高三语文高级中学考试一轮复习计划doc.docx
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高三语文高级中学考试一轮复习计划doc
2０17高三语文高考一轮复习计划
高三语文高考一轮复习计划范文1
实现的目标:
１、能够系统掌握基础的语文知识，建立起语文知识体系。
2、明确各知识点在高考中的比重。
3、掌握最基本的答题技巧及答题方法。
时间安排：
复习方法：
1、以练为主，讲练结合。
2、以学生为主,勤反思多反馈。
具体操作：
（一）基础知识部分
1、 字音目标：
明确字音题的题型及其在高考中所占的比重。
明确答题方法。
时间安排:
（1）集中4课时练习六册书中课下注释带拼音的字词。
（2）分散复习,以核按纽提供的字音材料为主。
2、字形目标:
明确字形题的题型及其在高考中所占的比重。
明确答题方法。
时间安排：
集中4课时的时间,以书写正确字形为主。
分散复习为主。
3、词语熟语部分：
目标:
明确词语题的题型及其在高考中所占的比重。
明确答题方法。
时间安排:
集中3课时记忆一些重点词语，2节课做练习题。
分散复习，教师选择常见成语讲解造句。
近异词辨析目标：
明确辨析方法。
掌握虚词知识特别是关联词知识。
时间安排;集中3课时训练。
4、 病句目标：
明确病句类型、题型及其在高考中所占的比重。
明确病句题的辨析方法。
时间安排:
集中4课时训练。
５、标点符号目标;明确标点符号在高考中所占的比重。
总结常见标点符号的用法，能够使用标点符号。
时间安排：
集中2课时训练。
6、扩展语句,压缩语段目标:
明确题型及其在高考中所占比重。
明确方法。
时间安排：
集中4课时训练。
7、 选用、仿用、变换句式目标：
明确题型及其在高考中所占比重。
明确方法。
时间安排：
集中4课时训练。
8、简明、连贯、得体目标:
明确题型及其在高考中所占比重。
明确方法。
时间安排：
集中４课时训练
9、 修辞方法目标：
明确题型，掌握常见的修辞方法。
时间安排：
集中2课时训练。
（二）、文学常识和背诵默写
１、文学常识目标:
明确题型及其在高考中的比重。
掌握重要作家作品。
时间安排：
集中3课时练习。
3、背诵默写目标：
明确题型及其在高考中所占的比重。
时间安排：
从9月１日起，用早读时间背诵考纲要求的必须背诵的篇目方法:
以分散复习为主,突出背诵,要求书写个别重点字。
（三）文言文时间安排：
３0课时（6周）方法：
以课外阅读为主,以人物传记为主,以训练阅读速度推断语义为主，辅之以对课内文言文知识的复习。
集中训练的篇目不少于２５篇。
（四）诗歌阅读时间安排;不少于10课时（２周）明确题型及其在高考中的比重、答题思路。
掌握古诗的基础知识及其鉴赏术语。
集中训练不少于6课时。
（五）大阅读时间安排:
5周（２5课时）目标：
掌握鉴赏术语及其答题思路。
明确在高考中所占的比重。
集中训练20课时,不少于1５篇文章。
（六）小阅读２周（10课时）明确阅读方法及其题型。
集中训练不少于15篇。
（七）作文分散复习每周四的连排课,隔周一篇大作文（12篇）每周３个造句练习每个句子不少于50个字（周一、三、六）以议论文写作为主要训练内容，突出议论文的题材特点。
按照议论文的语言、选材、叙例、结构分项训练。
突出议论文的审题立意训练。
每周六早读朗读作文。
高三语文高考一轮复习计划范文２
一、指导思想
认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。
二、教学措施及方法
（1）强化积累,夯实基础
语文贵在积累。
诵读和练习是语文积累的不二法门。
诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法,语文高考必须重视诵读这个环节。
各班除早自习外，每天宜再安排1５分钟诵读时间，制订好诵读计划。
诵读的内容,可参见下列这些。
①诵读高中语文教材必修1必修5的文言文。
达到会背诵，会翻译，会解词。
②诵读名句名篇。
重点是《教学大纲》中规定的９篇古文和１4诗词曲。
达到会背诵,会默写,在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。
③诵读字、词（包括熟语）。
一是教材上容易读错的字、词;二是教材中的几个附录的内容。
④时文美文。
自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧,积累语言材料。
⑤近几年的高考满分作文。
特别留意与自己喜欢的文体相同的文章,积累语言素材,掌握考场作文的一般写作规律。
练习一般安排两个内容：
一是练字,要力求把字写规范,写工整;二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。
选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。
⑵考点训练，实现突破
考点训练是语文备考的核心,考点的训练必须以 考试大纲为依据,掌握方法，逐步推进，巩固知识,扩大视野，提升能力。
1、字音、字形 积累中强化辨析（辨音、辨形、辨义）。
２、词语（包括熟语）突出实际运用能力。
3、标点符号 关注常见错误。
4、语言运用依照规范操作。
5、古文阅读突出四个重点:
①实词重视积累（重点是 大纲 上规定的１２0个实词），巧妙推断具体语境中的词义。
②虚词突出重点（18个虚词）,辨明用法。
③句式翻译 直译为主,避开误区。
④分析综合重视人、事、理。
对文言句式的复习，要注意五个联系：
①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。
6、古诗阅读 形象、语言、表达技巧。
7、现代文阅读审清要求，依文作答。
８、作文打造文体强势，突出文章亮点。
突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方式（记叙、描写、议论）,在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。
⑶ 自由阅读，开阔视野
继续每周12节的自由阅读课。
劳于读书,逸于作文。
阅读是解决下锅之米的关键环节，要利用好。
自由阅读不能搞放羊式,教师要加以指导,经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章,可开展多种形式的指导,如讨论，评议,写读书笔记等。
（１）阅读范围：
名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及,拓宽知识面，增大知识容量。
（2）阅读方式:
速读，写读书笔记。
速度要求是每分钟不少于300字，可在课前15分钟，统一印发资料，根据要求写心得，当堂收回,当堂批改。
浏览,捕捉有益信息。
浏览是提取信息的有效手段，要求学生浏览时,一定要注意记笔记。
精读，研究布局章法。
特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。
⑷常抓作文，注重系统
要化极大的精力和时间，用心经营好作文餐厅。
作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练,要将语言出彩贯串于平时教学,同时要做到
（1）长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；
（2）文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）;
（３）读与写结合 （读课文、读时文、读高考优秀作文,促写作）;
（４）练与评结合（练规范，练技巧。
学生互评,教师点评）。
具体做法:
①备好两大 菜系,突出特色品种。
考虑到作文训练的各个方面,尤其要备好两大菜系记叙文、议论文。
在此基础上，再备好自己的特色菜自己所擅长的文体。
平时训练,突出这两种文体,明确文体要求，尽量避免笼而统之地要学生写话题作文。
②注意积累素材,丰富写作仓库。
鉴于高考作文， 材料丰富是一个重要的评分点,也是形成作文区分度的一个重要因素，平时要教育学生积累作文素材,丰富写作积淀，为作文备好原材料。
③大、小作文结合，提高发展等级。
除考试时的作文认真对待以外，教育学生坚持练笔，养成写周记、日记的习惯。
每周上交一次周记,供老师检查，促自己写作。
注重写作技巧,研究考纲对作文的要求，在发展等级上下够工夫。
初步拟定：
１８周安排记叙性文章的训练。
记叙文侧重训练记人、记事性，尤其是记事性的文章。
918周安排议论文的训练。
19 25周安排材料作文、话题作文的训练。
262８周安排审题、拟题、立意、选材、修改等的综合训练。
29周考前，安排拟写提纲的训练。
当然,视情况,也可交叉进行。
⑸ 作业、考试，加强落实
坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力。
对学生作业争取做到精批细改，并尽可能地对生进行面批。
做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生考一次,长一智。
三、高三年级语文第一轮教学进度计划
高三语文高考一轮复习计划范文3
今天能坐在这里我非常地感谢周健老师给我的这个机会，让我们有机会和在座的同仁们交流。
我代表我们学校深表感谢。
一、一轮复习的时间安排和总体思路
一轮复习的时间：
9月１1月。
9月份开学起,新授课已基本讲完,其实一轮复习可以说从开学就开始了,剩下一些需要解决处理的选修科目，如果高考涉及到了就在考点中进行。
一轮复习的总体思路是:
面向全体学生,抓考点，低起点,重视知识点。
建构一个复习体系,也是一个知识体系，也是一个考点体系,也是一个认知体系。
完成一个过渡，从零打碎敲到知识体系，从感性认知到理性提升,从知识的接收者到知识的使用者。
打造一个成功的备考考生的形象。
尽量使学生能在一轮复习中得到全面具体的高考考点的训练。
二、对备考师生提出的要求
高三语文过１00的方法，高中语文学习七大高效听课法
高三语文过１00的方法,高中语文学习七大高效听课法
高三语文过100的方法
高三快速提高语文成绩的方法一
1、我们在答语文试卷的时候,最先面对的应该就是科技文的作答，虽然只是几个选择题,但是很多学生开头便载在这上头了。
面对复杂的科技文，学生们应该采取的方法是浏览，而不是把所有的意思都搞懂。
在第一道甚至是第二道的问题上，学生们都可以在文中找到答案，但是往往在给出的选择中,会出现逻辑性的错误来混淆视听。
2、在语文古文作答这一方面，答题的时候，学生们切忌全都翻译出来，而且带着问题去题中寻找答案，想要通篇都翻译出来是非常浪费时间的。
学生们在做题的时候,也要抓紧提升答题、阅读题的速度，这样才能为有难度的题争取更多时间。
高三快速提高语文成绩的方法二
2、在语文阅读的部分,由于需要学生阅读文章,所以还是非常耗费时间的,所以学生们在阅读的时候，一定要精准。
最好是扫一眼问题,然后带着问题回归文章,把你觉得可能会考的部分都用横线标出来，这样再答题就省时省力的多了。
高三快速提高语文成绩的方法三
1、造句作答。
这是下功夫的地方,要多练，多写。
每一道题都是在提升自我,要认真对待。
2、语文作文。
作文一定要留有充足的时间，简单列题纲,根据题纲的思路写才不容易写散。
多背一些优美的句子,但不要强加在作文里,语言通顺流畅最重要。
3、在兜里准备一个手掌大的小本和笔，碰到好的语句和词汇，记下来。
可不是只有在看书的时候,时时刻刻都要准备记。
高中语文学习七大高效听课法
高中语文学习法:
听视并用法
大多数学生听课是一边听，一边看。
听觉和视觉并用,比只听不抬头看的听课效果要好。
听什么,听老师对高中语文课文的分析,听老师的提问，听老师的总结等;看什么,看老师的板书,看老师的挂图，看老师的演示等。
老师的板书是整堂课的要点，它用简洁明了的词语或短句将知识要点写在板书上,这些能帮助你整理归纳知识，也便于你日后复习。
听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的注意力。
听是接受声音信息，看是接受图象信息。
又听又看,在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的知识印象。
这种方法,以听为主，以看促听，效果很好。
高中语文学习法:
听思并用法
孔子说学而不思则惘,思而不学则殆。
思考是贯穿于整个学习过程中的,在听高中语文课中,边听边思考也是一种有效的听课方法。
边听边思,可以在由被动转化为主动的过程中,逐步加深对知识的认识和理解。
只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣,谈不上真正掌握知识,更谈不上培养创造性思维能力。
一般可从这些方面思考:
教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材,老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同,这篇课文与其他课文有何异同以思促听,能知其然也能知其所以然。
高中语文学习法:
五到听课法
五到就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用,多种身体部位全部参与听课活动。
同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。
耳到是指听老师讲,听同学发言、提问,不漏听、不错听。
眼到是指看高中语文课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。
口到是指口说,包括复述、朗读、回答问题。
手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。
脑到是指动脑筋,心力集中、积极思维。
五到听课法要求听课者全神贯注,灵活地根据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。
这种听课方法,是效率最高的听课方法之一。
高中语文学习法:
符号助记法
无论记忆力多么强的人,不可能把老师所讲的话全部记住,听高中语文课必须记笔记。
无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录,以利长期记忆。
如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号,只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
书中或笔记中的符号便于复习时查找，而且简明的符号比文字更容易在脑中留下印象。
高中语文学习法:
要点记取法
有些成绩优秀的学生听课,觉得有必要听的就认真听;觉得对自己益处不大或自己早已懂了的，就不怎么用心听，而做自己的练习。
老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。
作为学生不可能也没必要全盘接收。
只记重点,只记难点,去掉无用信息是应该的、必要的。
抓住要点听和记,比毫无重点地全部听和记,效果要好得多。
有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定Ａ组全部记录,B组只听不记，C组只记讲授要点。
结果A、B两组的学生只记住全部内容的37%,C组学生却记住了58％,可见抓要点,适当做笔记,效果最好。
高中语文学习法：
主动参与法
实践证明，凡积极举手发言的学生,学习进步特别快、成绩好。
高中语文课堂积极举手发言有哪些好处呢?
一是有利于提高语言表达能力,二是有利于加深对课文的理解和记忆。
课堂听课，一定要积极参与,主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中,听课效果好。
高中语文学习法：
目标听课法
上高中语文课前预习时,发现不懂的问题记录下来,上课时带着这些问题听课，目标明确,针对性强。
预习时弄懂了的,听一遍等于复习了一遍，加深了印象。
预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。
如果老师讲了还是没弄懂,你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。
有一定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好,能帮助你解决大问题。
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