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数学学科规范MicrosoftWord文档
武汉东湖新技术开发区新桥学校（小学部）
数学教学规范（讨论稿）
一、总则
小学数学是义务教育阶段一门十分重要的基础学科，提高小学数学学科教学质量有利于促进学生全面、和谐、持续发展。
而通过建立一套符合新课程理念的教学常规来规范和指导教师的教学行为，对提高小学数学学科教学质量具有十分重要的意义。
小学数学教学过程是师生共同参与、交往互动的过程。
有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。
在小学数学教学实施过程中，教师必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。
要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。
学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。
教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。
面对班级授课制的现实，教师无论在制订教学目标时，还是在教学实施过程中，都要做到面向大多数学生，既要关注教学的大众起点，又要关注对优秀学生和后进学生的指导。
分层施教、小组合作学习、个别辅导等都是小学数学新课程实施过程不可或缺的教学形式。
二、教学内容、教学重点、教学目标与教学进度
教学内容、教学重点、教学目标与教学进度将分年级、分学期分别加以说明。
（具体内容另附）
三、教师规范
第一节课前备课规范
1、深入学习党的教育方针，认真学习、领会大纲，熟悉并把握学科体系、目的要求、重点、难点和关键性的有关内容，渗透思想教育，制订好学期授课计划。
2、备教材：
每节课必须做到目的明确，概念清晰，重点突出，关键抓准，难点突破，层次分明。
3、备学生：
要注意学生的层次，符合学生实际，制定教学目标和要求。
4、备教法：
要根据教学内容的特点，精心选择最佳的教学方法，力求最佳的教学效果。
5、备环节：
课堂教学的环节要根据学生的知识水平和认知规律，精心设计，使教学过程和学生的思维发展相适应，做到由浅入深，由易到难，循序渐进，环环相扣。
6、备作业：
布置作业要紧扣教学要求，针对学生实际，并注意知识的连贯性。
7、备板书：
板书设计要合理，重点内容要醒目。
8、备媒体：
根据教学内容，设计投影片、CAI课件等，突破教学难点，提高学生兴趣。
9、要做好同教材集体备课，要求统一进度，统一要求，统一典型例题及作业。
10、严格做到无案不上课，三年以内的教师必须备详案，备课要有余量。
第二节课堂教学规范
1、课前要做好一切准备工作，自觉遵守上课时间，做到不迟到、不早退、不拖堂。
2、要以本为本，以纲为纲，从大多数学生的实际出发，掌握教材的深广度，不超要求，不赶进度，重视数学知识、思想方法的教学和思维能力、创新能力的培养。
3、要根据不同的内容确定不同的教学方法，按教师为主导、学生为主体、练习为主线的原则组织教学，要面向各层次的学生，充分调动全体学生学习的积极性，提高课堂教学学生的参与度。
4、积极创造条件，充分利用各种现代化的教学手段，加强形象性和直观性的教学。
5、语言要规范、生动、准确，具有科学性、系统性和艺术性，激发学生学习的兴趣。
6、板书内容要简洁明了，条理清楚，字迹工整，体现重点，便于记忆；演示范例要分析透彻，解答要规范；作图力求正确、直观。
7、每堂课都要有小结，每个单元结束要有复习总结。
8、讲课时要处理好几个关系：
①、一般解法与特殊解法之间的关系；
②、理解与记忆之间的关系；
③、知识传授与知识应用之间的关系。
第三节作业练习规范
1、布置作业要紧密结合课堂教学的内容，有针对性。
2、要明确目的，难易度层次分明，可分层次布置练习作业。
3、作业题应精选、典型，难度适当。
4、作业应及时批改，错误之处打上标记，可采用集体讲评、个人订正和面批面改的办法。
5、教师应有批改记录和分析。
第三节课外辅导规范
1、课外辅导是指对学生进行自学辅导，各类课外兴趣小组的辅导，对成绩差的学生进行补差，对有特长的学生发展他们的特长和爱好，解答学生学习中的疑难问题，并进行学习方法的指导。
2、课外辅导有针对性，应从学生学习的实际出发，贯彻因材施教的原则。
不能加重学生的负担和把课外辅导变成课堂教学时间的延伸和叠加。
3、学科兴趣小组活动要有目的、有计划，要保证时间。
第五节考试评价规范
1、考试分期中、期末，若需单元测试必须在课内完成。
2、命题不能超纲，要以课本为依据，落实双基，并应有一定量的能力题、应用题，试题要内容全面，要有一定的知识覆盖面，难易度要明显，题型要完整，试题必须具有科学性。
3、考前应有复习，考后应及时批改，做好试卷分析及讲评。
4、成绩评价可采用平时成绩、期末考成绩等综合进行。
四、备课规范
第一节目标拟订
第一条，教学目标是引领课堂教学的航标，教学目标的拟订须建立在教材研读和学情分析的基础上。
第二条，教学目标的拟订要考虑总体目标、学段目标、单元目标和课时目标，要善于把课时目标合理地分解为环节目标。
第三条，课时教学目标的拟订要关注知识技能目标与过程性目标。
知识技能目标的描述要明确、清晰，可检测。
过程性目标要关注数学思想方法的渗透与落实，着眼于学生的可持续发展。
第四条，目标可以从学生的学习任务为视角进行叙述，也可以从教师的教学任务为视角进行叙述。
第二节教材研读
第一条，教材是凝聚教学经验，体现课程标准及教学理论的规范文本。
教材提供的材料具有典型性和代表性，是教师组织教学的主要依据。
第二条，教材研读要关注整套教材的基本结构，理清小学数学教学的主要内容及在各学段的分布情况，并以此为背景研读课时教学内容，合理划分课时。
第三条，研读课时教学内容时，教师应深入分析例题和习题，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次，以领会教材意图。
第四条，在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上完善和丰富教材资源。
第五条，要拓宽教材研读的视角，除了参考教学用书以外，倡导参阅不同时期、不同版本的教材。
第三节学情分析反馈与教情分析反思
第一条，科学的学情分析是实现因材施教，提高教学效率的前提。
第二条，学情分析包括了解学生的知识基础，学习态度、习惯与能力，生活经验和学习环境等要素。
对任教班级的整体水平做到心中有数，以便于适时进行分层教学。
第三条，平时作业、学生访谈、课前测试和教师经验等都是学情分析的基本方法与途径。
第四节问题设计
第一条，数学课堂教学过程一般由若干个教学环节组成，但环节不宜过多。
每一个教学环节通常都蕴含着一个解决问题的过程，问题的有效设计是推进课堂教学进程的关键。
第二条，问题的设计要关注思考性和挑战性，有利于课堂生成，有利于展现学生获取知识的思维过程。
第三条，问题设计时要预设学生解决问题的思维过程，充分估计学生可能碰到的困难，思考应如何根据学生学习过程中可能出现的各种情况预设教学指导策略。
五、上课规范
第一节课堂组织
第一条，课堂组织是指教师依据教学设计，引领学生达成教学目标的互动过程。
课堂组织的内容主要包括创设良好的学习氛围、选择合适的学习方式、运用有效的教学手段。
第二条，要注意教学时间的合理分配，切入重点要快，尽可能在前20分钟完成教学的主要任务，倡导先试后讲。
第三条，教师的教学用语和数学语言要精练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。
第四条，课堂组织要注意动静搭配，数学学习要以学生独立思考为主，教师可适当安排同桌合作，或前后四人小组合作，以丰富学习方式，帮助学生学会思考，但合作要选择合适的问题和时机。
第五条，在课堂中要善于观察学生，关注师生间的有效互动。
对哪些学生该提怎样的问题，学生会回答到怎样的程度，要做到心中有数，从而及时进行针对性地点拨、启发和引领。
第六条，要根据教学反馈信息合理调控或调整教学目标及进程。
要善于筛选和有效利用课堂生成资源，尤其重视典型错误资源的捕捉与利用。
第七条，要重视教学重点与难点部分的板书设计，录音、投影和多媒体课件等教学媒体的选择与运用要简易、有效，相互补充，发挥各自的作用。
第二节课堂作业
第一条，课堂作业是课堂教学的重要环节，具有巩固知识、形成技能、发展思维、培养能力的功能，也是检测教学效果的基本手段。
第二条，课堂教学中要留给学生充分的独立练习时间，可以将练习穿插在新知学习过程中，也可以安排集中练习的时间。
第三条，要合理选择课堂作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性，以求实效性。
第四条，教师要规范学生的作业格式，在学生做作业时，教师要进行巡视，及时进行指导，尤其要关注学困生的作业情况。
六、作业批改与辅导
第一节作业批改
第一条，布置的作业要及时批改和反馈，对于作业中的错误要督促学生及时订正。
面批是一种有效的批改方式，对学困生应坚持多些面批。
第二条，要发挥作业的诊断功能，在批改作业时要重视学生作业中的错误，对于典型错误，要有意识地摘录并归类整理，分析原因，以改进教学。
第三条，要发挥作业的激励功能，除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，能通过合适的批语来达到提醒、帮助和激励学生的目的。
第二节个别辅导
第一条，个别辅导是课堂教学的必要补充，是教师工作的一部分。
个别辅导的内容包括学习诊断、学习矫正、心理辅导等。
第二条，在对学困生进行个别辅导前，教师要查阅、分析他们的平时作业、单元形成性测试等情况，找到问题症结所在，以对症指导。
在个别辅导时，要多让学生发表想法。
要做到：
热情鼓励，帮助树立信心和决心；细致指导，既补知识能力的缺漏，也重学习习惯和学习方法的培养；降低起点、放缓坡度、逐步提高。
第三条，对学有余力、有个性特长的学生，教师应为他们制订适合的指导方案，拓展他们的学习渠道，如开展丰富的课外兴趣小组活动等。
第四条，要建立学困生的帮扶机制，除了教师适时进行个别辅导外，要引导学生建立学习共同体，发挥同伴的作用。
第五条，对需要较长时间进行个别辅导的学困生和优秀生，应建立档案袋，记录他们各自的成长过程和教师的辅导历程，以积累经验。
第三节课外作业
第一条，课外作业设计的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”。
提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业设计。
第二条，布置的课外作业要适量，给学生布置的作业教师要先做一遍。
除书面作业以外，可根据需要布置调查、游戏、设计制作、数学日记等实践性作业，并根据不同作业样式给定不同的时间要求。
七、命题与学业检测
第一节命题
第一条，纸笔检测作为学业检测的主要手段，目的在于诊断和反馈教师教学和学生学习的情况，以改进教学。
第二条，教师在编制试卷前，应根据课程标准要求和教材内容确定检测范围，理清知识点，及相关知识点的目标要求，形成试卷编制的基本框架。
第三条，编制的试卷要有效度、信度与区分度。
试题的难易要适度，叙述要明确，语言要规范，防止产生歧义，杜绝偏题、怪题。
第二节检测结果反馈
第一条，检测结果要及时反馈，通常以等级制呈现给学生。
根据需要，也可以向家长反馈，让家长了解孩子的学习情况。
第二条，要重视试卷讲评。
讲评前，教师要认真分析试卷中所反映的问题，要对问题进行输理和归类；讲评时，要突出重点，把握关键，多角度展示展示解题思路，切忌就题论题，以提高试卷讲评的针对性和实效性。
八学生规范
第一节学习习惯
1、珍惜并合理利用学习时间，刻苦钻研，勤奋好学的习惯。
2、学习读书要有计划和目标，经常对照计划检查计划目标达成情况的习惯。
3、方法得当，劳逸结合，善于自学，经常使用工具书帮助学习的习惯。
4、有计划、有步骤地自觉学习，课前认真预习，上课专心听讲，积极思考，课后及时复习，按时独立完成作业的习惯。
5、到校后不在外边逗留打闹，课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、作业本及必要的文具是否都准备齐全的习惯。
6、遵守课堂常规，上课专心听讲，善于发言，学会倾听别人发言的习惯。
7、积极思考，敢于提出各种问题并大胆猜想、善于求教，敢于争辩，与同学共同探究问题、合作学习的习惯。
8、对于每天的学习内容及时归纳整理，复习巩固的习惯。
9、作业本、试卷下发后，先查看老师的批改，对老师指出的错误及时订正，不放过一个错字或错题的习惯。
10、当天作业当天完成，写完作业放入书包，分类有序放置学习用品的习惯。
11、广泛阅读，好读书、读好书、多读书，边读、边思、边勾划批注，不动笔墨不读书；勤于积累，善记读书笔记、写读书心得的习惯。
12、勤于动笔，坚持写日记，写作时先构思后动笔，写后认真修改的习惯。
13、善于利用各种感官留心观察周围事物，多看、多听、多想、多问，耐心、细致、有序的习惯。
14、善于将学习生活中的新发现、新感受向家长、教师、同伴、邻居等交流的习惯。
15、敢于动手设计实验、规范操作，仔细观察分析实验现象和数据；自觉参加社会实践活动，团结协作，不怕困难，注意安全的习惯。
第二节基本常规
（一）听的常规
1、听别人谈话和听广播时，能做到边听边想，抓住讲话人的要点，弄清讲话者的主要意思，并能准确转述。
2、听别人讲话时神情专注，目视对方，不东张西望，不摆弄其他物品，不随意插话，不随便抢话。
当谈话内容出现明显错误时，不取笑、不起哄，事后不传播。
3、在别人讲话时，自己如有必要作些补充或提出不同意见，要有礼貌地向谈话人提出，在征得对方同意后，再发表自己的见解。
4、听人讲话时，如有不明白的地方，要真诚地向讲话人求教，以免误解对方的意思。
5、与人交谈时，要注意听出对方的思路、留意对方的语气和语调，敏捷地抓住其要点，领会其意图，有时还要听出对方的言外之意。
6、经常收听广播剧、故事、童话、课文录音，有选择地收看新闻、生活和科普节目以及健康文明的少儿节目，掌握说话技巧。
7、听课应注意坐姿，上身自然坐直，双腿自然弯曲，两脚平落地上，端正、舒展、大方。
8、听老师讲课要虚心、专心，不随便打断老师讲话，也不私下窃窃私语。
9、听老师讲课，要抓住要点，要带着在预习中没有解决的问题去听，并做好课堂笔记。
10、上课时，要虚心听取同学的发言，有不同意见要等同学说完后再予以补充。
（二）说的常规
1、使用礼貌、文明的语言，坚持说普通话，做到口齿清楚，语调抑扬顿挫，语速快慢适中，声音清楚宏亮。
2、语言表达准确、简明、条理清楚。
3、善于运用面部表情、手势、动作等，与表达内容相结合，把话说得有声有色，生动感人。
4、参加讨论或与人对话时，能把自己的意思表达清楚，大胆发表个人的见解，先想好再说。
5、有不理解的内容向别人请教，有不同的意见要用委婉的说法、真诚的态度与人讨论。
6、稍作准备后，能围绕一个意思当众做两三分钟的发言。
态度大方，语句通顺连贯。
7、在与人谈话时，不旁若无人，不高谈阔论，要照顾到周围的每个人，鼓励别人多发表自己的见解。
（三）读的常规
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、朗读要做到正确清晰，声音宏亮，不错字、不丢字、不添字；语言自然流利，不唱读；要以情代声，以声传情，声情并茂，感染听众。
3、默读要掌握技巧，做到不出声、不动嘴，不指读，同时还要做到眼到、心到、手到（动笔画画、记记），要逐步提高默读的速度。
4、掌握通读、跳读、精读和浏览的技巧,能根据需要采用不同的阅读方法，提高阅读能力。
5、能自如地读书、读报，遇到不认识的字、不懂的词语会使用工具书。
能读懂童话、浅易的文学名著、少儿科普读物等，阅读课程标准的推荐书目，能背诵优秀诗文，养成广泛阅读和涉猎的好习惯。
6、能根据自己的学习需要，有选择地阅读有关书籍，学会做读书笔记。
（四）写的常规
1、坐姿要端正：
心要静，身要正，胸离桌沿一拳，眼离书本一尺。
2、掌握姿式要规范：
右手执笔，笔杆向右、里稍有倾斜（30°—50°），上部贴在手虎口上，拇指和食指捏住笔杆的下端，距离笔尖一寸，食指稍前，拇指稍后，拇、食指弯曲呈“O”型，中指放在下面托住笔杆，无名指和小指向掌心弯曲，把手自然地放在本子上，握笔松紧要适中。
3、用笔要规范：
一、二年级用铅笔书写，三至六年级用钢笔书写。
4、运笔方法要正确：
要掌握起笔、行笔、收笔时用力大小、笔的行向、快慢、轻重、转、折、停、顿等。
5、掌握部首占位比例、间架结构，把汉字写端正、美观。
6、写字时要严格要求自己，处处把字写好，做到写字“用眼、用手、用心。
”
7、铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度；毛笔字的书写要从描红、仿影开始，最后到临贴，做到写得匀称，卷面干净。
8、勤于积累，勤于思考，勤于动笔，逐步提高写作能力。
9、写文章要文通句顺，表情达意。
10、重视文章的修改，并学会运用常用修改符号修改文章。
（五）算的常规
1、认真审题，仔细运算。
2、能正确进行整数、小数、分数的四则运算，并达到一定的熟练程度。
3、理解算理，做到计算方法合理、灵活，会用简便方法进行计算。
4、学会口算、笔算，掌握笔算技巧，不断提高计算速度和准确度。
5、计算中做到精心细致、书写工整，养成自觉检验的习惯。
6、初步学会估算，具有估算意识和初步的估算能力。
7、中高年级学生要会用计算器进行大数目计算，并探索有关的数字规律。
8、规范书写格式，格式要能正确表达计算思路和计算方法、步骤，防止错误和漏写运算符号。
（六）实验、操作常规
1、实验前，要明确实验目的，让学生在操作中明确指向，积极探究科学道理。
2、实验、操作前要准备好学具、实物和有关实验器材，并了解它们的名称和用途。
要把动手操作、动脑思考和相互交流结合起来。
3、实验中，要全面观察实验现象，促进观察能力的提高。
4、实验后要得出实验结论，完成思维飞跃。
5、实验过程中要掌握实验操作的方法、步骤及防火、防爆、防毒、防触电的一般常识，学会安全操作。
6、掌握实验器材的维护和一般修理方法。
7、实验操作结束后要及时整理实验器材，养成爱护实验器材的习惯。
第三节学习常规
（一）预 习
1、妥善安排预习时间，可根据自己的情况确定合适的时间，如授课的前一天晚上、双休日、自习课等。
2、掌握预习的方法和步骤。
①巩固复习旧概念，理解新概念，把不好理解的记下来。
②初步理解新课的基本内容是什么？
③找出书中重点、难点和自己感到费解的地方，可用彩色笔或特殊符号勾画出来。
（二）课堂学习
1、上课前，明确当堂科目，准备好课本、练习本等学习（或实验活动）用品，精神饱满地等待老师上课。
2、上课铃响，老师走进课堂，学生起立向老师行注目礼，并向老师问好；师还礼后，学生坐下，然后集中精力投入学习。
3、听课应注意坐姿，上身自然坐直，两腿自然弯曲，两脚平落地上，端正、舒展、大方。
4、自觉遵守课堂纪律，不扰乱课堂秩序，不影响他人学习，老师授课时不随便说话。
5、学生在老师引导下，积极主动地参与学习，自主探究，敢于质疑，勇于创新，大胆发表个人见解。
6、课上发言应先举手，使用普通话，声音宏亮，举止大方。
7、上课时，要认真倾听同学的发言，不随便插话、抢话，有不同意见要等同学说完后再予以补充，当同学发言内容有明显错误时，不取笑，不起哄。
8、听老师讲课，要抓住要点，带着预习中没有解决的问题去听，并做好课堂笔记。
9、小组交流研讨时敢于发表个人意见，表达要有条理，注意听取小组成员意见，逐步养成合作学习的习惯。
10、课堂练习时，要做到用眼、用手、用心且书写规范工整。
11、下课铃响，起立向老师致敬，待老师走后，方可有秩序的走出教室。
（三）自 习
1、专心致志地复习、预习或做作业；做作业应独立思考，独立完成，按时上交作业。
2、保持安静，不高声谈笑。
3、不无故搬移或离开座位，不做妨碍别人的动作，不做和学习无关的事情。
4、自习中遇到不会的问题请教老师或同学。
5、根据当天所学内容，有目的、有重点地进行学习或复习。
（四）作 业
1、做好准备。
一是把教科书、作业本和文具准确好；二是想一想当天上了哪些课，每门课的重、难点是什么，要做几门课的作业，然后逐一完成。
2、先复习后做作业。
做每门功课作业之前，应先把该门功课复习一下，想一想当天的作业题和课上所讲内容的联系，做到心中有数。
3、答题时，应先审清题意，理清思路，做到准确、规范、快速，保证作业的质量。
口头、实践作业也要保质保量完成，做到思路清晰，准确表达。
4、对于做不出来的题目，应当先独立思考，如果实在想不出来，再去请教别人，但不抄袭他人的作业。
5、注意一题多解。
6、做完作业后要认真检查。
7、不在习题旁写出答案，以免在下次做这道题时，影响独立思考。
8、作业本要妥善保存，以备日后复习时再用。
9、积极创造条件认真完成老师布置的实践性作业。
10、根据学科特点，作业可以在课内完成，也可以在课外完成，但要做到当天的作业当天完成。
（五）复 习
1、做作业前先进行复习。
2、在老师的引导下安排好阶段复习或专题复习，温故而知新。
3、不同学科可以交叉复习，做到合理利用时间，提高复习效率。
4、根据复习内容，抓住重点、难点或自己掌握不牢固的地方，不断提高复习效果，防止复习走形式。
5、养成把所学内容或学习心得口述给家长的习惯。
（六）考试（考查）
1、正确对待考试（考查）。
（1）以科学的态度看待考试。
考前不要紧张，要把考试看作是对自己所学知识和能力的检查，考好了，说明自己前一段的学习效果好，考不好，现在补还来得及。
（2）正确对待“失败”。
考试后成绩高低并不重要，关键应把精力放在解决所暴露的问题上，力求彻底弄懂错误的原因，做有针对性的改正，在此基础上迈出扎实的一步。
（3）考前要注意休息，适当参加一些轻微的娱乐、体育活动，保持有规律的生活。
尽量少吃油腻的食物，要多吃素食，吃水果等一定要冲洗干净，保证饮食健康。
2、做好答卷准备。
（1）做好考前文具准备，检查文具是否齐全（稿纸、做图工具、铅笔、橡皮等）。
（2）按指定位置把卷头填好（如班级、姓名、学号或准考证号）。
（3）注意听监考老师的交代。
（4）数清试卷的张数、页数。
（5）检查试题的名称、页码顺序有无错误，每一页版面是否清晰、完整。
（6）浏览试题，把握好时间，做到心中有数。
3、科学安排答题顺序。
一般情况下按先易后难的顺序答题。
防止丢题、漏题现象。
4、认真审题。
审题要“准、稳、快”，对每个字词、符号都要用脑滤过。
对题目所给的条件、要求等反复推敲，但要果断。
5、易做题，不要轻视，要时刻提醒自己“当心、细心”；难做题，要从容镇静，开拓思路，仔细审题；要把难题分解为几个小题，各个突破，或联想题目中的有关部分在课本中什么地方出现过，寻求得到解答或提示，争取不丢分。
开放性试题，也要紧扣题目内容，书写规范认真。
6、仔细检查，更正错误。
7、以正确的态度参加考试，遵守考场纪律。
8、因故不能参加考试或考试成绩不理想的，可向老师申请重考（或补考）。
第四节课外学习
1、课外学习要明辨是非，科学选择学习材料和学习环境，保证身心健康发展，开拓学生的视野提高综合能力。
2、在校内，要积极利用课外活动时间参加学校组织的各种训练队及文学、艺术、科技等兴趣小组，以开阔视野，陶冶情操，发展特长；在校外和节假日，可根据居住地的远近组成各种形式的兴趣小组，积极参加学校组织的参观、实习以及环境保护、社会热点问题调查、法律法规宣传等社会公益活动，以培养自己的主体性意识和实践能力
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