为国子监，宋代太学仍为最高学府。
C.按古代礼仪，在宴席上，宾主之间四面的座位，以背北面南座位最尊，次为南边座位，再次东边座位，最卑西边座位。
D.青衫，青黑色单衣，可指古代学子所穿之服，借指学子、书生，唐朝时职位低的官员所穿青黑色单衣也称为青衫。
二、古诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成6-9题。
（24分）
李商隐，字义山，怀州河内人。
商隐幼能为文。
令狐楚镇河阳，以文干之，年才及弱冠。
楚以其少俊，深礼之，令与诸子游。
楚镇天平、汴州，从为巡官。
开成二年，方登进士第。
王茂元镇河阳，辟为书记，茂元爱其才，以女妻之。
茂元虽读书为儒然本将家子李德裕素遇之时德裕秉政用为河阳帅。
德裕与令狐楚、李宗闵、杨嗣复大相仇怨。
商隐既为茂元书记，楚党大薄之。
时令狐楚已卒，子绹为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。
俄而茂元卒，来游京师，久之不调。
会给事中郑亚巡察桂州，请为观察判官、水部员外郎。
大中初，白敏中执政，令狐绹在翰林，共排李德裕。
郑亚坐德裕党，亦贬循州刺史。
商隐随亚在岭南累载。
大中三年入朝，京兆尹卢弘正奏其为掾曹，令掌典籍。
明年，令狐绹作相，商隐屡启陈情，绹不之省。
卢弘正镇徐州，又从为书记。
府罢入朝，复以文章干，乃补太学博士。
会河南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判官、检校工部郎。
大中末，柳仲郢坐专杀左迁，商隐废罢，还郑州，未几病卒。
商隐能为古文，不喜偶对。
从事令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隐，自是始为今体章奏。
博学强记，下笔不能自休，与太原温庭筠、南郡段成式齐名。
选自《旧唐书·李商隐传》有删改
6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.茂元虽读书为儒/然本将家子/李裕素遇之/时德裕秉政/用为河阳帅
B.茂元虽读书/为儒然本将家子/李德裕素遇之/时德裕秉政用/为河阳帅
C.茂元虽读书为儒/然本将家子李德裕/素遇之/时德裕秉政/用为河阳帅
D.茂元虽读书为儒/然本将家子李德裕/素遇之/时德裕秉政用/为河阳帅
7.下面对文中加点字词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A.令与诸子游 游：
交往B.深礼之 礼：
礼节
C.辟为掌书记 辟：
征召D.宗闵党大薄之 薄：
轻视，看不起
8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.李商隐自幼就能写一手好文章，因为年少英俊，又颇有文才，所以得到了令狐楚的赏识。
B.李商隐多次以文章求取官职，一次是他辞去徐州府职入朝，以文章干谒令狐楚，从而被补为
太学博士。
C.李商隐一方面得到令狐楚的礼遇，并随之为官；一方面又深得王茂元的喜爱，为王茂元书记，但两方面有仇，所以令狐楚的儿子令狐绹非常厌恶李商隐。
D.李商隐擅长写古文，但不喜欢讲究对偶，后来在令狐楚幕中任职时，得到了擅长写奏章的令狐楚的指点，从这个时候起他才开始写今体奏章。
9.把下列句子翻译成现代汉语。
（15分）
（1）时令狐楚已卒，子绹为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。
（4分）
（2）明年，令狐绹作相，商隐屡启陈情，绹不之省。
（4分）
（3）山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
（3分）
（4）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之不得极夫游之乐也。
（4分）
（二）名句名篇默写。
（10分）
10.补写出下列句子中的空缺部分。
（10分，每空1分）
（1）苏轼在《赤壁赋》中用“,”两句,描写出月夜下微风习习，江水平静的景象。
（2）北宋词人张先《翦牡丹·舟中闻双琵琶》中有“玉盘大小乱珠迸。
酒上妆面，花艳媚相并。
重听。
尽汉妃一曲，江空月静”的词句，其中结句“江空月静”，以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力，和《琵琶行》中“_______________，_____________”两句异曲同工。
（3）王安石在《游褒禅山记》中指出，虽然“_______________”，但可以无怨无悔，不用担心别人的讥笑了。
（4）《劝学》中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是“______________，______________”。
（5）韩愈在《师说》中强调，从师学习和年龄无关，他说，我学习的是道理，“？
”
（6）《归去来兮辞》中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗是：
“，。
”
三、现代文阅读（24分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成11—13小题。
北宋哲学家张载有言，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这既是先贤圣道，亦隐喻家国大义。
因此，家国情怀也是中国古典诗词从未缺席的主题，诗词中的家国，既有“边塞况味”，也有“忧国忧民”。
“边塞况味”，莫如盛唐四大边塞诗人王昌龄、王之涣、岑参、高适，他们开启了中国边塞诗词的巅峰之门。
王昌龄有感于汉将李广的英雄气概而作的《出塞》诗，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，句句宣誓，字字慷慨，尽显盛唐人保家卫国的决心。
王之涣留存于文学史的诗作已不多，但《凉州词》的余响不绝于耳，尤其是那两句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。
羌笛与杨柳，春风与玉门关，离家已经平添几分忧思，而更为堪忧的是，面对这茫茫荒漠，连表达思念的杨柳枝都找不到。
玉门关，自古就隐喻着边塞情绪，诗人把它放在这里，更显回乡之路漫长悠远。
忧愁虽然有，但比忧愁更强烈的是慷慨，乡愁之上，还有家国荣誉，这远远高于个人悲情。
边塞将士们的坦荡着实令人叹服。
于是，我们不难理解，王之涣的《凉州词》为何哀而不伤、怨而不怒、悲壮却不凄凉了。
“忧国忧民”诗词所体现的则是国与民在争战中的苦难。
忧国，既有曹植“捐躯赴国难，视死忽如归”，又有辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”，更有文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
在“捐躯赴国难”这面旌旗下，辛弃疾一腔热血奔赴《破阵子》，陆游逝前留下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的殷切期待。
忧民，最深情的则非杜甫莫属了。
朱熹论杜甫人格，将他与颜真卿、诸葛亮、韩愈、范仲淹并举为“君子”，意为“品格高尚”的人。
朱熹认为他们“其所遭不同，所立亦异，然求其心，则皆光明正大，疏畅洞达，磊磊落落而不可掩者也”。
杜甫的“磊磊落落”是他对民众生命的人道关怀。
他的“三吏”、“三别”像一部史诗，记录着战争中百姓的艰辛。
“嫁女与征夫，不如弃路旁”的年轻人，“子孙阵亡尽，焉用身独完”的老人，“存者无消息，死者为沉泥”的受难者，这些形象直指人心。
杜甫爱民之情丹心耿耿，情义相照。
家国情怀，成为中国古典诗词积淀于文化中的审美基因。
它深隐于华夏灵魂深处，昂而不傲，光而不妖。
它内敛、融达，成就了中华文化昂扬的自信：
“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”这种文化自信与古典诗词偕隐同行，玲珑剔透，流光溢彩，超越了空间，点亮了时代，烛照千秋，辉映未来。
（摘自2018年2月12日光明网《古典诗词与文化自信》）
11.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.家国情怀是中国古典诗词永恒主题之一，使得张载名言具有“先贤圣道，家国大义”。
B.文中的“边塞况味”，或表现为保家卫国的英雄气概，或流露出比乡愁更强烈的家国荣誉。
C.文中引用《出塞》“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”诗句，意在表达王昌龄对李广英雄气概的敬佩。
D.朱熹认为“君子”就是“品格高尚”的人，尽管他们遭遇各不相同，但其“磊磊落落”中必然有对民众生命的人道关怀。
12.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A.文章第一段引用张载名言，对其解释后，提出了文章的中心论点。
B.作者以王之涣的《凉州词》为例，意在论证即使在乡愁如此浓郁的诗里，家国情怀也未曾缺席。
C.文章二、三两段从边塞况味到忧国忧民层层深入地论述了古典诗词的家国情怀。
D.文章采用总分总的论证结构，从两个方面论述了古典诗词中的家国情怀。
13.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.唐代涌现出一大批杰出的诗人，共同开启了中国诗歌的巅峰之门，他们成就了无与伦比的盛世唐朝。
B.先贤们的“忧国”体现在为国奉献的义勇和担当上，而身处和平盛世的我们，更应该做好“爱国”的本分，这就是一种家国情怀的传承。
C.家国情怀积淀于中国古典诗词的字里行间，深隐于民族血脉的薪火相传，它成就了中华文化昂扬的自信。
D.文章从家国情怀的角度，挖掘出我国古典诗词的文化价值，让我们在认同中传承，在践行中坚定信心，这恰是对文化自信的具体例释。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成14—16题。
34个鸡蛋
李暖暖从家里跑了。
李暖暖是跟她爸爸赌气走的，原因很简单，她已经快混完大学，拿到毕业证了，理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作。
李暖暖的爸爸说，你做梦吧。
李暖暖去的地方，是甘肃省和青海的交界。
那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。
终于，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。
可以想像我带的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。
李暖暖的妈说：
“这是李暖暖最爱吃的。
”没办法，我就拖着几个大袋子上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。
是土路，刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。
碰到一个赶着毛驴车的男人。
听到我找李暖暖，二话没说就把我的人和袋子全都放在毛驴车上。
半个小时后，他将我带到了那个小镇子。
很小很小的镇子，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，男人指着一个低矮围墙围起的院子说，那就是学校。
下课了，孩子们跑出来，男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑向教室，拉了一个女孩出来。
女孩穿着简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。
她抬起头来看我。
那个瞬间，我心疼了。
我不到23岁的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她还剪掉了一头自己最最喜欢的长头发。
以前的李暖暖，天天穿得怪异而艳丽，喜欢那些小首饰，曾经在一只耳朵上戴过四个耳饰，为此差点儿被她爸赶出家门……而现在的她，素面朝天，极其简约。
李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把抱住了我。
等她终于从我怀里抬起头，我看到她哭了。
那天下午，李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我，还有她的三个学生。
李暖暖说，他们是班里最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。
那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽。
我说再要两个菜，被李暖暖制止了，她小声说：
“我不想他们知道别人可以生活得很优越，不想让他们早早地为此而自卑。
”
吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回了她的宿舍。
李暖暖说，这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。
墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。
“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去。
”她摇头，很坚决地摇头，“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中。
”
原本，李暖暖和她爸爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚他。
结果她就来了，但她还没放下行李就后悔了。
她没见过这么穷的地方，还有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。
还有那些孩子，都那么脏兮兮的……：
李暖暖当时就想走了，但她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家长，是为了给她。
一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的。
当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就走不动了，就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李……
李暖暖的班里有32个学生，从她第一天上课的时候，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，第二天第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时，脸红红的，不说话……结果32个孩子每天都轮流给她拿鸡蛋。
直到有一天，在她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩的奶奶找到学校告状，说孙子偷拿家里的鸡蛋，她才知道了真相：
为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。
那天，她在牛奶和巧克力中长大的李暖暖，抱着那个羞涩的不说话的男孩放声大哭……
晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力，她分得非常仔细，专注的样子很像是一个给孩子分食物的母亲。
在车站，李暖暖一直叮嘱我，回去要给她集资，没钱东西也行，给什么要什么。
然后，依旧怨怨地说：
“跟我爸要，就说我要20万赎身。
”
我答应着，心里始终酸酸的。
她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方……
临走，我把这话传给李暖暖，她笑呵呵地说，这老头，我原谅他了。
（有删改）
14.下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）（3分）
A.小说以细腻、生动的笔触，叙述了大学生李暖暖的支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴含着一种温暖人心的正能量。
B.文中用语言、肖像、动作等多种描写手法来刻画李暖暖的形象。
故事结尾，她要父亲拿20万为她赎身，主要为了改变当地的教学条件。
C.文章标题简洁醒目，吸引读者，“在她收到第34个鸡蛋的那天”，谜底揭开，孩子们的行为感动了李暖暖，使她决心留下来。
D.本文立意深刻，以小见大，现实性强。
主要扣住当前青年人心理成长过程中的叛逆问题，也涉及父母对孩子如何教育的问题。
15.小说第5段写到了“我”去看李暖暖时的路途境况，这样写有什么作用?
请简要分析。
（6分）
16.小说是怎样叙述李暖暖的故事的?
这样写有什么好处?
请简要分析。
（6分）
四、语言文字运用（17+10分）
阅读下面的文字，完成17—19题。
网络并不是文学经典遭遇尴尬的 ，但网络 的癖性，确实将文学经典本来就脆弱的存在又推到了一个更加感伤的历史时空。
文学经典名著在各种符号纷争的网络版图上、在精神需求多元化的现代社会中还有没有统领群雄的权威性呢?
这个问题本应该交给厚重的文学史去裁决，（ ）文学原来固有的对象（客观世界）和功能（审美教化）已经退化，文学经典名著的价值取向也不再显得那么冷艳而高傲了。
“高处不胜寒”的姿态在百草丛生的网络文学社区里只剩下了没落后的哀怨和叹息， 的世界正在数字化媒介的包围中变成一个众声喧哗的群欢空间。
文学经典名著，在平民起义般的网络革命中，露出无奈的眼神。
文学已不再是文学大师们的专属品，而且已成为平民大众的指尖玩意。
专职作家大量“死亡”，网络写手 。
一个高傲，一个时髦，文学经典名著遭遇时尚网络：
一声叹息……
17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）
A.元凶巨恶 无所不至 孤芳自赏 水到渠成
B.罪魁祸首 无孔不入 孤芳自赏 应运而生
C.元凶巨恶 无所不至 顾影自怜 水到渠成
D.罪魁祸首 无孔不入 顾影自怜 应运而生
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）
A.但在网络符号浪潮汹涌澎湃的面前，已经由不得“权威”的文学史慢悠悠地来回答了。
B.但在网络符号浪潮汹涌澎湃的面前，已经由不得慢悠悠的“权威”的文学史来回答了。
C.但在汹涌澎湃的网络符号浪潮面前，“权威”的文学史已经由不得慢悠悠地来回答了。
D.但在汹涌澎湃的网络符号浪潮面前，已经由不得“权威”的文学史慢悠悠地来回答了。
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）
A.文学己不再是文学大师们的专属品，也已成为平民大众的指尖玩意。
B.文学已不再是文学大师们的指尖玩意，也已成为平民大众的专属品。
C.文学大师们的专属品已不再是文学，而是成为平民大众的指尖玩意。
D.文学已成为平民大众的指尖玩意，不再是文学大师们的专属品。
20.根据语境，仿照下面句子中本体（画线部分）的句式，补写出两个恰当的喻体。
（4分）
作诗填词，本来是为了传情达意。
如果写出的诗词不能传情达意，这就有如，又如，还有什么用呢?
21.下面是某高校广播站为前来参加自主招生考试的同学写的广播稿，其中有四处表述不规范，请找出其中四处并加以修改。
（4分）
亲爱的同学们：
欢迎您莅临我校参加自主招生选拔考试，诸君的到来让我们非常荣幸。
我校是百年名校，环境优美，三面环山，东面是美丽的海滨。
自主招生考试期我校的功能教室（阅览室、实验室、小礼堂等）全都对外开放，学生会的志愿者们将会鼎力相助。
希望您能取得优异的成绩!
（1） 改为
（2） 改为
（3） 改为（4） 改为
22.附加题（10分）
渡船、碾坊、鸭子、虎耳草，都是出现在《边城》中的事物，在表现人物、推进情节方面它们各有作用。
请你从翠翠、傩送、天保、爷爷中选择一个说话者，让她（或他）对四个人中的另一个人说一段话。
要求：
（1）这段话中包含上述四个事物；
（2）事物的作用、说话者的身份和情感态度要符合原著。
五、（60分）
阅读下面一段话，按要求作文。
在我们成长的青葱岁月里，总有那么一天的亲身经历不同寻常：
或让自己进一步了解了自己，或让自己进一步了解了他人；或让自己瞬间理解了某一种情感，或让自己霎时明白了某一个道理……总之，就因为那一天的经历和感受，自己成熟了一点，长大了一点。
所以，那一天总是挥之不去，历久弥新，镌刻在记忆里，定格在生命中。
那到底是怎样的一天啊！
请以“那一天”为题目，写一篇记叙文，不少于800字。
2018级阶段性考试语文参考答案（2018-12）
1.B.思：
愁思
2.A.代词，其中的/代词，自己B.
（1）兼词“于此”/语气词C.表修饰D.取独/动词，到。
3.B名词作动词/使动用法/形容词作名词/意动用法/名词作状语
4.D①定语后置句
宾语前置句
被动句
宾语前置句
被动句
定语后置句
宾语前置句
被动句
宾语前置句
5.C按古代礼仪，在宴席上，宾主之间四面的座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向为侍坐。
室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。
《鸿门宴》中有这样几句：
“项王、项伯东向坐，亚父南向坐，……沛公北向坐，张良西向侍。
”项王座次最尊，张良座次最卑。
6.A
7.B解析：
礼:
作动词，礼遇、礼待
8.B解析：
文章写到：
“卢弘正镇徐州，（商隐）又从为书记。
府罢入朝，（商隐）复以文章干，乃补太学博士。
”李商隐辞去徐州府职入朝后，的确又用文章干谒大臣，但此时令狐楚早已去世（上文有“时令狐楚已卒”），所以李商隐干谒的对象不可能是令狐楚。
9.
（1）当时令狐楚已经去世，他的儿子令狐绹担任员外郎，因为李商隐忘恩负义，尤其厌恶他没有品行。
（“背恩”“恶”“无行”各1分，句子大意1分。
“背恩”翻译为忘恩负义、背恩负义、背弃恩义、背弃恩德等都可给分，“恶”翻译为厌恶、嫌恶、憎恶、讨厌等都可给分，“无行”翻译为没有品行、品行不端、品行不好等都可给分。
）
（2）第二年，令狐绹担任宰相，李商隐多次上奏陈说衷情，令狐绹都不理睬他。
（“明年”“陈情”“不之省”各1分，句子大意1分。
“明年”翻译为大中四年可以给分，“陈情”翻译为陈说苦衷、陈说情况等都可给分，“不之省”是宾语前置句，一定是调整为“不省之”再进行翻译才给分。
）
（3）山水环绕，树木茂密，一片苍翠的颜色，这不就是曹操被周瑜打败的地方吗？
（
缪，通缭，环绕；
被动句；
判断句）
（4）我们出洞以后，就有人责怪那个要求退出来的人，我也后悔自己跟从他们，因而不能尽兴地享受那游览的乐趣。
（
既，已经，……以后；
或，有人；③第三个其，自己；④极，尽兴）
10.
（1）清风徐来，水波不兴
（2）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
（3）尽吾志也而不能至者（4）锲而不舍，金石可镂
（5）夫庸知其年之先后生于吾乎？
（6）悟已往之不谏，知来者之可追
11.B（题中A项，“家国情怀使得张载名言具有“先贤圣道，家国大义”表述错误，因果倒置；C项，“文中引用《出塞》的目的是证明边塞况味中体现出的家国情怀；D项，“对民众生命的人道关怀”只是杜甫突出特征，不是“他们”的共同特征，偷换概念。
）独家发送
12.C（题中C项，二、三段不是层层深入的论述结构，是并列，由第一段最后一句话看出。
）
13.A（A项，“他们成就了无与伦比的盛世唐朝，于文无据，说法绝对。
）
14.D说“父母对孩子如何教育”不恰当。
15.①写出交通的不便和路途的遥远，暗示暖暖支教环境的恶劣，交代了故事背景；（环境方面）
②为后文叙述暖暖的一系列转变作铺垫（情节），衬托了暖暖朴素简约的新形象；
（人物形象方面）
③为揭示主旨创设条件，正是艰难环境的磨炼使李暖暖成长成熟。
（突出主旨方面）
（6分。
每点2分。
若学生答“吸引读者或引起读者阅读兴趣”给1分。
只答套语不作分析给一半分。
）
16.①以“我”的视角来叙事，使事件真实可信。
②情节上先抑后扬，故事前后对比明显。
李暖暖从一个任性乖张缺乏责任感的小女孩儿，逐渐成长为一个有担当有爱心会感恩乐于奉献的年青人，深化主旨，给读者留下深刻印象。
③巧用插叙，补充情节，“原本，李暖暖和她爸爸赌气……”这一部分，交代了李暖暖决心支教到底的原因，书写了艰苦环境中真挚的师生情，丰富了小说主题。
④“34个鸡蛋”推动了主人公心理的变化，饱含贫困地区的孩子对李暖暖的爱，是情感的载体。
（共6分，答出3点即可。
有术语有分析）
17.B（元凶巨恶：
指为人所憎恶的恶势力头子。
罪魁祸首：
作恶犯罪的头子，或指坏事的根子。
“元凶巨恶”强调程度，而“罪魁祸首”强调最先，更符合语境。
“无所不至”指什么坏事都干得出来，也指没有达不到的地方。
此词强调范围。
“无孔不入”比喻有空子就钻。
符合语境。
“孤芳自赏”泛指自命清高，自我欣赏的人。
也指脱离群众，自以为了不起。
符合语境。
“顾影自怜”：
意为回头看看自己的影子，怜惜起自己来。
多用于形容女子孤独失意的样子。
“水到渠成”指条件成熟，更强调自然而然的状态和听凭事
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