英语新课标主要内容划分Word文档格式.docx
《英语新课标主要内容划分Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语新课标主要内容划分Word文档格式.docx（48页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学英语教材应符合儿童的认知特点,有利于培养他们的学习兴趣与语感；
要有利于学生了解英语国家的文化、习俗,培养他们对异国文化的正确态度.教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力,提高他们的思维能力和认识世界的能力。
小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好语言环境和充分的语言实践机会。
六、教学评价
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性.评价形式应具有多样性和可选择性.评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据.三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式,应采用与平时教学活动相近的方式进行,通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生.五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式.口试要考查学生实际运用所学语言的能力,考查要贴近学生生活.笔试主要考查听和读的技能。
七、总体描述目标级别
一级：
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级：
对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
小学英语课程的1-2级标准的具体要求
学习目标与内容
巩固与拓展
目标：
三、四年级需要达到一级标准，主要是强调培养学生学习英语的兴趣。
一、语言技能的一级目标（包括听、说、读、写、玩演视听）
1.听
（1）能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
（2）能听懂课堂简短的指令并做出相应反应，如：
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
（3）能听懂简单的配图小故事；
（4）能听懂课堂活动中简单的提问。
注：
教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令，并且指令尽可能是语篇的，有语境的。
这里不要求听词语识别单词的拼写形式本身，而是识别图片或实物。
2.说/唱
（1）能根据录音模仿说英语；
（2）能相互致以简单的问候；
（3）能相互交流简单的个人信息,如:
姓名、年龄等；
（4）能在教师的帮助下讲述简单的小故事；
（5）能表达简单的情感和感觉,如:
喜欢和不喜欢；
（6）能根据表演猜测意思、说词语；
（7）能说唱英语儿童歌曲15-20首,说歌谣15-20首；
（8）能根据图、文说出单词或短句
一级的口头表达能力要求比较明确，要求能听录音模仿，实际上是跟读。
讲故事大多涉及动词形式的变化，所以对语言运用能力的要求较高。
3.读
（1）能根据拼读的规律，读出简单的单词；
（2）能看图识字；
（3）能在图片的帮助下读懂简单小故事；
（4）能在指认物体的前提下认读所学词语；
（5）能读懂教材中简短的要求或指令。
要求学生能借助图片读懂小故事，这就是要求学生能达到理解的程度，包括对故事只要内容的理解，主要人物的理解、故事情节的理解，不包括对故事细节、逻辑关系和引申意义的理解。
4.写
（1）能正确书写字母和单词；
这里的“书写”指“抄写”，而不是拼写单词。
一级没有语句的书写要求，所以单词的大小写、标点符号问题不再一级的要求范围之内。
5.玩演视听
（1）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；
（2）能做简单的角色表演；
（3）能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等；
（4）能看懂语言简单的英语动画片；
试听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）。
在难度上要求视听节目与教学内容难度相当，在学习要求上，要求学生“看懂”，即理解大概意思的主要人物。
初上课的视听外，教师还可以向家长推荐一些适合孩子年龄阶段的英文动画片，尽可能多的为孩子创造学习语言的环境。
二、语言知识的一级目标
1.语音目标：
（1）知道字母名称的读音，并能够用学过的字母拼读单词；
（2）了解简单的拼读规律；
（3）了解单词有重音；
（4）读音清楚，语调自然；
2.语法目标：
（1）知道名词有单复数形式；
（2）了解冠词a,an的用法；
（3）知道主要人称代词的区别；
（4）知道动词在不同情况下会有形式的变化；
（5）了解部分表示时间、地点和位置的介词；
（6）了解英语简单句的基本形式和表意功能。
3.话题目标：
能理解和表达有关下列话题的简单信息：
数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
三、文化意识的一级目标
1.了解英语国家中的重要节日；
2.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
3.对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
4.知道国际上最重要的文娱和体育活动；
5.知道主要英语国家的首都和国旗；
6.了解世界上主要国家的重要标志；
7.知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称。
四、情感态度的一级目标
1．激发、保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励他们将所学英语运用到实际生活中；
2.注重学生的合作精神，使他们在与人合作的过程中体验到成功与自信；
3.培养学生热爱祖国、热爱家庭、热爱动物、热爱大自然的美好感情；
五、学习策略的一级目标
1.养成正确的书写习惯；
2.通过多种形式的活动培养学生的注意力、观察力和英语思维能力；
3.引导学生在任务活动中积极运用所学英语进行表达和交流；
4.进一步增进自我评价与相互评价的意识，提高自主学习能力。
1.规范书写
三年级第一学期通过使用英语字帖，重点练习26个字母的书写规范；
并能够准确抄写一些简单词汇。
2.三年级第二学期使用英语绘本教学。
能在图片的帮助下听懂或读懂简单的小故事。
3.教师可利用教材展开丰富的教学方法，并通过听、说、读、写、唱、游、演、画等活动激发学生的学习兴趣，发展自主学习的能力。
4.词汇教学建议
词汇教学要以儿童的心理需要、认知过程的规律为指导，让学生全面地感知、理解新词、正确模仿新词的发音。
由于学生感知词汇的语音形象主要依靠学生的听觉器官，所以教学生单词时可以采用“一听二看三模仿”。
同时也要加强对所学内容的巩固记忆。
艾宾浩斯的实验证明，遗忘的规律先快后满，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快，四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。
五、六年级需要达到二级标准
课时要求：
280课时
一、语言技能的二级目标
1.听
（1）能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或
录音材料；
（2）能听懂简单的配图小故事；
（3）能听懂课堂活动中简单的提问；
（4）能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
2.说
（1）能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意；
（2）能就所熟悉的个人和家庭情况进行简单对话；
（3）能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、
致歉等）；
（4）能在教师帮助下讲述简单的小故事；
（5）能够用正确的语音、语调说出所学单词400个左右；
（6）能够在所学语言知识范围内进行日常会话。
3.读
（1）能认读所学单词；
（2）能根据拼读的规律，读出简单的单词；
（3）能读懂教材中简短的要求或指令；
（4）能看懂贺卡等所表达的简单信息；
（5）能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意
群阅读的习惯；
（6）能正确的朗读所学故事或短文；
（7）能够阅读与教材课文难易程度相当的原版简易图画故事。
二级要求学生养成按照意群阅读的习惯，即把课文中意义上有联系的单词作为整体来识别，这有助于学生以有意义的短句为单位来阅读，而不是逐个词的读，这个要求比较高，这要求学生能够理解意群，也就是理解语句结构。
（1）能模仿范例写句子；
（2）能写出简单的问候语；
（3）能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；
（4）能基本正确地使用大小写字母和标点符号；
（5）能够拼写所学常用单词250个左右
（6）能够书写回答与课文有关的问题，能写便条式的、
以双方信息交流为主的英语。
5.玩演视听
（1）能按要求用简单的英语做游戏；
（2）能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；
（3）能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）；
（4）能演唱英文歌曲30-40首（含一级要求）；
（5）能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20-25分钟）。
二、语言知识的二级目标
1.语音
（1）知道错误的发音会影响交际；
（2）知道字母名称的读音；
（3）了解简单的拼读规律；
（4）了解单词有重音；
（5）语音清楚，语调自然。
在语调要求方面，要求学生了解重音、连读、语调、节奏、停顿等，并做到发音清楚，语调达意。
在单词拼读方面，要求学生了解简单的拼读规律，并根据拼读规律，读出简单的单词。
教师可以利用“自然拼音”帮助学生按音节记单词和听写单词。
2.词汇
（1）学习有关二级所规定的15个话题范围的600-700个左右的单词和50个左右的习惯用语；
（2）了解单词是由字母构成的。
这里没有任何明确地要求传统的“四会”、“二会”要求，而知识笼统地要求学习。
建议教师在词汇教学方面也要着重培养学生的词汇学习策略。
其次，教师可采用“自然语音”教学，帮助学生了解单词的拼读规律。
3.语法
（1）知道名词有单复数形式；
（2）知道主要人称代词的区别；
（3）知道动词在不同的情况下会有形式上的变化；
（4）了解表示时间、地点和位置的介词；
（5）了解英语简单句的基本形式和表意功能。
在语法学习方面，有些项目有明确要求，如名词复数，时间，地点的位置介词。
但主要人称代词没有具体要求，动词所涉及的时态、语态不需要小学生知道。
4.功能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请示等交际功能的基本表达方式。
5.话题
能理解和表达下列话题的简单信息：
三、学习策略
（1）积极与他人合作，共同完成学习任务；
（2）主动向老师或同学请教；
（3）制定简单的英语学习计划；
（4）对所学习内容能练习和实践；
（5）在词语与相应事物逐渐建立练习；
（6）在学习中集中注意力；
（7）尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
（8）积极运用所学英语进行表达和交流；
（9）注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
（10）能初步使用简单的学生英汉词典；
（11）在能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文的基础上，掌握所学重点单词、固定短语和基本句型的基本用法。
；
四．情感态度
（1）对各种英语学习活动有兴趣；
（2）积极参加各种课堂学习活动；
（3）在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；
（4）敢于开口，表达时不怕出错；
（5）遇到困难时主动请教；
（6）能体会到英语学习的乐趣；
五．文化意识
（1）知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
（2）对一般的赞扬，请求等做出适当的反应；
（3）知道国际上最重要的文娱或体育活动；
（4）知道英语国家中组最常见的饮料的食品的名称；
（5）知道主要英语国家的首都和国旗；
（6）了解世界上主要国家的重要标志物，如：
英国的大本钟；
（7）了解英语国家中重要的节假日。
这些要求需要教师在教学中恰当地让学生接触这些知识，但并未要求掌握这些内容，所以这些内容不应该成为终结性评价的主要内容。
1.分层教学
五年级的学生对英语的学习兴趣整体有所下降，两级分化比较严重，所以教师要做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体师生，以学生的发展为宗旨，注意分层教学，引导学生端正学习态度。
2.设立口笔试结合的学年考试
口试考察学生实际运用所学语言的能力，考察要贴近学生生活；
笔试主要考察听和读的技能。
3.口语练习
教师可以从一些英语学习软件（如“英语趣配音”）中选取适当难度的配音材料，带领孩子在课堂上观看视频并练习发音后，回家后在家长的帮助下完成配音。
4.教授自然拼读法
了解字母组合的发音和简单的拼读规律；
能流利地朗读课本上所举的例句。
5.练习一些简单的绕口令，增加学生的学习兴趣。
6.巧用songs和chants（调节课堂气氛，巩固、复习所学单词）
7.Storytime
优秀学生能够描述并表演故事；
中等程度的学生能够跟读录音
8.除了会唱英语儿歌，学生能够熟练背诵课本中的英语小对话。
9.语音、语调输入和读写并行阶段：
听、说、读、写全面训练。
10.教师不需要反复领着学生朗读，而是让学生反复听录音。
11.提升听力能力
训练学生能够听懂课堂用语，基本听懂题材熟悉、难度浅于教材课文、语速为每分种80词左右的听力材料；
12.初步了解以下时态：
1.一般现在时；
2.现在进行时；
3.一般过去时；
13.初步了解以下句型：
1.陈述句；
1.疑问句；
2.祈使句；
3.感叹句。
初中阶段课程标准相关信息
新课改所倡导的课堂教学主要方式是：
自主、合作、探究。
教师应当有高超的浓缩教材的能力，尽量压缩集体讲授时间，把更多的课堂时间还给学生。
在初中英语教学过程中，教师首先要培养学生自主学习的意识和习惯，并不断提高自学能力，教师应当让学生知道中学生最重要的作业是预习，引导学生自学课文后并完成课后练习，学生上课前带着问题走进课堂，在课堂上通过与同伴的合作交流及教师的帮助解决具体问题，然后再从课堂中的新内容中带着新的问题走出课堂，这也是中学与小学低年级学习方法的最大不同。
一、课程及课时安排
三分课堂：
一节课教师持续授课的时间不超过10分钟；
一节课留给学生合作学习、质疑释疑、个性教学、师生情感交流的时间不超过10分钟；
一节课学生当堂训练的时间保证10分钟。
二、英语课程分级目标结构
目前对初中英语教学共提出了三个级别的要求：
三级为初中七年级的教学目标要求，四级和五级分别为初中八、九年级的教学目标要求。
新课程标准的3-5级包括了五个方面，包括了语言技能（听、说、读、写），语言知识（语音、词汇、语法、功能和话题），情感态度，学习策略（认知策略、调空策略、交际策略、资源策略），文化意识。
三、新课改中对教师提出的几点教学建议
（一）面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展，在教学中教师应该注意：
1.鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；
2.要为学上提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间；
3.鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；
4.创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
（二）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，因为当学生只有对自己、对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
英语教师应当做到
1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；
2.把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；
3.特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；
4.建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
（三）倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径。
在设计任务型教学活动时，教师应该注意以下几点：
1.活动要有明确的目的并具有可操作性；
2.活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；
3.活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；
4.活动应该积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；
5.活动要促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；
6.活动不应该仅局限于课堂教学，而要延申到课堂之外的学习和生活中。
（四）教师要加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们终身学习奠定基础，教师应该做到：
1.积极创造条件，让学生参与制定阶段性学习目标以及实现目标的方法；
2.引导学生结合语境，采用推测、查询或询问等方法进行学习；
3.设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；
4.引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；
5.引导学生在学习过程中进行自我评价并根据自己的需要调整自己的学习目标和学习策略。
（五）拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力
教师要处理好语言和文化两者的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化。
帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。
（六）利用现代教育技术，拓展学生学习和运用英语的渠道。
在条件允许的情况下，教师应该做到：
1.利用音像和网络资源等，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；
2.利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化教学；
3.合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
四、总体描述目标级别
三级：
对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能和教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简答的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法。
克服学习中遇到的困难，能意识到语言交际中遇到的文化差异。
四级：
明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。
能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。
能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。
能读懂短片故事。
能写便条和简单的书信。
能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化差异。
五级：
有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示起草和修改小作文。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
能利用多种教育资源进行学习。
进一步增强对文化差异的理解和认识。
初中英语课程的3-5级标准的具体要求
学习目标与内容
一、语言技能的目标（三级）
（1）能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等；
（2）能根据语调变化，判断句子意义的变化；
（1）能辨认歌谣中的韵律；
（4）能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；
（5）能听懂有关熟悉话题的语段；
（6）能借助提示听懂教师讲述的故事。
（1）能在课堂活动中用简短的
升级会员 