长春版小学语文三年级下册第六册全册教案下载.docx
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长春版小学语文三年级下册第六册全册教案下载
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1—1汉字家园
教学目标
1、认识ABB式叠词，了解叠词的作用，学会在语言表达中使用ABB式叠词，增强语言表达效果。
2、认识9个生字，会写9个生字，掌握3个多音字。
教学重点：
认识ABB式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。
教学准备：
识字卡片
第一课时
教学过程：
一、设置疑问，导入新课
同学们，今天我们要学习汉字家园，请同学们说说汉字家园板块有什么特点？
二、初读课文，随文识字
1、学生读文
请9名同学分别来读课文中出现的词语以及它们带出来的句子。
2、圈出生字
3、学生汇报
红彤彤黑压压软绵绵山丘明晃晃挂满奖章静悄悄汗淋淋
4、学习生字
左右结构：
彤绵挂静淋
上下结构：
晃奖
半包围结构：
压
独体字：
丘
5、词语闯关
出示词语，领读，个人读，齐读。
三、落实字词，动笔练习
四、作业设计
抄写本课生字、新词。
第二课时
教学过程：
一、复习检查
1、出示生子卡片，检查学生认读情况。
2、学生个人读、指名读，齐读。
二、学习词语，寻找共同点
1、
（1）结构相同，是ABB式叠词。
（2）都是形容词。
（3）表达的效果更形象。
2、读一读
做课后二题，引导学生找规律。
三、读句子，体会词语表达的效果
引导学生通过各种不同形式读句子进行体会。
如“静悄悄”表现的效果比“静”还要静，而且有一种神秘感。
四、总结
总结叠词的特点。
五、练习
你能写出几个这样的词语吗？
六、作业
书写本课学习的生字。
板书设计
汉字家园——1
AABB
红红彤彤
黑黑压压
沉沉甸甸
轻轻飘飘
教学反思：
1—2汉字家园
教学目标
1、认识AABB式叠词，了解叠词的作用。
2、认识9个生字，会写9个生字。
3、学习恰当地运用叠词。
教学重点
认识AABB式叠词，了解叠词的作用，能够准确地运用叠词。
教学准备
生字卡片。
第一课时
教学过程
一、激趣导入
同学们，在今天的汉字家园2中，我们还要认识一些特殊的词，你们想认识他们吗？
二、初读课文，随文识字
1、学生读文
请八名同学读课文。
2、圈出生字。
3、学生汇报。
端正欣欣辛苦急忙生病医院的确浩荡欢喜
4、学习生字
三、巩固练习
词语闯关
四、作业
抄写本课生字。
第二课时
教学过程
一、复习生字
1、出示生词卡片，检查学生认读情况。
2、学生个人读，指名读，齐读。
二、认识叠词
1、读词语
端端正正结结实实工工整整急急忙忙
的的确确认认真真浩浩荡荡欢欢喜喜
3、仔细观察上面这八组词语你有什么发现？
三、再读课文，体会叠词的作用。
1、读课文。
2、比较句子。
欣欣的小脸胖乎乎的，五官端正。
欣欣的小脸胖乎乎的，五官端端正正。
3、读读两句话，说说你的体会。
4、再读课文，体会叠词的读法。
5、你能用上面的叠词说一句话吗？
四、拓展练习
照样子说叠词，看哪个小组说的多。
五、作业
搜集叠词。
板书设计
汉字家园—2
ABAABB
端正——端端正正
结实——结结实实
工整——工工整整
急忙——急急忙忙
教学反思：
1—3汉字家园
教学目标
1、认识ABAB、ABAC式叠词，了解叠词的作用
2、认识10个生字，会写10个生字。
3、学会在语言表达中使用叠词，以便增强表达效果。
教学重点
认识ABAB、ABAC式叠词，在观察比较中了解叠词的作用。
教学准备
识字卡片。
第一课时
教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们来学习汉字家园3，看看这篇课文又要教给我们一些什么样的词语。
二、初读课文
1、指名读。
2、说说自己的发现。
3、读叠词。
三、学习生字
1、圈出课文中的生词。
不骄不躁成绩应该多才多艺历史载歌载舞
安慰安慰较量较量修理修理
2、读生词。
个人读，指名读，齐读。
3、学习生字。
4、成语过关。
载歌载舞怨声载道量入为出量体裁衣
戒骄戒躁史无前例镏铢必较
四、作业
抄写生字。
第二课时
教学过程
一、复习
骄阳艺术史书成绩应该慰问载重较量修理
二、读叠词，照规律。
1、读叠词。
不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现
惟妙惟肖绘声绘色任劳任怨不折不扣
2、你发现了什么？
3、你能写出这样几个叠词吗？
4、用自己写出的叠词造句。
三、读叠词，照规律。
1、读叠词。
安慰安慰较量较量修理修理商量商量
研究研究整理整理活动活动观察观察
2、你发现了什么？
3、你能写出几个这样的叠词吗？
4、用自己写出的叠词造句。
四、作业
选择喜欢的词语写两句话。
板书设计
汉字家园——3
ABAB安慰安慰较量较量修理修理商量商量
ABAC不骄不躁多才多艺载歌载舞活灵活现
教学反思：
1—4汉字家园
教学目标
1、认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握
词语特点，以此积累更多词语。
2、在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点，完成学习任务。
3、培养积极动脑的学习热情、仔细观察的学习习惯。
教学重点
用多重方法识记8个要求会写的生字。
教学准备
识字卡片。
教学过程
一、激趣导入
同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，现在我们来闯关。
二、闯关学新知。
第一关：
说反义词。
出示汉字：
左生里悲头深天寒
第二关：
自习观察找特点。
请观察以下8组词语，你发现了什么？
左邻右舍生死存亡里应外合悲欢离合
街头巷尾深入浅出开天辟地寒来暑往
第三关：
准确读词。
第四关：
根据意思，猜词语。
第五关：
成语填空
左（）右（）生（）存（）
悲欢（）（）（）头（）尾
第六关：
说类似的词语，看谁知道的多。
三、多种形式学习生字
四、指导书写
重点指导街、巷。
五、积累
你还能发现哪些特殊类型的成语？
六、作业设计
书写本课的生字。
教学反思：
表达修改我的习作换个方式表达
教学目标
1、了解修改自己习作的目的，培养修改习作的良好习惯。
2、掌握修改习作的常用方法和注意事项，提高修改能力。
3、初步学习用不同方式表达。
教学重点
掌握修改习作的方法。
教学准备
一篇自己从前的作文。
教学时间：
3课时
教学过程
一、明确修改目的、
1、学生朗读一篇自己的习作，请同学们评价。
2、找出作文中的问题，讨论解决的办法，确定需要修改的作文内容。
二、关注同一篇文章，寻找修改方法。
说——说一说自己遇到了作文中的问题都是如何修改的？
讲——结合具体语句，讲出修改的方法。
改——根据大家的建议，修改作文。
三、总结修改方法，应用到实际。
1、交流——每个同学都在小组内交流学到的修改方法。
2、修改——将自己准备好的作文拿出来，用学到的修改方法进行修改。
3、读——指名读两篇优秀的作文，请该同学说说是怎样修改的。
4、抄——将修改好的习作工整的抄写在作文本上。
教学反思：
2—1咏柳
教学目标
1、认识7个生字，会写7个生字，会运用多种方法识字。
2、有感情的朗读、背诵诗歌。
3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
教学重点
运用多种识字方法，引导学生主动识字。
教学过程
第一课时
教学过程
一、初读古诗
1、生试读这首诗。
2、师范读古诗。
3、学生同桌中间互读。
4、指名读古诗。
二、学习生字
1、读诗的题目，学习生字“咏柳”。
2、同偏旁识字“绿、绦”。
3、区别识字，“妆”。
三、复习生字
1、利用生字卡学习生字。
2、小组内检验生字的掌握情况。
四、再读古诗，巩固生字
1、指名读古诗。
2、齐读古诗。
3、师生合作读。
五、作业
背诵古诗，书写生字。
第二课时
教学过程：
一、导入新课
你们喜欢春天吗？
谁能背出有关春天的诗？
二、学习《咏柳》
1、看图，仔细观察，说说它的样子。
2、找找诗中对柳树整体形态描写的句子。
3、把第一句诗中不理解的字找出来，全班讨论解决。
4、第一处中有两处比喻，找出来，说一说。
5、试着自己说说第一句诗的意思。
6、诗中有一个问句把它找出来。
7、用自己的话说说第二句诗的意思，想象一下作者为什么这么写？
8、整体感悟诗歌，理解重点字。
三、背诵古诗
四、作业
有感情地背诵古诗。
教学反思：
2—2送春
教学目标
1、认识2个生字，会写5个生字。
2、有感情地朗读、背诵古诗。
3、理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。
4、能够体会诗人的情感，体会诗人对春天的态度。
教学重点
运用多种识字方法，引导学生主动识字。
教学过程：
一、导入新课
今天我们再来学一首有关春天的古诗《送春》。
二、初读古诗，整体感知
1、教师范读古诗，学生注意字音。
2、师逐句领读。
3、学生自己试读。
4、指名读古诗。
三、集体识字，体会诗意。
1、默读古诗，找出生字，利用规律高效率识字。
2、再读古诗，提出问题，自主学习。
小组汇报：
提出了什么问题？
用什么方法解决了？
现在的理解。
3、把你对这首诗的理解，用自己的话说一说。
四、反复颂读，体味意境
1、学生自由练读古诗。
2、同桌互相读。
3、分组诵读。
4、指导背诵。
五、作业
背诵古诗。
教学反思：
2—3祖国的春天
教学目标
1、认识6个生字，会写10个生字。
2、有感情的朗读诗歌。
3、积累诗歌中的优美词语。
4、体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。
教学重点
引导学生体会作者从字里行间对祖国的热爱。
第一课时
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们喜欢春天吗？
这节课老师带你们到祖国各地去领略春天的美景。
二、个性阅读，初步感知
1、教师范读。
2、自己练读诗歌。
三、学习诗歌，随文识字。
1、想想应该怎样读诗歌的开头。
2、春姑娘去哪了？
自己练读。
3、春天来了，河流有什么变化？
指读课文
四、反复朗读
五、作业
书写生字。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
这节课我们继续学习诗歌，谁能来读读诗歌？
二、学习诗歌，随文识字
1、作者又看到了什么，谁能读读第四节？
学习生字“荡漾”，理解意思。
2、自学5、6两节诗。
小组合作学习，教师相机指导。
（1）学习生字“岗、质”。
（2）围绕春天里的山冈、村庄来写。
（3）勘察的意思。
三、朗读全文，深入体会。
四、作业
做书后题。
教学反思：
2—4春芽
教学目标
1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情得朗读课文。
3、能够理解诗歌中的重点词语的意思及它对表达中心的作用。
4、引导学生留心身边的事物，培养对生活的热爱。
教学重点：
引导学生认识、留心身边的事物，学会观察生活。
教学难点
能够理解诗歌中的重点词语的意思。
第一课时
教学过程
一、导入新课
背诵《送春》、《咏柳》。
这节课我们来学习一篇描写春天的文章——《春芽》。
二、阅读课文，初步感知
1、师范读课文。
2、学生自由读、指读。
3、学习生字，扫除障碍。
重点理解“渴望、欢呼、盎然、弱小”几个词语。
4、再读课文，把生字读准确。
自己练读、指读。
三、复习巩固
1、做书后练习二。
2、听写生字。
四、作业设计
把课文读熟。
第二课时
教学过程
一、复习生字
检查生字。
这节课我们继续来学习《春芽》这篇课文。
二、阅读感悟，深入体会
1、自读课文，引导学生质疑。
默读课文，对课文中不理解的地方提出问题。
2、再读课文，作者又是从哪里找春天的呢？
找出文章的问句，仔细读读，看他们有什么特点？
作者在哪里发现了春天？
他有什么表现？
从哪里能够体会出作者对这些小轻芽的无限怜爱？
3、再读课文，带着对春天的喜爱，对青芽的无限怜爱读
散文。
4、学完课文你有什么感受？
三、发散训练
找找有关春天的歌曲。
四、作业设计
有感情的朗读并背诵课文。
教学反思：
3—1乡村四月
教学目标
1、认识1个生字，会写2个生字。
2、有感情的朗读课文，体会劳动给人们的快乐。
3、培养热爱劳动的美德，懂得要珍惜他人的劳动成果。
教学重点
感受诗中的美景，体会劳动带给人们的快乐。
教学过程
一、导入新课
看图，注意观察人们都在干什么？
今天我们就来学习一首和劳动有关的古诗《乡村四月》。
二、初读古诗，整体感知
1、教师范读古诗。
2、师逐句领读。
三、再读古诗，体会诗意
1、诗中的“山原”指什么？
这句诗讲的是什么意思？
2、“子规声”是什么声音？
3、读后两句诗，为什么乡村四月闲人少？
四、反复诵读
1、学生自由练读。
2、知道学生理解诗意。
3、指名读古诗，读出古诗的韵味来。
4指导背诵。
四、作业设计
背诵古诗
教学反思：
3—2清平乐村居
教学目标
1、认识5个生字，会写3个生字。
2、有感情的朗读，背诵古诗。
3、理解课文的意思，感受农家生活的闲适和劳动的快乐。
教学重点
图文结合，理解诗意。
教学难点
理解诗意，体会农家生活的闲适和劳动的快乐。
教学过程
一、情境导入
同学们，你们了解农村人们的生活吗？
今天我们来学习一首词，共同感受农村的生活。
二、初读这首词，整体感知
1、老师读，学生注意字音。
2、师领读这首词。
三、再读词，体会词意
1、简单介绍词的知识。
2、指读第一句，这句词你看到了怎样的画面？
3、学习第二句。
4、你能讲讲这句词的意思吗？
5、大儿子和小儿子在做什么？
四、反复诵读
1、学生自由练读。
2、指名读。
3、同桌互相评读。
4、指导背诵。
五、作业设计
背诵古诗。
教学反思：
3—3父亲的菜园
教学目标
1、认识12个生字，会写12个生字。
2、读懂文章的主要内容，体会作者表达的思想感情。
3、懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。
教学重点
教育学生要热爱劳动。
第一课时
教学过程
一、导入新课
板书课题，齐读课题。
二、默读课文，整体感知
1、想一想文中写了一件什么事？
2、你想提出什么问题？
三、自学生字，汇报交流
强调“箕”在“簸箕”中读轻声。
四、朗读课文，理清层次
1、指名逐段朗读课文。
2、尝试把课文分成三部分。
五、作业设计
熟读课文
第二课时
教学过程
一、导入新课
父亲是怎样开菜园的呢？
这节课我们重点学习第二部分。
二、理清层次
请大家自习读课文，看看课文第二部分从那几个方面写父亲精心伺候菜园的。
三、逐层精读
1、读第一层，思考：
从哪些句子看出父亲“精心伺候”？
2、学生分角色读第二层，指导学生读准人物对话的语气、感情。
3、父亲都做了什么，我有什么反应？
父亲是怎么说的？
事实证明父亲说的、做的有没有道理？
4、指读第三层，引导学生结合具体语句读父亲怎样精心伺候菜园。
5、父亲重开的菜园究竟什么样呢？
四、再读课文，回归整体
为什么课题是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢？
五、作业设计
写词语
板书设计
父亲的菜园
精心伺候
细心翻地豌豆肥土四处拾粪
种豌豆：
似信非信翻豌豆：
疑惑不解
教学反思：
书痴
教学目标
1、认识6个生字，会写4个生字，学习12个成语。
2、能看懂画面内容，感受幽默所表达的意思，培养幽默感。
3、了解成语的意思，根据画面内容对号入座。
教学重点
培养学生的幽默感
第一课时
一、情境导入
同学们，你们知道卜劳恩吗？
今天我们就来欣赏他的几幅漫画，好吗？
二、学习生字，理解成语
1、出示成语，反复读。
2、强调“痴、偿、神、贯”的写法。
3、请知道某个成语意思的同学给大家讲一讲。
可以查字典。
4、做课后习题，积累名人名言。
自己读书上的四句名言，看看读懂了什么。
不认识的字查字典，把自己喜欢的一句名言抄在练习本上。
三、再读成语，反复练习
开火车练习。
四、作业设计
书写生字。
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课我们学习了12个成语，现在老师要考考大家，看你认识多少个。
开火车读，找同学读。
二、看漫画，感受幽默
1、看漫画，把你看懂的内容讲出来。
找同学说话练习。
2、对号入座。
把你认为合适的成语填写在每一幅漫画下面。
找同学说。
3、扩展阅读
为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。
三、作业设计
续画《书痴》。
教学反思：
表达编写故事
教学目标
1、学会选取故事。
2、学会按一定顺序记叙，表达要通顺，语言要生动。
3、培养学生乐于阅读、写作的兴趣。
教学重点
学会按一定顺序记叙，表达要通顺，语言要生动。
教学时间：
3课时
教学过程
一、情境导入
同学们，学完了《书痴》这一课，你一定对父与子读书的故事很感兴趣吧？
那么今天就用你喜欢的漫画来编写个小故事，也可以用词语来编写故事。
最好能结合生活实际来写。
二、展示漫画，说话练习
找同学来说一说，你看到漫画想到什么？
想写些什么？
指导学生说话要有顺序，语言要生动。
三、出示词语，练习表达
出示几组词语，找同学用这几个词语来编写故事。
四、总结
同学们，通过今天的学习，相信大家已经胸有成竹了，现在就请你们动笔写一写，要求记叙要有顺序，语言要生动形象，不写错别字。
教学反思：
家乡人说普通话情况的调查
教学目标
1、了解普通话的重要性。
2、使学生在实践调查中锻炼自己，提高学习、研究、合作和解决问题的能力。
教学重点
指导学生注重实践，在实践调查中锻炼自己，提高学习、研究、合作和解决问题的能力。
教学时间：
2课时
教学过程
一、情境导入
同学们，你们在语文学习中，普通话水平有了很大的提高，老师现在要考考你们，看谁的普通话说的好。
二、自由分组，进行调查
1、填写调查记录
2、调查对象
身边的亲戚、朋友。
如：
爷爷奶奶、爸爸妈妈、同学老师和左邻右舍。
3、调查方法
观察和采访
4、调查内容
我们这个地方那些字的发音不准确？
在人们口语中有哪些方言？
谁的普通话讲的好？
三、课后拓展
1、帮助别人纠正发音，学习普通话。
2、搞一次普通话的宣传活动。
教学反思：
5—1揠苗助长
教学目标
1、认识3个生字，会写5个生字，流利的朗读课文。
2、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习习惯。
3、从寓言中明白做事情要遵循规律的道理。
教学重点
识字写字，理解寓言的启示。
教学难点
理解寓言的启示。
第一课时
教学过程
一、导入新课
1、板书并齐读课题。
2、学生根据课题质疑。
二、初读课文
1、分组带着问题自学课文，认识生字、理解词语，了解
文大概意思。
2、请学生逐段读课文，师生共同正音正字。
三、学习生字新词
1、认读词语。
2、共同讨论：
如何记住本课的5个生字？
3、重点指导学生写好“拔、疲”。
四、再读课文
1、学生练读。
2、检查、欣赏朗读，指导朗读。
五、巩固练习
抄写词语
六、作业设计
书写生字。
第二课时
教学过程
一、复习生字
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？
这节课老师给你们讲一个寓言故事，板书课题。
二、学习课文
1、读了课题你们想到了什么？
2、点击课文自学。
自学要求：
轻声朗读课文，读准生字新词。
理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
3、指导朗读
你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式朗读。
指名朗读。
指名读全文，评议，全班读全文。
三、讨论
读了这则寓言我们明白了什么道理？
四、总结
你们在学习和生活总有没有遇到象《揠苗助长》的事情呢？
今后该怎么做？
五、作业设计
抄写课后词。
板书设计
揠苗助长
起因—经过—结果
焦急筋疲力尽枯死
教学反思：
5—2亡羊补牢
教学目标
1、学习本课的生子新词，练习用“从此”说话。
2、体会寓言所蕴含的道理，懂得了做错了事要及时纠正。
3、有感情的朗读课文。
教学重点
能借助字典理解文中生词的意思。
理解寓言揭示的含义。
第一课时
教学过程
一、导入新课
今天我们来学习一则寓言故事：
亡羊补牢。
二、随文识字，整体感知
1、请同学们自己阅读这个故事。
注意读准生字的字音，并画出不懂的地方。
2、分节朗读课文，检查自学情况。
3、学生质疑。
4、根据学生的问题，讨论解释。
三、自有读文，提出问题
四、作业设计
书写生字。
第二课时
教学过程
一、复习导入
练读生字卡片。
二、感悟课文
1、思考
那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？
2、细读课文，归纳寓意。
（1）出示句子：
“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
”
A、把这个句子换成肯定句，看看意思有什么变化。
B、修羊圈有没有用，为什么？
指导朗读。
范读，个别读，齐读。
C、讨论如果你是养羊人，你会怎么做？
（2）理解填空：
养羊人现在感到很——，明白了应该——街坊的劝告。
比较句子：
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
他很后悔，应该接受街坊的劝告。
从哪些地方看出他真的后悔呢？
讨论：
养羊人现在才后悔动手修羊圈晚了吗？
朗读全文，思考：
这个故事说明了一个什么道理？
三、总结
联系生活实际谈感想。
四、作业设计
熟读本则寓言，试着背一背。
板书设计
亡羊补牢
及时还不算晚
少了一只羊不听劝
又少了一只羊窟窿后悔
堵上再也没丢过
教学反思：
5—3惊弓之鸟
教学目标：
1、学会运用读书记号学习课文，理解课文。
2、认识7个生字，会写10个生字。
3、了解成语故事，知道成语的比喻含义。
教学重点：
理解更羸为什么不用箭把大雁射下来。
第一课时
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
今天，我们一起学习一则寓言故事—惊弓之鸟。
板书课题，齐读课题。
二、随文识字，整体感知
初读课文，学习生字，理解词义，解决部分问题。
1、请同学们自己阅读这个故事。
2、分节朗读课文，检查自学情况。
3、学生质疑。
4、根据学生的问题，讨论解疑。
提出不理解的词语。
以小组为单位，认真听别人读书，听准字音，有不对的纠正。
认真读文。
三、作业设计
书写本课要求会写的生字。
第二课时
一、复习导入
（1）这节课我们继续学习《惊弓之鸟》，谁能用一句话介绍更羸？
（2）第一自然段中，哪一句话
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