新统编部编版小学语文一年级上册语文第四单元集体备课教案Word文档下载推荐.docx
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三是在学生正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中的简单的短语或句式说话。
《小小的船》从课后题可以看出，要求学生认识叠词，并仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
《江南》一课让学生了解反义词，并引导学生发现这些词是按方位排列的。
《四季》从课后题可以看出，让学生仿照课文句式，说一说自己喜欢的季节。
一年级上册共安排了4次口语交际，重视学生交际意识和交际习惯的培养，本单元的“口语交际”通过情境图示范“聊天”，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候看着对方眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
一年级语文教研组上课时间：
年月日总第课时
1秋天
【教学目标】
1.会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字，会写“了、子、人、大”4个字。
2.理解生字组成的词语的意思。
3.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
4.了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。
【教学重点】
【教学难点】
了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
谈话：
小朋友，你喜欢秋天吗？
秋天不仅是个美丽的季节，还是一个收获的季节。
秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？
二、初读感知
1.听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：
指名读课文，同学互评：
字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；
2.出示多音字“了、会、露”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；
3.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；
4.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；
教师范写部分重点字形；
了：
弯钩注意顿笔。
子：
横在田字格横中线起笔。
人：
撇在上，捺在下，捺要顿笔。
大：
横在田字格横中线偏上。
5.理解词语：
（1）理解词语的本义；
（2）理解词语在文中的意思；
（3）引导学生造句，加深记忆。
四、指导朗读
有感情地朗读课文，注意读准字音，体会作者对秋天的情感。
五、本课小结
初读课文后，你感受到了什么？
示例：
初读课文后，我知道了秋天天气会变凉，树叶落了下来，大雁飞到南方去了。
复备栏
第二课时
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，接下来我们更深入地学习一下课文内容吧！
二、品读释疑
1.带着问题再读课文：
秋天的景物有什么特点？
（核心问题）
2.随文讲解，理解文意：
（1）“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”这句话告诉我们什么？
（串珠问题1）
①明确：
这句话先说天气凉了，接着讲由于天气凉了，“树叶黄了”，最后讲“一片片叶子从树上落下来”。
三者之间联系得很紧密。
②阅读方法解密：
认识句子
（2）“天空那么蓝，那么高。
一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
”中“一会儿……一会儿……”说明什么？
（串珠问题2）
“一会儿……一会儿……”表示大雁飞行时，经常短时间内变换队形。
②仿写：
随机提问，要求学生仿照原文造句。
（3）“啊！
秋天来了！
”这两句话在文中有什么作用？
（串珠问题3）
明确：
“啊！
”表示明白了。
联系前文可以知道这些自然界事物发生变化都是因为秋天来了。
用这两句话总结了全文。
（4）秋天的景物有什么特点？
秋天，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来，大雁南飞。
三、本课小结
1.本课主旨：
本文选取秋季的典型景物，抓住其特点来写，表现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。
2.小结：
《秋天》这篇课文抓住了“天凉”“落叶”“大雁”等秋天的景物来写，表现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。
四、结构图示
出示结构图示，再次梳理文意。
五、拓展延伸
推荐阅读：
《秋天的色彩》《秋姑娘》
六、作业布置
1.朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
教师点拨：
朗读课文时速度要慢一些，感情要饱满，读出对大自然的赞美之情。
注意“一”字的读音，“一片片”中读二声，“一群”中读四声，“一会儿”中读二声，“‘一’字”中读一声。
同学们可以一边读一边想象，还可以根据个人的感悟配上动作进行朗读表演，逐步达到背诵的目的。
2.数一数，课文一共有几个自然段？
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
现在就请同学们自己来标出课文中的自然段吧！
板书设计：
2小小的船
1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字，会写“月、儿、头、里”4个字。
认识“横折钩”和“竖弯钩”2个笔画。
2.读准字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。
感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。
在晴朗的夜晚，天空中的星星调皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个可爱的小孩，这是一幅多美的画啊！
我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首童谣，它就是《小小的船》。
2.出示多音字“只”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；
月：
横折钩注意两处顿笔。
儿：
竖弯钩注意两处顿笔。
有感情地朗读课文，注意读准字音，读出人物的心情。
初读课文后，我知道了，天上的月儿像小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……
1．引导回顾：
上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？
2．根据学生的发言，教师创设情境，引发学生想象：
让我们飞起来吧！
飞到美丽的蓝天上。
看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。
我们快飞吧，飞吧！
飞上蓝天坐在小船上。
你仿佛看到了什么？
预设：
（1）我好像看见了一闪一闪的星星。
（2）我仿佛看见了宇宙飞船上天。
（3）我仿佛看见了月球人，很帅气。
（4）我好像看见了蓝色的天空特别大。
“我”坐在小小的船里看到了什么？
（1）“弯弯的月儿小小的船”这句话把月儿比作什么？
这句话把月儿比作小船。
它们都是弯弯的，两头尖尖的，多么形象和可爱呀。
（2）“小小的船儿两头尖。
”这句话写了小船的什么？
你觉得月儿还像什么呢？
这句话写出了小船的样子。
月儿还像镰刀、眉毛、香蕉等。
叠词的使用
（3）“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”这句话写了什么？
“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。
这句话写“我”看着月儿产生的想象，新奇独特。
教师随机提问，学生回答。
（4）“我”坐在小小的船里看到了什么？
看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。
《小小的船》这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。
1.推荐阅读：
《吴刚伐桂》
2.国学诵读：
《静夜思》
3.猜谜语
4.拓展儿歌：
看月亮
1.朗读课文。
“弯弯的”，要读出月亮的可爱。
“船”的前面加上“小小的”，就要轻轻地读，把它读得小小的，美美的，轻轻的。
“闪闪的”要读出星星的调皮，“蓝蓝的”要读出天空的美。
在朗读的基础上，做到熟读成诵。
先读读每组词语，然后说说每组词语中两个词语的异同，体会第二个词语加上修饰词后，使描写的事物更形象、更生动的表达效果。
3江南
1.认识9个生字，会写3个字，感受汉字美。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3.感受古诗展示的美好意境。
感受古诗展示的美好意境。
1课时
江南是个好地方，那里的孩子可以划着小船到湖面上采莲蓬，看活泼可爱的小鱼在莲叶间嬉戏。
今天，我们一起跟着课文去江南看一看吧。
2.出示多音字“间”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；
可：
“口”字要写得小一些。
东：
注意撇折顿笔。
西：
注意第五笔为竖弯。
1.有感情地朗读古诗，注意读准字音。
（1）教师范读，学生跟读；
（2）学生开火车读、分小组读，组内评议读得好的同学。
2.说一说课文主要写了什么？
（1）同学们畅所欲言；
（2）教师明确：
本文描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景。
五、品读释疑
江南的美景有什么特点？
（1）解释：
“江南可采莲，莲叶何田田。
”（串珠问题1）
莲：
莲蓬。
何：
多么。
田田：
形容连叶茂盛的样子。
译文：
江南水乡是采莲蓬的好地方，莲叶多么茂盛啊！
（2）解释：
“鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”（串珠问题2）
戏:
动词，嬉戏。
鱼儿在莲叶间嬉戏。
一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。
（3）从五个“戏”你能体会到什么？
诗中一共用了五个“戏”字，虽然较多的篇幅写了“鱼戏”，但写活泼嬉戏的游鱼快乐、自在的同时，表现的仍是采莲人的心境。
（4）四个方位词表现了什么？
（串珠问题4）
诗中一共用了四个方位词——东、西、南、北，表现了鱼儿在莲叶间自由穿梭、逗人喜爱的样子。
看图解词语法
3.江南的美景有什么特点？
江南莲叶茂盛，鱼儿在莲叶间快活地游来游去，江南风景美丽，让人感到自由、快乐。
六、本课小结
这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
七、结构图示
八、拓展延伸
国学诵读
九、作业布置
将这首诗读给爸爸妈妈听吧！
4四季
1.认识10个生字，会写3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.知道一年有四季及四季的特征。
知道一年有四季及四季的特征。
一年有四个季节，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。
今天就让我们走进四季，领略不同的风光吧！
2.出示多音字“地”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；
天：
长横在横中线位置起笔。
四：
第四笔为竖弯，没有钩。
是：
“日”写得扁一点。
有感情地朗读课文，注意读准字音，要加上适当的动作和表情。
初读课文后，我感受到了春、夏、秋、冬，这是个季节的景色都不一样。
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。
让我们带着问题理解课文。
四季有哪些代表景物？
（1）“草芽尖尖，他对小鸟说：
‘我是春天。
’”这句话运用了什么修辞手法？
“尖尖”是小草的形态，抓住了事物的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了小草的生机与活力。
（2）“荷叶圆圆，他对青蛙说：
‘我是夏天。
“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶的特点来描写，并采用了拟人的手法，写出了夏天已来临。
（3）“谷穗弯弯，他鞠着躬说：
‘我是秋天。
’”这句话把“谷穗”当作什么来写？
“弯弯”是谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚可爱。
（4）“雪人大肚子一挺，（动作描写）他顽皮地说：
‘我就是冬天。
’（拟人、排比）”这句话把“雪人”当作什么来写？
“大肚子一挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想象，作者把雪人当成人来写。
认识拟人
3.四季有哪些代表景物？
（1）教师提问，同桌讨论；
春天的代表景物是草芽，夏天的代表景物是荷叶，秋天的代表景物是谷穗，冬天的代表景物是雪人。
这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
《四季童谣》
“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；
“谷穗”“鞠着躬说”，读出谷穗的谦虚；
“雪人大肚子一挺”，读时可以做挺肚子的动作，以表现雪人的顽皮可爱。
2.你喜欢哪个季节？
仿照课文说一说。
草芽尖尖，他对小鸟说：
“我是春天。
”
________，他对____说：
“我是____。
柳枝青青，他对黄鹂说：
荷花盛开，他对小鱼说：
“我是夏天。
菊花金黄，他对蜜蜂说：
“我是秋天。
北风呼呼，他对麻雀说：
“我是冬天。
口语交际：
我们做朋友
1.通过交流，与其他同学互相熟悉。
2.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
1.抓住讲话的主要内容。
2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
一、创设情境，引入交际话题
一首老歌唱得好，“朋友啊朋友，你可曾想起了我？
如果你正承受不幸，请你告诉我。
”朋友能在你最无助的时候，感到有所依靠；
能在你最痛苦的时候，帮你分担忧愁。
你希望有更多的朋友吗？
伸出你的双手，我们做朋友。
二、明确交际要求
读教材62页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
本次口语交际的话题是“我们做朋友”，要求向还不太熟悉的同学做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友。
三、学会交际方法
1.找个合适的同学，或者面向全班同学，做个自我介绍，内容包括自己的姓名、年龄、特长、性格特点等。
2.询问他人的基本情况，加深了解。
3.说话时要看着对方的眼睛，注意口齿清晰，声音洪亮，让别人能听懂你要表达的意思；
别人讲话时，要保持安静，用心倾听。
四、展示交际范例
黄艺文：
大家好，我叫黄艺文，今年六岁半了。
我是一个善良可爱的小女孩，乐于帮助别人。
我喜欢画画、做手工、下围棋。
我的梦想是长大了当一个围棋高手，为国争光。
希望能和大家做朋友。
刘方正：
我叫刘方正，爸爸妈妈希望我能成为一个正直的人。
我今年六岁了，因为吃饭挑食，所以长得瘦瘦的。
我活泼好动，喜欢打篮球、画画，更喜欢养小动物。
希望你们能喜欢我。
王雅鸣：
我叫王雅鸣，今年七岁，很高兴和大家一起学习。
我喜欢海绵宝宝和喜羊羊，因为他们可爱又真诚。
我希望能像他们那样，成为你们的好朋友。
孙海茗：
大家好，我叫孙海茗，爸爸妈妈希望我好好学习，将来拥有大海一样博大的胸怀，像茗茶一样有品味有内涵。
我一定会好好学习的！
希望能和大家成为朋友。
五、正式进入交际
（1）同桌交流，互相介绍熟悉；
（2）分小组互相介绍；
（3）全班同学互相介绍熟悉。
语文园地四
1.认识反义词,会认“男、女、开、关、正、反”6个生字,会写“女、开”2个生字。
会写笔画“
”。
2.会读由生字组成的词语,读准字音。
3.会读、背两句珍惜时间的名言。
4.读懂故事,了解故事内容。
5.培养学生的自学能力。
1.读懂故事,了解故事内容。
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