三种唱法Word文档格式.docx

三种唱法Word文档格式.docx

《三种唱法Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三种唱法Word文档格式.docx（1页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

a:

20:

{i:

0;s:

15820:

"四川卷高考英语试题及答案@#@ @#@@#@@#@2006年普通高校招生统考（四川卷）英语@#@第一卷第一部分听力（共两节，满分30分）@#@做题时，先将答案标在试卷上。

@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@例：

@#@Howmuchistheshirt?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.￡19.15. @#@B.￡9.15. @#@C.￡9.18.@#@ @#@ @#@ @#@答案是B。

@#@@#@1.Howmuchwillthemanpayforthetickets?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.￡7.5. @#@B.￡15. @#@C.￡50.@#@2.Whichistherightgatefortheman’sflight?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Gate16. @#@B.Gate22. @#@C.Gate25.@#@3.Howdoesthemanfeelaboutgoingtoschoolbybike?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Happy. @#@B.Tired. @#@C.Worried.@#@4.Whencanthewomangetthecomputers?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.OnTuesday. @#@B.OnWednesday. @#@C.OnThursday.@#@5.Whatdoesthewomanthinkoftheshirtfortheparty?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Thesizeisnotlargeenough.@#@ @#@ @#@ @#@B.Thematerialisnotgood.@#@ @#@ @#@ @#@C.Thecolorisnotsuitable.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@ @#@ @#@ @#@　听下面5段对话。

@#@每段对话后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6.WhatcanwelearnaboutMr.Brown?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Heisinhisoffice.@#@ @#@ @#@ @#@B.Heisatameeting.@#@C.Heisoutforameal.@#@7.Whatwillthemanprobablydonext?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Callback.@#@B.Comeagain.@#@C.Leaveamessage.@#@听第7段材料，回答第8、9题。

@#@@#@8.Whatkindofroomdoesthemanwanttotake?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Asingleroom. @#@B.Adoubleroom. @#@C.Aroomforthree.@#@9.Whatdoesthemanneedtoputintheform?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Telephoneandstudentcardnumbers.@#@ @#@ @#@ @#@B.Studentcardnumberandaddress.@#@ @#@ @#@ @#@C.Addressandtelephonenumber.@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10.Whatistherelationshipbetweenthespeakers?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Fellowclerks.@#@ @#@ @#@ @#@B.Bossandsecretary.@#@ @#@ @#@ @#@C.Customerandsalesperson.@#@11.Whatdoesthemanlikeabouthisjob?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Livingclosetotheoffice.@#@ @#@ @#@ @#@B.Chancestogoabroad.@#@ @#@ @#@ @#@C.Nicepeopletoworkwith.@#@12.Whatdoweknowaboutthewoman?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Shelikestraveling.@#@ @#@ @#@ @#@B.Sheisnewtothecompany.@#@ @#@ @#@ @#@C.Sheworksinpublicrelations.@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13.Whenwillthevisitorscome?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.InMarch. @#@B.InApril. @#@C.InMay.@#@14.Howmanyvisitorsarecoming?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.8. @#@B.10. @#@C.12@#@15.Whatwillthevisitorsdoonthesecondday?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Gotoaparty.@#@ @#@ @#@ @#@B.Visitschools.@#@ @#@ @#@ @#@C.Attendalecture.@#@16.Wherewillthevisitorsgoonthefinalday?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.ToLondon.@#@ @#@ @#@ @#@B.ToScotland.@#@ @#@ @#@ @#@C.Tothecoast.@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17.Whatisthefirstwordthebabytriedtosay?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Truck. @#@B.OK. @#@C.Duck.@#@18.Howoldwasthebabywhenhelearnedtosaythatwordcorrectly?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.About18months.@#@ @#@ @#@ @#@B.About21months.@#@ @#@ @#@ @#@C.About24months.@#@19.Whatdidthefatherdowhenthebabyscreamedthatwordattheairport?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Hecorrectedthebaby.@#@ @#@ @#@ @#@B.Hetriedtostopthebaby.@#@ @#@ @#@ @#@C.Hehidhimselfsomewhere.@#@20.Whydidthemotherpretendnottoknowthebaby?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Shegotangrywiththefather.@#@ @#@ @#@ @#@B.Shewasfrightenedbythenoise.@#@ @#@ @#@ @#@C.Shefeltuneasyaboutthenoisybaby.@#@第二部分英语知识运用（共两节，满分45分）@#@第一节语法和词汇知识（共15小题；@#@每小题1分，满分15分）@#@ @#@ @#@ @#@从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@例：

@#@Thechairmanthought @#@ @#@ @#@necessarytoinviteProfessorSmithtospeakatthemeeting.@#@ @#@A.that @#@B.it @#@C.this @#@D.him@#@21.-Whatabeautifulpictureyou’vedrawn!

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Notatall. @#@ @#@ @#@B.Thankyou. @#@C.You’regreat. @#@D.I’mproudofyou.@#@22.Lookatthetimetable.Hurryup!

@#@Flight4026 @#@ @#@ @#@offat18:

@#@20.@#@A.takes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.took @#@ @#@C.willbetaken @#@D.hastaken@#@23.-Mom,whatdidyourdoctorsay?

@#@@#@ @#@ @#@-Headvisedmetolive @#@ @#@ @#@theairisfresher.@#@ @#@ @#@ @#@A.inwhere @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.inwhich @#@ @#@ @#@C.theplacewhereD.where@#@24.Startoutrightaway, @#@ @#@ @#@you’llmissthefirsttrain.@#@ @#@ @#@ @#@A.and @#@B.but @#@C.or @#@D.while@#@25.-Thebosssaidwehadonlythreedaystofinishthework.@#@ @#@ @#@-Don’tworry.Wehavealready @#@ @#@ @#@twothirdsofit.@#@ @#@ @#@ @#@A.gotdown @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.gotthrough @#@ @#@ @#@C.givenin @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.givenaway@#@26.TheChineseareproudofthe29thOlympicGames @#@ @#@inBeijingin2008.@#@ @#@ @#@ @#@A.hold @#@B.holding @#@C.held @#@D.tobeheld@#@27.-Didyouenjoyyourselfattheparty?

@#@@#@ @#@ @#@-Yes.I’veneverbeento @#@ @#@onebefore.@#@ @#@ @#@ @#@A.amoreexcited @#@B.themostexcited @#@ @#@ @#@C.amoreexcitingD.themostexciting@#@28.Atthefootofthemountain @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@ @#@A.avillagelie @#@B.liesavillage @#@ @#@ @#@C.doesavillagelie @#@D.lyingavillage@#@29.-Canhetakechargeofthecomputercompany?

@#@@#@ @#@ @#@-I’mafraidit’s @#@ @#@ @#@hisability.@#@ @#@ @#@ @#@A.beyond @#@B.within @#@C.of @#@D.to@#@30.-It’sthirtyyearssincewelastmet.@#@ @#@ @#@-ButIstillrememberthestory,believeitornot, @#@ @#@ @#@wegotlostonarainynight.@#@ @#@ @#@ @#@A.which @#@B.that @#@C.what @#@D.when@#@31.Ofallthebooksonthedesk, @#@ @#@ @#@isofanyuseforourstudy.@#@ @#@ @#@ @#@A.nothing @#@B.noone @#@C.neither @#@D.none@#@32.-IsJackondutytoday?

@#@@#@ @#@ @#@-It @#@ @#@ @#@behim.It’shisturntomorrow.@#@ @#@ @#@ @#@A.mustn’t @#@B.won’t @#@C.can’t @#@D.needn’t@#@33. @#@ @#@ @#@withsomuchtrouble,wefailedtocompletethetaskontime.@#@ @#@ @#@ @#@A.Faced @#@B.Face @#@C.Facing @#@D.Toface@#@34.-Doyoumindmysmokingher?

@#@@#@ @#@ @#@- @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@A.No,thanks. @#@B.No.Goodidea. @#@ @#@ @#@C.Yes,please. @#@D.Yes.Betternot.@#@35.-Whydidn’tyoutellhimaboutthemeeting?

@#@@#@ @#@ @#@-Herushedoutoftheroom @#@ @#@ @#@Icouldsayaword.@#@ @#@ @#@ @#@A.before @#@B.until @#@C.when @#@D.after@#@第二节完形填空（共20小题；@#@每小题1.5分，满分30分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阅读下面短文，从短文后所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@Oneday,Raulwasmilesawayfromthesmallranch（牧场）houseinalargevalley.36 @#@seemedtobeallright,yethefeltstrangeandsomewhatuneasy.Thewindhadpickedup,andangry,darkclouds @#@37 @#@acrossthesky.Hecouldsmelltheraincoming.Anditdid.38,thelightningflashedthroughtheclouds,nearly @#@39 @#@Raul.Thethunder（雷声）wassoloudthatheburiedhis @#@40 @#@ @#@inhishandsandrubbedhiseyes.Thenheheardit.Hoofbeats（蹄声）.He @#@41.Therebeforehimstoodatall,white @#@42.Anoldmanstareddownathimfromitsback.@#@ @#@ @#@ @#@“Wh-wh-whoarey-y-you?

@#@”askedRaul.“MynameisGrayCloud,”theoldmananswered @#@43.“Comewithme.”@#@ @#@ @#@ @#@Raulfollowedonhishorse.A44feelingcameoverhim.All @#@45 @#@themtherainwaspouringdown, @#@46 @#@notadropfellonthem.Theyseemedtobe @#@47 @#@ @#@backtowardRaul’shome.Raullosttrackoftime.Thenallatoncehefound @#@48 @#@attheranchgate.Theoldmanturnedhishorse, @#@49 @#@hishand,andsmiled.Lightningflashedagain.Theoldmanandhishorsewere @#@50.@#@ @#@ @#@ @#@Raul’sfatherranoutacrosstheyard @#@to @#@ @#@51 @#@him.“wehavebeen @#@52 @#@sickaboutyou.Areyouokay?

@#@Hurry.Let’sgetinoutofthe @#@53 @#@.”@#@ @#@ @#@ @#@“Wait,”saidRaul.“HaveyoueverheardofanoldmancalledGrayCloud?

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@“Can’tsayI…wait.I @#@54 @#@mygreat-grandfatherusedtotellstoriedaboutamancalledGrayCloud.Hediedalongtimeago.Theysayhewas @#@55 @#@bylightningduringaterriblethunderstorm.Whydoyouask?

@#@”@#@36.A.Something @#@B.Everything@#@ @#@ @#@C.Anything @#@ @#@ @#@D.Nothing@#@37.A.dropped @#@B.fell @#@C.rolled @#@D.covered@#@38.A.Suddenly @#@B.Strongly @#@C.Quickly @#@D.Hardly@#@39.A.beating @#@B.blinding @#@C.burning @#@D.touching@#@40.A.nose @#@B.hair @#@C.neck @#@D.head@#@41.A.lookedup @#@B.wokeup@#@ @#@C.laydown @#@D.satdown@#@42.A.tiger @#@B.horse @#@C.lion @#@D.elephant@#@43.A.lazily @#@B.angrily @#@C.coldly @#@D.slowly@#@44.A.natural @#@B.common @#@C.strange @#@D.bad@#@45.A.around @#@B.beside @#@C.through @#@D.above@#@46.A.yet @#@B.for @#@C.so @#@D.or@#@47.A.walking @#@B.leading @#@C.heading @#@D.returning@#@48.A.them @#@B.themselves @#@C.him @#@D.himself@#@49.A.shook @#@B.waved @#@C.held @#@D.took@#@50.A.gone @#@B.left @#@C.followed @#@D.lost@#@51.A.see @#@B.meet @#@C.beat @#@D.ask@#@52.A.waited @#@B.thought @#@C.worried @#@D.excited@#@53.A.yard @#@B.wind @#@C.grass @#@D.rain@#@54.A.believe @#@B.consider @#@C.doubt @#@D.forget@#@55.A.defeated @#@B.caught @#@C.damaged @#@D.struck@#@第三部分阅读理解（共20小题；@#@每小题2分，满分40分）@#@ @#@ @#@ @#@阅读下列5篇短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@ @#@ @#@ @#@Iwasthemiddlechildofthree,buttherewasagapoffiveyearsoneitherside,andIhardlysawmyfatherbeforeIwaseight.ForthisandotherreasonsIwassomewhatlonely.Ihadthelonelychild’shabitofmakingupstoriesandholdingconversationswithimaginarypersons,andIthinkfromtheverystartmyliteraryambitions（文学志向）weremixedupwiththefeelingofbeingisolated（孤独）andundervalued.IknewthatIhadanaturalabilitywithwordsandapoweroffacingunpleasantfacts,andIfeltthatthiscreatedasortofprivateworldinwhichIcouldgetmyownbackformyfailureineverydaylife.@#@ @#@ @#@ @#@However,thequantityofseriouswritingwhichIproducedallthroughmychildhoodwouldnotadduptohalfadozenpages.Iwrotemyfirstpoemattheageoffourorfive,mymothertakingitdowntodictation.Icannotrememberanythingaboutitexceptthatitwasaboutatigerandthetigerhad“chair-liketeeth”-agoodenoughexpression.Ateleven,whenthewarof1914-18brokeout,Iwroteapoemwhichwasprintedinthelocal（地方的）newspaper,aswasanother,twoyearslater,onthedeathofKitchener.Fromtimetotime,whenIwasabitolder,Iwrotebadandusuallyunfinished“naturepoems”.Ialso,abouttwice,attemptedashortstorywhichwasafailure.Thatwasthetotalofthewould-beseriousworkthatIactuallysetdownonpaperduringallthoseyears.@#@56.Theunderlinedword“it”inparagraph2refersto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@ @#@A.thequantityofseriouswriting@#@ @#@ @#@ @#@B.thewriter’sfirstpoem@#@ @#@ @#@ @#@C.thewriter’schildhood@#@ @#@ @#@ @#@D.thetigerinthepoem@#@57.Fromthetext,welearnthatasalittleboythewriter @#@ @#@ @#@ @#@.@#@ @#@ @#@ @#@A.hadnoplaymates@#@ @#@ @#@ @#@B.showedhisgiftforwriting@#@ @#@ @#@ @#@C.putoutlotsofpoemsandstories@#@ @#@ @#@ @#@D.gothisfirstpoempublishedin1916@#@58.Whatcanbeinferredaboutthewriter?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.Hewasleastfavouredinhisfamily.@#@ @#@ @#@ @#@B.Hehadmuchdifficultyintalkingwithothers.@#@ @#@ @#@ @#@C.Hehadanunhappychildhoodforlackofcare.@#@ @#@ @#@ @#@D.Hislonelinessresultedinhisinterestinwriting.@#@B@#@ @#@ @#@ @#@WelcometoOntarioParks,anewbodysetuptomanageOntario’smosttreasuredspecialplaces,theparksinourarea.@#@ @#@ @#@ @#@WeareenteringaveryexcitingyearforOntarioParks.Lastseasonweaskedsome15,000visitorsin45parkshowwecouldimproveourprogramsandservices.Wealsolookedatthethousandsofcommentcardswereceived.Asa";i:

1;s:

23827:

"仁爱英语九年级上册语言知识点汇编精选@#@1@#@1.@#@一、重点词汇@#@

（一）词形转换@#@1.（动词）“训练”2.（同音词）3.（近义词）@#@4.（名词）（形容词）“发达的”;@#@“发展中的”@#@5.（副词）6.（比较级）;@#@7.（副词）@#@8.（反义词）9.（近义词）@#@

（二）重点短语@#@1.a过一个愉快的暑假@#@2.…从……回来@#@3.…为……工作@#@4.…对……深表同情@#@5.a’s一家残疾儿童养育院@#@6.整个假期@#@7.给小孩讲故事@#@8.…从……当中学习@#@9.a喂小孩@#@10.干农活@#@11.上暑期班@#@12.…写一篇有关……的文章@#@13.a过着艰苦的/幸福的生活@#@14.在过去/在将来@#@15.详细地@#@16.在日出时@#@17..没有机会做某事@#@18.（）担负得起（做）某事@#@19..给某人帮助/支持@#@20.a获得良好的教育@#@21.……为了……搜索……@#@22.吃不饱@#@23.穿得暖@#@24.…随着……的发展@#@25.a饮食均衡@#@26.演奏乐器@#@27.在户外睡觉@#@28.在国外学习/出国@#@29.a参加/赢得/输掉比赛@#@30.欣赏京剧@#@31..过去常做某事@#@32.在日出时@#@33.变饿了@#@34.得病/患病@#@35.……把……分成……@#@36.…对……感到满足@#@37.….亲眼看见……@#@38.取得进步@#@39.多亏;@#@幸亏；@#@由于@#@40.代表@#@41.…在……的帮助下@#@42.拟定提纲@#@三、重点句型@#@1..你刚刚从你的家乡返回。

@#@@#@2..铃响了。

@#@@#@3.?

@#@你整个暑期都在那里工作吗？

@#@@#@4.?

@#@真是那样吗？

@#@@#@5.?

@#@你能详细地说说吗？

@#@@#@6..（作表语）我的工作是种植棉花。

@#@@#@7.I.我不得不把钱分成两份。

@#@@#@8..他亲眼目睹了北京的变化。

@#@@#@9.I,.我认为记住过去、立足现在、展望未来非常重要。

@#@@#@10．/’s.由于政府的努力。

@#@@#@四、重点知识点@#@1.I,I!

@#@@#@尽管我没时间去旅游，但这个假期我仍然感到很愉快。

@#@@#@从属连词，用来引导让步状语从句，表“虽然；@#@尽管”，不能与连用。

@#@如：

@#@@#@,.=,.@#@尽管他很贫穷，但是他很快乐。

@#@@#@2.?

@#@请告诉我一些有关中国青少年的一些事情好吗？

@#@@#@（）？

@#@请（不）做某事好吗？

@#@如：

@#@@#@?

@#@请把收音机声音调低好吗？

@#@@#@?

@#@请不要在这儿踢球好吗？

@#@@#@3.’t.父母供不起孩子上学。

@#@@#@常与,或连用，尤其用于否定句或疑问句，表“负担得起（做）某事；@#@抽得出（时间）”“（’’t）（）.”如：

@#@@#@’t（）’t.@#@我们买不这房了，因为我们没有足够的钱。

@#@@#@’t.他觉得自己没有时间踢球了。

@#@@#@4..我们的政府能为贫困家庭提供帮助。

@#@@#@.为某人提供帮助/支持@#@作动词时表“供养；@#@支持；@#@支撑”，如：

@#@@#@.她十岁时就得养家。

@#@@#@.他的父母支持他的决定。

@#@@#@.两根木棍支撑着这棵树。

@#@@#@5.?

@#@@#@为什么不上网查找相关信息呢？

@#@@#@..搜查某地寻找某物@#@..搜身查找某物@#@.搜寻某物/某人；@#@如：

@#@@#@.村民们在树林里寻找失踪的孩子们。

@#@@#@.警察搜那个男人的身，查找被偷的钱。

@#@@#@.他在寻找他丢的钥匙。

@#@@#@6.Ia.我以前是一个童工。

@#@@#@…过去曾是/常做……@#@.=.被用来做某事@#@（）.习惯于（做）某事；@#@如：

@#@@#@Ia.我过去曾是一名语文老师。

@#@@#@I.我过去常在这条河中游泳。

@#@@#@.刀子被用砍东西。

@#@@#@.现在我们习惯于早起。

@#@@#@7.’t.@#@我们经常挨饿，因为老板不给我们足够的食物。

@#@@#@在这里是系动词，表“变得…”,后跟形容词,构成系表结构.如:

@#@@#@.桌面上的食物变坏了.@#@8.,.一部分钱用来供养全家人,另一部分用来供哥哥上学.@#@a）…（）…一部分……另一部分……@#@b）哥哥@#@作形容词时,是的比较级,一般表示家庭成员出生的顺序,在句中只能作定语,可与连用;@#@而表年龄的比较,可与连用.如:

@#@@#@.他的姐姐比他大两岁.@#@作名词时,表“长者;@#@前辈;@#@祖先”,如:

@#@@#@.@#@他们的风俗习惯是由他们的祖先传下来的.@#@9..但是近年来,中国发展迅速.@#@表“近年来”,常与完成时连用.如:

@#@@#@a.近年来,她学到了许多知识.@#@10..中国已经取得如此迅速的进步。

@#@@#@为不可数名词取得进步@#@取得一些/许多/巨大的进步@#@11.’s?

@#@现在北京的公路发生了什么变化？

@#@@#@..某人发生了某事，如：

@#@@#@,.万一他有什么不测，就请通知我。

@#@@#@A.昨天她发生了点小意外。

@#@@#@12..他们也表达了丰富的中国文化。

@#@@#@,,均表“也；@#@又”；@#@@#@多用于口语，只用于句末，不用逗号隔开；@#@@#@多用于口语，用于句末，要用逗号隔开；@#@@#@较正式，不用于句末；@#@@#@用于否定句，表“也不”，与对应。

@#@如：

@#@@#@.=,.=.他也喜欢运动。

@#@@#@’t,.他也没来。

@#@@#@五、重点语法@#@

（一）现在完成时：

@#@表示过去已经发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。

@#@@#@即“过去的动作+现在的结果”，强调结果。

@#@如：

@#@@#@Ia.（=Ia,Ia.）@#@我已经买了一辆新的自行车。

@#@（强调我现在有了一辆新车。

@#@）@#@构成形式：

@#@助动词/+动词的过去分词@#@1．肯定句：

@#@I.我已经看过这部电影。

@#@@#@否定句：

@#@I’t.我没看过这部电影。

@#@@#@一般疑问句：

@#@?

@#@你看过这部电影了吗？

@#@@#@回答：

@#@,I.是的，我看过了。

@#@,I’t.不，我没看过。

@#@@#@特殊疑问句：

@#@?

@#@你已经做了什么？

@#@@#@2．肯定句：

@#@.他已经完成了任务。

@#@@#@否定句：

@#@’t.他还没有完成任务。

@#@@#@一般疑问句：

@#@?

@#@他已经完成任务了吗？

@#@@#@回答：

@#@,.是的，他完成了。

@#@,’t.不，他没有完成。

@#@@#@特殊疑问句：

@#@?

@#@他完成了什么？

@#@@#@

（二）与@#@+某地，到过某地，说话时人已经回来了。

@#@@#@+某地，说明去了某地，说话时人还没回来。

@#@如：

@#@@#@I.他去过北京两次。

@#@@#@?

@#@吉姆在哪儿？

@#@@#@?

@#@他去图书馆了。

@#@@#@2?

@#@@#@一、重点词汇@#@

（一）词形转换@#@1.（反义词）2.（过去分词）@#@3.（名词）4.（形容词）@#@5.（名词）6.（反义词）@#@7.（近义词）8.（名词）@#@9.（过去式）（过去分词）10.（过去式）（过去分词）11.（形容词）@#@

（二）重点短语@#@1.走失；@#@迷路@#@2.讨厌去购物@#@3.a.收到某人的来信@#@4.在国外@#@5.至少@#@6.=发生@#@7.’s中国的独生子女政策@#@8..对某人要求严格@#@9.中国的人口@#@10.活得更长@#@11.医疗保健@#@12.控制人口@#@13./以……而闻名@#@14..在做某事方面很有功效@#@15.a有很长的路要走@#@16.缺乏……@#@17.最大的问题之一@#@18.陷入麻烦中/在困境中@#@19.重男轻女@#@20..a提供某人良好的教育@#@21.a一些;@#@几个@#@22.=即使@#@23.a有许多压力@#@24.ABA与B之间的区别@#@二、重点句型@#@1.’t.我们走失了，互相找不到对方。

@#@@#@2..似乎他们的生活条件不是很好。

@#@@#@3.’s.@#@康康的父亲有可能是他家中的独生子。

@#@@#@4..其中一项众所周知的措施是独生子女政策.@#@5.a,@#@.虽然我们已经取得了很大的进步，但是仍存在严重的城市污染问题。

@#@@#@三、重点语言点@#@1．I.我真讨厌去购物。

@#@@#@I.我也是。

@#@@#@I.为倒装句，表示前面提到的肯定情况也同样适合另外一个主体，表“某某也一样”，结构为“+/情态动词/助动词+主语”。

@#@如：

@#@@#@a,.吉姆是一名学生，汤姆也是。

@#@@#@,.吉姆会游泳，汤姆也会。

@#@@#@,.吉姆喜欢运动，汤姆也喜欢。

@#@@#@如表前面不怎样，后面“也不”怎样时，其结构为“+/情态动词/助动词+主语”。

@#@如：

@#@@#@’t,.　吉姆不中国人，他们也不是。

@#@@#@’t,I.　吉姆不会说日语，我也不会。

@#@@#@’t,I.　吉姆没去那儿，我也没去。

@#@@#@　如前后两句表达的是同一个主体，则不能倒装，表“的确如此”。

@#@如：

@#@@#@a..吉姆是一名好学生，的确如此。

@#@@#@..吉姆游泳很好，的确如此。

@#@@#@2．,.@#@那时，中国是世界上人口最多的国家。

@#@@#@为不可数名词，表示人口的多少只能用“”或“”修饰，提问人口用“”,如：

@#@@#@.上海的人口比北京多。

@#@@#@’s?

@#@@#@中国的人口有多少？

@#@@#@3..中国发生了巨大变化。

@#@@#@指必然性的“发生”或有计划、安排之内的“举行”。

@#@如：

@#@@#@.会议将在下周五举行。

@#@@#@指偶然的、没有预料的“发生“，其结果往往给人带来不幸或麻烦。

@#@如：

@#@@#@.事故发生在昨天。

@#@@#@※两者都不用于被动语态。

@#@@#@4.a.人口增长发很多。

@#@@#@可作及物动词也可作不及物动词。

@#@其含义是“增长，增加，加强”等。

@#@@#@…指“增加了……”;@#@…指“增加到……”@#@5.…,.@#@而且世界上大约五分之一的人口生活在中国。

@#@@#@是分数表达法。

@#@英文分数表达法：

@#@分子为基数词，分母为序数词，先读分子后读分母。

@#@当分子大于1时，分母的序数词则变为复数，直接在词尾加“s”。

@#@如：

@#@@#@四分之一；@#@四分之三；@#@@#@二分之一；@#@三分之二@#@6．’s.@#@它在控制人口数量方面取得了显著的功效。

@#@@#@.表“在……方面很有功效”,如:

@#@@#@.@#@做眼保健操在保护视力方面很有功效。

@#@@#@7.,.@#@…表“缺乏……”,如:

@#@@#@.每个月底她总是缺钱。

@#@@#@…表“是……的缩写”,如:

@#@@#@.是的缩写形式.@#@8.a?

@#@@#@所有的中国家庭都能给他们的的孩子提供良好的教育吗？

@#@@#@表“（主动）给予，提供”@#@..“提供某人某物”如：

@#@@#@Ia.我敬了他一杯酒。

@#@@#@.“（主动）提出做某事”如：

@#@@#@.她提出帮她妈妈煮饭。

@#@@#@9.I’tIa.@#@我得花几个小时，才能到大的商场购物。

@#@@#@a）=表“除非…;@#@如果不”，引导条件状语从句。

@#@如：

@#@@#@I’tI.=I’tI’t.@#@如果你不通知我，我就不去。

@#@@#@,’.如果比尔不努力,他不会通过考试的.@#@b）a…表“几个人或几件事”,如:

@#@@#@a几年前;@#@a几个学生@#@指任何两件同类的东西;@#@如:

@#@@#@a两只手表；@#@五对猫@#@指两件不可分开使用的东西,它们可指两件互不相连的东西（鞋子、袜子等），也可指两部分构成的一件东西（裤子、剪刀等）。

@#@如：

@#@@#@a一双鞋子a一条裤子@#@四、重点语法@#@现在完成时常与下列表不明确的状语连用：

@#@@#@1．和@#@“已经”（多用于肯定陈述句），如：

@#@@#@.他已经回家了。

@#@@#@“已经;@#@还”（用于否定句或疑问句），如：

@#@@#@?

@#@你已经找到他了吗？

@#@@#@I’t.我还没完成作业。

@#@@#@※也可用于疑问句，表“出乎意料或惊奇”@#@?

@#@难道你已经完成作业了？

@#@@#@2．和@#@“曾经”（多用于疑问句，问初次经历），如：

@#@@#@I.我曾出过国。

@#@@#@“从未；@#@从来不”（多用于否定陈述句），常回答的句型。

@#@如：

@#@@#@I.@#@?

@#@他曾出过国吗？

@#@@#@,.不，从来不。

@#@@#@3．@#@“刚刚”（多用于肯定句，位于谓语动词之前），如：

@#@@#@I.我刚刚打电话给你。

@#@@#@4．@#@“之前”（一般位于句末；@#@常与呼应），如：

@#@@#@.@#@他说他以前从来没看过这么美的风景。

@#@@#@3.@#@一、重点词汇@#@

（一）词形转换@#@1.（名词）2．（反义词）2.（动词）3.（反义词）4.（名词）（形容词）@#@5.（国家）（公民）@#@

（二）重点短语@#@1.帮助无家可归的人@#@2.需要（食物和钱）@#@3.（）.决定（做）某事@#@4...给某人提供某物@#@5.a来参观；@#@来看一看@#@6.（）.成功地做了某事@#@7.获得/找到工作@#@8.自我感觉良好@#@9.吸毒@#@10..a.给某人做某事的一次好机会@#@11.结束战争@#@12.a过着幸福的生活@#@13.’s脸上露出笑容@#@14.希望工程@#@15.在国内外@#@16.在贫困地区@#@17.a受到良好的教育@#@二、重点句型@#@1..培训他们以便他们能再次找到工作。

@#@@#@2.I.@#@我认为对于这些人来说自我感觉良好是很重要的。

@#@@#@3.…,.…你会习惯它的。

@#@@#@4.a.你一定来参观一下。

@#@@#@5..然后你可以自己看一看纽约。

@#@@#@6.,’t.@#@如果有人吸毒或者违反其它规定，他就不可以呆在培训中心。

@#@@#@7.’s.@#@这些资金被用来资助贫困地区儿童接受教育的。

@#@@#@8.,2300.@#@利用这些钱，希望工程建立了数以千计的学校和图书馆并且培养了2300名老师。

@#@@#@三、重点语言点@#@1.,,.@#@他们一旦发现有人需要帮助，就选定适当的方式来帮助他们。

@#@@#@a）是从属连词，表“一旦……就……”,它的从句为现在时态（包括一般现在时、现在进行时、现在完成时），主句则为一般将来时。

@#@或者主从句均为过去的某种时态。

@#@如：

@#@@#@,’.@#@一旦你迷上了电脑游戏，你就很难放弃它。

@#@@#@,.一旦他到这儿，他就会知道整件事的。

@#@@#@,.她告诉他一旦她到了，她会打电话给他。

@#@@#@b）（）.决定（做）某事，相当于.如：

@#@@#@.他们决定在海南度假。

@#@@#@=.@#@2..@#@政府向无家可归的人们提供舒适的住处。

@#@@#@..=..提供给某人某物@#@.这所学校为学生们提供食物。

@#@@#@=.@#@3.I’sa.我认为那是一个居住的好地方。

@#@@#@是动词不定式，用来修饰前面的名词.在不定式中，如动词为不及物动词，或者不定式所修饰的名词或代词是不定式动作的地点、工具等，不定式后必须跟上相应的介词。

@#@如：

@#@@#@.没有什么可担心的事。

@#@@#@Ia.我需要一只笔写字。

@#@@#@4..@#@它很出名是因为它已经成功地帮助无家可归的人重新过上正常的生活。

@#@@#@.成功地做成某事，相当于.如：

@#@@#@.他成功地通过了考试。

@#@@#@.他们成功地登上了黄山。

@#@@#@5．,3.@#@在近十六年来，希望工程已筹集了大约30亿元。

@#@@#@+若干时间，表“近若干时间来”，用于现在完成时。

@#@如：

@#@@#@500.@#@近两个月来，他们已经学习了大约500个英语单词。

@#@@#@a.近三年来，你们长大了许多。

@#@@#@四、重点语法@#@

（一）直接引语和间接引语@#@在引用别人原话时，被引用的部分称为直接引语；@#@如：

@#@@#@“?

@#@”.@#@当用自己的话转述别人的话时，被转述部分称为间接引语。

@#@如：

@#@@#@.@#@直接引语和间接引语可互相转换，但要注意以下几个变化：

@#@@#@1．直接引语变为间接引语时，引导词要根据句子类型的不同有所变化。

@#@@#@1）如果直接引语是陈述句，变成间接引语时，引导词用或省略。

@#@如：

@#@@#@,“I’ma.”@#@→（）a.@#@2）如果是一般疑问句时，则用或。

@#@如：

@#@@#@,“?

@#@”@#@→.@#@3）如果是特殊疑问句时，则用相应的疑问词,,,等。

@#@如：

@#@@#@,“?

@#@”@#@→.@#@4）如果是祈使句时，则多用动词,,引导的不定式结构。

@#@如：

@#@@#@,“.”→.@#@“’t”,.→.@#@2．语序的变化：

@#@若是从句，一律为陈述语序。

@#@@#@3．时态的变化。

@#@@#@1）主句为现在或将来时态时，间接引语的时态不变；@#@如：

@#@@#@,“I’m.”→.@#@,“.”→.@#@2）主句为过去时态时，间接引语则一般都有改成相应的过去时态，但表示自然科学和真理之类的仍以现在时出现。

@#@如：

@#@@#@,“I’m.”→.@#@,“.”@#@→.@#@4．人称的变化。

@#@如：

@#@@#@,“,.”@#@→.@#@5．时间状语的变化。

@#@如：

@#@→;@#@→;@#@→;@#@@#@→;@#@→;@#@→;@#@@#@→;@#@→;@#@@#@→;@#@→.@#@6．地点状语的变化。

@#@如：

@#@→@#@7．指示代词的变化。

@#@如：

@#@→;@#@→@#@8．动词的变化。

@#@如：

@#@→;@#@→@#@

（二）构词法@#@1.合成词：

@#@由两个或者更多独立的单词组合成一个单词。

@#@如：

@#@@#@,,,;@#@,,.@#@2.派生词：

@#@一词通过加前缀或后缀构成一个新词。

@#@如：

@#@@#@1）常见的前缀：

@#@@#@;@#@;@#@表示“不”，如：

@#@@#@（不喜欢）（消失）（不同意）（不遵守）@#@（不快乐）（不公平）（不像）（不友好）@#@（不礼貌）（不可能）@#@表示“重复”，如：

@#@@#@（复述）（复习）（重写）（重返）@#@表示“超”，如：

@#@@#@（超市）（超人）（超级明星）@#@表示“错误”，如：

@#@@#@（错误）（误解）@#@2）常见的后缀：

@#@@#@名词后缀：

@#@,;@#@;@#@;@#@-如：

@#@@#@（工人）（选手）（教师）（司机）@#@（参观者）（发明者）（翻译者）@#@（问题）（发明）（教育）（组织）@#@（运动）（同意）（发展）@#@形容词后缀：

@#@;@#@;@#@-;@#@如：

@#@@#@（有用的）（认真的）（有帮助的）（成功的）@#@（危险的）（著名的）（可口的）（严肃的）@#@（无家可归的）（粗心的）（无用的）@#@（易变的）（可数的）@#@（多云的）（有风的）（困倦的）（下雨的）@#@2@#@1I’t.@#@一、重点词汇@#@

（一）词形变换@#@1.（名词）2.（名词）3.（同义词）@#@4.（近义词）5.（反义词）6.（形容词）@#@7.（名词）（形容词）8.（反义词）@#@9（反义词）10.（形容词）@#@

（二）重点词组@#@1./忍受/改善/保护环境@#@2.产生难闻的气味@#@3..设法做某事@#@4.a/情绪好/差@#@5.感到不舒适@#@6.把废水倒入河里@#@7.有用的事物@#@8../.对某人/某物有害@#@9.城市面貌@#@10.看到鱼儿游来游去@#@11.目前@#@12..对某人大喊大叫；@#@斥责某人@#@13.停止发出如此大的噪音@#@14.打扰别人@#@15.a一种污染@#@16..对做了某事感到抱歉@#@17.从现在起@#@18.在吵杂的条件下@#@19.变聋了@#@20.a相当多@#@21.（几乎）与……一样差@#@22.引发高血压@#@23.,在强烈、易变的光线下@#@二、重点句型。

@#@@#@1..对我来说很难呼吸。

@#@@#@2.?

@#@你处于这样的状态多久了？

@#@@#@.自从上个月以来我一直这样。

@#@@#@3.a.那是个有花、有草的美丽的地方。

@#@@#@4.,!

@#@所有的花、草和鱼儿都没有了！

@#@@#@5..难闻极了。

@#@@#@6..@#@有几座工厂正往河里排放污水。

@#@@#@7.’s.保护环境是我们的职责。

@#@@#@8.I/.@#@自从去年，我在这个学校了。

@#@@#@/我来到这个学校有一年了。

@#@@#@9.a.@#@噪音是一种污染，对我们的耳朵有害。

@#@@#@三、重点语言点@#@1.I’t.我无法容忍这儿的环境。

@#@@#@表“容忍；@#@忍受”，后接名词、代词及动名词做宾语。

@#@@#@如：

@#@I’t,.@#@我忍受不了那个人了，他话太多了。

@#@@#@?

@#@你能忍得住痛吗？

@#@@#@I’t.我再也等不了了。

@#@@#@2..?

@#@某物是什么意思呢?

@#@@#@=’s?

@#@@#@=.?

@#@@#@3.II.我希望我能早点从这儿搬走。

@#@@#@当主从句主语一致时，常可转换成不定式短语@#@=I.我希望早点从这儿搬走。

@#@@#@4．.@#@有几座工厂正往河里排放污水。

@#@@#@+./.+.表有某人/某物正在做某事。

@#@@#@如：

@#@.树上有些鸟儿在歌唱。

@#@@#@a.街上有个小女孩在哭。

@#@@#@5．.停止做（正在进行的）事@#@.停下来去做（另一件）事@#@如：

@#@’s.（）.@#@很迟了。

@#@他们将停下来吃晚饭。

@#@@#@.@#@学生们停止说话去听课。

@#@@#@6．I’m.很抱歉我弄出这么大的噪音。

@#@@#@.表对做过的事感到抱歉@#@.表对当前的事感到抱歉@#@如：

@#@I’m.很抱歉昨天把你弄醒了。

@#@@#@I’m.很抱歉打扰你了。

@#@@#@I’m.听到那个（消息）感到很遗憾。

@#@@#@7．…a.@#@并不是所有的人都知道噪音也是一种污染。

@#@@#@与、、以及的派生词连用时，表部分否定。

@#@@#@如：

@#@.不是人人知道这个秘密。

@#@@#@.没有一个人知道这个秘密。

@#@@#@I’t（）.你们的名字我并不都知道。

@#@@#@I.我不知道你们所有人的名字。

@#@@#@8.65,…@#@近来据报道，美国许多青少年的听力和65岁的老人一样差。

@#@@#@…表“同……（几乎）一样差;@#@不比……做得好”@#@如:

@#@.露西和莉莉考得几乎一样糟.@#@=.@#@四、重点语法@#@现在完成时中延续性的动作或状态和由/引导的一段时间状语搭配使用。

@#@@#@a）“+时间段”与“+时间点”都表“一段时间”，常用提问。

@#@@#@如:

@#@?

@#@@#@a.@#@?

@#@@#@/.@#@b）如句中含有非延续性动词，则改为相应的延续性动词或状态。

@#@@#@如：

@#@II.@#@.@#@※常见的非延续性动词转换成延续性动词如下：

@#@@#@—;@#@—;@#@—;@#@—;@#@@#@—;@#@—;@#@—;@#@—;@#@@#@—;@#@—.@#@2?

@#@@#@一、重点词汇@#@

（一）词形变换@#@1.（反义词）2.（反义词）3.（同义词）@#@4．（过去式）（过去分词）5.（过去式；@#@过去分词）@#@6.（名词）7.（同义词）8.（同义词）9.（句词）10.（形容词）@#@

（二）重点词组@#@1．看这篇文章@#@2．=到处@#@3．==照顾@#@4．…提出一些建议给……@#@5．’s.集中精力于……;@#@用心于……@#@6．保护自然@#@7．冲走@#@8．吹走；@#@刮走@#@9．=转变成@#@10．灭绝；@#@绝迹@#@11．/…（）.阻止……做某事@#@12．….阻止……做某事@#@13．…朝……移动@#@14．砍倒@#@15．跑走;@#@流走@#@16．中断@#@17．在地球上@#@18．（）.处于做某事的危险中@#@19．破坏/损害/污染环境@#@20．a过着平静的生活@#@21．大量的@#@22．开始意识@#@23．a大扫除@#@24．一个接着另一个@#@25．在再生纸上@#@26．进入比赛@#@27．’s提供某人的建议@#@二、重点句型@#@1．.@#@但政府为了保护环境已做了一些有益的事。

@#@@#@2．’t.@#@我们不应该到丢弃垃圾。

@#@@#@3．’t.@#@不要践踏我们周围的草坪和采摘花朵。

@#@@#@4．.每一个人";i:

2;s:

10534:

"四川省仁寿第一中学校北校区高二英语月考试题扫描版@#@ @#@@#@学习资料@#@四川省仁寿第一中学校北校区高二英语3月月考试题（扫描版）@#@班级：

@#@科目：

@#@@#@高2019级高二三月阶段性测试英语答案@#@听力：

@#@1—5CBAAB6—10ACBAC11-15BABBA16-20CCBBC@#@阅读：

@#@21-25DADAB26—30ACDAC31—35BCBAD36—40DBFGA@#@完型：

@#@41—45：

@#@BBDAC46—50:

@#@CBADB51-55:

@#@CADCB56—60:

@#@ADABC@#@语法填空：

@#@@#@61.scarier62。

@#@enemies63。

@#@whose64。

@#@probably65.hasinfected@#@66。

@#@Toprevent67.areforbidden68.diagnosed69.under70。

@#@the@#@短文改错：

@#@@#@71.@#@talltallest72。

@#@LiedLying73.waswere74。

@#@downup@#@75.throwingthrown76.survivesurvived77去掉so@#@78.photophotos79.become后加a80.whichthat@#@书面表达：

@#@@#@DearMr。

@#@Smith，@#@IamLiHua。

@#@Atthismoment,I'@#@mhonoredtoexpressoursincerethankstoyouonbehalfofmyclassmates。

@#@@#@Wedoappreciateeverythingthatyouhavedoneforus.WehavebeenveryluckytohaveyouasourEnglishteacherinthepastyears.Withyourhelp，everyonehasmadeprogressinbothEnglishlearningandschoollife。

@#@Wehaveenjoyedyourteachingandguidancealot.Yourhumorousstories，bigsmilesandencouragingwordshavealreadyrootedinourmemories。

@#@@#@Sinceyouwillleavesoon,wewishyouapleasantjourneybackhomeandahappylifethere.WewillmissyouThanksagain,Mr。

@#@Smith.（110字）@#@LiHua@#@书面表达评分细则@#@一、评分原则@#@1.本题总分为25分,按5个档次给分。

@#@@#@2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡@#@量,确定或调整档次，最后给分。

@#@@#@3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。

@#@@#@4.评分时，应注意的主要内容为:

@#@内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及@#@上下文的连贯性。

@#@@#@5。

@#@拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。

@#@评分时,应视其对交际的影响程度予以@#@考虑。

@#@英、美拼写及词汇用法均可接受。

@#@@#@6。

@#@如书写较差,以至影响交际,将分数降低一个档次.@#@二、内容要点@#@1.恰当的开头（包括发言目的和代表全班，阐述清楚，表达正确，计4分）@#@2。

@#@表达感激之情（阐述清楚，表达正确,计6分）@#@3.回忆收获（至少两点，阐述清楚,表达正确,计10分）@#@4.恰当的结尾（包括表达不舍与祝福，阐述清楚，表达正确，计5分）@#@三、各档次的给分范围和要求@#@第五档（21~25分）@#@完全完成了试题规定的任务。

@#@@#@——覆盖所有内容要点。

@#@@#@——应用了较多的语法结构和词汇.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用@#@较复杂结构或较高级词汇所致；@#@具备较强的语言运用能力@#@——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

@#@@#@完全达到了预期的写作目的。

@#@@#@第四档（16～20分）@#@完成了试题规定的任务.@#@—-虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。

@#@@#@——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求.@#@—-语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或@#@词汇所致.@#@—-应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。

@#@@#@达到了预期的写作目的。

@#@@#@第三档（11～15分）@#@基本完成了试题规定的任务.@#@——虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容。

@#@@#@-—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

@#@@#@—-有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。

@#@@#@——应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。

@#@@#@整体而言，基本达到了预期的写作目的。

@#@@#@第二档（6～10分）@#@未恰当完成试题规定的任务.@#@——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

@#@@#@——语法结构单调，词汇知识有限。

@#@@#@——有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解.@#@——较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。

@#@@#@信息未能清楚地传达给读者.@#@第一档（1～5分）@#@未完成试题规定的任务。

@#@@#@——明显遗漏主要内容,写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。

@#@@#@——语法结构单调,词汇项目有限。

@#@@#@-—较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解缺乏语句间的连接成@#@分，内容不连贯。

@#@@#@信息未能传达给读者.@#@0分@#@—-未能传达给读者任何信息：

@#@内容太少，无法评判；@#@写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。

@#@@#@ @#@@#@听力原文@#@Text1@#@M：

@#@Excuseme。

@#@Hastherebeenamedicalemergency？

@#@Oristhereanythingwrongwiththeengine?

@#@@#@W：

@#@Oh，no,sir。

@#@Thereisjustastorm，sotheplanewillleavealittlelaterthisafternoon。

@#@@#@Text2@#@W：

@#@Let'@#@sgotothenewmovieintowntonight。

@#@@#@M：

@#@I’dloveto.Butwe'@#@dbettereatsomethingfirst。

@#@Idon'@#@twanttowatchamovieinhunger。

@#@@#@W：

@#@OK。

@#@Iknowthere'@#@sanicerestaurantnexttothecinema。

@#@Wecanhavesomethingthere.@#@Text3@#@W：

@#@I'@#@mafraidthefootballgamewillbecanceledtomorrow,becauseitwillsnow.@#@M:

@#@Ijustcan'@#@tbelievethat。

@#@It'@#@ssuchabrightdaytoday！

@#@@#@Text4@#@M：

@#@Lily,IsawyoucomeoutofMr.Lee'@#@sofficejustnow.Didyoudowellinthisexam？

@#@@#@W：

@#@No,Iwasunluckythistime。

@#@Mymotherwillbedisappointedinme.@#@Text5@#@M：

@#@It’scrazy。

@#@Thereare12windowswherewecouldbeserved,butonlyonepersonisworking.HowamIsupposedtopostmyparcel?

@#@@#@W:

@#@It’sthesameatthebankandthepassportoffice.Theyneedmorestaff.@#@Text6@#@M:

@#@Whatalovelydressyou'@#@rein!

@#@Youlookverybeautifultoday!

@#@@#@W:

@#@Thanks。

@#@IboughtitwhenIwasinParislastmonth.AndI’mwearingitforKaren'@#@spartytonight.Sheturned16today.@#@M:

@#@Sowhenwillthepartystart？

@#@@#@W:

@#@Itstartsat7:

@#@30pmandwilllastforaboutthreehours.Andmanygirlsinourclassareinvited.@#@M：

@#@Wow，thatshouldbeawonderfulparty.Well，haveagoodtimethere!

@#@@#@W:

@#@Thanks。

@#@@#@Text7@#@W：

@#@Iamsoexcitedthisweekend.Theselastfewworkdaysaregoingtofeelsolong.@#@M:

@#@Iforgot.You'@#@restillgoingtothebeach,right?

@#@@#@W:

@#@Yes，andI’mgoingonahelicoptertouroverthenearbyisland.@#@M:

@#@Thatissoexciting。

@#@@#@W:

@#@Iknow.Ididitoncebeforeanditwassobeautifulandthrilling.TheonlythingthatIdidn’tlikewaswearingthehelmet.Itmademyhairsowild.IthinkthistimeIwilljustremembernottostylemyhairbeforeIgo.@#@M：

@#@Goodidea。

@#@However，I’msurethatthehelmetisanimportantprotection。

@#@@#@Text8@#@W:

@#@I’msohappyforyou.You’regoingtobeabletogetyourfirstcartoday！

@#@Nowyoudon’thavetotakethesubwayeverywhere.@#@M:

@#@I’mnotexcited.Iwouldrathersavethismoneyformyfuture。

@#@Iwillbesorrytoseeitwasted。

@#@I'@#@vebeensavingthisforoverayear。

@#@@#@W：

@#@It’snotawaste。

@#@Youneedthiscar.Besides，you'@#@realwayscomplainingabouttakingthesubway。

@#@Thiswilltakeonehouroffyourtriptoworkeveryday。

@#@@#@M：

@#@Iguessyou’reright.WorkwillbealotbetterifIonlyhavetodealwithaone-hourtripnow。

@#@@#@W:

@#@Plus，nowyoucandrivemetotheoceanwheneverIwantto.@#@M:

@#@Idon’twantsandtogetinmynewcar。

@#@MaybeI’lltakeyoutothepoolorthelakeinstead.@#@Text9@#@W：

@#@Youhavemadelotsofbusinesstripssinceyouworkedinourcompany。

@#@What’syourfavoritemeansoftransport,Jack？

@#@@#@M：

@#@Oh，there’snodoubtaboutthat,flying。

@#@It'@#@sthemostcomfortableandyougettreatedverywell。

@#@Yourluggagegetstakencareof.@#@W：

@#@Ican’tsayIlikeit.ActuallyIthinkthebiggestdisadvantageinairtravelisthatyourluggagemaydisappearandgetsentoffallovertheworld.@#@M：

@#@Well,notinmyexperience。

@#@Somepeoplemayhatethelongwait,lookingattheboardandwaitingfortheirflight。

@#@ButI'@#@mafan。

@#@What’syourfavoritemeansoftransport?

@#@@#@W：

@#@Well,Iusedtolikethebus。

@#@It’sflexibleandcheap。

@#@Butitisnotalwaysareliableformoftransport.NowI'@#@magreatoneforrailtravel。

@#@I’vegotarailcardanditgetsmeeverywhereIwanttogo.@#@M:

@#@Butit’sslow。

@#@@#@W:

@#@Yes，butyou'@#@dhardlywanttoflyforaveryshortdistance。

@#@Myhusbandisabelieverinexercise。

@#@Hecycleseverywhere.Iknowsometimeshe’sverytiredbuthe’sprettyfit。

@#@@#@M：

@#@Iwasjustgoingtosayhowcoldhe’dget.Andsometimeswetandwindyaswell.@#@Text10@#@M:

@#@Goodevening，everyone。

@#@Welcometotonight’sprogram.DoyoulikewatchingnewsonTV？

@#@Ifyou’reayoungsterinGreatBritain,it’sverylikelyyoudon’t。

@#@AccordingtoOfcom，youngpeopleinGreatBritainarewatchinglessandlessnewsontelevision。

@#@Thiscomesasnosurpriseasyoungpeoplebecomeincreasinglyaddictedtotheirsmartphones。

@#@YoungBritishpeoplearechoosingonlinedistractionslikeYouTubevideos，Netflix，andFacebookvideosratherthanswitchonaTVandwatchanewsprogramme。

@#@TheyespeciallylikewatchingYouTubevideos。

@#@Britain’sGuardiannewspaperreportedthattheaverage16~24-year—oldsinBritainwatchjusttwominutes’worthofliveTVnewsperday.Ofcomsuggestedpresentingnewsstoriesinalesscomplicated,moreaccessiblewaytoattractyoungpeople’sattention.Well,nomatterwhatkindofwayyouchoosetolearnaboutwhatishappeningaroundyouorintheworld，Ihopeyou'@#@llcontinuetosupportourprogram。

@#@It’sagoodwayforyoutolearnabouttheworldandit’salsoagoodwaytoentertainyourself.@#@I’mBobSmith。

@#@Thankyouforyourlistening！

@#@@#@";i:

3;s:

21917:

"日产150吨废纸脱墨制浆车间1doc2@#@日产150吨新闻纸废纸脱墨制浆车间@#@摘要@#@本课程说明书对一个新闻纸制浆造纸综合工厂的废纸制浆工艺进行了分析、研究和计算，并且设计了两个不同的工艺流程进行对比。

@#@本设计在工艺流程介绍的基础上进行了浆水平衡计算的介绍，同时列出了浆水平衡明细表。

@#@最后对设计中的主要设备进行了设备选型。

@#@@#@关键词：

@#@废纸脱墨，制浆，工艺流程，浆水平衡@#@AWasted–paperDeinklinewithaCapacity150–tonperDay@#@ABSTRACT@#@Thebookdescriptionforfactoryintegratedpulpandwastepaperpulpingprocesscarriedoutanalysis,researchandcalculations,andisdesignedtocomparetwodifferentprocess.Thedesignalsointroducedthecalculationsofpulpandwaterbalance.Atlast,thedesignintroducedsomemaininstallationsoftheprocess.@#@Keywords:

@#@deink,pulp,thetechnologyprocess,calculations,maininstallations@#@摘要…………………………………………………………………………………………Ⅰ@#@英文摘要……………………………………………………………………………………Ⅱ@#@第一章前言…………………………………………………………………………………1@#@第二章生产工艺设计……………………………………………………………………2@#@2.1全厂生产车间组成……………………………………………………………………2@#@2.2车间生产综合叙述……………………………………………………………………2@#@2.3车间技术经济指标和工艺参数………………………………………………………6@#@第三章浆水平衡计算………………………………………………………………………9@#@3.1浆水平衡计算…………………………………………………………………………9@#@3.2浆水平衡明细表………………………………………………………………………10@#@第四章车间主要设备选型…………………………………………………………………14@#@4.1设备选型要求…………………………………………………………………………14@#@4.2主要设备选型…………………………………………………………………………14@#@致谢…………………………………………………………………………………………18@#@参考文献……………………………………………………………………………………19@#@第一章前言@#@造纸工业是一个与国民经济发展和人类文明建设息息相关的重要基础原材料产业。

@#@造纸工业绝大部分产品是印刷、包装、文化用品、卷烟、汽车、机械、建材、军工、电工等产业部门的重要原材料。

@#@纸和纸板的消费水平是衡量一个国家现代化水平和文明建设的重要标志，因此，造纸工业的发展水平也直接反映一个国家的国民经济水平和文明建设的发展水平。

@#@@#@在我国，造纸工业的发展对林业、农业、包装、印刷、化工、机械、交通等行业具有明显的带动作用，可以拉动内需，是国民经济发展的新的增长点。

@#@为了满足国民经济的发展需要，多年来，我国造纸工业的生产增长率还略高于国内首生产总值（GDP）的增长率。

@#@历年的统计显示，1995-2005年期间，我国新闻纸的总印张数保持17%左右的快速增长，然而受新媒体冲击，近几年我国报纸总印量增幅下滑，2005年和2006年分别较上一年增长3%和4%，2007年增长5%。

@#@但是，2008年北京奥运会召开期间，由于新闻和广告费的加大，新闻纸需求费增长10%，达到430万t左右。

@#@@#@由于我国造纸原料短缺，因而利用废纸造纸就显得尤为重要。

@#@利用二次纤维造纸不仅可以节约纤维原料，而且可以降低生产成本，缩短建设周期，从而提高企业适应市场快速变化的能力。

@#@就利用废旧报纸（ONP）和废旧杂志纸（OMG）来抄造新闻纸而言，不仅其技术和装备已非常的成熟，而且其制浆过程相比较而言也较为简单，运行和控制成本比较低。

@#@既可以满足市场的需求又符合国家对造纸行业的长远发展规划。

@#@@#@本设计为年产10万吨新闻纸制浆造纸综合工厂设计，重点是日产300吨新闻纸废纸脱墨制浆车间。

@#@本设计在传统生产流程的基础上加上浮选脱墨和过氧化氢漂白后生产废纸脱墨浆。

@#@在有限的资金范围内力求提高纸浆的品质和生产的连续性、稳定性。

@#@通用设备尽量采用国产，以求降低生产成本。

@#@@#@全厂设施较为齐全，包括：

@#@废纸堆场、备料车间、制浆车间、造纸车间、污水处理场、总配电室、锅炉房以及办公大楼和员工公寓等其他公用设施。

@#@全厂生活用电和生产用电均使用国家电网的电力，全厂生活用水和生产用水均采用地方自来水公司的供水，根据实际情况可对水进行不同程度的处理。

@#@此外，本设计非常注重在工厂设计合理、科学的基础上，对工厂进行花园化和人性化的设计，详见全厂总平面图。

@#@@#@第二章生产工艺设计@#@2.1全厂生产车间组成@#@全厂生产车间包括：

@#@一个制浆车间、一个造纸车间、一个污水处理场、一个成品仓及其他辅助生产车间等。

@#@@#@2.2车间生产综合叙述@#@1、新闻纸质量标准（GB/T1910–2006）@#@指标名称@#@单位@#@规格@#@优等品@#@一等品@#@合格品@#@定量@#@g/㎡@#@45.0；@#@47.0；@#@49.0；@#@51.0@#@定量允许偏差＜@#@％@#@±@#@5.0@#@横向定量变异系数≤@#@％@#@2.5@#@2.8@#@3.0@#@抗张指数﹙卷筒纸纵向﹚≥@#@N.m/g@#@40.0@#@38.0@#@34.0@#@横向撕裂指数≥@#@mN.㎡/g@#@5.50@#@5.00@#@4.50@#@平滑度@#@别克平滑度﹙正反面﹚≥@#@s@#@35@#@30@#@25@#@本特生粗糙度≤@#@ml/min@#@180@#@200@#@220@#@亮度≥@#@ISO@#@52.0@#@50.0@#@48.0@#@不透明度45g/㎡≥@#@％@#@90.0@#@89.0@#@88.0@#@尘埃度@#@﹙0.15－0.4﹚m㎡@#@个/㎡@#@64@#@100@#@120@#@其中﹙0.15－0.4﹚m㎡@#@4@#@8@#@12@#@＞0.4m－@#@不许有@#@不许有@#@不许有@#@交货水分≤@#@％@#@6.0－10.0@#@卷筒接头@#@个/卷@#@1@#@2@#@3@#@色调参考值@#@l*@#@≥70.0@#@a*@#@﹣2.0－﹢2.0@#@b*@#@﹤10.0@#@同班次纸的色差﹙△E﹚≤@#@1.5@#@2.0@#@------@#@注：

@#@⑴平滑度两者中任意一项合格均可判合格；@#@@#@⑵色调和印刷表面膜粗糙度不作交收检验依据，但每两个月一次，来作为各厂控制色度的依据。

@#@@#@2、产品分类@#@⑴新闻纸按质量分为：

@#@优等品、一等品和合格品三个等级，定量是40－51g/㎡；@#@@#@⑵新闻纸又可以分为卷筒纸和平板纸，卷筒纸的幅宽为1575mm,1562mm,787mm和781mm；@#@@#@卷筒的直径是800－900mm﹙纸心内径70－80mm﹚，平板纸的规格是787×@#@1092mm。

@#@@#@3、原料技术指标@#@美废8#特级旧报纸﹙供脱墨用﹚：

@#@经过挑选且不受潮的旧报纸，打包供货。

@#@此类旧报纸没有受太阳光的暴晒，不含杂质、空白纸张、印刷厂过期报刊和其它杂废纸，其凸印和彩印部分不超过正常数量。

@#@不得用其它纸张包装，不允许混有杂物。

@#@不合格废纸总量不得超过0.25％。

@#@@#@各类原料、水、电、气及辅料消耗标准@#@项目@#@单位@#@项目@#@单位@#@用浆量@#@1100－1250kg/t@#@氢氧化钠@#@16kg/t@#@电耗@#@300－380kwh/t@#@硅酸钠@#@30kg/t@#@蒸气@#@450－900MJ/t@#@过氧化氢@#@20kg/t@#@0.2－0.4t@#@螯合剂@#@5kg/t@#@固体废物@#@150－250kg/t@#@水@#@50－100m³@#@/t@#@脱墨剂@#@12kg/t@#@流程一：

@#@@#@旧新闻纸@#@→@#@链板输送机@#@→@#@高浓水力碎浆机@#@↓@#@三段压力筛@#@←@#@1#浆池@#@←@#@高浓除渣器@#@↓@#@2#浆池@#@→@#@稀释池@#@→@#@预浮选槽@#@←@#@螺旋挤浆机@#@热分散机@#@→@#@漂白塔@#@后浮选槽@#@成浆池@#@←@#@2#多盘浓缩机@#@流程二：

@#@@#@旧新闻纸@#@→@#@链板输送机@#@→@#@高浓水力碎浆机@#@↓@#@稀释浆池@#@←@#@三段粗筛@#@←@#@高浓除渣器@#@↓@#@预浮选@#@→@#@三段压力精筛@#@→@#@三段除渣器@#@↓@#@热分散机@#@←@#@螺旋挤浆机@#@←@#@多盘浓缩机@#@↓@#@稀释池@#@→@#@后浮选槽@#@→@#@多盘浓缩机@#@↓@#@去造纸车间@#@←@#@贮浆池@#@←@#@螺旋挤浆机@#@2.2.3流程一和流程二的对比@#@1.流程一与流程二采用不同的碎浆系统：

@#@@#@a）.流程一采用高浓水力碎浆机，高浓水力碎浆机的工作浓度为8%-19%，为间歇式。

@#@结构与立式低浓水力碎浆机相似，转子的尖端速度一般为8-15m/s，浆料的停留时间喂5-15min，耗用动能为0.05-0.09MJ/Kg。

@#@其转子的速度相对较低，不是靠转子的强烈碎解作用使废纸疏解，而是看形成强有力的循环，在循环过程中想，由于工作浓度高，在纤维与转子，器壁，尤其是纤维的相互间形成强烈的摩擦，促使废纸的疏解。

@#@这种强烈的摩擦，尤其有利于油墨等杂质与纤维分离，另外避免了转子的强烈冲击，可防止杂质过分碎解而细化，有利于后续工序将其除去。

@#@@#@b）.流程二采用转鼓式水力碎浆机。

@#@转鼓式碎浆机基本结构式平卧式的长圆筒，前段为碎浆段，工作浓度15%-17%，甚至高达30%。

@#@通过碎解鼓的疏解的浆料进入带有筛板（筛孔直径6-10mm）的筛选鼓，，被注入的白水稀释成3%-5%的浓度，由于碎解过程无切碎作用，杂质倾向于保持原状而很少被撕碎，使筛选段的去除率更高。

@#@@#@c）.二者对比：

@#@@#@从成浆质量看，转鼓式碎浆机处理的浆料便于后来去除杂质，容易获得较高的洁净度，但油墨回吸导致成浆的白度和光学性能的不佳，高浓碎浆机则相反。

@#@而流程一采用高浓水力碎浆机提高了成浆的洁净度。

@#@@#@从经济的角度分析，高浓碎浆机需要辅助的精碎和除杂设备，因而能耗高，维持费用高，但相对来说投资少，占地小，供浆系统简单。

@#@转鼓式碎浆机则相反，投资大，占地大，能耗低。

@#@@#@2.漂白工序的不同：

@#@@#@流程一在热分散之后加了一个中浓漂白工序，而方案二没有该工序。

@#@经过热分散后浆料的白度会下降1%-2%ISO,需要通过后面的漂白工序来提高。

@#@漂白的作用是通过化学药品的作用，使浆料中的有色基团氧化，改变浆料中发色基团的结构，使浆料的白度提高，同时也提高浆料的质量。

@#@浆料和漂液经中浓混合后进入漂白塔，经过漂白塔顶部的浆料分布器从塔顶落下，由底部的螺旋卸料器装置排出进入下一工序，完成整个中浓过氧化氢漂白过程。

@#@方案一的设计可以满足不同新闻纸的需求档次，可以根据具体的白度要求进行适当的工艺改善，满足不同白度要求的新闻纸，提高生产上的多功能性，改善企业造纸产品的单一性，提高企业的综合竞争能力，为企业创造价值。

@#@方案二则达不到高档新闻纸要求的白度，不能在以后扩大生产提高品牌上打下基础。

@#@@#@综合以上两个不同的工艺流程，比较其优缺点，方案一较方案二可以提高浆料白度，从企业长远发展来看，方案一生产的浆料可以满足不同档次新闻纸的质量要求，有利于提高企业的市场竞争力。

@#@故本课程设计选择第一个方案的工艺流程。

@#@@#@旧新闻纸的脱墨浆的碎浆均采用高浓碎浆，使用连续的或间歇的高浓碎浆机，在碎浆的过程中加热水和脱墨化学品，并尽可能避免杂质被破碎变小，以使在后面的筛选过程中通过筛孔或缝筛去除。

@#@而且可以缩短碎浆时间，节约化学药品和动力。

@#@@#@大一些的重杂质通过在碎浆机卸料浆池后的保护系统，一般为高浓除渣器去除并排出至沉淀工序，不会进入后续的流程，小的重杂质会在后面的低浓除渣系统中除去。

@#@@#@高浓除渣器后的粗筛选工序也是胶黏物的主要出口，约有一半的胶黏物从这里被去除，粗筛选工序用三段中浓孔径1.2mm，进入第一段的浓度约为3.5%,第一段的良浆进入下一个工序，二、三段的良浆分别回到一段或二段前，尾渣进入尾渣处理系统。

@#@@#@随后纸浆被稀释至约1.2%，进入第一道浮选工序，用气浮法去除大部分油墨及大部分轻质的纤维状或非纤维状粒子和胶黏物等。

@#@所以在浮选过程中除油墨粒子外，纸浆的灰分和胶黏物含量也会明显的降低。

@#@@#@旧新闻纸中胶黏物的含量比MOP和OCC少得多，一般使用了小于0.15mm缝筛后，可基本除去。

@#@后用三段低浓除渣器可尽可能多地去除小的重质杂质（浓度约为0.8%）。

@#@@#@多圆盘浓缩机可将浓度提高到10%，同时使浆料中剩余的油墨和胶黏物在热分散的作用下挤压分散到小的体积。

@#@多圆盘浓缩机还可洗去部分微小胶黏物和相当部分灰分。

@#@@#@漂白在中浓和热的条件下进行即可，废纸浆的漂白与原生浆有所差异，废纸浆漂白的目的主要是增白，必要时脱木素和色料的脱色。

@#@未漂脱墨浆的色泽既可能来自纸浆中的残余木素，也可能来自有色物质如油墨、染料的存在。

@#@对于ONP纸浆采用过氧化氢改变木素中发色基团的结构即可，另外，过氧化氢虽对大部分染料不起作用，但ONP纸浆色料相对而言较少，对纸浆白度影响不大。

@#@而且，之前的高温热分散破坏了过氧化氢酶，后续残余的过氧化氢还可抑制纸机和贮浆池中细菌的滋长。

@#@@#@由于在第二道浮选前纸浆被再次稀释，经过净化的循环水质量须仔细处理。

@#@第二道浮选将进一步降低浆中残留的油墨和胶黏物及灰分，并在其后从约1.2%浓缩至约10%以上，后送往贮浆池。

@#@@#@另外，2台多圆盘浓缩机出来的清滤液都回用到了碎浆，浮选前稀释及除渣过程稀释中，浊滤液与螺旋挤浆机出来的白水都送到气浮池处理后回用。

@#@@#@注意：

@#@@#@⒈本设计中有两条白水线，一条为制浆过程中产生并回用的白水，另一条为造纸车间白水，这两条白水线由阀门控制，若制浆过程中产生的白水不够用，则可打开造纸车间这道白水线的阀门。

@#@@#@⒉三段锥形除渣后的良浆可直接由浆管输送到一号多圆盘浓缩机，无需泵送，也无需浆池稀释。

@#@@#@2.3车间技术经济指标和工艺参数@#@2.3.1车间工作制度@#@生产工人：

@#@四班三运转。

@#@@#@管理人员和服务人员：

@#@白班。

@#@@#@全年工作日：

@#@300~340d。

@#@@#@每天每班工作小时数：

@#@8h。

@#@@#@2.3.2工艺参数@#@

（1）高浓水力碎浆机：

@#@@#@所加化学药品及浓度：

@#@NaOH:

@#@1.0%Na2SiO3:

@#@1.5%@#@H2O2:

@#@1.0%DTPA:

@#@0.1%@#@表面活性剂：

@#@0.5%@#@工艺条件：

@#@碎浆浓度：

@#@15%出浆浓度：

@#@3.6%@#@温度：

@#@60℃碎解时间：

@#@15min@#@pH值：

@#@10.0@#@

（2）高浓除渣器：

@#@@#@进浆浓度：

@#@3.6%排渣率：

@#@5.00%@#@压力降：

@#@0.1-0.2Mp@#@（3）压力筛：

@#@@#@一段：

@#@进浆浓度：

@#@3.45%出浆浓度：

@#@3.3%排渣率：

@#@25％@#@二段:

@#@进浆浓度：

@#@3.4%出浆浓度：

@#@3.25%排渣率：

@#@25％@#@三段：

@#@进浆浓度：

@#@3.3%出浆浓度：

@#@3.1%排渣率：

@#@25%@#@（4）预浮选槽：

@#@@#@进浆浓度：

@#@1.13%出浆浓度：

@#@1.12%钙离子：

@#@0.05mmol/l@#@排渣率：

@#@10%pH值：

@#@10.0@#@温度：

@#@50℃压缩空气流量：

@#@10000L/min@#@（5）精筛：

@#@@#@一段：

@#@进浆浓度：

@#@1.1%出浆浓度：

@#@1.0%排渣率：

@#@15％@#@二段：

@#@进浆浓度：

@#@1.05%出浆浓度：

@#@0.95%排渣率：

@#@15%@#@三段：

@#@进浆浓度：

@#@0.9%出浆浓度：

@#@0.8%排渣率：

@#@15%@#@三段精筛进浆压力：

@#@0.1-0.25Mpa@#@（6）低浓除渣器：

@#@@#@一段：

@#@进浆浓度：

@#@0.9%出浆浓度：

@#@0.8%排渣率：

@#@15%@#@进浆压力：

@#@0.30Mpa出浆压力：

@#@0.15Mpa@#@二段：

@#@进浆浓度：

@#@0.85%出浆浓度：

@#@0.75%排渣率：

@#@15%@#@进浆压力：

@#@0.21Mpa出浆压力：

@#@0.12Mpa@#@三段：

@#@进浆浓度：

@#@0.7%出浆浓度：

@#@0.65%排渣率：

@#@15%@#@进浆压力：

@#@0.21Mpa出浆压力：

@#@0.10Mpa@#@（7）1#多圆盘浓缩机：

@#@@#@进浆浓度：

@#@0.8%出浆浓度：

@#@10%@#@纤维损失率：

@#@0.5%主电机转速：

@#@20～80rpm@#@清滤液浓度：

@#@0.02％1#清滤液泵出口压力：

@#@300KPa@#@浊滤液浓度：

@#@0.05％稀释泵出口压力：

@#@400KPa@#@剥浆喷淋水压力：

@#@700～800KPa摆动喷淋水压力：

@#@300～350KPa@#@（8）螺旋挤浆机：

@#@@#@进浆浓度：

@#@10％出浆浓度：

@#@30％纤维损失率：

@#@0.5%@#@（9）加热螺旋：

@#@@#@加热温度：

@#@90～100℃@#@加热蒸汽流量：

@#@7500～10000L/min@#@（10）热分散机：

@#@@#@进浆浓度：

@#@30%出浆浓度：

@#@10%稀释水压力：

@#@300～350KPa润滑油温度：

@#@40～60℃@#@所加化学药品及浓度：

@#@H2O2:

@#@1.0%NaOH:

@#@0.8%@#@NaSiO3:

@#@1.8%@#@（11）漂白塔：

@#@@#@浆浓：

@#@10％漂白时间：

@#@30min@#@漂白pH：

@#@10.5-11漂白温度：

@#@60℃@#@稀释水压力：

@#@300～320KPa@#@（12）后浮选槽：

@#@@#@进浆浓度：

@#@1.05％出浆浓度：

@#@1.0%@#@浮选槽液位：

@#@88~98%冲洗水喷淋间隔时间：

@#@3～6min@#@冲洗时间：

@#@20～60SpH：

@#@6-7@#@纤维损失率：

@#@6.00%压缩空气最大流量：

@#@3900m³@#@/h@#@所加化学药品及浓度：

@#@@#@表面活性剂：

@#@5％CaCl2：

@#@8.5％@#@（13）2#多盘浓缩机：

@#@@#@进浆浓度：

@#@1.0％多盘液位：

@#@45～90％@#@出浆浓度：

@#@10％纤维损失率：

@#@0.5%@#@2#清滤液泵出口压力：

@#@300～350KPa@#@清滤液浓度：

@#@0.03％剥浆喷淋水压力：

@#@700～800KPa@#@浓滤液浓度：

@#@0.05％摆动喷淋水压力：

@#@300～350KPa@#@（14）贮浆塔：

@#@@#@贮浆浓度：

@#@10％@#@第三章浆水平衡计算@#@3.1浆水平衡计算：

@#@（以一吨风干浆为基准进行计算,含水分10%）@#@Q：

@#@绝干纤维量（kg）@#@V：

@#@浆料体积（L）@#@@#@

（1）成浆池@#@已知：

@#@@#@=1000×@#@（1-10.00%）=900.0000@#@Q1=Q0=900.0000@#@C1=C0=10%@#@计算：

@#@V1=V@#@=@#@=@#@=9000@#@

（2）热分散机@#@已知：

@#@@#@=962.2581@#@=9622.581@#@@#@计算：

@#@@#@@#@V′药品@#@=@#@=3207.527@#@′=V6－V8=9622.581－3207.527=6002.8879@#@（3）2#稀释池@#@已知：

@#@@#@=1143.4746，@#@=127052.7333，@#@@#@=22279.7467，@#@白水@#@计算：

@#@@#@，@#@=1094.4958；@#@@#@联立解得：

@#@@#@=0，@#@=976.3765；@#@@#@=7135.3366，@#@=97637.65@#@（4）高浓水力碎浆机的计算@#@已知：

@#@@#@=1081.3904,@#@=30038.6228,排渣率d13=10%,@#@计算：

@#@@#@，@#@=@#@·@#@d13；@#@@#@@#@=120.1545，@#@=1201.5449；@#@@#@=@#@=801.0299，@#@=30838.0527@#@3.2浆水平衡明细表@#@序号@#@单元名称@#@来源与去向@#@纤维Q（㎏）@#@浆料V（L）@#@收@#@支@#@收@#@支@#@1@#@成@#@浆@#@池@#@来2#多盘浓缩机@#@900.0000@#@9000.000@#@去抄纸车间@#@900.0000@#@9000.000@#@合计@#@900.0000@#@900.0000@#@9000.000@#@9000.000@#@2@#@2＃@#@多盘浓缩机@#@来后浮选槽@#@904.5226@#@90452.26@#@去贮浆塔@#@900.0000@#@9000.000@#@去澄清器@#@4.522600@#@81452.26@#@合计@#@904.5226@#@904.5226@#@90452.26@#@90452.26@#@3@#@后浮@#@选槽@#@来稀释池@#@962.2581@#@91643.6286@#@去多盘浓缩机@#@904.5226@#@90452.26@#@去污泥压榨机@#@57.73550@#@1191.369@#@合计@#@962.2581@#@962.2581@#@91643.63@#@91643.63@#@4@#@稀释池@#@来漂白塔@#@962.2581@#@9622.581@#@来白水池@#@82021@#@去后浮选槽@#@962.2581@#@91643.63@#@合计@#@962.2581@#@962.2581@#@91643.6286@#@91643.63@#@5@#@漂白塔@#@来热分散机@#@962.2581@#@9622.581@#@去稀释池@#@962.2581@#@9622.581@#@合计@#@962.2581@#@962.2581@#@9622.581@#@9622.581@#@6@#@热分@#@散机@#@来螺旋挤浆机@#@962.2581@#@3207.527@#@来化学药品@#@6415.054@#@去漂白塔@#@962.2581@#@9622.581@#@合计@#@962.2581@#@962.2581@#@9622.581@#@9622.581@#@7@#@螺旋@#@挤浆机@#@来多盘浓缩机@#@967.0936@#@9670.9357@#@去热分散机@#@962.2581@#@3207.527@#@去澄清器@#@4.628300@#@6463.4087@#@合计@#@967.0936@#@967.0936@#@9670.9357@#@9670.9357@#@8@#@1＃@#@多盘浓缩机@#@来三段除渣器@#@971.9534@#@121494.1709@#@去螺旋挤浆机@#@967.0936@#@9670.936@#@去澄清器@#@4.8598@#@111823.2352@#@合计@#@971.9534@#@971.9534@#@121494.1709@#@121494.1709@#@9@#@一@#@级@#@三@#@段@#@除@#@渣@#@一段除渣@#@来精筛@#@1143.4746@#@127052.7333@#@来二段除渣@#@去多盘浓缩机@#@971.9534@#@121494.1709@#@去二段除渣器@#@171.5212@#@5558.5624@#@来白水池@#@0@#@13713.0792@#@合计@#@1143.4746@#@1143.4746@#@127052.7333@#@127052.7333@#@二段除渣@#@来一段除渣@#@196.586@#@23127.7647@#@来三段除渣@#@0@#@0@#@来白水池@#@0@#@3364.5391@#@去一段除渣器@#@167.0981@#@22279.7467@#@去三段除渣器@#@29.4879@#@4212.5571@#@合计@#@196.586@#@196.586@#@26492.3038@#@26492.3038@#@三段除渣@#@来二段除渣@#@29.4879@#@4212.5571@#@来白水池@#@去二段除渣器@#@25.06";i:

4;s:

16218:

"四年级半学期总结@#@-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-@#@ @#@@#@四年级半学期总结（共10页）@#@四年级半学期总结@#@　　四年级半学期总结范文　　四年级半学期总结1　　眨眼间一学期已过半了，经过半学期的工作和努力，我取得了一些经验但也有不足。

@#@为了不断的提高自己的教学水平，改进自己的教学方法；@#@使后半期教学工作能顺利进行，提高教学质量。

@#@现对半期工作进行一个简单的小结：

@#@　　一、取得的成绩：

@#@　　

（一）通过半期的努力，本班学生总体情况相比上期好了些，百分之九十的学生能按时完成并上交作业，上课能专心听讲，主动思考，学习兴趣和习惯有了一定的进步；@#@在行为习惯上，通过老师和班干的严格要求和督促，原来书写潦草，课本，练习本不整洁的现象改变了很多。

@#@　　

（二）数学科目的灵活性以及逻辑性比较强,四年级的内容增多，难度加深，代数几何部分概念明显增多，我在教学中要求学生该记的必须在理解的基础上记忆，所以学生对基础知识掌握比较好。

@#@对列式计算，解决问题，我注重教会学生分析数量关系。

@#@针对学生计算能力差，做题老出错的情况，我采取了加分、奖励制，提高了学习兴趣和作题质量。

@#@对学困生、我采取上课多关注、下课多关心、辅导的措施，让他们学习有了一定的提高，树立了他们学好数学的信心。

@#@通过半期的努力，顺利完成了教学任务。

@#@　　二、存在的缺点和问题　　半期以来虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足。

@#@如对学生的管理方式和方法上，还有待于进一步提高；@#@在管理学生中方法的科学性，可行性还有待加强。

@#@在教学上，对教材的钻研还不够深入，对知识的本质把握还不够深入。

@#@　　三、今后努力方向　　作为我来说，今后将在工作中进一步加强自身修养，不断学习，对自己严格要求，精益求精，争取在今后的工作中，不仅是在管理上，还是在教学中都能够取得较大的成功，为进一步全面地贯彻素质教育做出自己应有的贡献。

@#@对后半期教学的想法具体如下：

@#@　　1．认真钻研教材，努力让学生学得轻松，教师教得轻松，不断提高学生的学习积极性，提高课堂效率。

@#@　　2．利用空余时间多辅导后进生。

@#@　　3．注重培养小学生良好的数学学习习惯。

@#@　　4．利用课余时间多学习一些如何管理学生方面的知识，学习有关小学生心理的相关知识，并结合实际，因地制宜地应用到教学中。

@#@　　四年级半学期总结2　　自今年九月我担任四年级班主任工作以来，期初我根据学校制订的工作计划及少先队大队制定的工作计划，结合本班的实际，制定了切实可行的班队工作计划，采取了有的放矢，因材施教的工作思路，努力实现积极、务实、高效的工作方式，取得了一定的教育教学效果。

@#@现就半学期我班的班务工作总结如下：

@#@　　一、培养学生的良好习惯　　我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

@#@利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。

@#@在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

@#@　　二、班干部的组建和培养。

@#@　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。

@#@小干部对班集体有着"@#@以点带面"@#@和"@#@以面带面"@#@的作用，当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

@#@干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

@#@其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;@#@其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"@#@以点带面"@#@;@#@　　三、以强化常规训练带动教育教学工作。

@#@　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。

@#@因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。

@#@训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规等等诸多方面。

@#@训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"@#@服从集体，服从命令"@#@的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"@#@活而不乱，严而不死"@#@的良好班风班貌。

@#@　　四、激发学生竞争意识及其途径。

@#@竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。

@#@班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。

@#@必须强调，这是"@#@互助"@#@、"@#@友好"@#@的竞争而不是"@#@敌视"@#@和"@#@保守"@#@的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

@#@　　1、激发与外班学生的竞争意识：

@#@从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。

@#@这也是一种集体主义精神的培养。

@#@　　2、建立互助组：

@#@　　以互助小组、"@#@1+1"@#@小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

@#@有效地做好学困生的转化工作。

@#@　　3、奖励和批评：

@#@奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。

@#@　　五、建立家校联系制度　　我认为平时加强和家长的联系和沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。

@#@将设立家校练习本，以帮助家长和老师之间的及时沟通和交流，以便更加切实有效的教育学生，以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具体，更到位。

@#@　　六、抓好安全工作　　安全工作是学校工作中的重中之重，做好常规和安全工作才能保证教育教学工作的顺利开展。

@#@所以本学期我对学生的安全教育毫不放松，定期组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》班级常规，学校规章制度。

@#@充分发挥班干部的监控作用，及时监督班内违规行为，他们解决不了的向班主任汇报，班主任来解决。

@#@平时我坚持学生放学护送路队制，及时询问路队长各路路队情况，发现违规的行为及时进行教育、批评。

@#@同时结合节假日，班队课进行外出安全、防火、防溺水、防煤烟中毒等教育，保证了学生的人身安全，班内无不安全事故发生。

@#@　　七、其它方面。

@#@　　组织学生积极参加学校的各项活动，努力为班级争光，培养学生的集体意识和团队精神。

@#@并鼓励学生多阅读课外书籍，既丰富了学生的课余生活，又发展了学生的学习能力，培养爱好。

@#@　　八、存在的不足及今后努力的方向：

@#@　　以上这些努力和结果，只是我工作的职责和应达到的目标，由于经验不足，才能所限，工作中也有失误和很多不足。

@#@　　1、和学生交流比较少，常常不能及时充分地了解学生。

@#@　　2由于缺乏经验，有时处理不当。

@#@对学困生的辅导还要继续抓好，还须更耐心的辅导。

@#@要融入到学生当中，成为学生的知心朋友等。

@#@　　总之，在班主任工作中，我都力争严格要求自己，做到为人师表，以身作则，注重身教。

@#@在今后的工作中，我会不断改进工作方法，积累经验，以提高自己的班级管理水平。

@#@　　四年级半学期总结3　　时光过得真快呀！

@#@转眼间，四年级下册的英语教学又结束了。

@#@一学期来工作给了我很多磨练的机会，我也在迅速地成长着。

@#@本学期顺利而出色地完成了教学任务。

@#@回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。

@#@现将本学期英语教学工作做如下小结：

@#@　　一、加强学习，提高业务水平：

@#@　　“学海无涯，教无止境”，只有不断学习，才能维持教学的活力。

@#@本学期的教学中，我认真学习新的英语教师用书，严格按照教师用书上的要求进行教学。

@#@为了能更好地使学生掌握所学的英语知识，我精心地进行备课，认真按排每一个英语教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。

@#@同时，利用课余时间学习和教学有关的资料，使自己能够更好地掌握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。

@#@授课后根据得失及时写教后感、教学反思。

@#@　　二、具体教学工作：

@#@　　来到XX小学差不多半年时间了，第一学期即将结束。

@#@回顾这一学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。

@#@本学年担任本校的四、五、六年级英语教学工作，在过去的几个月确实在摸黑之中度过，但经过一学年努力学习，自己英语教学水平大大提高了，学生的英语水平也相对提高了，同时也取得了一定的成绩。

@#@　　由于现在正在进行机车课程改革，英语教材版本不断更新，使我在英语教学遇到更多难以解决的实际问题。

@#@在全校英语课当中，六年级有部分同学已经厌恶英语学习，日益侵蚀，使教学有时无法进行；@#@五年级教材对老师的教、学生的'@#@学显得比较吃力；@#@再更加上四年级学生人数多，接受能力差。

@#@针对各班级的不同特点，我积极试着采取不同的教学方法。

@#@但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。

@#@因此，在英语教学中我有如下体会：

@#@　　首先培养学生的“兴趣”，爱因斯坦曾这样说“‘兴趣’是最好的老师”。

@#@学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。

@#@因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；@#@利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。

@#@而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。

@#@所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。

@#@　　在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。

@#@对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话的反应能力。

@#@每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。

@#@　　英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。

@#@在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。

@#@而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；@#@要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。

@#@既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。

@#@保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。

@#@除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。

@#@　　学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。

@#@因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。

@#@课后，经常辅导接受能力差的学生，使他们有所进步。

@#@并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。

@#@　　总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“itisfun，itiseasy。

@#@”从而取得更大进步。

@#@　　1、培养学生的说：

@#@　　2、注重学生表达能力的培养　　3、利用卡片游戏等，激发学生兴趣。

@#@　　4、注意培养学生动脑、动手的能力。

@#@　　6、抓好培优补差工作。

@#@　　每个孩子接受能力各有不同，面对孩子们的个别差异，我努力抓好培优补差工作。

@#@坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，让他们在攀登学习上有所进步。

@#@　　三、加强反思，及时总结教学得失。

@#@　　反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。

@#@不足有以下几点：

@#@　　1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

@#@　　2、教研方面，本学期加大了学习力度，认真研读了一些攀登教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；@#@本学期参加了了中心小组织的教研活动，收获不校我们组长组织成员进行优质课评选，取得了一定的成绩，老师间互相汲取经验，积极探讨，老师们根据自己的特长，充分利用各种教学课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后组内认真讨论教学得失、回顾小结，及时反思手段，努力创设英语情景，让这种英语的氛围感染他们，从而全面提高学生的英语能力。

@#@通过这些活动，有力地促进了我们英语教师业务能力的提高。

@#@　　同时，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。

@#@课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。

@#@组长还组织教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。

@#@教师课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结，互相听课、取长补短。

@#@在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高学生的英语能力。

@#@　　总之，本学期以来，我尽心尽力做好了自己的英语教学工作，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，认真上好每一节课。

@#@以后要更加努力，不断严格要求自己，做一名优秀的教师！

@#@@#@";i:

5;s:

17526:

"肉麻短信@#@肉麻短信@#@1、嫁给我吧，我愿意做牛做马，嫁给我吧，我给你如意红花，嫁给我吧，嫁给我吧，不嫁给我你去哪，好日子在等咱俩。

@#@@#@2、有风，自然才显清凉；@#@有叶，花朵才显芬芳；@#@有海，天地才显宽广；@#@有你，生活充满阳光。

@#@宝贝，你是我心中的太阳！

@#@@#@3、不知道用一生的时间去爱你，算不算一种天荒地老。

@#@如果一辈子只能许一个愿，我希望老天给我们一次永远，嫁给我！

@#@@#@4、想你，像呼吸一样自然；@#@恋你，像春阳一样煦暖；@#@陪你，像钻石一样久远；@#@吻你，像美酒一样香甜。

@#@亲爱的，祝你快乐！

@#@@#@5、爱是矛，爱是盾，爱就是这样矛盾，灭得了江山，也兴得了邦国；@#@剌得穿人心，也护得住灵魂；@#@乱得了红尘，也静得了乾坤。

@#@@#@6、性感的你一回头，母牛吃草不抬头；@#@美丽的你笑一笑，鲜花枯萎面含羞；@#@温柔的你河边走，河水呜咽轻轻流。

@#@爱你的心砰砰跳！

@#@@#@7、此时此刻，许下誓言，爱你永远；@#@说出爱恋，想你不变；@#@唱出情愫，念你天天；@#@只想对你说：

@#@我们的爱情注定是永远！

@#@嫁给我！

@#@@#@8、亲爱的，你知道吗？

@#@这些年来我一直在等你，你能感觉到我的热情吗？

@#@你能感受到我的爱吗？

@#@不管在什么地方，我回一直等你的！

@#@@#@9、你是雨露，沁润我的心灵；@#@你是天使，呵护我的人生；@#@你是蜜糖，甜透我的生活；@#@你是宝贝，值得我一生收藏。

@#@亲爱的，我爱你！

@#@@#@10、曾经的甜蜜是何其珍贵，相拥的怀抱还有丝丝余味，离去的你已不再与我分甘同味，任凭爱的花朵枯萎，你也不再会给丝毫安慰！

@#@@#@11、爱情是什么？

@#@猫爱上了鱼，舍不得吃掉；@#@狼爱上了羊，舍不得吞掉；@#@云爱上了天空，舍不得散开；@#@我爱上了你，决定一辈子依赖！

@#@@#@12、如果世界只剩十分钟，我会和你一同回忆走过的风雨；@#@如果世界只剩三分钟，我会吻你；@#@如果世界只剩一分钟，我会说次我爱你。

@#@@#@13、与你相聚，我尝到了甜；@#@与你分离，我尝到了苦；@#@惹你生气，我尝到了辣；@#@你不理我，我尝到了酸。

@#@有滋有味的日子爱你永不变！

@#@@#@14、我以痴心，静待你芳心，海枯石烂我不会死心，别叫我伤心，你是我的甜心，这代表我真心，希望得你铁心，祝欢心，死没良心。

@#@@#@15、你是我的最爱，紧紧相拥；@#@你是我的花朵，芳香迷人；@#@你是我的大地，生长万物；@#@你是我的阳光，灿烂辉煌；@#@祝亲爱的你永远健康。

@#@@#@16、你的微笑，诗歌般美妙，余韵未了；@#@你的气质，像夜来香在飘，加速我的心跳；@#@你的音容笑貌，都嵌在我的心，火一样燃烧。

@#@嫁给我@#@17、有种感情无论经历多少风雨，都依然纯真；@#@有种思念不论相隔多远，却能心领神会；@#@有种祝福虽然平淡，却真诚十足；@#@祝平安幸福！

@#@@#@18、瓶爱瓶的塞，锅爱锅的盖，轮爱轮的胎，有你我就爱，蓝天上边有云彩，兔子爱白菜。

@#@天生一对不能改，致死不渝就是对你爱爱爱。

@#@@#@19、我不是王子，也没有白马，可我会给你城堡给你一个家，我不是天使，也没有翅膀，可我会给你天堂给你一个梦，宝贝，嫁给我吧。

@#@@#@20、有一种默契叫做心心相印，有一种牵挂叫做百转千迥，有一种情感叫海枯石烂，虽然相隔万水千山，对你的思念让我夜夜梦与你圆！

@#@@#@21、有一种感动叫相亲相爱，有一种感动叫相濡以沫，还有一种感动叫理解与包容。

@#@婚姻犹如大海行舟，同心协力才能到达幸福的彼岸。

@#@@#@22、上班忙，忙里偷闲娱乐下；@#@上班困，听听音乐陶冶下；@#@上班累，得空休息放松下；@#@上班烦，发条短信沟通下。

@#@宝贝要记得休息一下下！

@#@@#@23、天气预报：

@#@今天凌晨到白天有时有想您，下午转大到暴想，预心情将由此降低五度。

@#@受延长低气压影响，预此类天气将持续到到您为止。

@#@@#@24、温馨的怀抱，为你张开臂膀；@#@浪漫的月色，为你挥洒真情；@#@甜蜜的岁月，为你酝酿幸福；@#@痴情的话语，为你表白真爱：

@#@亲爱的，我爱你！

@#@@#@25、我是你的一部车，你是我的指挥者。

@#@你叫我左转我绝不右转，你叫我向前后退我哪敢，我愿陪你生生世世，只要你不换车，我绝不背叛。

@#@@#@26、初恋的爱，像时钟针摆，一直循环，却从未停止。

@#@初恋的情，像墙上旧画，时光流逝，却从未忘记；@#@初恋，只在特别日子，才会有意义。

@#@@#@27、我愿做一只行李箱，能够被你时时拎在手上，陪你走天涯，永远伴身旁。

@#@我要装满你的希望和梦想，和你一起走向生活的前方。

@#@可愿意？

@#@@#@28、只要我的心还在，就一直留有你的位置，位置只有一个；@#@只要你的手机还在，就会有我对你的无限祝福，祝福有千万条。

@#@想你，祝福你。

@#@@#@29、你的酒窝让我沉醉，你的眼神让我回味，无法忘记你的美，无法忘记你的笑容。

@#@鼓起勇气向你发出爱的表白，希望你不要把我的爱退还。

@#@@#@30、不要瞬间的温暖，而要永远的陪伴；@#@不要暧昧的语言，而是心灵的互换；@#@找一个爱你的人并不难，难的是像我这样一辈子都深爱着你的！

@#@@#@31、山不转水转，水不转地球转，地球不转你也转，你要不转，我就转。

@#@无论你转不转，我都围着你转。

@#@因为你是我的中心，你是我的焦点！

@#@@#@32、最好的爱情是两个人做个伴。

@#@不要束缚，不要缠绕，不要占有。

@#@而应该是，两个人，并排站在一起，看看这个缤纷的人间。

@#@祝你爱情美满。

@#@@#@33、美丽的心情在每分每秒放晴，思念的味道在每时每刻加深；@#@天气虽然是寒冷的，但是每个人的心里却是温暖的，愿天天好心情快乐每一天！

@#@@#@34、请你张开你心的耳朵，倾听我诉说的爱恋，即使天崩地裂时光转换，我的情意也永远不会改变，给你的诺言重复千遍，陪你要把天涯走遍！

@#@@#@35、告诉你这是夏天，每朵花开得都鲜艳，告诉你真情无言，我关注着你的每一天，我想让花开得像你的笑颜，让我想你的思绪飘着都香甜……@#@36、你小心，我放心，你贪心，我但心，你有心，我伤心，你热心，我上心，你负心，我痛心，一条短信一片心，祝福给你是好心，爱你是真心。

@#@@#@37、我不知道月亮能不能代表我的心，但我告诉你我真的爱你！

@#@爱你有多深，我找不到标准来衡量，但我向你保证时间可以见证我爱你一生一世！

@#@@#@38、洗去世间的浮华，一份纯洁的爱只为你留，荡去岁月的喧嚣，一颗真诚的心只为你动，我爱你，愿与你携手到老，给你一生爱恋，一世幸福！

@#@@#@39、“好花插在牛粪上？

@#@”谁说的？

@#@告诉我，我派兄弟砍他，别怕，嫁给我后我会罩着你的……哼，哪个小子不想混了，居然敢说我老婆是牛粪。

@#@@#@40、点击着空白的对话框，目盯着黑白的头像，等你上线的声响，只对你深情往往，我为你多了几许沧桑，我愿做你的白马对象，至我心爱的姑娘。

@#@@#@41、有种爱叫放手，有种情叫思念，爱你一生不变，想你月月天天，为了你的幸福我离开了你，每月十五我面对明月为你祈祷，愿你一生幸福平安！

@#@@#@42、房子可以小一些，家具可以旧一些，电器可以少一些，但只要有你，爱和亲密就会多一些，幸福和欢乐就会满一些，有你的家就是五星级宾馆。

@#@@#@43、镜头对准爱恋，焦聚拉近幸福，闪光锁住甜蜜，定格一世深情，生活因有你，处处都是快乐的画面，亲爱的，我爱你到永远，愿给你一生幸福！

@#@@#@44、没有钻戒，也能好好相爱，只要你还在；@#@没有存款，也不会离开，只要有你独特的爱。

@#@我们的爱，无需荣华，无需富贵，只要你在，幸福就在。

@#@@#@45、触摸了怎样的情绪，一见面的第一眼起，你让我怎样的着迷，下雨就想起彩虹，晴天就想起笑容，就是那么幸福，没有距离的空白和陌生的对白。

@#@@#@46、吃一口苹果，一生平安；@#@望一眼明月，合家团圆；@#@喝一杯热水，温暖心田；@#@回一个信息，倾听爱恋；@#@爱你之心，苍天可见；@#@请你体验，爱你永远！

@#@@#@47、从相识到相知，我们走了很多坎坷路，而我们仍然顽强的走了过来。

@#@我们的爱情不会随着岁月的流逝而慢慢变老，会像春天的花儿一样永远娇艳！

@#@@#@48、一个人唱，一个人跳，一个人努力地奔跑；@#@一个人哭，一个人笑，一个人孤独地思考。

@#@如今终于明白一个人真的不好，给我一个爱的拥抱好不好？

@#@@#@49、不想想你，可眉头一皱就想到了你；@#@不想说你，你嘴巴一动就说到了你；@#@不想理你，可手指一动，短信就发给了你……天啊，你说我这是怎么了？

@#@@#@50、想你的时候，我就闭上眼睛，想象你在我身边，你的笑，你的顽皮，你的可爱，可我发现，我会一直想你，因此我就要一直闭着眼睛，睁不开了！

@#@@#@51、天爱上了地，便有了大自然的空间；@#@老鼠爱上猫，便有了猫和老鼠的动画片；@#@狼爱上了羊，便有了披着羊皮的狼；@#@我爱上了你，便有了美好的明天！

@#@@#@52、爱情是美妙的毒药，有他的每一天都如此的甜蜜重要，心中没有任何疑惑的问号，怀抱里是强烈的幸福心跳，相伴的每一秒，都是未来记忆的美好。

@#@@#@53、一句轻柔的祝福，流淌在你的心间；@#@一份灵动的问候，吹拂在你的心田；@#@空气里弥漫着思念，诉说着我的祝福不变；@#@愿你生命的每一天，快乐到永远。

@#@@#@54、用思念为你绘写爱的路线，用关怀为你造就甜蜜生活，每次柔情都是温暖如雨，每次牵手都真心相惜。

@#@愿浓浓爱意，让你开心如意！

@#@爱你，不离不弃！

@#@@#@55、想你魂牵梦绕，夜不能寐；@#@念你如痴如醉，字字甜蜜；@#@疼你用尽心力，无微不至；@#@懂你心有灵犀，一点就通；@#@爱你入心入肺，幸福永远！

@#@亲爱，我爱你！

@#@@#@56、心儿为你而沉醉，此生独爱你的美；@#@心儿为你而高飞，尝尽爱情好滋味；@#@心儿为你而劳累，不愿让你太疲惫；@#@心儿为你而伤悲，你永远是我的快乐宝贝！

@#@@#@57、一张脸谱，将爱的角色塑造；@#@一纸扇面，折叠着思念的味道；@#@一抹水袖，舞动间爱在缠绕；@#@一曲清唱，相爱不想再低调；@#@一道心声，谁来聆听我的心跳？

@#@@#@58、情深无言以表，爱浓有心拥抱。

@#@遇一个人不容易，牵一双手不简单。

@#@是缘分让我们相遇，是真情让我们相牵，爱你，只盼与你共走这一路，简单幸福就好！

@#@@#@59、马蹄声做了背景，是不是时间就可以加快，下雨天做了背景，是不是等一等就看到了彩虹，想念你做了背景，是不是一辈子就可以让我等待，亲爱，想你。

@#@@#@60、时光夏来春去，问候将你惦记。

@#@快乐才是主题，不要为难自己。

@#@烦事一笑过去，想哭不要压抑。

@#@累了午间休息，饮食按时合理。

@#@525爱己日，好好照顾自己！

@#@@#@61、爱情是首诗，幸福是韵律；@#@爱情是个曲，甜蜜是旋律；@#@爱情是相依，快乐是规律；@#@爱情是相守，永恒是定律；@#@爱情是我对你永不变的承诺，我爱你一生一世！

@#@@#@62、爱，是一次长途旅行，每一个车站都留下了别样的风景；@#@爱，是一场浪漫的约会，每一个场景都留下你灿烂的笑容。

@#@心灵的驿站，只为你而靠停，爱你一生！

@#@@#@63、当你用你最善良的心温暖我冰冷的心房，我会感到无比温暖，因为那是我生命中最重要的东西，请原谅我从前没有把你当回事，以后我一定会好好地珍惜你！

@#@@#@64、潮湿的夏季，湿了我的思念；@#@牵手之间，手心都是汗；@#@你的明眸善睐，好似秋水一线；@#@被潮湿包裹的爱，汹涌在我心田；@#@来我的身边，一起感受听雨的浪漫！

@#@@#@65、有才华的女人可以吸引男人；@#@善良的女人可以鼓励男人；@#@美丽的女人可以迷惑男人。

@#@三者都具有的你让我很是想念！

@#@你可别太辛苦了，让我照顾你一生一世！

@#@@#@66、夜深了，你还好吗？

@#@此刻我疯狂的想你，想着你曾经对我许下的诺言，对我做过的每一件事，让我知道，拥有你是我的幸福，此刻的自己好怕失去你。

@#@想你。

@#@@#@67、一颗真心，只围你绕，这叫爱恋；@#@一双眼睛，只围你转，这叫爱慕；@#@一份真情，只为你动，这叫爱情，一句誓言，只为你许，这叫爱你一万年，宝贝我爱你！

@#@@#@68、想你时，你的影子是我的思念；@#@寂寞时，你的影子是我的陪伴；@#@相见时，你的影子占据我的视线；@#@阳光里，你的影子是最美的画面。

@#@来吧，和影子谈场恋爱！

@#@@#@69、什么时间说了句再见，像是很傻的谎言，什么瞬间说了句想念，像是很美的期限，什么样的我寻找什么样的你，像是上辈子就准备好的事件，亲爱的，想你。

@#@@#@70、一份艳遇送给你，两次留心成全你，三番四次约会你，五颜六色滋润你，七上八下挂念你，九成美女暗恋你，十分恋爱达人你！

@#@祝你恋爱美满，桃花运不断！

@#@@#@71、思念的情不会变，牵挂的情还依然，又到十一黄金周，祝福连忙来送上，出门旅游要记牢，安全第一最重要，愿你十一心欢畅，长假休息身健康，十一快乐！

@#@@#@72、有你在的日子，我希望可以每天陪着你，一起踏遍每个角落，你不在身边的日子，我的思念依旧那么没日没夜。

@#@片刻的安静，思绪是随你增长的魅力。

@#@我爱你！

@#@@#@73、生日收到我信息，开心幸福数第一，看看信息变美丽，气死玫瑰无法比，青春脸庞放光辉，玛瑙光彩往后退，浓密头发落双肩，无比娇艳胜天仙。

@#@生日快乐哟！

@#@@#@74、条条框框总有一个形状在我心中勾画你的模样，点点滴滴总有一句话语在我心中诗化你的温柔，天天夜夜总有一个时间在我心中想念你的故事，亲爱的，爱你。

@#@@#@75、风雨未到春来先，花草树木竞开颜，欣喜幽馥落新宅，雨燕筑巢把泥添，情酿美酒烟雨间，品茗赏花心呢喃。

@#@让被记忆搁浅的往事，悄悄地盛开在你的指缝间！

@#@@#@76、给你的思念，用信封包起来让邮局帮我送给你；@#@给你的礼物，用快递装起来让物流帮我送给你；@#@对你的祝福，我用短信记下来，让移动帮我传过去。

@#@天天快乐。

@#@@#@77、太空中最美的是两颗星相互辉映，地球上最美的是两个人互相遇见，天空上最美的是两片云互相追随，人海中最美的是两颗心相互感动，亲爱的，谢谢你爱我。

@#@@#@78、思念是疯长的青藤，爬满每个孤单的日子；@#@思念是美丽的花朵，绽放在每天的清晨。

@#@用我的真情和问候，祝愿你在今后的日子里，与幸运相伴相随，永不离分！

@#@@#@79、是你给了我生活的勇气，是你温暖了我冰冷的心房，是你的善举打动我的心扉，是你推动了我事业的发展，是你给了我一个温馨美满的家庭。

@#@老公真的好感动！

@#@@#@80、又到九月九，思亲朋、想好友，思念的话儿始终在心头。

@#@走走走啊走，走到九月九，真心和诚意才能情久久。

@#@举起杯、倒满酒，愿亲朋好友开开心心天长地久！

@#@@#@81、在我心中你最优秀，惹你生气我最难受，二话不说短信送手，盼消你气莫再忧愁，向你保证下次没有，愿你原谅我心内疚，生气因我你心最厚，你不原谅我心难受。

@#@@#@82、一个好的男人，会对女人视若珍宝；@#@一个好的男人，会让女人感到幸福快乐；@#@一个好的丈夫，会对妻子不离不弃！

@#@执子之手与子偕老！

@#@老婆大人爱妻日照顾好自己！

@#@@#@83、不管是你给我五毛，还是我给你五毛，反正我要跟你凑一块；@#@不管是你带我走，还是我带你走，反正这辈子我俩要一起走。

@#@今生就想牵了你的手，一生一世到白头。

@#@@#@84、想你在朝朝暮暮、念你在时时刻刻、爱你在分分秒秒、疼你在点点滴滴、想你乱、乱、乱头绪、不想又伤、伤、伤自己，祈求你用神圣的婚礼来治疗我这种忧郁的幸福！

@#@@#@";i:

6;s:

7529:

"@#@房@#@屋@#@装@#@修@#@合@#@同@#@精装修工程设计合同@#@甲方：

@#@@#@乙方：

@#@@#@经过甲乙双方多次协商，鉴于甲方对项目精装设计的要求和乙方设计师的设计理念与水平及艺术修养，甲乙双方本着公正、平等、互利、互让的原则，就别墅项目精装修工程设计委托乙方设计，主要达成如下合作合同，具体如下：

@#@@#@一、工程概况@#@工程名称：

@#@@#@工程地址：

@#@@#@结构类型：

@#@@#@建筑面积：

@#@@#@@#@二、乙方提供甲方的设计资料@#@为了本工程能够顺利进行，根据本工程的要求，特制定以下的设计流程：

@#@@#@1、施工现场的尺寸测量，与甲方进行必要的方案沟通；@#@@#@2、绘制初步的平面布置方案；@#@@#@3、与甲方进行平面方案的沟通，确认平面布置方案；@#@@#@4、绘制客厅、餐厅、主卧主要空间的3D效果图（仅限三张）；@#@@#@5、与甲方再次进行立面方案的沟通，确定方案的色调、用材及灯光等；@#@@#@6、主要空间方案确认后，进行工程的初步报价；@#@@#@7、绘制一套详细的施工图，主要包括平面布置图、天花布置图、地面材质图灯具照明图、开关插座布置图、立面图、大样图，剖面图等；@#@@#@8、与甲方确认所有的方案；@#@@#@9、装订成册，甲乙双方各一份。

@#@@#@三、设计费支付方式@#@本工程总设计费元，设计费支付采取分阶段支付的方式，具体支付时间如下：

@#@@#@1、合同签订后，甲方应先支付乙方设计费的35%作为启动资金，即元×@#@35％＝元；@#@@#@2、乙方将一套完成的施工图装订成册及工程电子版文件交予甲方后，甲方须在三个工作日内支付乙方设计费的60%，即元×@#@60％＝元；@#@@#@3、工程基本竣工（即油漆工退场时），甲方须在三个工作日内支付乙方余下设计费的5%，即元×@#@5％＝元。

@#@@#@四、甲乙双方责权利@#@甲方@#@1、甲方严格遵守国家及地方有关建设法律法规及规定；@#@@#@2、甲方配合乙方协调相关专业协作关系，确保设计工作顺利进行，同时保证施工工作得以顺利实施；@#@@#@3、甲方变更设计委托事项或提交的资料确保及时，避免造成乙方设计工作量加大；@#@@#@4、甲方全程跟踪设计师的设计进度，及时对设计师出图进行签认，且实时配@#@合落实相关专业的配套设计，为乙方整体出图时间做好保障工作；@#@@#@5、甲方严格按照本合同既定款项支付方式支付设计费用，逾期未支付或者延@#@缓支付造成乙方设计停滞等引起的工期延误责任由甲方自行承担；@#@@#@6、甲方对乙方报送之图纸及时签认，并作出反馈，便于及时调整或修改；@#@对@#@需要设计资质承担的设计任务的相关协调工作由甲方自行协调处理；@#@@#@7、甲方为乙方驻现场设计师提供固定住所和办公地点，即食宿由甲方负责安@#@排并承担相应费用，保证基本生活需要；@#@@#@8、甲方拥有本工程图纸及电子版文件的全部权利，对乙方未书面征得甲方认@#@可的情况下，以任何方式和理由向第三方传播等行为，甲方将保留追索权利。

@#@@#@乙　方@#@1、乙方严格遵守国家及地方有关建设法律法规及规定，并严格按照国家相关@#@设计规范进行设计；@#@@#@2、乙方设计师必须充分与甲方配合，实时依据甲方做设计的要求进行调整，避免造成人力和精力的浪费；@#@@#@3、乙方在甲方的支持性协调下，展开设计指导工作，负责指导、解答乙方在进行图纸制作过程中遇到的问题；@#@并按时、按质、按量完成合同内容的图纸制作，若图纸有误或漏项造成施工上的困扰，由乙方设计师驻现场解决并协调；@#@如若造成甲方重大损失应由乙方承担，赔偿甲方的损失，赔偿金额不能超过合同总设计费；@#@@#@4、乙方在甲方的支持性协调下，展开设计监管和协调工作，负责组织相关专业施工单位图纸汇总会审至最终确定，相关专业包括但不限于水电、智能化、消防、空调等专业；@#@@#@5、乙方对绘制之图纸质量效果负责，对协调管理之专业图纸负协调管理责任；@#@@#@6、乙方对绘制和协调管理之施工图纸及效果图等不得以任何方式、借口向第三方传播，如出于商业需要必须书面征得甲方同意后，方可进行商业宣传等市场操作；@#@@#@7、乙方在完成阶段图纸设计并经过甲方审核确认后，应在三个工作日内申请设计费用支付，甲方将按照既定支付方式进行支付，如因乙方设计费用申请不及时造成款项支付顺延责任由乙方自行承担；@#@@#@8、乙方负责协调并跟进相关专业单位施工图纸实际出图进度，确保按时提交图纸，不得影响现场施工及项目行政手续之办理工作。

@#@在协调相关专业单位图纸期间，乙方针对有协调难度的单位书面向甲方进行汇报，申请甲方的支持和协助，如未有书面申请，甲方默认为协调工作顺利；@#@@#@9、乙方驻现场设计师服从甲方协调安排，如因个人情绪或者能力等情况不能满足现场需要，乙方按照甲方指令及时进行更换，确保施工顺利进行，反之，由乙方承担相应管理责任；@#@@#@10、乙方驻现场设计师服从国家法律法规及地方治安管理条例，不得出现违法等行为，如因此而影响甲方在地方声誉，则乙方无条件全部接受甲方的经济处罚；@#@@#@11、乙方有偿配合甲方做好本合同外的设计任务，确保项目设计工作顺利进行。

@#@@#@五、违约条款与责任@#@1、甲方在既定时间内及时支付乙方设计费用，否则视为违约；@#@@#@2、乙方不服从甲方协调管理，有侮辱性言语或不能胜任者，必须按照甲方指令及时进行调整，否则视为乙方违约；@#@@#@3、违约之对方有单方解除本合同权利，有权要求对方承担违约实际发生的经济责任和损失；@#@@#@六、其他@#@1、本合同为合作双方履约之基本，双方严格恪守并执行，如有异议，则本着精诚合作、共同发展及求大同存小衣的原则进行协商解决，如协商不成，双方议定有深圳市南山区人民法院起诉解决；@#@@#@2、本合同壹式贰份，甲乙双方各执壹份，具有同等法律效力；@#@本合同不含税。

@#@@#@甲方（代表签字盖章）：

@#@乙方（代表签字盖章）：

@#@@#@办公地址：

@#@办公地址：

@#@@#@联系电话：

@#@联系电话：

@#@@#@传真：

@#@传真：

@#@@#@邮箱：

@#@邮箱：

@#@@#@开户行：

@#@@#@账号：

@#@@#@日期：

@#@日期：

@#@@#@第5页，共5页@#@";i:

7;s:

18440:

"如何通过培训学习提高个人安全生产管理水平如何搞好安全生产@#@ @#@@#@如何通过培训学习提高个人@#@安全生产管理@#@ @#@@#@李海龙@#@2012年3月11日@#@ @#@@#@通过2012年3月管理人员安全生产培训学习，提高个人安全生产意识，加强安全生产的水平,针对通过培训学习提高个人安全生产管理水平，提出以下观点：

@#@@#@

（一）加强教育引导，增强全员安全意识。

@#@@#@　　当前，少数员工在思想观念上存在偏差和误区，主要表现在：

@#@少数员工自身对安全工作重要性认识不足，对企业在安全方面的严管态势不理解，总认为违章行为被查处后是监管人员在找他的茬，和他过不去，对违章造成的危害性认识不够，有的人甚至和现场管理人员玩起“猫捉老鼠”的游戏，管理人员在现场，表现得中规中矩，一旦独立操作，就我行我素，无视安全法规和管理制度，不按规矩作业，乱操作，最终引发安全事故。

@#@要提升生产管理水平，对于这类人员，一定要加强教育引导，重点加强对安全工作重要性的宣传导向，要采取强有力的措施，讲究针对性、科学性、实效性，通过开展事故案例剖析，从思想意识上对其进行教育引导，增强安全意识。

@#@在进行严管、重罚的同时，要重教，要把教育引导工作放在第一位，找准重罚、重教的结合点，教育员工在生产现场起码要保证自己处于安全的生产环境中，时刻提醒自己的行为是否符合要求，倡导员工拒绝违章指挥，自觉抵制和制止不安全行为，通过解决员工的思想问题，达到解决现场安全生产的问题，切实增强全员的安全意识。

@#@@#@

（二）细化安全管理制度，规范安全控制程序。

@#@@#@　　安全管理制度是现场实现安全生产的必要措施，从目前的管理格局来看，煤矿企业在安全生产管理水平上应该说日趋提升，但对某矿出台的各种安全管理制度进行了初步统计，该矿出台了安全技术审批制度、安全生产责任制度、事故隐患排查与整改制度等安全方面的管理制度就有100多个，但是，从调查了解看，各类安全管理制度，有的基层单位没有认真进行消化，没有结合本单位实际情况，按照出台的各项管理制度，有针对性地进行分解、细化。

@#@我认为，矿上出台的各种安全管理制度，对基层各队的安全管理只能起指导作用，具体的操作和实施，还要认真加以细化，比如在加强值排班安全控制、现场跟班职责、现场安全确认以及两人以上的工作区域要明确安全负责人等方面的现场具体细节管理上，基层单位要有针对性地制定详尽的管理办法和考核细则，从细节管理入手，保证现场的安全监控，确保现场管理不失控，提升生产管理水平。

@#@@#@　　（三）强化技能培训，提升全员素质。

@#@@#@　　技能素质的高低，从很大程度上讲决定着现场的安全生产，由于技改扩能的需要，近几年来，我们招收大量新员工，他们大多数文化程度偏低，对《煤矿安全规程》、《操作规程》以及各类安全技术措施的学习和领会不够，以至于到了工作现场，部分员工不按规矩办事，违章操作。

@#@从发生的各类安全事故分析，90%以上是员工操作行为不规范，违章操作引发。

@#@提升现场生产管理水平，员工操作行为规范至关重要，为此，在加强对员工理论知识灌输学习的同时，必须要把实际操作培训作为重点工作，要改变“填鸭式”的教学模式，针对各工种在生产现场的实际，有针对性地进行培训。

@#@在培训中，要结合过去发生的一些安全事故案例，从事故发生经过、原因、危害、防范措施等方面入手进行教学，真正达到学有所用、学有所值的目的，切实提高员工的操作技能。

@#@@#@　　（四）转变工作作风，控制生产现场。

@#@@#@　　控制住现场管理，必须要有务实的工作作风作保证。

@#@从以往发生的安全事故看，追述事故原因，表象在现场，根源在管理，关键在作风。

@#@各级管理人员和广大员工，要通过严肃安全纪律，认真落实好各项管理制度，提升生产管理水平，把精力扑在现场，要深入开展自查自纠，查找差距，查安全管理是否尽职，看各项制度执行和落实是否到位；@#@查安全作风是否务实，看各级管理人员表率作用是否发挥；@#@查安全思想是否真正树立，看日常重点工作、安全现场协调是否真正得到实现；@#@查安全行为是否规范，看“五无”的过程管理是否到位；@#@查安全环境是否安全，看标准化、定置化、隐患排查工作是否到位；@#@查安全基础是否牢固，看安全风气、氛围、措施落实是否到位。

@#@要切实改进工作作风，严肃各项管理规定，重申安全禁令，任何层次的人员，一旦触犯，按照禁令对号入座，执行决不走样。

@#@要建立完善安全督导制度，对安全不放心队伍，分管矿领导进行安全督导，机关各部室把身子沉下去，深入科联队帮扶指导工作。

@#@要强化安全连带责任落实，明确各级管理人员责任，保持严管、重罚、重教的高压态势，加大对违章人员的查处力度，以严、细、实得工作作风，为安全生产奠定坚实基础。

@#@@#@　　总之，提高煤矿企业安全生产管理水平是一个永久的课题，尤其是在如何强化现场管理上，更需要我们在实际工作中不断地进行总结和探索，寻求现场管理和控制的最佳效果，确保企业的安全生产和经济建设工作顺利进行。

@#@@#@ @#@@#@李海龙@#@2012-3-11@#@ @#@@#@如何通过培训学习提高个人@#@安全生产管理水平@#@ @#@@#@李海龙@#@2012年3月11日@#@ @#@@#@安全文化是企业安全工作的灵魂，是提高安全管理水平的重要基础，是企业全体员工对安全工作形成的一种共识，是实现企业安全管理，促进煤炭企业生产建设长治久安的强有力的支撑。

@#@要从加强安全思想教育和培训入手，规范干部指挥行为和职工作业行为，全面提高职工队伍安全素质，夯实安全基础工作，为寻求煤矿安全生产长治久安之路找到了新的突破口。

@#@本人认为加强安全文化建设工作，应该把握好以下几个方面。

@#@@#@一、从源头抓起，加强安全思想建设@#@要从思想观念和意识着手，注重安全文化的培养。

@#@只有安全思想建设上去了，安全文化向安全管理的渗透才能成为可能。

@#@比如，职工中有这样的认识和言论；@#@煤矿条件差，出现事故是必须的，不出事故是偶然的；@#@违章不一定出事故，按章作业不一定不出事故，等等。

@#@这些错误的思想观念不澄清，企业安全文化建设就难以推进。

@#@@#@在实践中，要始终把人本管理作为安全工作的灵魂和主线，推行人性化安全管理，从抓思想、提认识、转观念入手，突出安全主题，不断丰富和提升安全文化，构建起以“财富可以创造，生命不能重来”、“在岗一分钟，安全六十秒”、“安全只有起点，没有终点”等为内容的安全文化理念，力求创新和发展，并在思想建设中不断渗透。

@#@@#@为了使安全教育收到应有的效果，一要把管理人员和普通员工分为两个不同层次的教育群体，各自有所侧重，有针对性地实行层次教育。

@#@管理人员是促进安全生产的关键，教育的重点是不断增强其抓安全生产措施落实的自觉性，加强他们深入基层、深入现场的作风建设，目的是杜绝违章指挥。

@#@普通员工是实现安全生产的主体，教育就要突出自我保安与互助保安，目的是杜绝违章操作和蛮干。

@#@二要提高增强职工的安全意识，充分利用每周安全活动日、政治学习日、班前班后会，广泛深入地进行宣传动员。

@#@设置安全寄语、安全警句等牌板，编写安全信息，制作安全电教片，形成了安全教育一条龙，潜移默化地增强了干部职工的安全意识，起到了警钟长鸣的教育效果。

@#@@#@同时注重人的观念、道德、伦理、态度、情感、品行等深层次的人文因素，通过教育、宣传、奖惩、创建全体氛围等手段，不断提高职工的安全修养，改进其安全意识和行为，从而使职工从不得不服从管理的被动执行状态，转变成主动自觉地按安全要求采取行动，形成了“守信、遵章、清理、有序、准时、素养”的安全行为规范，实现了“要我安全”到“我要安全”，从被动到主动的转变。

@#@@#@二、抓住关键,提高职工技术素质@#@现代化大生产尽管有了科学技术手段和管理手段，但对于搞好安全生产来说，还是不够的。

@#@科技手段达不到生产的本质安全化，需要用管理手段补充；@#@而管理手段虽然有一定的效果，但是管理的有效性很大程度上依赖于对被管理者的监督和反馈，对于安全管理尤其是这样，只有职工的素质提高了，安全管理才能发挥更好的效能。

@#@所以提高人的素质对安全生产尤为重要，必须不断强化对职工安全技能和安全知识的系统培训。

@#@@#@针对我们职工队伍的现状，应本着干什么学什么、缺什么补什么的原则，落实具体的安全教育培训计划。

@#@一般工种侧重于岗位技能的应知应会培训；@#@安全管理人员及关键岗位侧重于安全法律法规、操作技能和安全专业知识的培训，提高他们对事故的处理能力和突发事件的应变能力，对特殊岗位职工、新分配职工、劳务工、转岗工严格按照“先培训、后上岗，先培训、后就业”的原则进行安全培训，凡达不到考核要求的不准上岗；@#@对安全不放心的人及时开展安全预防性教育，有重点有步骤地进行培训和帮教。

@#@通过各种培训，切实增强了职工学习的针对性、主动性和实效性，提高了职工的自保互保能力，从而使职工能够干标准活、干放心活。

@#@@#@三、抓住主体,加强制度建设@#@要按照国家安全监察局关于完善二十一项安全管理规章制度的要求，进一步促进安全管理的制度，真正做到“凡事有章可循，凡事有人管理，凡事有监督考核，凡事有奖有罚”，促进科学化、规范化、制度化。

@#@@#@安全质量标准化是安全生产的前提和保证，是企业加强管理的基础和依据。

@#@没有标准化，企业管理就没有基础，就没有依据，企业管理就无从谈起。

@#@安全质量标准化也是我们多年来积累的宝贵经验，煤炭企业要安全生产，首先要创造一个安全的工作环境，保证工程的质量，消除煤矿安全工作中的工作的不安全隐患。

@#@但煤矿是与大自然作斗争的场所，环境变数相当大，这就要求安全质量标准化管理工作要不断根据生产环境的变化更加深入有效地开展。

@#@@#@四、规范职工行为，促进安全文化的深入发展@#@切实抓好领导干部决策和管理人员指挥行为及职工检查行为，确保职业安全健康管理体系的有效运行，实现对每个人、每件事、每一处、每一物安全运行的控制。

@#@它一方面通过“软”的方法，即通过理念渗透，启发人们遵章守纪的内心自觉性；@#@另一方面通过“硬”的规章制度的落实和方法机构的创新，规范人们的操作行为，实现文明生产和规范化作业。

@#@@#@五、制定规划和措施，确保安全文化建设健康发展@#@抓好安全文化建设，制定规划和措施，明确目标和责任，严格考核，确保每年安全文化建设上一个台阶，促进安全管理创水平，安全生产形势持续健康发展。

@#@@#@ @#@@#@如何搞好安全生产@#@ @#@@#@李海龙@#@2012年3月11日@#@@#@通过2012年3月管理人员安全生产培训学习，提高个人安全管理水平，加强安全生产的水平,针对如何搞好生产提出以下观点：

@#@@#@1、抓好今后的安全工作首先应该解决好员工的思想认识。

@#@@#@为什么要把人的思想认识放在首位呢？

@#@因为，只有在平时在思想上树立安全意识，才能有正确的行为，思想认识是行为决策的基础。

@#@教育人的方式是多种多样的，要不拘一格。

@#@有些职工得不到很好的、正常的安全教育，班前仅仅能听到“下去注意安全”这样简单的嘱咐；@#@安全精神被一级一级打折、省略，到了班组，几乎丢的差不多了。

@#@上级的精神最重要的@#@是必须落实到班组，落实到个人。

@#@@#@2、在解决好思想认识的基础上，要学习、掌握安全知识和执行规章制度。

@#@@#@先有认识还不够，还必须掌握与安全有关的知识和安全操作技能，安全知识和技能是开启安全大门的金钥匙。

@#@应该尽量地多学习和掌握一些安全知识，特别是本单位，本工种、本岗位的一些安全操作要求。

@#@当然，仅仅掌握安全技能还不行，还必须按规程操作，按制度办。

@#@规程和制度是实践经验之总结和工作总则，有一条安全警句，也可以说是直理名言——条条规程血染成，不能再用血验证。

@#@无数事实也证明了这一点。

@#@所以说在工作过程中，一定要严格执行规程和规定，特别是以规范人的操作行为为要求，严格执行安全制度。

@#@只有把好每一环节、每一过程工艺、工序关，安全制度才能落到实处，安全生产才会有保证。

@#@@#@3、完善和抓住主要矛盾，抓好薄弱环节，运用动态思维，辩证处理好各项工作关系。

@#@@#@安全工作涉及的面比较广，牵扯的事故多，各级干部在抓工作时，头脑要清醒，主次要分明，方法要得当。

@#@在安全生产中，一定要保持高度警惕，以科学严谨的态度，脚踏实地地工作，确保万无一失。

@#@@#@其次，在安全管理上，应该注重对薄弱环节的整治。

@#@薄弱环节就是容易发生事故和最容易忽视的环节。

@#@要以不安全、隐患多发时段、地段，区队和个人为重点，抓住机电设备管理，交接班期间等易出问题的薄弱环节，并以此为突破口，采取有效的防范措施。

@#@@#@再次，就是抓安全工作要有动态的心态和思维。

@#@由于我们生产是动态，安全问题的出现也是动态的，所以不能用以不变的态度去对待安全工作，对待安全问题也要有动态的心态，采取动态的措施。

@#@@#@4、坚持抓质量标准化和精细化工作不动摇。

@#@@#@煤矿生产处于地下作业，时刻受水、火、瓦斯、煤尘和顶板等自然灾害的严重威胁。

@#@因此，必须有一个符合安全工作要求的地下作业环境，也就是说自己要为自己创造一个好的环境，这就是质量标准化和精细化工作。

@#@“质量标准化是煤矿的命根子”，是搞好煤矿安全工作的基础，是实现安全生产的有效途径。

@#@实践证明，质量标准化和精细化工作抓好了，安全工作就主动了，产量也就上去了。

@#@@#@5、运用科技手段，服务安全生产。

@#@@#@依靠科技促进安全生产，让科技为安全生产保驾护航是安全工作的一项重要内容。

@#@要鼓励和发挥我矿工程技术人员的聪明才智，也可以采用走出去，请进来的办法，到兄弟单位学习取经。

@#@同时，要加大安全的投入，管好用好安技措资金。

@#@据资料统计各项研究成果显示，安全保障措施的预防性投入效果与事后整改效果的关系是1：

@#@5的关系，这就是说1元预防等于5元投入。

@#@所以在安全投入成本丝毫都不能省。

@#@@#@6、抓安全工作需要跳出的几个误区@#@

（1）跳出“安全工作只抓大事不抓小事。

@#@@#@要用辩证的观点来对待大事和小事。

@#@有一些职工认为不戴安全帽、自救器为小事，不值一提，其实这正是安全规程中最基本的要求。

@#@工作中很多大事的发生就是因为这些小的环节没有把握住，才造成大事故。

@#@古语道：

@#@“患生于疏忽，福起于细致”。

@#@在安全上我们一定要用辩证的方法来认识什么是大事，安全上的小事是什么，安全上的大事又是怎样发生的？

@#@要抓住具体环节，一步一个脚印抓安全。

@#@如果认识不到这一点，安全工作不知用多少血的教训才能提高认识。

@#@@#@

（2）跳出怕暴露问题，抖底子的误区@#@个别同志工作中存在着严重的老好人主义，看到问题，宁愿工作受到损失，也不愿意管，怕得罪人，怕担责任，怕抖底子而把矛盾往上交，有责任往上推，有问题往上报。

@#@没有很好地落实安全制度，没有很好地尽职尽责，从而导致了安全生产上的“真空地带”。

@#@俗话说，好人主义害死人。

@#@在安全工作中，一定要力戒好人主义。

@#@@#@（3）跳出侥幸躲事故不受追究的误区@#@在工作中常遇到这种现象，由于违章，险些造成事故，侥幸躲过了，有惊无险，从干部到工人，对此现象不提了、情况不报了、隐瞒了，从而不能接受教训。

@#@有一句古语叫“除患无至，易于救患”。

@#@“三违”制止不了，问题克服不了，这绝对不行。

@#@所以对待一起未遂事故也一定要按情节定性，按性质追究，按事故论述，不能不了了之。

@#@@#@总之，安全生产要围绕建立监督管理长效机制，狠抓重心下移、关口前移，努力实现从人治到法制、从事后处理到强化管理、从被动防范到管理源头、从控制伤亡事故到做好职业安全工作的转变@#@";i:

8;s:

11385:

"木工清包工合同@#@　　@#@总承包方（以下简称甲方）：

@#@身份证号码：

@#@@#@施工方（以下简称乙方）：

@#@身份证号码：

@#@@#@　　甲乙双方本着友好合作的态度，按照《合同法》等相关法律，在平等公正的情况下签订合同如下：

@#@@#@　　一、工程概况@#@　　工程名称：

@#@通榆美苑商务宾馆装修工程木工清包工工程@#@　　二、价格@#@　　1、木工清包工费：

@#@暂时按30个标间和大床房，每个房间按450元计算，工程总造价：

@#@大写壹万叁仟伍佰元整（小写13500.00元）。

@#@@#@　　2、工程内容：

@#@负责对之前施工队伍遗留的不符合设计施工要求的分部工程调整和改正，新分部工程的施工（包括包分水器及水管立管、封板、玻璃隔断档条、灯孔开孔等）。

@#@@#@三、工程造价及结算方式@#@　　1、清包工费：

@#@每个房间按450元计算，其中单价中包括木工人工费、垃圾清运费、材料搬运费。

@#@@#@　　2、固定工程单价方式，即报价单中工程项目的单价不变，按实际完成的工程量计算工程造价。

@#@@#@　　四、付款方式@#@　　工程款按施工进度分三期支付：

@#@每10个房间完成吊筋、主骨调平、封板、灯孔开孔等收尾工作，支付完成工程量的80%；@#@30个房间全部完工以后，乙方凭结算单、验收单和本协议，经甲方库管、现场工长、项目经理、总经理等相关部门会审核定，经业主验收合格后，支付剩余的且扣除5%的质保金的工程款。

@#@保修期三个月内无质量问题质保金一次性付清，保修期自工程完工之日算起。

@#@@#@　　五、设计@#@　　1、甲方须向乙方提供图纸一套，付装修内容明细表，并负责交底工作。

@#@@#@　　2、甲方若无图纸，须向乙方交代清楚要求，乙方施工前须画草图让甲方认可。

@#@@#@　　3、如有项目变更，经双方协商，工程相应调整。

@#@乙方未经甲方同意不能变更施工方案，否则造成的经济损失由乙方负责。

@#@@#@　　六、材料@#@　　1、乙方应提前3天向甲方提供需购材料清单，甲方应在3天内及时采购材料供施工方使用，双方应各自承担各自拖延工期的责任和经济损失。

@#@@#@　　2、未经甲方同意，乙方不得自行采购材料，若已采购，甲方有权无条件拒绝使用并可拒绝支付材料的费用。

@#@@#@　　3、乙方应帮甲方收货，核对数量和配件的准确性。

@#@@#@　　4、乙方应保证施工期间在本县城内没有大包和半包的工程。

@#@@#@　　5、乙方应做好对施工完成的成品和甲方所提供的材料、设备的保管工作，禁止闲杂人等进入现场。

@#@由于乙方保管或安装不当造成损失的，应由乙方负责赔偿。

@#@@#@　　6、未经甲方许可，乙方不得携带任何建材出门，若发现此类现象，按材料价格的3倍从人工费中扣除。

@#@@#@　　七、工期@#@　　从2017年11月6日起至2017年11月15日止，工期为15天，因甲方因素拖延，工期顺延。

@#@因乙方的原因未能按工期完成的，按延误天数每天扣罚总工程款的5%.@#@　　八、材料搬运和损耗@#@　　甲方材料送至工程所在地，乙方施工人员应无条件协助搬运。

@#@材料的损耗率分别为：

@#@铝扣板7%、木料6%、龙骨6%，乙方装修过程发生的损耗量大于材料实际损耗量，超出部分甲方有权予以在结算中扣除。

@#@@#@　　九、垃圾清运@#@　　1、垃圾袋装化，垃圾应日日清。

@#@@#@2、垃圾应由乙方清运至物业指定的垃圾堆放场所。

@#@否则，甲方有权请人清理，相关清理费用直接从工程款项中扣除。

@#@@#@　　十、劳动力管理@#@　　1、开工前乙方应向甲方提供所有施工人员的身份证复印件。

@#@@#@　　2、未经甲方许可，所有人员不得在施工现场过夜。

@#@@#@　　3、在合同价内，乙方应提供数人次跟随甲方挑选材料。

@#@@#@　　4、乙方未经甲方同意不得任意条换施工人员，每天工地必须保持人与甲方约定数量的施工人员。

@#@@#@　　5、未经甲方同意，任何情况下乙方不得停工或殆工。

@#@不得将工程转包他人。

@#@@#@　　十一、施工机具@#@　　乙方自带施工所需工具，并保证工具的安全性和良好使用性，乙方自行承担工具的维修费。

@#@@#@　　十二、甲方责任义务如下：

@#@@#@ @#@1. @#@甲方提供图纸及设计方案。

@#@ @#@@#@2、给乙方提供工地正常用水、用电保障，但不包施工队人员的住宿安排，人员住宿问题由乙方自行解决。

@#@ @#@@#@十三、乙方责任义务如下：

@#@ @#@@#@1、严格遵守甲方公司的各项规章制度及章程，服从管理，明确职责，搞好内外团结及安全。

@#@如不服从指挥超过三次，将按违约论处，甲方有权责令乙方自行撤场，并不付一切工程费用及损失。

@#@如因乙方不服从安排造成工期延误或违约金，甲方保留追究法律责任的权力。

@#@ @#@@#@2、严格按照施工规范要求作业，保证文明施工，安全施工。

@#@施工过程中所发生的一切安全事故责任由乙方负责。

@#@@#@3、为保证施工用电安全,乙方施工现场的电源线必须采用带护套的电缆地拖线。

@#@如未按要求用电，一经发现，甲方将立即拔除插头，切断电源。

@#@ @#@@#@4、现场禁止使用明火，若引起火灾，后果由乙方全部承担。

@#@@#@　　5、现场禁止吸烟。

@#@@#@6、油漆材料必须和其他材料分开放置。

@#@@#@7、乙方应自觉遵守节约用水、用电原则，如造成人为浪费水电，甲方有权按照实际损失提出赔偿。

@#@ @#@@#@8、不得以任何理由和借口转包工程。

@#@ @#@@#@9、乙方包施工、包质量、包进度、包安全、包验收。

@#@ @#@@#@10、要合理利用及管理材料，如人为造成材料浪费，必须赔偿甲方相关损失。

@#@ @#@@#@11、乙方必须保管好甲方提供的各类材料及工具，每天下班前须收拾好各种散料归位，@#@12、工地废品属公司财物，严禁私卖。

@#@如有发现，双倍赔偿。

@#@ @#@@#@13、严格按照图纸设计要求及工艺制作说明安排施工，当现场施工无法达到图纸要求或设计方案涉及变更时，需甲方现场管理人员签字确认，方可施工。

@#@ @#@@#@14、严格把好质量关，质量标准按甲方要求标准检验：

@#@横平竖直是工程施工的基本原则及验收标准，各施工部位的成品误差应合理控制在2毫米以内。

@#@ @#@@#@15、在完成龙骨部分要封面板时，乙方必须及时通知电工放线。

@#@ @#@@#@16、所有木制品必须按图纸工艺要求制作，并按工艺说明做防水、防火措施。

@#@ @#@@#@17、面板不许刨花，收口线条必须让胶水干透才能修边。

@#@ @#@@#@18、造型天花的灯孔属木工包工范围，不再议价。

@#@ @#@ @#@@#@19、各班组必须预算好详细的材料清单，补充材料须提前两天书面文字申购。

@#@ @#@@#@20、强化个人文明行为，争塑佳泰装饰在行业内的品牌形象。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@十四、维修@#@　　1、因乙方施工原因导致的质量问题，乙方应在甲方通知乙方后3天内及时维修。

@#@@#@　　2、若乙方未能按合同及时完成维修，甲方可以安排其他施工队进行维修工作，所产生的费用按实从装修费中扣除。

@#@@#@　　十五、合同附件@#@　　1、施工项目清单及明细表。

@#@@#@　　十六、合同争议@#@　　出现争议甲乙双方友好协商解决，协商不成可向争议所在地法院提起诉讼。

@#@@#@　十七、合同解除@#@当出现以下情况之一者，甲方有权单方解除合同并追究乙方的责任：

@#@@#@1乙方施工期间不遵守现行法律法规或国家强制性标准，如质量、安全、文明施工达不到甲方标准要求（出现严重质量事故或存在严重隐患且整改不及时）。

@#@@#@2非甲方原因乙方擅自停工三天及以上者。

@#@@#@3施工进度严重滞后，虽经努力仍无法改变现状时。

@#@@#@4不服从甲方现场管理，经甲方二次通知整改仍无改进时。

@#@@#@5内部组织管理混乱，已无能力组织正常施工时。

@#@@#@6未严格遵守合同或协商约定，不履行或恶意拖欠、拒发工人工资，或挪用工程款造成不良后果。

@#@@#@7工人蓄意闹事、围攻甲方场所、谩骂或殴打甲方人员或群体上访、媒体曝光的。

@#@@#@8乙方人员在现场发生群殴，且不管是什么原因。

@#@@#@十八、违约责任@#@当有以下几种情况出现时，乙方应承担违约责任：

@#@@#@1乙方未按甲方指定的施工计划完成工作，乙方应向甲方支付元/节点的进度违约金，且不得影响下一节点的完工时间，如在总工期上赶回则结算时返还。

@#@@#@2因乙方原因，造成的工期延误，乙方应向甲方支付5000元/天的违约金并承担建设单位对甲方的违约罚金。

@#@@#@3由乙方负责的分部分项质量不合格者除无条件返工外，同时应向甲方支付每次1000元的违约金。

@#@@#@4若乙方不服从甲方管理，或违反甲方的有关规章制度，甲方有权按照自定的相关文件从乙方工程款中扣除相应的违约金。

@#@@#@　十九、装修要求@#@　　1、除上述装潢要求外，如有增加或改动工作，不超过工程的10%，不增加工资。

@#@@#@　　2、工程为清包，业主者提供材料。

@#@施工工具等设备由施工承包人自备自理。

@#@@#@　　3、施工方必须保证施工质量，发生施工质量问题，施工方应及时予以改正。

@#@竣工验收时发现质量问题，施工方应立即予以改正，在未达到业主的整改要求前业主有权拒付人工费@#@　4、乙方在进场施工前需检查墙体结构的完整，负责对之前施工队伍遗留的不符合设计施工要求工序的调整和改正，对上工序完工的基本验收，并作好验收交接。

@#@对接收甲方的材料时应作数量和质量的验收，验收后出现的短缺和损坏由乙方负责。

@#@　@#@5、施工人员要文明施工，爱护室内原有设施，禁止野蛮施工。

@#@业主所有物品未经许可，不得擅自处理。

@#@业主对表现不好的施工人员有权要求掉换，承包人不得拖延。

@#@@#@　　6、施工方负责及时清理建筑垃圾，工程施工结束后，施工人员负责场内建筑垃圾清运。

@#@@#@　　7、承包人应加强对现场施工人员防火防盗安全教育，如违反操作规程发生安全事故，承包人自行负责，如对业主和甲方造成损失要进行赔偿。

@#@施工人员不得在施工现场违法乱纪，一旦发生问题，后果自负。

@#@@#@甲方：

@#@（签章）乙方：

@#@（签章）@#@签约日期：

@#@@#@";i:

9;s:

28038:

"入户门制安工程招标文件@#@Preparedon22November2020@#@ @#@@#@入户门制安工程招标文件@#@橡树湾一期钢质入户门制安@#@工程招标文件@#@编号：

@#@GC—橡树湾一期钢质入户门-2009019@#@招标人：

@#@成都蜀都华润置地有限公司@#@2009年3月@#@投标邀请书@#@：

@#@@#@成都蜀都华润置地有限公司橡树湾一期钢质入户门制作安装工程即将全面启动。

@#@在充分体现公平竞争的原则上，现根据《中华人民共和国招标投标法》和有关规定，拟对橡树湾一期钢质入户门制作安装工程工程通过邀请招标方式确定承包单位。

@#@@#@贵公司已被确定为投标人，在此特邀请贵公司参加本项目的投标，若贵公司对此项业务有投标意愿，请于2009年月日17：

@#@00时到四川省成都市锦江区北顺西巷二号鑫西北酒楼5楼招标采购部购买招标文件，过时不候。

@#@@#@招标人（章）：

@#@成都蜀都华润置地有限公司@#@2009年3月10日@#@本次招标工作联系方式如下：

@#@@#@商务部分联系人：

@#@张先生联系@#@技术部分联系人：

@#@卢先生联系电话：

@#@@#@样板确认人：

@#@郑先生联系电话：

@#@@#@@#@前附表@#@项号@#@内容规定@#@1@#@工程概况@#@工程名称：

@#@华润置地·@#@橡树湾住宅工程一期钢质入户门制安@#@建设地点：

@#@成都市高新西区（郫县红光镇合兴村）@#@结构类型：

@#@异形柱框架-剪力墙、框架结构@#@建筑面积：

@#@详见项目开办计划@#@2@#@资金来源@#@自筹@#@3@#@工程要求@#@质量标准：

@#@合格（详见开办计划、第六章图纸及技术要求）@#@招标范围：

@#@内容详见项目开办计划。

@#@@#@招标工期：

@#@详见项目开办计划说明。

@#@@#@承包方式：

@#@1、根据招标人提供的图纸资料、工程性质、地勘资料、工程特点，按照施工图纸、包材料供应（甲供材料除外）、包机具、包质量、包工期、包安全、包验收及保修的方式进行承包。

@#@@#@2、本招标工程的保修按照国务院2000年1月颁发的《建设工程质量管理条例》规定执行，确保工程施工顺利实施。

@#@@#@合同方式：

@#@投标报价综合单价及合同总价包干@#@4@#@招标时间表@#@发售招标文件时间：

@#@详见投标邀请书@#@5@#@答疑安排@#@1、答疑方式：

@#@书面传真方式，书面回复疑问内容@#@2、答疑时间安排：

@#@月日前提出书面疑问并传真至招标人@#@6@#@投标保证金@#@开户单位：

@#@成都蜀都华润置地有限公司@#@开户银行：

@#@农业银行新华小区支行@#@银行帐号：

@#@@#@退还时间：

@#@@#@

（1）投标保证金将在确定中标单位后10个工作日内无息退还。

@#@@#@

（2）中标单位的投标保证金转为履约保证金。

@#@@#@7@#@投标单位资质：

@#@具备独立的法人资格，具备钢质入户门制作及安装资质@#@项目经理资质：

@#@二级（及以上）项目经理@#@8@#@投标文件份数：

@#@正本壹份，副本贰份。

@#@另要求附投标文件所有内容的电子文档一套，需扫描才能文档化的内容可不装入，其中商务标部分必须使用EXCEL文件格式。

@#@@#@9@#@投标文件@#@递交@#@投标截止时间：

@#@于2009年月日16：

@#@00时递交至以下地址@#@成都市锦江区北顺西二巷鑫西北酒楼5楼招标采购部@#@联系人：

@#@张先生@#@电话：

@#@传真：

@#@@#@10@#@投标有效期：

@#@投标截止日起60天@#@11@#@履约保证金：

@#@合同暂定总价的10%（转帐方式支付到发包人指定账户），于中标通知书发出后三日内提交。

@#@@#@12@#@付款方式@#@1、合同签订后，组织生产前，乙方需现场实测总包单位预留的门洞尺寸，并向甲方提交乙方制作安装的门框外尺寸作为甲方验货的依据之一。

@#@甲方向乙方支付该项目供货总价的20％作为预付款，乙方应按甲方要求组织生产。

@#@@#@2、门框安装完成后，支付合同总额的30％。

@#@@#@3、全部安装完毕后15日内，支付合同总额的15％。

@#@同时全额退还履约保证金（没有利息）。

@#@@#@4、工程通过甲方组织的竣工验收后，支付合同总额的10%。

@#@@#@5、工程完成整改并移交甲方指定的物业管理公司或其他管理机构后，支付合同总额的10%。

@#@@#@4、结算完成，支付至结算总额的95%。

@#@若小业主因承包人产品质量原因拒绝收房或索赔，承包人应承担违约责任，发包人有权缓付结算进度款，发包人可以先行代替承包人向小业主赔偿、再向承包人索赔。

@#@@#@5、余5%为质量保证金，在验收合格、完成移交物业后两年质保期满结束后一次性支付（扣除维保费用）。

@#@。

@#@@#@备@#@注@#@如果您在本次招标活动中有任何质疑或不满，请拨打本公司投诉电话，我们会及时妥善地为您处理所遇到的问题。

@#@@#@投诉电话：

@#@38（冯萍总监，周一至周五：

@#@9：

@#@00~12：

@#@00/13：

@#@00~18：

@#@00）@#@华润置地·@#@橡树湾住宅工程一期工程@#@钢质入户门@#@开办项目综合说明@#@1．华润置地·@#@橡树湾住宅工程一期工程项目概况@#@华润置地·@#@橡树湾住宅工程一期多层地上总建筑面积为万㎡。

@#@@#@一期多层住宅钢制入户门采用棕黄色喷塑工艺平板乙级防火钢制防盗门（编号:

@#@FDGM乙），门标称尺寸1000x2200（单扇）、1200x2200（子母门），工程量为施工图包干。

@#@详见成都基准方中建筑设计事务所设计的施工图纸及成都蜀都华润置地有限公司设计部提供的图纸及技术要求。

@#@@#@结构形式：

@#@全现浇钢筋砼框架结构及全现浇钢筋砼框架短肢剪力墙结构;@#@@#@建筑层数：

@#@1～6栋为6+1层（花园洋房）,建筑高度：

@#@25m（花园洋房）;@#@@#@2．华润置地·@#@橡树湾住宅工程一期工程钢质入户门开办项目：

@#@@#@栋号：

@#@1、4，入户门尺寸：

@#@1000x2200，数量0樘@#@入户门尺寸：

@#@1200x2200，数量72樘@#@栋号：

@#@2、5，入户门尺寸：

@#@1000x2200，数量0樘@#@入户门尺寸：

@#@1200x2200，数量72樘@#@栋号：

@#@3、6，入户门尺寸：

@#@1000x2200，数量8樘@#@入户门尺寸：

@#@1200x2200，数量136樘@#@（工程量仅供参考，请以工程量清单为准；@#@）@#@进行及完成所有雇主及有关政府部门或单位要求之试验及安排有关部门进行工程竣工验收，包括提供有关之报告。

@#@@#@保修工作；@#@@#@提交设备资料（最少提供3套）。

@#@@#@计划供货时间:

@#@2009年4月10日@#@钢质入户门@#@招标图纸清单@#@栋号@#@图别@#@图号@#@1、4@#@建筑@#@17/63~22/63@#@2、5@#@建筑@#@17/60~22/60@#@3、6@#@建筑@#@17/82~22/82@#@1、4@#@修改设计通知单@#@（建）字第19号@#@2、5@#@修改设计通知单@#@（建）字第18号@#@3、6@#@修改设计通知单@#@（建）字第20号@#@第二章投标须知@#@一、总则@#@1.合格投标人@#@.只有获得了招标人发出的投标邀请书的法人才能参加投标。

@#@@#@.具备本专业工程贰级及以上资质。

@#@@#@.投标人应为具有独立法人资格的单位，应有固定的办公地点和固定的人员，拥有承担本次招标工作内容的良好的财务状况及相应的施工机械设备（须在投标文件中提供相应的证明材料）。

@#@@#@.本次招标不接受联合体投标，不允许转包，不接受未经招标人认可的分包。

@#@@#@.本次招标要求投标人中标后应承担承包管理职责，服从招标人、监理工程师的协调管理，确保完成本工程。

@#@@#@2.项目人员要求@#@.拟派往本工程的项目经理应具有建设行政主管部门颁发的二级（及以上）项目经理资质，技术负责人应具有中级职称。

@#@@#@.合同授予后，除非招标人要求替换，投标人在投标文件中提出的人员表中提供的主要人员不经招标人同意，不得替换或缺、省，否则招标人将认为投标人违约应承担违约责任，投标人须支付违约金每人次伍仟元。

@#@@#@拟派往本工程的主要管理人员包括项目执行经理、技术负责人、质检工程师岗位的人员，必须保证在本项目现场办公的工作日不少于合同工期的85%，项目经理、测量工程师、计量造价工程师岗位的人员必须保证在本项目现场办公的工作日不少于合同工期的50%，否则招标人将认为投标人违约应承担违约责任，投标人须支付违约金。

@#@每一岗位少于上述约定的工作时间每月每人次扣除伍仟元。

@#@@#@3.投标费用@#@投标人在投标过程中的一切费用，不论中标与否均由投标人自行承担。

@#@@#@4.现场踏勘@#@.投标人须在提交投标书前视察工程的现场及其邻近地区，并对可能对招标事宜构成影响的现场、现有建筑材物位置之性质及情况、周围环境，以及现场的通道、工作空间及其他一切有关事项等均须完全了解清楚并将一切影响价格之现场环境因素包括在投标报价内。

@#@@#@.现场踏勘过程中，投标人应注意安全，如果发生人身伤亡、财物或其他损失，不论何种原因所造成，招标人均不负责。

@#@@#@.现场踏勘期间的食宿、交通及其他费用均由投标人自行承担。

@#@@#@.在现场踏勘中由招标人提供的资料和数据，只是使投标人能够利用招标人现有的资料。

@#@招标人对投标人由此做出的推论、解释和结论概不负责。

@#@@#@5.招标答疑@#@.招标答疑的目的，是澄清并解答投标人在现场考察及查阅招标文件后可能提出的任何方面的问题。

@#@@#@.投标人对招标文件如有疑点要求澄清，或认为有必要与招标人进行技术交流时，可用书面、电子邮件、传真形式通知招标人并确定招标人收到，但通知不得迟于截标日期前2天使招标人收到，迟到的答疑申请招标人没有答复的义务。

@#@@#@.招标人据此做出澄清和解答（含补遗书），将以书面、传真形式答复给所有投标人。

@#@@#@二、招标文件@#@6.招标文件的内容@#@.全套招标文件包括项目开办计划、图纸及技术要求、招标图纸、招标工程量清单、标准合同范本以及招标过程中的答疑、补遗文件等相关文件。

@#@@#@.投标人应仔细阅读全套招标文件的所有内容。

@#@若投标人未按全套招标文件要求提供投标文件和资料，可能导致投标无效。

@#@@#@.招标人根据需要，有权向投标人提供电子文档的招标图纸（加盖招标专用章的光盘），中标单位必须妥善保存，如因自身原因造成损坏或丢失，在结算时将以招标人存档的招标图纸为准。

@#@@#@7.招标文件的修改@#@.在投标截止时间前，招标人无论出于自己的考虑，还是出于对投标人提问的澄清，均可对招标文件用招标补遗文件的方式进行修改。

@#@@#@.对招标文件的修改，将以书面或传真的形式通知已购买招标文件的每一投标人。

@#@补充文件将作为招标文件的组成部分，对所有投标人有约束力。

@#@@#@.为使投标人有足够的时间按招标文件的修改要求考虑修正投标文件，招标人可酌情推迟投标的截止日期和开标日期，并将此变更通知上述每一投标人。

@#@@#@.如非亲自领取并签字登记，投标人在收到补充文件（含标前答疑、补遗书）后24小时内，必须以传真等书面方式告知招标人，否则将视为自动放弃投标，所递交的投标文件将被拒绝。

@#@@#@三、投标文件的编制@#@8.投标文件的语言@#@.投标人准备的投标文件，以及投标人与招标人之间有关投标的来往通信及文件须用中文写成。

@#@@#@9.投标文件组成@#@投标文件（统一格式）分为两部分，第一部分为商务标，第二部分为技术标。

@#@@#@.商务标：

@#@@#@商务标的编制应遵循招标人的清单编制说明要求进行，投标人必须根据图纸自行核算较为准确的包干工程量，投标的工程量应符合全套招标文件约定的包干范围。

@#@@#@商务标编制，并至少应包含以下内容（按下列顺序装订，如有补充，应附在下列内容之后）：

@#@@#@a.投标书及投标书附录；@#@@#@b.投标报价；@#@@#@c.主要材料表（统一格式）；@#@@#@d.主要施工机械台班费表；@#@@#@e.人工单价表（技工普工分别报价）；@#@@#@f.法定代表人授权书；@#@@#@g.投标保证金收据影印件；@#@@#@h.企业营业执照（扫描件）；@#@@#@i.施工企业取费证书（扫描件）；@#@@#@j.企业资质证书（扫描件）；@#@@#@注：

@#@未在商务标中提供投标保证金收据或银行下帐单影印件的，招标人有权按废标处理。

@#@@#@.技术标@#@技术标至少应包含以下内容（按下列顺序装订，如有补充，应附在下列内容之后）@#@a）产品标准及工程质量目标、质量计划；@#@@#@b）成品保护措施；@#@@#@c）总、分包配合条件和配合费用、配合承诺；@#@@#@d）本次投标产品质量保证书（含质量不合格的赔偿方法）；@#@@#@e）施工组织设计，主要包括以下内容：

@#@@#@[1]概述；@#@@#@[2]施工组织规划、组织机构；@#@@#@[3]施工主要施工方案；@#@@#@[4]主要施工技术（附图）；@#@@#@[5]质量计划和质量保证措施；@#@@#@[6]项目班子主要人员；@#@@#@[7]计划管理办法和实施细则；@#@@#@[8]质量管理办法和实施细则、质量目标、质量承诺；@#@@#@[9]施工网络计划、施工总平面布置；@#@@#@[10]资源配置计划；@#@@#@[11]成品保护措施；@#@@#@[12]安全文明施工规划；@#@@#@[13]交验计划和标准；@#@@#@[14]样板工程计划和质量标准。

@#@@#@f）拟派往本项目的项目经理资格文件（如项目经理证、职称证、学历证）；@#@@#@g）拟派往本项目的技术负责人资格文件（如职称证、学历证）；@#@@#@h）准备参与本工程的拟议的组织机构表，连同主要员工姓名及履历、证书（扫描件）；@#@@#@i）已完工及在建类似工程业绩；@#@@#@j）投标人认为有必要提供的其它资料。

@#@@#@注：

@#@投标人有责任根据招标人提供的相关技术文件对设计施工提出修改完善意见。

@#@@#@10.支付货币@#@投标与合同支付均以人民币计。

@#@@#@11.投标担保@#@.投标保证金以转帐方式在截标日期前提交招标人财务部（转帐方式的提交时间以到帐时间为准），详见投标须知前附表。

@#@@#@.投标人提交投标保证金后应到招标人处换取保证金收据。

@#@@#@.投标保证金在投标有效期满后30天内保持有效。

@#@招标人如果按规定延长了投标有效期，则投标保证金的有效期也相应顺延。

@#@@#@.落标的投标人的投标保证金将在收到未中标通知书后10日内无息退还。

@#@@#@.中标的投标人的投标保证金在与招标人签订合同协议书的同时自动转为履约保证金并补足差额部分。

@#@@#@.投标保证金为投标文件的组成部分，未提交投标保证金的投标文件将做废标处理。

@#@@#@.投标人如有下列情况，将不予退还其投标保证金：

@#@@#@

（1）在投标有效期内，投标人撤回其投标文件；@#@@#@

（2）中标人在收到中标通知书后未按要求提交履约担保；@#@@#@（3）中标人在收到中标通知书后30天内非招标人原因未能或拒绝与招标人签订合同协议书。

@#@@#@12.投标有效期@#@.投标有效期为投标截止日期起60天，在此期限内，所有投标文件均保持有效。

@#@@#@.在特殊情况下，招标人协商延长投标有效期。

@#@这种要求和答复都应以传真等书面形式进行。

@#@投标保证金的有效期也相应顺延。

@#@投标人可以拒绝接受延期要求，不会因此被拒绝还投标保证金。

@#@同意延长投标有效期的投标人不能修改投标文件。

@#@在延长期内，关于投标保证金的退还与不退还的规定仍然适用。

@#@@#@13.选择方案@#@选择方案将不予考虑。

@#@@#@14.投标文件的签署和格式@#@.投标人应按规定向招标人递交投标文件，其中分为正本和副本。

@#@当正本与副本有不一致时，以正本为准。

@#@投标文件的封面上应相应有“正本”或“副本”标记。

@#@@#@.投标文件应用不褪色的墨水书写或打印。

@#@@#@.商务标任何一页都不应涂改、行间插字或删除，如果出现上述情况，不论何种原因造成，均应由投标文件签字人在改动处签字或盖章。

@#@@#@15.投标文件的密封和标记@#@.每份正本投标文件（统一格式）分为两部分，第一部分为商务标，第二部分为技术标；@#@每份副本投标文件（统一格式）分为两部分，第一部分为技术标，第二部分为商务标。

@#@每份投标文件应单独封装于各自的内层小封套内，然后将内层封套包装在一个外层大封套内。

@#@在内、外层封套的封口上都要加贴密封条并在密封条上加盖“密封”章。

@#@未密封的投标文件将不予接收。

@#@@#@投标人在递交投标文件的同时，应同时递交投标文件的电子文档1套（建议使用U盘），要求OFFICE系统编辑（详见本须知前附表）。

@#@电子文档要与投标文件商务标包装在一起，并注明招标编号、项目名称、投标人名称、投标时间等相关信息。

@#@@#@.在外层封套上应写明：

@#@@#@

（1）招标人名称：

@#@成都蜀都华润置地有限公司@#@

（2）投标人名称：

@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@（3）项目名称：

@#@华润置地·@#@橡树湾住宅工程一期钢质入户门制安工程@#@（4）文件名称：

@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@投标文件@#@（5）在×@#@年×@#@月×@#@日北京时间×@#@×@#@：

@#@×@#@×@#@时（即开标时间）前不得开封。

@#@@#@.内层封套上应写明投标人的名称和地址，以便因投标文件迟到或其他原因宣布不能接受该投标文件时，得以原封退回。

@#@书写方法是：

@#@@#@

（1）投标人邮编：

@#@@#@

（2）投标人地址：

@#@@#@（3）投标人名称：

@#@@#@（4）文件名称：

@#@@#@.如果因投递地点未写清楚而使投标文件迟到或遗失，或因密封不严、标记不明而造成过早启封、失密等情况，招标人概不负责。

@#@@#@16.投标截止时间@#@投标人必须在投标须知前附表中规定的投标截止时间前，将投标文件送达指定地点签收。

@#@在招标文件要求的投标截止时间后送达的投标文件，招标人有权拒收。

@#@@#@17.投标文件的补充修改和撤回@#@.投标以后，如果投标人提出书面修改和撤标要求，在投标截止时间前送达招标人者，招标人可以予以接受，但不退还投标文件。

@#@@#@.投标人修改投标文件的书面材料（份数同投标文件份数），须密封送达招标人，同时应在封套上标明“修改投标文件（并注明招标编号）”和“开标时起封”字样。

@#@@#@.撤回投标应以书面（或传真、电报、电子邮件）的形式通知招标人。

@#@撤回投标的时间以送达招标人或邮电到达日戳为准。

@#@如投标撤回通知书采用传真的方式，需满足：

@#@招标人在投标截止时间前收到此传真，且此传真满足下列条件：

@#@@#@

（1）传真件应采用上端印有投标人名称、地址、电话或标志的信笺；@#@@#@

（2）传真件列出了要求的所有信息；@#@@#@（3）非常清楚地标明“撤回”字样；@#@@#@（4）传真由被授权的投标代表签字；@#@@#@（5）同时通过另外一种通讯方式发出一份相同内容的通知，作为对上述传真的辅助证明。

@#@但此通知也应在投标截止时间前收到。

@#@@#@.开标后投标人不得撤回投标，否则投标保证金被没收。

@#@@#@.在投标截止时间后，投标人不能更改投标文件。

@#@@#@.开标后，投标人不论以何种理由放弃投标的,投标保证金将被没收。

@#@@#@18、开标、评标及定标@#@、招标人在投标截止时即开标。

@#@@#@、投标文件的评定由招标人自行组织的招标小组完成。

@#@@#@、本次招标招标人采用合理低价的评标原则，将按投标文件内容对投标人的投标工程量、综合单价、技术措施、施工组织等综合因素进行评比并确定入围单位。

@#@@#@、招标人有权通过商务洽商等方式与投标人协商确定最终价格。

@#@@#@、招标人有权根据自身需要，在投标有效期内确定一个或多个中标单位。

@#@@#@、投标人在接到招标人授予的中标通知书后，应及时缴纳履约保证金及办理合同。

@#@@#@、中标人在收到中标通知书30日内未及时缴纳履约保证金或未及时办理合同签署手续的，招标人有权取消其中标资格并全额没收投标保证金。

@#@@#@、招标人在确定中标单位后，将以电话或传真方式通知未中标单位，并及时办理投标保证金退还手续。

@#@@#@四、合同授予@#@19.合同授予的条件@#@.招标人在授标时有变更数量的权利，在向投标方授予中标通知书时，招标人有权变更数量和服务的内容。

@#@@#@.招标人将把合同授予具备投标资格、能满足招标文件要求、其投标文件能最大限度地满足招标文件规定的各项评价标准、综合评估得分最高的投标人。

@#@@#@.招标人接受和拒绝任何或所有投标的权利，尽管有前条规定，招标人在授予合同之前仍有选择或拒绝任何投标方中标的权利，并对所采取的行为不说明原因。

@#@@#@20.中标通知书@#@.招标人将根据评标报告在投标有效期届满前向中标人发出中标通知书。

@#@通知也可以传真的形式，但需要随以书面确认。

@#@@#@.当中标方按第22条规定与招标人签订合同并提交履约保证金后，招标人将向其他投标方发出落标通知，并无息退还投标保证金。

@#@招标人对落标的投标方不作落标原因的解释。

@#@@#@.中标通知书是合同文件的组成部分。

@#@@#@21.履约担保@#@.中标后三日内，承包方按招标文件中约定向招标人提供合同暂定总价的10%作为履约保证金。

@#@@#@.中标方如未按第22及条的规定办理，招标人有权撤消其中标资格并没收投标保证金。

@#@在这种情况下，招标人可另选中标方或另行招标。

@#@@#@.履约保证金自签发之日起，至竣工之时有效。

@#@工程经验收合格，移交发包人后30日内，履约保证金无息退还承包人。

@#@@#@22.合同协议书的签署@#@.中标方应按中标通知书中规定的时间、地点与投标方签订工程承包合同，否则按开标后撤回投标处理。

@#@@#@.如果中标人未按规定提交履约担保，招标人则可取消其中标资格，并不退还其投标保证金。

@#@在此情况下，招标人可将合同授予下一个中标候选人。

@#@@#@.合同协议书经招标人、中标人双方法定代表人或其委托代理人签字及加盖公司印章后立即生效，但在合同协议中约定合同生效时间或条件的除外。

@#@@#@.保修书经招标人、中标人双方法定代表人或其委托代理人签字及加盖公司印章后，在该保修书中约定的时间或条件下生效。

@#@@#@.招标文件、中标方的投标文件及评标过程中的有关澄清文件、中标通知书均应作为合同附件。

@#@@#@23.。

@#@@#@第三章投标文件@#@一、投标书@#@（本表置于商务标中）@#@1.在研究了上述项目合同段的招标文件（含补遗书）和踏勘了工程现场后，我方愿意按人民币（大写）（￥元）的投标总价，遵照招标文件的要求承担本合同工程实施，完成其缺陷修复工作。

@#@@#@2.如果贵公司接受我方的投标，我方将保证在接到监理工程师的开工通知书后，在本投标书附录内写明的开工期内开工，并在天内完成本合同的全部工程，达到合同规定的各项要求。

@#@该工程从本投标文件附件内写明的开工期的最后一天算起。

@#@@#@3.如果贵公司接受我方的投标，我方将保证按照贵公司认可的条件，以本投标文件附件内写明的金额提交履约担保。

@#@@#@4.我方同意在从规定的开标之日起60天的投标文件有效期内严格遵守本投标文件的各项承诺。

@#@在此期限届满之前，本投标文件始终将对我方具有约束力，并随时接收中标。

@#@@#@5.在合同协议书正式签字盖章生效之前，本投标文件连同贵公司发出的中标通知书将构成我们双方之间共同遵守的文件，对双方具有约束力。

@#@@#@6.我方理解，贵公司不承担我方的任何投标费用。

@#@@#@7.随同本投标文件，我方出具人民币贰万元的投标担保。

@#@如果我方在投标有效期内撤回投标文件；@#@或在接到中标通知书后三天内未能提交履约担保；@#@或者在接到中标通知书后非发包人原因未能或拒绝签订合同协议书，你单位有权不退还投标保证金，另选中标人。

@#@@#@投标人名称：

@#@（盖章）@#@法定代表人或授权代理人：

@#@（签字）@#@职务：

@#@@#@日期：

@#@年月日@#@投标人地址：

@#@@#@邮政编码：

@#@电话：

@#@@#@联系人：

@#@传真：

@#@@#@二、法定代表人授权书@#@（本表置于商务标中）@#@本授权委托书声明：

@#@我（姓名）系（投标人）的法定代表人，现授权委托（单位名称）的（姓名）为我公司代理人，以本公司的名义参加（发包人）的工程的投标活动。

@#@代理人在开标、评标、合同谈判过程中所签署的一切文件和处理与之有关的一切事务，我均予以承认。

@#@@#@代理人无权转让此授权委托书。

@#@特此委托。

@#@@#@代理人：

@#@性别：

@#@年龄：

@#@@#@单位：

@#@部门：

@#@职务：

@#@@#@投标人：

@#@（盖章）@#@法定代表人或授权代理人：

@#@（签字）@#@日期：

@#@年月日@#@三、拟为承包本合同工程设立的组织机构图@#@（本表置于技术标中）@#@说明：

@#@@#@注：

@#@若表中内容太多无法填写，投标人可自行增加篇幅，下同。

@#@@#@四、拟在本合同工程任职的主要人员简历表@#@（本表置于技术标中）@#@姓名@#@年龄@#@专业@#@职称@#@职务@#@拟在本合同工程担任的职务@#@毕业学校@#@年月毕业于学校系（科），学制年@#@经历@#@年—@#@年@#@参加过施工的工程项目名称@#@担任何职@#@备注@#@说明：

@#@“主要人员”指实际参加本合同工程施工的项目管理、技术等方面的负责人，下列人员需填此表，每人填一张，并提供相应证书。

@#@@#@1、项目经理；@#@2、项目副经理或执行经理；@#@@#@3、项目技术负责人（总工程师）；@#@4、施工工长；@#@@#@5、专业工程师（按照投标须知内容）；@#@@#@五、拟投入本合同工程的主要施工机械表@#@（本表置于技术标中）@#@分类@#@序号@#@机械@#@名称@#@规格@#@型号@#@额定功率（KW）@#@或容量（M3）@#@吨位（T）@#@产地、厂牌@#@及出厂时间@#@数量（台）@#@新旧@#@程度@#@%@#@小计@#@其中@#@拥有@#@新购@#@租赁@#@";i:

10;s:

19139:

"宋辽金史期末考试答案分析@#@—————————————————————————@#@东南大学计算机科学与工程学院@#@《软件工程》复习总结@#@（根据张敏灵老师的英文PPT）@#@—————————————————————————@#@第一章@#@软件系统的特点：

@#@@#@1.复杂的创造@#@很多功能@#@实现许多不同的（往往又是矛盾的）目标@#@包含许多组成部分@#@不同的参与者@#@开发流程和软件生命周期经常持续很多年@#@2.容易发生变化@#@客户或终端用户需求变化@#@发现错误@#@开发者有了很好的理解@#@新技术出现，员工变迁@#@软件工程的定义：

@#@@#@1.建模@#@软件工程师通过建模解决复杂性问题@#@模型：

@#@系统的抽象体现，使我们可以回答系统的问题并直观理解系统@#@2.问题求解@#@在有限的预算和时间下，模型寻求合理的解决方案@#@OOSE：

@#@object-orientedsoftwareengineering@#@需求获取@#@需求分析@#@系统设计@#@对象设计@#@实现@#@测试@#@3.知识获取@#@软件工程师收集数据，组织成信息，形成知识@#@非线性过程@#@4.原理驱动@#@软件工程师需要了解作出决定的环境条件和做出这些决定的基本原理用来应对变化@#@SE概念：

@#@@#@技术、方法和工具的集合，可以在有限的时间、预算以及变化出现的情况下实现高质量的软件系统@#@参与者和身份@#@系统和模型@#@生产产品（内部产品+交付产品）@#@功能需求和非功能需求@#@符号，方法，方法论@#@方法论：

@#@@#@方法的集合，解决一类问题或说明如何以及何时每个方法需要被用到@#@本书用到的方法论：

@#@@#@1.需求获取和分析@#@2.系统设计和对象设计@#@3.变化相关的活动@#@4.配置管理@#@SE不仅是有关开发，也关于管理@#@开发活动：

@#@需求获取，需求分析，系统设计，对象设计，实现测试@#@管理活动：

@#@交流，原理管理，软件配置管理，项目管理，软件生命周期@#@第二章@#@UML：

@#@UnifiedModelingLanguage@#@面向对象软件建模中出现的标准@#@创始人：

@#@@#@OMT（JamesRumbaugh）@#@OOSE（IvarJacobson）@#@Booch（GradyBooch）@#@用途广泛：

@#@@#@功能模型：

@#@用例图（用户角度）@#@对象模型：

@#@类图（对象、属性、联系、操作角度）@#@需求分析—>@#@分析对象模型—>@#@应用概念@#@系统设计—>@#@系统设计模型—>@#@系统接口描述@#@对象设计—>@#@对象设计模型—>@#@解决方案对象的详细描述@#@动态模型：

@#@交互图—>@#@在一系列对象之间进行一系列消息交换来描述行为@#@状态机图—>@#@针对某一个对象的状态转换@#@活动图—>@#@针对控制和数据流描述行为@#@用例图：

@#@@#@描述系统功能，在需求获取和分析时使用，从外部角度来关注系统行为@#@用例：

@#@描述系统提供的功能，产生用户可见的结果@#@参与者：

@#@任何与系统交互的人（用户，另一个系统，系统的物理环境）@#@参与者在系统边界外，用例在系统边界内@#@（乃们一定要记住用例名是写在这个椭圆下面的啊TT学长考试的时候全写在里面了！

@#@）@#@类图：

@#@@#@描述系统的结构@#@类：

@#@描述具有相同结构和行为的对象集的抽象@#@对象：

@#@在系统执行过程中被创建、修改和销毁的类的实体@#@有状态（包括属性值和与其他对象的联系）@#@类图的成分：

@#@类，对象，属性，操作，联系@#@交互图：

@#@@#@在用例中涉及的对象（参与对象），表现的就是这些对象之间发生的交互@#@状态机图：

@#@转换包括对象未来可以转向的状态和转变条件@#@活动图：

@#@@#@活动：

@#@代表一系列操作执行的建模元素@#@针对活动来描述系统行为@#@其他活动的结束、对象的可用和外部的活动都可以出发活动的执行@#@与流程图相似：

@#@控制流（操作发生的顺序），数据流（操作中对象的交互）@#@ @#@@#@用例图：

@#@@#@《extend》代表异常或很少调用的用例，箭头指向被扩展的用例@#@《include》代表被分离出来的用例，箭头指向使用的用例@#@《inheritance》代表一个用例可以通过添加细节特化另一个更一般的用例，箭头指向那个一般的用例@#@用例描述：

@#@@#@1.用例名称@#@2.参与者@#@3.事件流@#@4.进入条件@#@5.退出条件@#@6.特殊需求@#@类图：

@#@@#@表现系统的结构@#@需求获取分析中对应用域概念建模@#@在系统设计中对子系统建模@#@在对象设计中说明类的详细行为和属性@#@类：

@#@代表一种概念，封装属性和操作，每个属性有一个类型，每个操作有一个签名,只有类名是强制的信息@#@实例/对象：

@#@实例代表一种现象，实例名有下划线，名字可以只包括类名@#@关系也可以通过属性来刻画@#@关系类可以用自己的操作和属性，用虚线连在关系线上@#@聚集：

@#@@#@共享聚集：

@#@表示一种“属于”继承，空心菱形@#@组合聚集：

@#@更强形式的聚集，生命周期必须一致，实心菱形@#@限制（qualification）：

@#@减少关系的复杂性@#@继承：

@#@“是一种”的继承，通过分类简化分析模型，子类继承父类的操作和属性@#@包：

@#@可以用UML包机制来组织子系统@#@对象模型建立步骤：

@#@@#@1.找到新的类@#@2.定义名字、属性、方法@#@3.找到类之间的关系@#@4.标注一般的关系（has\owns,etc.）@#@5.决定关系之间的多重性@#@6.重审关系@#@7.找到分类（使用继承）@#@8.简化、重组@#@顺序图：

@#@@#@在分析中，优化用例描述，找到更多的对象（参与对象）@#@在系统设计中，优化系统接口@#@消息—>@#@参与对象，消息是参与对象中的方法@#@水平虚线箭头代表数据流@#@在消息前有个*代表迭代重复发送消息，在消息前有个[布尔表达式]代表一种发送消息的条件@#@消息指向一个对象的激活（就是对象下面的长方形）则代表创建（creation），在最后的激活上有个@#@代表销毁，销毁可以代表一个对象有用的生命的结束@#@状态机图：

@#@@#@状态：

@#@满足一个对象（或系统）某种属性的一种情形@#@转换：

@#@被事件、条件或时间触发的状态转变@#@Action动作：

@#@不可被打断的，有转换action，内部转换action，entry/action,exit/action@#@Activity活动:

@#@在状态内部的可能是长时间的活动，当退出转换被调用的时候activity会被打断，用do做标签@#@嵌套状态机：

@#@内部转换来减少复杂度@#@ @#@@#@活动图：

@#@@#@是状态图的特殊形式@#@活动图中的状态是活动（“功能”）@#@活动结束自动跳转，不需要驱动@#@活动图对于描述系统的工作流程非常有用@#@活动允许对“决定”（一个菱形）和“并发性”（竖线，包括把控制流分成几个线程和同步多个活动）进行建模@#@活动还可以被分成若干个泳道，代表这些活动是被哪个对象或子系统实现的@#@ @#@@#@第三章@#@角色：

@#@@#@定义了责任（要去做什么）@#@责任被指定到角色身上，角色被指定到人身上@#@任务：

@#@@#@描述了被管理人员追踪的最小数量级的工作，包括：

@#@@#@1.角色@#@2.工作产品@#@3.开始时间@#@4.计划工期@#@5.需要资源@#@工作产品：

@#@@#@可见的任务产出，交付到用户手中的叫作交付产品@#@活动：

@#@@#@一系列相关的任务@#@可能会以不同的名字再次被包含到更高级的活动当中@#@允许关注分离@#@在活动中存在优先关系@#@计划内沟通：

@#@@#@问题陈述，客户评审，项目浏览，同行评审，现状浏览，集思广益，发布，事后浏览……@#@计划外沟通：

@#@@#@需求的澄清，需求的变化，问题求解@#@同步沟通机制：

@#@@#@面对面交谈，问题和正式会面，会议，同步群件@#@异步沟通机制：

@#@@#@电子邮件，新闻组，万维网，Lotus公司的Notes@#@（其他重点可以看书，还是多看看中文比较好，毕竟试卷是中文....）@#@第四章@#@软件生命周期：

@#@@#@需求获取，需求分析，系统设计，系统细节设计，实现，测试@#@需求说明用自然语言，分析模型用UML@#@功能需求：

@#@描述系统和环境之间的交互，与实现无关@#@非功能需求：

@#@不与功能行为直接相关的方面@#@1.可用性：

@#@必须是可测量的（网购需要的步数）@#@2.鲁棒性（健壮性）：

@#@错误的输入，外界环境的改变…@#@3.有效性：

@#@系统正常运行时间的比例（不要总是down机）@#@4.性能@#@5.可支持性@#@限制（伪需求Pseudorequirements）：

@#@由客户或环境提出@#@需求确认：

@#@@#@1.正确性：

@#@是否代表了客户的本意@#@2.完整性：

@#@系统能应用的场景是否全面@#@3.相容性：

@#@没有相互矛盾的需求@#@4.明确性：

@#@需求只能有一种解释方式@#@5.可实现性：

@#@需求能够被实现和交付@#@6.可追踪性：

@#@每个系统行为都可以追踪到一系列的功能需求@#@需求获取的不同方式：

@#@@#@1.绿地工程：

@#@需求从用户和客户处抽取@#@2.再工程：

@#@新需求从现存系统中抽取@#@3.界面工程：

@#@需求从技术使能者或新的市场需求抽取@#@场景：

@#@一种陈述性描述，所描述的是，在人们使用计算机系统和应用的时候他们所做的和所经历的。

@#@（这是根据老师PPT上的原句翻译的，个人认为书上99面的翻译是错的。

@#@@#@原句是：

@#@”Anarrativedescriptionofwhatpeopledoandexperienceastheytrytomakeuseofcomputersystemsandapplications.”）@#@As-is场景：

@#@描述了当前情况，常用于再工程项目，通过观察用户并将他们的活动描述成场景，一次来理解当前系统@#@Visionary空场景：

@#@描述了未来的系统，常用于绿地工程和再工程项目。

@#@开发者和用户两个方面。

@#@@#@关于用例的在前面已经有了，再稍作补充：

@#@@#@用例是场景的抽象提取@#@用例可以被多个对象使用@#@分析的关键：

@#@从用例出发，找到参与对象@#@第五章@#@对象建模的步骤：

@#@@#@1.类定义@#@2.寻找属性@#@3.寻找方法@#@4.寻找类之间的关系@#@实体对象：

@#@代表被系统追踪的持久性信息（应用域对象，也被称作“业务对象”）@#@边界对象：

@#@代表用户和系统之间的交互@#@控制对象：

@#@代表系统所执行的控制任务@#@不同的对象类型让我们更好的应对变化@#@对象类型起源于Smalltalk（AlanKay）:

@#@@#@Model,View,Controller（MVC）@#@Model<@#@->@#@EntityObject@#@View<@#@->@#@BoundaryObject@#@Controller<@#@->@#@ControlObject@#@版型机制，模板机制（stereotypemechanism）：

@#@@#@在UML中可以引入新的建模元素类型《String》Name@#@还可以用图标（icons）和图形符号来定义模板@#@在用例中寻找参与对象：

@#@@#@1.选中一个用例，观察事件流@#@2.做语法分析（Abbott’sTechnique），名词就是对象或类的候选项，动词就是操作的候选项@#@3.定义不同对象的类型@#@注意：

@#@这只是在用例中寻找对象，如果是整个对象定义过程，则是如下：

@#@@#@1.从用户和应用域专家处获得一系列场景@#@2.从场景中抽取出用例@#@3.再进行上面“用例中寻找参与对象”的过程，同时还要进行的是组建UML类图@#@组建类图的过程：

@#@@#@1.类定义（语法分析，领域专家）@#@2.属性和操作的定义（有时在类之前就被发现）@#@3.类关系的定义@#@4.多重性的定义@#@5.任务的定义@#@6.继承的定义@#@动态图为对象模型发现和补充操作@#@顺序图：

@#@@#@布局：

@#@第一列——初始化用例的参与者@#@第二列——边界对象@#@第三列：

@#@管理剩余用例的操作对象@#@创建：

@#@边界对象在用力初始化的时候被创建，控制对象由边界对象创建@#@访问：

@#@实体对象被控制对象和边界对象访问，实体对象决不能调用边界对象和控制对象@#@构建顺序图中，可能会有新出现的事件，这些事件可以被认为是接受这个事件的类的一个public权限的操作@#@集中控制式结构，操作可以交换顺序，有新需求时可以插入新操作@#@非集中式控制结构，操作之间有很强的联系和顺序性@#@UML状态图符号（Notation）@#@事件是斜体，条件用[]括起，动作和活动之前都要加/@#@Notation是根据Harel的工作基础上建立起来的@#@超状态：

@#@@#@其中有很多嵌套子状态@#@从其他状态进入超状态是进入的第一个子状态@#@从超状态的任意一个子状态都可以离开@#@两种类型的并发性：

@#@@#@系统并发性：

@#@@#@对象并发性：

@#@@#@导航路线：

@#@@#@状态图可以被用作用户接口的设计@#@状态：

@#@界面名称@#@活动/动作：

@#@在界面名下面，前面有个“·@#@”，一般只有退出动作会写出来@#@状态转换：

@#@退出动作的结果（点击按钮、选择菜单、光标移动）@#@Modelverification检验模型之间转换@#@modelvalidation把模型结合实际进行比较（更高一层），正确性、完整性、@#@一致性、无歧义性、可实现性@#@对象模型占主要：

@#@系统有很多类，这些类的状态无关紧要，但是类之间的关系很@#@复杂@#@动态模型占主要：

@#@模型有很多事件：

@#@输入、输出、异常、错误等@#@功能模型占主要：

@#@模型执行复杂的转换（计算包含许多步）@#@ @#@@#@RAD（RequirementAnalysisDocument）@#@第六章@#@“Therearetwowaysofconstructingasoftwaredesign:

@#@Onewayistomakeitsosimplethatthereareobviouslynodeficiencies,andtheotherwayistomakeitsocomplicatedthattherearenoobviousdeficiencies.”@#@-Hoare@#@设计目标是对不同利益关注者的权衡@#@子系统：

@#@@#@在UML中以包的形式出现@#@对象模型中的对象和类是子系统的“种子”@#@服务：

@#@@#@功能模型中的用例是服务的“种子”@#@服务在系统设计中被定义@#@子系统接口：

@#@@#@是服务的优化，需要被很好的设计并很小@#@子系统接口在对象设计中被定义@#@Applicationprogrammer’sinterface（API）：

@#@@#@APIs在实现中定义@#@层次：

@#@@#@一个子系统向另一个子系统提供服务@#@某个层次只依赖于它下层的服务，并且对它的上层一无所知@#@UML中，Dependon用实线，calls用虚线@#@划分：

@#@@#@一个层次可以水平的被分为独立的子系统，即划分@#@同一层的划分之间可以互相提供服务@#@划分是低耦合的子系统@#@P2P关系@#@虚拟机：

@#@@#@上下层之间是一种“提供服务”的关系（关于子系统）@#@封闭架构（模糊）：

@#@上层只能向其下一层调用操作@#@可维护性，灵活性@#@开放结构（透明）：

@#@每个虚拟机可以向任何一个下层的虚拟机调用操作@#@运行效率@#@一致性：

@#@测量一个子系统中各个类之间的依赖程度（高）@#@耦合性：

@#@测量各个子系统之间的依赖程度（低）@#@体系结构风格：

@#@子系统分解的模式@#@客户端/服务器：

@#@@#@一个或多个服务器向称谓客户端的子系统实例提供服务@#@客户端知道服务器端的接口@#@服务器端不知道客户端的接口@#@常用于数据库@#@缺点：

@#@不能满足P2P的要求@#@P2P：

@#@@#@ @#@@#@ISO=InternationalStandardOrganization@#@OSI=OpenSystemInterconnection@#@仓库（repository）：

@#@@#@子系统访问和修改单一的数据结构@#@子系统之间相互独立，子系统之间交互需要通过仓库完成@#@MVC@#@第七章@#@UML构件图：

@#@编译时间下子系统之间的设计依赖关系@#@UML部署图：

@#@描述系统的执行时间配置@#@文件系统：

@#@数据只由一个人写由很多人读@#@数据库：

@#@数据被并发的人读和写@#@访问矩阵：

@#@每一行代表系统的参与者，每一列代表希望控制的类@#@访问表：

@#@参与者，类，操作@#@访问控制表：

@#@参与者，操作（针对于某个类）@#@能力：

@#@类，操作（针对于某个参与者）@#@第八章@#@对象设计：

@#@对需求分析进行补充并作出实现决定@#@应用对象：

@#@与系统相关的对象（应用域专家和终端用户定义）@#@求解对象：

@#@与应用域没有对应（开发人员定义）@#@继承：

@#@用新的操作或重新操作来扩展基类@#@1.描述分类：

@#@需求分析中使用@#@2.接口定义：

@#@对象设计中使用，定义所有对象的签名@#@实现继承（类继承）：

@#@父类的操作已经被实现@#@定义继承（子类型化）：

@#@只是继承被声明的操作，并不实现@#@类库：

@#@被动的，不影响控制流@#@框架：

@#@主动的，影响控制流@#@授权：

@#@抓取一个操作发送到另一个对象上@#@组合模式：

@#@模型动态聚集@#@适配器模式：

@#@与已经存在的系统关联@#@桥模式：

@#@与已经存在的和未来的系统关联，用于多重实现@#@facade模式：

@#@与子系统关联@#@英文全称：

@#@@#@UML：

@#@unifiedmodelinglanguage（考到）@#@OMT:

@#@objectmodelingtechnology@#@OCL（ObjectConstraintLanguage）（考到）@#@OOAD（ObjectOrientedAnalysisAndDesign）（考到）@#@FRIEND:

@#@FirstResponderInteractiveEmergency@#@NavigationalDatabase@#@ODD：

@#@TheObjectDesignDocument@#@CMM：

@#@CapabilityMaturityModelforSoftware@#@LOC：

@#@lengthofcode（代码行）@#@COCOMO：

@#@constructivecostmodel@#@Applicationprogrammer’sinterface（API）@#@ISO：

@#@InternationalStandardOrganization@#@OSI：

@#@OpenSystemInterconnection（当时写下来觉得没什么用，没想到居然真的考到这个了！

@#@）@#@OOSE：

@#@object-orientedsoftwareengineering@#@RAD：

@#@RequirementAnalysisDocument@#@“Therearetwowaysofconstructingasoftwaredesign:

@#@Onewayistomakeitsosimplethatthereareobviouslynodeficiencies,andtheotherwayistomakeitsocomplicatedthattherearenoobviousdeficiencies.”@#@-Hoare@#@OMT（JamesRumbaugh）@#@OOSE（IvarJacobson）@#@Booch（GradyBooch）@#@—————————————————————————@#@复（yu）习到后面几章的时候离考试已经没几个消失了，所以写下来的东西就很少了。

@#@。

@#@。

@#@@#@学长只能帮你们到这儿了，学弟学妹们加油吧！

@#@@#@题目每年都差不多了，尤其大题都是原题，题目在人人网上都有分享的，打印机和医院监控系统那两道网上也都有原题答案@#@然后二叉树那题我是这么写的不知道对不对@#@@#@2@#@二叉树@#@ @#@@#@@#@";i:

11;s:

21166:

"三国演义读书笔记600字高中作文10篇@#@三国演义读书笔记600字高中作文10篇@#@----WORD文档，下载后可编辑修改----@#@　　三国演义读书笔记600字范文一@#@　　读了《三国演义》一书，使我受益匪浅。

@#@中国四大名著之一的《三国演义》是我国古代历史上一部重要的文学名著。

@#@《三国演义》刻画了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。

@#@《三国演义》以三国时期魏、蜀、吴三个统治集团相互斗争为主要描写内容。

@#@它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。

@#@@#@　　其中有庸主献帝刘禅，气量狭隘的周瑜，忠厚的鲁肃，勇猛的张飞，重义的关羽，纳贤的刘备等等，无不各具神态。

@#@这些人物给了我很深的教育。

@#@书中虽有这么多众多的人物，但最令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物。

@#@@#@　　先说关羽。

@#@这是给我留下印象最深的人物之一。

@#@他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。

@#@他忠于故主，因战败降敌，但一得知故主消息，便不知千里万里往投。

@#@我认为虽降了敌，但最后还是回来了，不但仍算忠，而且还要算一种难得可贵的忠。

@#@《三国演义》表现关羽的方法也极简单：

@#@“丹凤眼,卧蚕眉，面如重枣，青龙偃月刀”，后来加上“赤兔马”，刮骨疗毒不怕疼，斩颜良，诛文丑，几乎变得天下无敌。

@#@@#@　　再说曹操。

@#@曹操在《三国演义》中被称为奸雄。

@#@他说刘备与他是并世英雄，说得刘备都不敢听，但是他没有杀刘备，虽刘备正是他的瓮中之鳖。

@#@这使我感到了曹操的大度，也是周瑜做梦也梦不到的。

@#@周瑜眼中只有诸葛亮，与其誓不两立，只要把诸葛亮杀了，东吴的天下就太平了。

@#@后来又发现刘备也不是一般人物，便想杀刘备，至少把他留在东吴，东吴的天下也太平了。

@#@目光短浅，气量狭小，非英雄也。

@#@这也与曹操形成了鲜明的对比。

@#@@#@　　三国演义读书笔记600字范文二@#@　　“读书破万卷，下笔如有神”。

@#@读书可以开解我们幼小的心灵。

@#@今天，我读了一本书很好，书名是：

@#@《三国演义》。

@#@@#@　　《三国演义》里有一篇《空城计》非常精彩，主要内容是：

@#@诸葛亮驻守阳平关时，派魏延领大军东出攻魏，自己留万人守城。

@#@不料司马懿带着二十万大军要迎魏敌时，却同魏延兵马对不上阵，从旁边过去了，一直来到阳平关前，离城只有六十里，诸葛亮才发觉。

@#@这是候，要把魏延追回来已无可能，自己赶往魏延军中也来不及，于是诸葛亮就叫军中偃旗息鼓，大开城门，令军士数人出城洒扫。

@#@司马懿领兵来到，看见这情况，认为孔明平日谨慎持重，城内必有伏兵，便引兵退守山间。

@#@到了次日，孔明大笑对部下说，司马懿怕我的伏兵，已经退走了。

@#@探子外出打探，果然魏军都走了。

@#@@#@　　诸葛亮这一举动，就像是百姓的保护神，如果我是百姓其中的一员的话，我肯定不会忘记我的救命恩人--诸葛亮。

@#@我被他的举动感动了，他在生死关头，能冷静思考，沉着应战，我面对困难却是措手不及。

@#@@#@　　记得有一次数学考试，有一道应用题，我一看被蒙住了，当时我很慌张，不知从何下手，只好在那儿干着急，眼看就要收卷了，我便瞎写了一通。

@#@后来，我冷静了一下，终于想出了这道题的解题方法，其实很简单，它只是用一句话来搞乱你的思想，如果把那句话去掉，就可以顺利的到达“终点”。

@#@@#@　　这个故事给我了一个启示：

@#@不管遇到什么样的事，我们先要冷静下来，想一种办法来解决它。

@#@就像我爷爷说的那样，人生本来就有一些困难，不可能整个人生都是一帆风顺的，这些困难就要看你怎样去解决，怎样去面对。

@#@@#@　　三国演义读书笔记600字范文三@#@　　这个暑假，我阅读了中国四大名著之一的《三国演义》。

@#@@#@　　《三国演义》的作者是罗贯中，全书以魏、蜀、吴三国的兴起与衰亡为中心，描写了诸多战争场面。

@#@全文构思宏伟、跌宕起伏，读起来惊心动魄，使我们清晰地看到了一场场闪烁着刀光血影的战争场面。

@#@《三国演义》刻画了近200个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等人。

@#@诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的高风亮节给我留下了深夜的印象。

@#@另外还有张飞、赵云、吕布、司马懿┅┅个个人物形象栩栩如生，故事情节生动。

@#@@#@　　我最喜欢关羽，因为他神勇无比，威风凛凛。

@#@在虎牢关的时候，关羽请战去斩华雄的头。

@#@曹操端来一杯热酒，让关羽饮酒壮胆，关羽却说：

@#@“酒先放在这儿，我迎战归来再喝此庆功酒”，说完就提刀上马，迎战华雄去了。

@#@袁绍刚要派人出去打听战果，只见关羽手提华雄的头，凯旋归来。

@#@关羽将人头扔在地上，端起酒杯，一饮而尽，此时那杯酒还是热的呢!

@#@关羽何等的神速和勇猛，让人叹服!

@#@@#@　　关羽的勇气和果敢正是我们这些养在温室的孩子身上缺乏的品质。

@#@这让我想起了那次玩疯狂大风车的惊险和刺激。

@#@当爸爸怂恿我去体验的时候，听着传来的阵阵尖叫声，我心生恐惧，吓得腿都软了。

@#@后来家人一直鼓励我，我也有了勇气，准备接受挑战。

@#@一开始还好，后来到了三百六十度大旋转，心里还是胆怯的，我不由自主地大叫起来，双手紧紧抓住护杆，紧闭双眼，任它来回翻转，内心不断给自己打气，一定要勇敢。

@#@终于结束了，想起那时的惊险，虽然头发晕，腿发软，但是我勇敢地克服了恐惧，家人都为我竖起了大拇指。

@#@@#@　　阅读一本好书，犹如夏日里的一股凉风，让人神清气爽，让我们一起来阅读吧!

@#@@#@　　三国演义读书笔记600字范文四@#@　　暑期里，我读了四大名著之一的《三国演义》。

@#@书中内容讲的是东汉末年，天下分崩离析，群雄逐鹿。

@#@曹操、刘备、孙权三方势力逐渐崛起，形成了魏、蜀、吴三国鼎立之势。

@#@造就了许多独具特色的人物：

@#@上知天文、下知地理的诸葛亮;@#@忠厚义气、骁勇善战的关羽;@#@勇猛过人、粗中有细的张飞;@#@才华横溢、心胸狭隘的周瑜;@#@胸怀大志、知人善任的孙权;@#@文韬武略、为人奸诈的枭雄曹操......其中我最敬佩的是足智多谋的诸葛亮。

@#@尤其是他在《草船借箭》中表现得十分机智。

@#@@#@　　周瑜千方百计想刁难诸葛亮，命他十日之内造十万支箭。

@#@结果，诸葛亮回答说：

@#@“不用十天，三日即可”。

@#@并立下军令状。

@#@为此，东吴谋士鲁肃十分担心，认为是诸葛亮在说大话。

@#@但是，诸葛亮却一点儿也不担心。

@#@诸葛亮向鲁肃借了二十条船，每条船上要有三十个人，还要扎一千个稻草人并排在船的两侧。

@#@@#@　　两天过去了没有动静。

@#@到第三天四更诸葛亮派人来请鲁肃喝酒。

@#@鲁肃很是生气，道：

@#@“先生大难临头了还有心思喝酒?

@#@”诸葛亮哈哈大笑：

@#@“鲁肃，你不用担心只管喝酒就是。

@#@”随后，鲁肃和诸葛亮一起出发了。

@#@五更，江上浓雾大起。

@#@船队接近了曹军水寨，诸葛亮命令船队一字排开并将船尾朝江北方向，然后命士兵擂鼓呐喊。

@#@曹军不明情况，便让万余名弓箭手向江中放箭。

@#@当船上稻草人上插满箭时，诸葛亮下令船队迅速离开。

@#@回到码头，周瑜派人到码头去取箭。

@#@一数，的确有十万多支箭。

@#@@#@　　有了这十万支箭，周瑜指挥的孙刘联军在随后的赤壁之战中大显身手并取得了大胜。

@#@从此以后，诸葛亮取得了周瑜的信任，周瑜不再为难诸葛亮了。

@#@@#@　　这个故事，告诉我了一个道理：

@#@在困难面前不要低头，我们要善于利用已有的条件，开动脑筋、想方设法，迎难而上。

@#@@#@　　三国演义读书笔记600字范文五@#@　　读一本书，就想喝一杯浓浓的茶水，细细品味。

@#@我把《三国演义》读完后，不仅为我国文化历史的渊源及丰富，生动的美丽色彩感叹。

@#@@#@　　《三国演义》讲了五个阶段：

@#@黄巾起义、董卓掌权、群雄争割、三分天下、三国归晋。

@#@@#@　　刘备三顾茅庐后，请出“卧龙”诸葛亮。

@#@诸葛亮提出了联吴抗曹等计划，使刘备的大业扎下了结实的基础。

@#@经过官渡之战、赤壁之战，曹操灭了袁绍、吕布，吴、蜀也打退了曹操。

@#@@#@　　曹操、刘备、孙权各据一方，曹操占据强大的北方，刘备占据西蜀、荆州等，孙权占据江东。

@#@从而崛起吴、魏、蜀，三分天下。

@#@@#@　　最后，曹操、刘备、孙权、诸葛亮等逐渐去世。

@#@蜀、吴都归降魏主司马炎，三国一统归西晋。

@#@@#@　　这本书刻画了许多栩栩如生的人物：

@#@神机妙算的诸葛亮，威风凛凛的关羽，冲动鲁莽的张飞，昏庸无能的刘禅，谨慎多疑的曹操@#@　　其中我最喜欢神机妙算的诸葛亮!

@#@因为他上知天文，下知地理，为刘备出谋划策，建功立业，使他独据一方，不愧为“卧龙”.可惜与诸葛亮平等的的“凤雏”庞统不幸遇难落凤坡。

@#@@#@　　看到诸葛亮活活把周瑜气死了，我非常高兴，可是......@#@　　在我知道关羽死了，张飞死了，刘备死了后，非常伤心。

@#@我往后看了起来，又看到诸葛亮病逝五丈原，我不禁又伤心了起来。

@#@@#@　　《三国演义》一书还教会了我许多做人的道理，使我受益匪浅：

@#@在刘备起兵七十万水陆并进攻吴为关羽报仇时，张飞冲动鞭打两个部将，在晚上两个怀恨在心的部将因一怒之下杀死了酒醉未醒的张飞，一代虎将死于非命。

@#@也告诫了我不要鲁莽行事，意气用事，否则后果不堪设想。

@#@这部书的人物形象性格显露无遗、活灵活现，也说明了我们每一个人的性格好坏都不能隐埋，所以我们要改掉缺点，每件事做的更好!

@#@@#@　　三国演义读书笔记600字范文六@#@　　看完《三国演义》，书中复杂的故事情节和性格鲜明的众多英雄人物，我没能记住多少，但对一个人物印象特别深刻，非常喜欢，那就是智慧的化身----诸葛亮。

@#@@#@　　诸葛亮是军事天才，外交天才，谋略家。

@#@但在我看来他更是一位杰出的心理学家，气象学家。

@#@他聚谋胆于一身，口能战群孺，文能安邦，武能定国。

@#@凭三寸不烂之舌不战而屈人之兵，运筹帷幄决胜于千里之外。

@#@大智大勇无人能及，绝对是举世无双足智多谋的盖世英雄。

@#@他淡名利隐居茅庐，为人谦和，为国为民鞠躬尽瘁死而后已。

@#@@#@　　其实，诸葛亮还是个心理学家。

@#@他用激将法让张飞巧立奇功;@#@借曹操词赋激公瑾联刘抗曹;@#@骂死王朗等，都是他对张飞、周瑜和王朗等人心理的准确把握。

@#@身处危境时临危不乱，沉着冷静完美弹奏了一曲“空城计”，虽说那是不得已而为之，之所以敢冒此险，是他掌握了司马懿生性多疑、用兵谨慎的心理。

@#@战争其实就是交战双方主帅斗智斗勇。

@#@诸葛亮除了足智多谋，还有出乎司马懿意料之外的胆识。

@#@足智多谋大智大勇的诸葛亮多次力挽狂澜于危难之际。

@#@@#@　　草船借箭，借东风，并不是诸葛亮能掐会算，而是他对南方地理气象的把握，熟知地理人文胸有成竹。

@#@他了解周瑜的心胸狭窄。

@#@所以周瑜知道真相后仰天长叹道：

@#@“既生瑜何生亮!

@#@”承认诸葛亮棋高一着。

@#@如果诸葛亮没有气象知识，上知天文，下知地理，就借不来十多万支箭;@#@“火烧赤壁”那时正值季节交替，诸葛亮就像天气预报一样算准了起东风的时间，使周瑜能把握机会火烧赤壁，促成了战略战争的胜利，开创了三足鼎立的政治局面。

@#@所以说，诸葛亮还是个天文气象学家。

@#@@#@　　诸葛亮不仅生前神机妙算，料事如神，甚至于死后，还能以“死诸葛吓走活仲达”，无不体现他心理学上的造诣，怪不得鲁迅先生说状诸葛多智而近妖呢。

@#@@#@　　三国演义读书笔记600字范文七@#@　　《三国演义》这个名词大家都熟悉吧，它是中国古典四大名著之一。

@#@作者是明朝的罗贯中，书的大概内容是：

@#@东汉末年，汉灵帝刘协昏庸无能。

@#@后被董卓夺权，曹操等地方诸侯组成联盟，立袁绍为盟主，征讨董卓。

@#@董卓后被吕布谋反刺死。

@#@再经过一番群雄割据，刘备、孙权和曹操三国鼎立。

@#@刘备占益州（今四川），曹操占北方大部分地区，孙权占江南地区。

@#@就这样，又经过了100多年，曹操手下司马懿的孙子司马炎夺权。

@#@建立晋朝，统一天下。

@#@其中有三个经典的故事是诸葛亮的三把火，火烧博望坡、火烧新野、火烧赤壁，每次针对的敌人都是曹操，虽然曹操拥有百万雄师，但对于才华横溢的诸葛亮来说，几把火就可以将这些兵士烧的片甲不留。

@#@下面来走进这三把火了解了解它们吧!

@#@@#@　　第一把火。

@#@火烧博望坡三国前期，曹操为了统一全国，而攻打刘备，此时刘备投靠刘表，驻在新野。

@#@曹操派大将夏侯敦进攻新野。

@#@这时刘备已经请出了诸葛亮。

@#@诸葛亮在新野设下埋伏，令赵云去诱敌深入，然后火攻。

@#@夏侯敦一时轻敌，大败而归。

@#@@#@　　第二把火，火烧新野，火烧博望坡之后，曹操不甘心，卷土重来，派曹仁和曹洪两名大将率大军进攻新野。

@#@诸葛亮觉得新野不能久呆，就留下空城，民房屋上藏硫磺等引火的东西。

@#@曹军进城之后住入了民房。

@#@夜里狂风大作，埋伏在城外的刘备军往城里射火箭。

@#@大火迅速烧起来。

@#@曹兵逃奔出城，被刘备军截杀，再次大败而归。

@#@@#@　　最后一把火，火烧赤壁，曹操在有利形势下，轻敌自负，指挥失误，终致战败。

@#@孙权、刘备在强敌进逼关头，结盟抗战，扬水战之长，巧用火攻，终以弱胜强。

@#@此战为日后魏、蜀、吴三国鼎立奠定了基础。

@#@@#@　　三国给了我许多启发，也让我开始对历史有了进一步的了解。

@#@人要足智多谋，不能野蛮行事，做事还要三思而后行!

@#@@#@　　三国演义读书笔记600字范文八@#@　　我从小爱看《三国演义》，在小学的时候，就常捧着厚厚的《三国演义》啃，似懂非懂地沉入惊心动魄的大战之中。

@#@@#@　　《三国演义》真不愧是我国最着名、最杰出的历史小说，他向我们展示了精彩壮阔的三国兴亡的历史画卷。

@#@无论是足智多谋的诸葛亮，还是阴险狡诈的曹操，还是心胸狭窄的周瑜、英勇善战的关羽、赵云......一个个栩栩如生的形象，都已深深印在我心中。

@#@@#@　　诸葛亮是我在《三国演义》中最欣赏的一个人物，他的一生鞠躬尽，死而后已，他熟知天文地理，足智多谋，他火烧博望坡，借东风，草船借箭，巧摆八阵图，空城退敌、以木偶智退司马懿，锦囊杀魏延......一个个故事打动人心，.使人难以忘怀。

@#@就拿“草船借箭”来说吧，虽然他知道周瑜妒忌他，想用造十万支箭陷害他，可他顾全大局，豁达大度，不愿意在大敌当前时与周瑜闹翻，而是将计就计，立下军令状。

@#@他预测三天内必有大雾，了解鲁肃的忠厚，知道他不会泄露借船机密，更深知曹操多疑，料定他不敢轻易出兵。

@#@诸葛亮安排草船，精心伪装，利用大雾，“一字儿摆开”,是为了受箭的面积大、数量多;@#@让军士“擂鼓呐喊”,是为了虚张声势，提示曹军射箭方向;@#@下令把船“掉过来，船头朝东，船尾朝西”,既能增加受箭面积，使船身保持平衡，又能使回程顺风顺水，巧妙地利用草船“借”来十万多支箭，粉碎了周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如......诸葛亮的神机妙算，怎能不让人佩服得五体投地呢?

@#@@#@　　《三国演义》真是一部百看不厌的好书，每阅读一次，我就感觉多了一次不同的体验，让我收益匪浅。

@#@@#@　　三国演义读书笔记600字范文九@#@　　我成功地读完了《三国演义》这一篇名着，因为自从买上了《三国演义》这一本书后，一直还没有来认真、用心去读这本好书，幸好有了这样的寒假作业，才让我读到了这么好的小说书。

@#@@#@　　本篇小说是一步跨度进一个世纪作者成功的塑造了一些个性鲜明，栩栩如生的艺术形象，生动突出了人物的性格特征。

@#@@#@　　《三国演义》里有好多好多的英雄：

@#@刘备，关羽，张飞，曹操，诸葛亮......其中，我最喜欢里面的诸葛亮。

@#@@#@　　他知天文、晓地理他神机妙算、足智多谋，是《三国演义》中一个非常重要的人物。

@#@他是智慧的化身，也是三国时期杰出的政治家、文学家，人称“卧龙先生”。

@#@他治国治军的才能与兼虚谨慎、济汇爱民的品格为后世树立了非常好的榜样。

@#@刘备三顾茅庐请他出山辅佐，他为报答刘备三顾茅庐之思，做到“鞠躬尽瘁，死而后已，呕心沥血，积劳成疾”，最后病逝于北伐前线五丈原。

@#@他借东风，草船借箭，三气周瑜，空城计、七擒孟获、以木牛流马退司马懿，锦囊杀魏延，这些是常人所想不到的妙计，我们不仅要学习他的神机妙算，我们还要学习他的忠心，他认定了刘备做主公，就再也没有投靠别人，这让我很敬佩，想起当日本人向我们的国家进攻时，我们中国人可是出了不少汉奸，诸葛亮就像是当时跟着共产党的将军，不是小人，不会为了那个人的蝇头小利而放弃自己的国家，放弃了自己的朋友或战友，在那么险恶的时期里，他能那样的忠义，真是不简单!

@#@@#@　　最后，我要说，《三国演义》不仅让我开了眼界，还告诉了我许多小知识和做人的道理，真是一举三得呀!

@#@@#@　　三国演义读书笔记600字范文十@#@　　《四大名著》，一个大家再也熟悉不过的词，其中有《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》，其中，《三国演义》是最吸引我的一本书，因为它的内容十分丰富。

@#@从这本书里，我认识了许多人物，如：

@#@足智多谋的诸葛亮，骁勇善战的关羽，粗中有细的张飞，一心为国的刘备，一身是胆的赵子龙，心狠手辣的曹操......@#@　　其中我最喜欢诸葛亮草船借箭，刘玄德三顾茅庐，这几个故事。

@#@草船借箭主要讲了：

@#@周瑜叫文武百官前来商议作战，他还叫上了诸葛亮，诸葛亮说：

@#@“水上交战，最需要弓箭。

@#@”周瑜让诸葛亮十天内造出10万支箭，并且不许让士兵给他材料，诸葛亮说只要三天，因为他知道三天后有大雾，能派上用场。

@#@那天，他把十二只船用绳子连在了一起，两边插上了稻草人，让士兵在船上呐喊，然后架着草船，开到了曹操的营寨，曹兵立刻放箭，可是，全射在了稻草人的身上。

@#@这时，太阳出来了，曹操才发现中计了。

@#@@#@　　三顾茅庐主要讲了：

@#@刘备前两次拜访诸葛亮，但是都没有成功，这次，他第三次拜访诸葛亮。

@#@他们走到诸葛亮的家，童子告诉刘备：

@#@“诸葛先生正在草堂午睡。

@#@”刘备自己等在草堂门口，过了半晌，又过了一个时辰，诸葛亮才醒来，刘备走进草堂，与诸葛亮商量了各种战略，刘备茅塞顿开，对关羽，张飞说：

@#@“我得到诸葛先生，简直是如鱼得水啊!

@#@”@#@　　诸葛亮舌战群儒，草船借箭，借东风，三气周瑜，智取汉中，七擒孟获，建木牛流马，最后病逝五丈原，人们一直以“鞠躬尽瘁，死而不已”来形容他，可见，诸葛亮真是神机妙算啊!

@#@@#@";i:

12;s:

28821:

"苏教版科学五年级下册教案@#@单元名称@#@神奇的机械@#@设计者@#@费夏@#@【单元分析】@#@简单机械是我们在生产、生活中各种常见装置的部件，都是各种机械装置的一部分。

@#@这些在我们周围无处不在的简单机械以和相互组合形成的神奇机器，无时无刻都在引起孩子们的兴趣和关注。

@#@他们可能通过日常生活的经验对简单机械有所了解，他们也可能在成长中经历过某些简单机械的使用，但他们还没有通过比较系统的、完整的探究过程来认识了解有关简单机械的特点、原理。

@#@第一单元采用总－分－合的思路进行建构。

@#@先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最后，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简单机械的组合，使学生获得对机械的一个整体认识。

@#@@#@【单元目标】@#@引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，从而认识简单机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造原理，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。

@#@在认识各种各样的力的基础上，将学生的探究和认识引向机械装置以和较为复杂的机器构造原理，是学生了解人类智慧以和劳动工具的重要教学内容。

@#@@#@【单元重难点】@#@重点：

@#@了解简单机械的使用，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机械的构造原理。

@#@@#@难点：

@#@发现应用简单机械的规律。

@#@@#@【单元课时安排】@#@1.什么叫机械1课时@#@2.怎样移动重物1课时@#@3.斜坡的启示1课时@#@4.拧螺丝钉的学问1课时@#@5.国旗怎样升上去2课时@#@6.自行车车轮转动的奥秘1课时@#@【单元知识要点】@#@第1课指导学生从总体上认识什么是机械，能说明简单机械和复杂机械的差异，使学生了解机械的作用。

@#@@#@第2课引导学生认识杠杆的结果、作用以和用途。

@#@在了解杠杆结构的基础上，通过实验研究杠杆的作用。

@#@在研讨杠杆的用途中，认识杠杆的现实意义。

@#@@#@第3课引导学生认识斜面的形态、作用、用途以和坡度大小对所需施力的影响。

@#@@#@第4课引导学生认识轮轴的结构、作用和运用。

@#@@#@第5课认识滑轮的构造，认识动滑轮和定滑轮以和其各自的作用。

@#@@#@课题@#@什么叫机械@#@教学内容@#@P2-3@#@课型@#@讲授@#@【教学目标】@#@1.知识目标：

@#@@#@

（1）知道什么是机械和机械的作用。

@#@@#@

（2）知道简单机械与复杂机械的区分。

@#@@#@（3）知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

@#@@#@（4）知道人类很早就开始制造和使用机械。

@#@@#@2.能力目标：

@#@@#@

（1）能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。

@#@@#@

（2）能够通过对比，认识机械的作用。

@#@@#@（3）能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。

@#@@#@3.情感目标：

@#@@#@

（1）认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。

@#@@#@

（2）为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。

@#@@#@（3）勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。

@#@@#@【教学重点、难点】@#@教学重点：

@#@知道什么是机械。

@#@@#@教学难点：

@#@知道简单机械与复杂机械的区分。

@#@@#@【教具、学具准备】@#@1.各种简单的工具。

@#@@#@【教学过程】@#@个性备课@#@一、导入部分@#@

（1）谈话：

@#@如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办？

@#@通过学生说出的方法引出本课课题：

@#@什么是机械。

@#@@#@二、新授部分@#@1．认识机械@#@

（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？

@#@@#@

（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有哪些？

@#@学生汇报，其他同学可以给予补充。

@#@@#@（3）教师出示书P2图片，请学生判断这些工具是否属于机械。

@#@@#@2．区分简单和复杂机械@#@

（1）学生回答后，教师给予肯定。

@#@明确以上出示简单的工具都是机械。

@#@@#@

（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：

@#@这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。

@#@@#@（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。

@#@@#@3．认识机械的作用@#@

（1）用手搬不动的大石头，用木棍能撬动，这说明机械的什么作用？

@#@@#@

（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械的对比实验，总结机械给人类带来的益处。

@#@（教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外）@#@（3）讨论：

@#@要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？

@#@@#@4．介绍古代机械@#@

（1）看书P3上几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。

@#@@#@

（2）分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。

@#@@#@三、巩固小结@#@1．回忆家里用过哪些机械？

@#@@#@2．在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。

@#@@#@四、拓展反思@#@1.要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。

@#@@#@【板书设计】@#@机械：

@#@可以降低工作难度或省力@#@简单机械：

@#@杠杆、斜面、轮轴、滑轮@#@【教学反思】@#@ @#@@#@课题@#@怎样移动重物@#@教学内容@#@P4-5@#@课型@#@实验@#@【教学目标】@#@1.知识目标：

@#@@#@

（1）知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。

@#@@#@

（2）懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。

@#@@#@（3）知道杠杆在生产生活中的广泛运用。

@#@@#@2.能力目标：

@#@@#@

（1）能够利用杠杆进行省力的操作。

@#@@#@

（2）能够找出杠杆上的支点。

@#@@#@（3）能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。

@#@@#@（4）能够通过实验发现杠杆省力的原理。

@#@@#@3.情感目标：

@#@@#@

（1）喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。

@#@@#@

（2）关心周围事物，关注有关机械的使用和研究。

@#@@#@【教学重点、难点】@#@教学重点：

@#@研究杠杆省力的秘密。

@#@@#@教学难点：

@#@探究利用支点使木尺平衡的方法。

@#@@#@【教具、学具准备】@#@1．杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤、生活中常用的各种工具。

@#@@#@【教学过程】@#@个性备课@#@一、导入部分@#@1、谈话：

@#@老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开汽水瓶，你们谁能帮助我？

@#@（起先不提供任何工具，让学生直接用手开；@#@如果打不开，再问学生是否需要什么工具来帮忙。

@#@）　　@#@2、学生说说自己的感受和体验。

@#@@#@3、提问：

@#@如果现在要你移动的不是瓶子的盖子而是一块你根本搬不动的大石头，你怎么办？

@#@@#@4、操作演示后揭示：

@#@这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。

@#@这些“棍”、“棒”有什么特点？

@#@它们为什么能产生如此大的力？

@#@@#@二、新授部分@#@1．认识杠杆的结构，探究杠杆的工作原理@#@

（1）谈话：

@#@在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。

@#@所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？

@#@（一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。

@#@）@#@

（2）教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。

@#@@#@2．用平衡尺探究杠杆省力的秘密@#@

（1）讨论：

@#@杠杆是否都省力？

@#@杠杆在什么情况下省力？

@#@在什么情况下费力？

@#@在什么情况下不省力也不费力？

@#@@#@

（2）介绍实验方法@#@（3）分组实验，记录数据，汇报实验结果，汇总实验结论。

@#@@#@3．杠杆在日常生活中的应用@#@

（1）认一认书P5上的工具，你知道是怎么使用的吗？

@#@@#@

（2）说说杠杆在日常生活中的应用。

@#@@#@　1）生活中有哪些省力的杠杆？

@#@（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、园艺剪刀等。

@#@）@#@　2）生活中用到哪些费力的杠杆？

@#@为什么费力还要用它？

@#@它还有什么作用？

@#@（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。

@#@）@#@　3）生活中哪种杠杆既不省力也不费力？

@#@（天平、跷跷板）@#@（3）观察课本插图：

@#@哪些是省力的？

@#@哪些是费力的？

@#@@#@三、巩固小结@#@1．杠杆有哪些部分组成？

@#@@#@四、拓展反思@#@1.讨论：

@#@阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。

@#@他说得有道理吗？

@#@你觉得是否可行？

@#@@#@【板书设计】@#@省力的杠杆：

@#@剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳@#@费力的杠杆：

@#@镊子、钓鱼竿、铁锹、扫帚@#@既不省力也不费力的杠杆：

@#@跷跷板、天平@#@【教学反思】@#@ @#@@#@课题@#@斜坡的启示@#@教学内容@#@P6-8@#@课型@#@实验@#@【教学目标】@#@1.知识目标：

@#@@#@

（1）知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征和其组成。

@#@@#@

（2）知道斜面的变形和其功能。

@#@@#@（3）了解斜面在生产生活中的应用。

@#@@#@2.能力目标：

@#@@#@

（1）能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。

@#@@#@

（2）能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。

@#@@#@（3）能够发现斜面的变形和其功能。

@#@@#@（4）能够运用斜面的知识解决实际问题。

@#@@#@3.情感目标：

@#@@#@

（1）通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。

@#@@#@

（2）关注身边简单机械的应用。

@#@@#@【教学重点、难点】@#@教学重点：

@#@知道利用斜面可以省力。

@#@@#@教学难点：

@#@发现斜面的角度越小越省力。

@#@@#@【教具、学具准备】@#@1.小车、拉力计、书本、直尺。

@#@@#@【教学过程】@#@个性备课@#@一、导入部分@#@

（1）观察P6图片：

@#@搬自行车上台阶、把重物搬上卡车都是件较困难的事，你有好的解决方法吗？

@#@@#@

（2）交流，比较：

@#@哪一种方法搬运起来更容易些呢？

@#@@#@（3）小结：

@#@利用斜坡，搬运工作会简单许多。

@#@斜坡就是斜面，斜面也是一种简单机械，利用斜坡将自行车推到高处就不是很困难了。

@#@（板书课题）@#@二、新授部分@#@1．研究斜面要素对力的影响@#@

（1）出示问题：

@#@一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢？

@#@@#@

（2）学生提出假设。

@#@@#@（3）小组讨论，设计实验。

@#@交流：

@#@你是如何设计实验的？

@#@需要什么材料？

@#@（鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验）。

@#@@#@（4）点评学生的实验设计，并作指导。

@#@@#@（5）学生按假设的不同分组实验，汇报实验现象，交流实验收获。

@#@@#@（6）小结：

@#@如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大；@#@如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。

@#@@#@3．认识变形的斜面@#@

（1）实践操作活动：

@#@从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。

@#@你发现了什么？

@#@@#@

（2）出示螺钉，组织观察并讨论：

@#@螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？

@#@@#@（3）小结：

@#@螺旋是一种变形的斜面。

@#@斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。

@#@@#@（4）讨论：

@#@使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？

@#@为什么要把钉子做成螺旋状的？

@#@@#@三、巩固小结@#@1．生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么？

@#@@#@四、拓展反思@#@1.学习阿基米德螺旋泵的故事，你有什么想法？

@#@@#@【板书设计】@#@影响斜面倾斜度的因素有两个方面：

@#@斜面的长度、斜面的高度@#@斜面的高度长度不变，坡度越大→拉力越大@#@斜面的长度高度不变增加长度→拉力越小@#@斜面有省力的作用螺旋是斜面的变形@#@【教学反思】@#@ @#@@#@课题@#@拧螺丝钉的学问@#@教学内容@#@P9-10@#@课型@#@实验@#@【教学目标】@#@1.知识目标：

@#@@#@

（1）知道轮轴也是一种简单机械。

@#@@#@

（2）知道轮轴的结构特征和组成。

@#@@#@（3）知道轮轴省力的原理。

@#@@#@（4）知道轮轴的功能和作用以和在生产生活中的应用。

@#@@#@2.能力目标：

@#@@#@

（1）能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。

@#@@#@

（2）能够通过实验研究轮轴省力的原理。

@#@@#@（3）能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。

@#@@#@3.情感目标：

@#@@#@

（1）勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。

@#@@#@

（2）留心观察和研究身边的简单机械。

@#@@#@（3）通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。

@#@@#@【教学重点、难点】@#@教学重点：

@#@通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。

@#@@#@教学难点：

@#@通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。

@#@@#@【教具、学具准备】@#@1．起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小不同的圆盘。

@#@@#@【教学过程】@#@个性备课@#@一、导入部分@#@

（1）出示P9图，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？

@#@@#@

（2）出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？

@#@如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？

@#@@#@（3）生活中，你还见过哪些和起子、门把手相类似的机械呢？

@#@@#@二、新授部分@#@1．认识轮轴@#@

（1）出示汽车方向盘的图片，观察分析：

@#@汽车方向盘可分为几个部分？

@#@各部分是怎么连接的？

@#@做汽车时你发现驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？

@#@@#@

（2）学生交流。

@#@小结：

@#@汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；@#@轮固定在长轴的一端；@#@当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。

@#@@#@（3）讲解：

@#@像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。

@#@（板书课题）@#@2．制作轮轴，研究作用@#@

（1）学习使用简易材料制作一个轮轴。

@#@@#@

（2）演示各组制作的轮轴并设疑：

@#@使用轮轴能够省力吗？

@#@@#@（3）提出假设，设计实验。

@#@@#@（4）分组实验，研究轮轴的作用。

@#@@#@　1）将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴。

@#@@#@　2）用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数。

@#@@#@　3）换更大的轮盘，重新测量所需要的力。

@#@@#@　4）换钩码数量，测需要的力。

@#@@#@（5）教师巡视指导，督促学生作好实验记录。

@#@@#@（6）汇报实验现象，交流实验收获。

@#@@#@（7）小结：

@#@轮轴能省力。

@#@省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。

@#@@#@（8）讨论研究：

@#@为什么使用轮轴能够省力？

@#@@#@　1）如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？

@#@动力点在哪里？

@#@阻力点在哪里？

@#@@#@　2）根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。

@#@@#@（9）小结：

@#@轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。

@#@@#@（10）解释：

@#@为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？

@#@@#@三、巩固小结@#@1．生活中还有哪些地方应用了轮轴，作用是什么？

@#@@#@四、拓展反思@#@1.（观察课P10插图，小组讨论，大组汇报）@#@1、这个器械的轮是什么？

@#@轴是什么？

@#@@#@2、这个器械如何使用更省力？

@#@　　@#@【板书设计】@#@轮轴的作用：

@#@省力。

@#@@#@轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。

@#@@#@【教学反思】@#@ @#@@#@课题@#@国旗怎样升上去@#@教学内容@#@P11-12@#@课型@#@实验@#@【教学目标】@#@1.知识目标：

@#@@#@

（1）知道滑轮的结构特征和其分类。

@#@@#@

（2）知道两种滑轮的作用以和一些在生产生活中的运用。

@#@@#@2.能力目标：

@#@@#@

（1）能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。

@#@@#@

（2）能够识别动滑轮和定滑轮。

@#@@#@（3）能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。

@#@@#@（4）会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

@#@@#@3.情感目标：

@#@@#@

（1）通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。

@#@@#@

（2）建立一种物体可以有多种用途的意识。

@#@@#@【教学重点、难点】@#@教学重点：

@#@知道动滑轮、定滑轮各有什么作用。

@#@@#@教学难点：

@#@组装滑轮装置进行实验。

@#@@#@【教具、学具准备】@#@1．滑轮、铁架台、钩码、线、测力计。

@#@@#@【教学过程】@#@个性备课@#@一、导入部分@#@

（1）谈话：

@#@有谁做过升旗手，你知道国旗是怎样升到旗杆顶上去的吗？

@#@能告诉我，你升旗的时候是向下用力还是向上用力的呢？

@#@为什么向下用力，国旗却会向上走呢？

@#@@#@

（2）讲述：

@#@你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？

@#@那就是滑轮。

@#@@#@（3）谈话：

@#@生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？

@#@使用滑轮有什么好处，下面我们将继续研究。

@#@@#@二、新授部分@#@1．滑轮的分类和作用@#@

（1）提问：

@#@你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？

@#@@#@

（2）出示滑轮装置，讲解各部分名称和结构。

@#@讲解：

@#@滑轮是用来提升物体的一种简单装置，它实际上就是一个绕了绳子的边上有槽的轮子，它可以围绕中心的轴转动。

@#@@#@（3）讲解动滑轮和定滑轮的特点。

@#@@#@（4）定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向，还能帮我们省力吗？

@#@动滑轮又有什么用呢？

@#@@#@（5）学生分组研究动滑轮、定滑轮的作用。

@#@交流汇报实验现象。

@#@@#@（6）分析实验数据，讨论：

@#@定滑轮和动滑轮各有什么作用？

@#@它们之间有什么相同点和不同点？

@#@@#@2．滑轮组合的作用@#@

（1）讲述：

@#@定滑轮和动滑轮各有优缺点，要想做到既省力，又改变用力方向，可以怎样做呢？

@#@@#@

（2）学生讨论交流，实验设计将定滑轮和动滑轮组合起来。

@#@@#@（3）学生分组实验，交流汇报实验结果。

@#@@#@（4）小结@#@定滑轮@#@动滑轮@#@可以改变用力的方向@#@不能改变用力的方向@#@不能省力@#@可以省力@#@三、巩固小结@#@1．总结定滑轮和动滑轮的作用。

@#@@#@四、拓展反思@#@1．生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才能比较方便地使用滑轮？

@#@@#@【板书设计】@#@定滑轮@#@动滑轮@#@可以改变用力的方向@#@不能改变用力的方向@#@不能省力@#@可以省力@#@【教学反思】@#@ @#@@#@课题@#@自行车车轮转动的奥秘@#@教学内容@#@P13-14@#@课型@#@实验@#@【教学目标】@#@1.知识目标：

@#@@#@

（1）知道什么是传动装置和传动装置的作用。

@#@@#@

（2）知道链条传动和齿轮传动的结构和功能。

@#@@#@（3）了解自行车是怎样传动的。

@#@@#@（4）认识玩具和常见机械的传动装置。

@#@@#@2.能力目标：

@#@@#@

（1）能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。

@#@@#@

（2）能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。

@#@@#@（3）能够对两种传动方式进行比较。

@#@@#@（4）会组装链条传动和齿轮传动的方式。

@#@@#@3.情感目标：

@#@@#@

（1）乐于进行有关传动的研究活动。

@#@@#@

（2）能够留心观察所见到的机械传动方式。

@#@@#@【教学重点、难点】@#@教学重点：

@#@发现机械中的传动装置和其作用。

@#@@#@教学难点：

@#@了解齿轮传动和链条传动的相同点和不同点。

@#@@#@【教具、学具准备】@#@1．齿轮传动、链条传动的材料。

@#@@#@【教学过程】@#@个性备课@#@一、导入部分@#@

（1）提问：

@#@你们知道自行车为什么会向前进吗？

@#@学生讨论交流。

@#@@#@

（2）出示P13图片，比较两种自行车的差别。

@#@重点观察现代自行车。

@#@@#@（3）让学生交流使自行车向前进的动力来源。

@#@@#@（4）讲述：

@#@现在的自行车车轮能够转动，是因为链条将动力从踏板那里传到了后轮上，像自行车链条这样的装置叫做传动装置。

@#@（板书课题）@#@二、新授部分@#@1．探究链条传动的特点@#@

（1）自行车是如何利用链条行进的，请学生画出示意图。

@#@@#@

（2）展示、交流示意图。

@#@@#@（3）制作链条传动的装置，学生观察两个轮子的运动方向和运动速度。

@#@@#@（4）展示、评价制作的装置。

@#@@#@2．探究齿轮传动的特点@#@

（1）谈话：

@#@如果没有了链条，两个齿轮之间可以构成简单机械吗？

@#@@#@

（2）出示并演示齿轮传动装置。

@#@@#@（3）讨论：

@#@齿轮传动装置中，相邻的两个齿轮转动方向、转动快慢有什么不同？

@#@@#@（4）讲解：

@#@齿轮传动装置由两个或多个齿轮组成。

@#@齿轮传动可以传递力，能改变齿轮转动的方向、改变齿轮转动的快慢。

@#@无论一个齿轮朝哪个方向转动，与它相邻的齿轮一定是向相反的方向转动的。

@#@要使两个相邻的齿轮朝同一个方向运动，必须在两者之间再加入一个齿轮。

@#@齿轮的转动速度取决于两个齿轮的大小，还与两个齿轮齿数的比值有关。

@#@@#@3．比较齿轮传动和链条传动的区别。

@#@@#@

（1）讨论：

@#@齿轮传动和链条传动在生活中分别有什么优缺点？

@#@@#@（链条传动可以远距离传递力，但工作动力不能太大，因为受到链条承受能力的限制。

@#@）@#@三、巩固小结@#@1．总结齿轮传动和链条传动的区别。

@#@@#@四、拓展反思@#@1．研究自行车蹬一脚踏板，后轮转几周。

@#@@#@2．量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。

@#@@#@【板书设计】@#@齿轮传动@#@传动装置链条传动@#@皮带传动@#@【教学反思】@#@ @#@@#@单元名称@#@形状与结构@#@设计者@#@费夏@#@【单元分析】@#@本单元教学内容是依据《课标》中关于对科学探究的理解、科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以和科学与技术等方面的内容来构建的；@#@是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量；@#@同时通过学生寻找“形状与结构”在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

@#@@#@【单元目标】@#@通过科技制作活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，了解一个牢固的结构要求材料结实、构件连接物质量好、构件的形状和构件组成的整体方法好。

@#@建筑设计最重要的一个环节就是结构设计，其目的就要保证建筑物达到规定的承受外力，稳定又牢固。

@#@同时通过学生寻找“形状与结构”在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

@#@@#@【单元重难点】@#@重点：

@#@了解状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能。

@#@@#@难点：

@#@设计制作出结构合理美观的作品。

@#@@#@【单元课时安排】@#@1.折形状1课时@#@2.搭支架2课时@#@3.建桥梁1课时@#@4.造房子2课时@#@【单元知识要点】@#@第1课引导学生“折形状”，学会如何改变形状来增强材料的承受力，渗透材料力学知识。

@#@@#@第2课引导学生“搭支架”，探究不同形状组成的支架结构程度不同，三角形结构稳固结实，渗透结构力学知识。

@#@@#@第3-4课通过“建桥梁”“造房子”的制作活动，引导学生理解形状、结构与承受力在生产生活中的应用，学习科技制作的初步技能，激发创造热情，提高动手能力。

@#@@#@课题@#@折形状@#@教学内容@#@P16-18@#@课型@#@实验@#@【教学目标】@#@1.知识目标：

@#@@#@

（1）知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。

@#@@#@

（2）知道改变物体形状，承受力大小也会改变。

@#@@#@（3）了解一些不易变形物体的承受力。

@#@@#@（4）知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。

@#@@#@2.能力目标：

@#@@#@

（1）能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。

@#@@#@

（2）能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。

@#@@#@（3）能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。

@#@@#@3.情感目标：

@#@@#@

（1）欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。

@#@@#@

（2）体验与人合作完成任务的乐趣。

@#@@#@（3）意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。

@#@@#@【教学重点、难点】@#@教学重点：

@#@探究物体形状和承受力大小的关系。

@#@@#@教学难点：

@#@使蛋壳的切口尽量平直。

@#@@#@【教具、学具准备】@#@1．三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒。

@#@@#@【教学过程】@#@个性备课@#@一、导入部分@#@

（1）（出示各种图片或实物）谈话：

@#@自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？

@#@@#@

（2）讲述：

@#@物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。

@#@@#@二、新授部分@#@1．探究不同形状的纸的承受力@#@

（1）谈话：

@#@纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一本书吗？

@#@@#@

（2）学生分组讨论，制作各种筒形纸。

@#@@#@（3）谈话：

@#@我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢？

@#@（提醒：

@#@比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？

@#@如何比较结果？

@#@）@#@（4）谈话：

@#@我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一本地放，测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。

@#@@#@（5）学生实验，并做好记录。

@#@@#@（6）小结：

@#@通过实验我们知道，薄薄的纸，如果改变形状，的确可以托起较重物体。

@#@薄的材料用不同方式折叠和弯曲，可以提高材料的承受力，其承受力大小也不相同。

@#@@#@2．了解各种形状在生活中的应用@#@

（1）出示书上P18图，提问：

@#@下面物体是根据什么原理做成的。

@#@为什么要这样设计？

@#@@#@

（2）讨论：

@#@我们周围还有哪些物体也是有牢固的形状？

@#@@#@三、巩固小结@#@1．通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点。

@#@@#@四、拓展反思@#@

（1）演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜猜多少本子能将它压塌呢？

@#@@#@

（2）演示P18圆筒实验，人站在上面。

@#@（两个演示实验都是先预测老师再演示）@#@（3）看了刚才两个实验，你有什么想法？

@#@@#@【板书设计】@#@改变物";i:

13;s:

29937:

"三年级《阅读与写作》教案@#@北师大株洲附校小学部@#@三年级下学期《阅读与写作》教案@#@谢玉玉黄英华易菲@#@ @#@@#@阅读与写作培训课时教案@#@课题@#@家乡的景物@#@授课时间@#@3月1日、3月8日@#@课时@#@4@#@教学目的@#@1、选择家乡自己喜欢的一处景物写一写，也可以写其他地方的景物。

@#@@#@2、展开想象，按照一定顺序，写出景物的特点。

@#@@#@3、写出自己的感受，表达对家乡的热爱之情。

@#@@#@4、和小组的同学交流，选出写的好的习作，并对自己的习作进行修改。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@教学内容@#@一、欣赏美文。

@#@@#@春在家乡@#@星期天的早晨起来,外面小雨淅沥。

@#@春天来了，我们拿着小花伞去公园寻找春天。

@#@@#@小雨中人民公园的大门更显气派。

@#@水磨石的台阶像一面镜子。

@#@倒映出大理石的门柱。

@#@门柱上镶金的“人民公园”四个大字，非常醒目，使人们在很远的地方就能看见。

@#@@#@我们跨进大门，顺着一条幽静的小路来到假山下。

@#@@#@人民公园的假山不大，但很奇。

@#@你看那一块块形态各异的石头，有的像一头雄师，昂首啸天；@#@有的像一只羔羊，温顺可爱；@#@有的仿佛天然的石墩，供游人休憩；@#@有的又似一柄匕首直插苍天。

@#@怪石中又隐约夹着一条小路，曲折地通向山顶。

@#@绕过缓坡又可见石缝中的树木。

@#@这时蹬上一块怪石，伸手抚摸树枝，只感到入手处的柔软而坚韧。

@#@啊，春的消息挂上了树梢！

@#@@#@顺着山脊的另一条小路，我们走下了山坡。

@#@眼前出现的是一片桃林。

@#@远远望着，朦胧的雾气中桃枝已经泛红。

@#@我快步走进林中。

@#@啊，春的足迹已踏进了这片桃林。

@#@枝头上嫩嫩的芽儿似刚出生的孩子。

@#@露出一只只小脑袋观察春天，在这群“小宝宝”的带动下，桃枝在冬天呈现的黑褐色渐退，像复杂的姑娘般泛起了红潮。

@#@@#@我们在山上，在林中找到了春天，于是又去水上寻找。

@#@@#@人工湖畔，碧波荡漾，垂柳掩映。

@#@有些柔嫩的柳条还婆娑着伸入了水中。

@#@像顽皮的小姑娘的手臂，不时的撩起几点小水滴送到游人的脖颈里。

@#@@#@如此美景自然不能缺少游船。

@#@这不正有几只小舟漂了过来。

@#@大家争相跳上甲板，轻轻摇动桨儿，推开波浪，于是我们便置身于绿水中了。

@#@这时不知谁哼起了一首优美的曲子“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙……”接着又一个人跟着唱了起来“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”@#@不知什么时候小雨已经停了。

@#@我们又兴高采烈地游览了动物区。

@#@@#@此时天色已经不早，我们不得不在欢声笑语中整队回家了。

@#@虽然这次春游到此结束了，可是这次春游留给我们将是此生不忘的春天美景。

@#@@#@我爱春天，更爱这春色中的故乡！

@#@@#@简评：

@#@文章按游览的顺序记叙，语言优美，情景交融。

@#@@#@【知识链接】@#@怎么写景物?

@#@@#@首先，要观察景物。

@#@平时要注意多观察，养成善于观察的好习惯。

@#@比如，要写初春的景物，你就要到大自然中去观察，去寻找春天的信息。

@#@你来到公园里，看一看河水是什么样的，两岸的树木是什么样的，花草是什么样的。

@#@这样看一看，想一想，写出来的内容就会真实、生动，这就是说，没有观察，就没有内容，没有内容怎么写景物呢？

@#@@#@其次，不但要仔细地观察景物，还要借助观察的景物展开丰富的联想和想象，这样有丰富生动的内容才能写出生动形象的景物。

@#@这就要抓住景物的特点，仔细观察，合理想象，才能具体、生动地描写。

@#@有些景物，比如桂林山水，其特点很突出，只要你注意细致观察它们突出的地方，把它们与同类景物加以比较，就会发现它们鲜明的特征，自然就会写得真实、生动了。

@#@比如，《桂林山水》一文的作者就是抓住漓江水和桂林山的特点，把它与大海和西湖比较，发现漓江水：

@#@真静啊，真清啊，真绿啊。

@#@作者把桂林的山与泰山和香山比较，发现桂林的山：

@#@真奇啊，真秀啊，真险啊。

@#@在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。

@#@@#@二、学生构思，自主习作。

@#@@#@三、交流评价，共同修改。

@#@@#@四、学生修改自己的习作，小组互阅交流。

@#@@#@五、优秀习作点评与欣赏。

@#@@#@布置作业@#@学生独立完成写作，读读相关优秀习作。

@#@@#@教学后记@#@ @#@@#@课题@#@环境@#@授课时间@#@3月15日、3月22日@#@课时@#@4@#@教学目的@#@把自己在关于环境的调查中了解到的情况写一篇短文，也可以展开想象写一写几年后家乡的变化，还可以写一写发生在这次综合性学习中发生的事。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@教学内容@#@1、选择自己想要写的内容，进行构思。

@#@@#@2、借鉴本组课文在表达上的特点，写好自己的习作，注意运用自己平时积累的语言材料。

@#@@#@3、和小组同学交流自己的习作，注意借鉴同学提出的建议，修改自己习作中自己不满意的地方。

@#@@#@4、把自己的习作展示给全班同学。

@#@@#@欣赏美文。

@#@@#@几年后的家乡@#@人们意识到了保护家乡环境的重要性，仅仅用了几年时间，就把家乡改造成了一块“风水宝地”。

@#@@#@以前随处所见的白色垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整洁。

@#@人们都用布袋或竹篮去买菜，塑料袋已经禁止使用了。

@#@臭水沟变成了一条条清澈的小溪，可爱的小鱼在水里欢快的游来游去。

@#@人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芬芳，清新的空气让人感到非常舒服。

@#@小区里也有了音乐喷泉，到了晚上，随着音乐的起伏喷泉忽高忽低，孩子们在欢乐的玩耍……@#@我想，家乡一定会变得这样美。

@#@@#@简评：

@#@用生动的语言描绘了一幅未来家乡的美丽画面，语句通顺，用词优美，表达了自己美好的心愿。

@#@@#@学生构思，自主习作。

@#@@#@交流评价，共同修改。

@#@@#@学生修改自己的习作，小组互阅交流。

@#@@#@优秀习作点评与欣赏。

@#@@#@布置作业@#@学生独立完成写作，读读相关优秀习作。

@#@@#@教学后记@#@ @#@@#@课题@#@真实的自己@#@授课时间@#@3月29日、4月5日@#@课时@#@4@#@教学目的@#@结合口语交际的内容，根据自己的说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自己。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@教学内容@#@1、搜集一、两篇写自己的佳作，认真读一读，学习作者的写作方法。

@#@@#@2、想一想自己的兴趣、爱好、性格、特点……选取合适的角度写一写自己的特点，写出一个真实的自己。

@#@@#@3、把自己的习作读给熟悉自己的人听一听，认真听取别人的意见，修改自己的习作。

@#@@#@4、把写好的习作加个题目。

@#@@#@欣赏美文。

@#@@#@我@#@我，一个知书达礼，成熟独立的小女孩。

@#@@#@我在学校认认真真，可到了家里就成了名副其实的“小马虎”了。

@#@@#@有一次，妈妈让我帮她往菜里放盐，可我连看都没看，就把半袋子盐都给倒进了菜里，吃完以后，家里人喝了3瓶水才好受些呢！

@#@@#@这就是我，一个有些迷糊但是很可爱的我。

@#@@#@我还有一个超大的毛病，那就是脑子里经常弹出奇怪的想法。

@#@就拿那次来说吧。

@#@那天，妈妈给我买了瓶可乐，爸爸给我买了瓶橙汁。

@#@我就想：

@#@可乐和橙汁混合在一起会是什么滋味呢？

@#@我就偷偷的把橙汁和可乐混到一起了。

@#@晚上，爸爸妈妈喝的时候，奇怪的说：

@#@“这饮料怎么变味了呢？

@#@”看他们奇怪的表情，我偷偷的捂着嘴跑到一边去乐了。

@#@@#@虽然我的坏习惯堆积如山，可我的优点也如同长江一般无休止。

@#@比如说：

@#@懂事、听话、守纪律…….@#@如果你想听，那就赶快来找我吧！

@#@欢迎。

@#@@#@简评：

@#@本文用具体的事例表现出小作者的特点，有点糊涂好奇心很重但很听话的小女孩。

@#@所选事例非常有特点，能充分体现自己的特点。

@#@结尾很好，吸引别人的注意。

@#@但用词太过单调，应多选写生动的词语。

@#@@#@【知识链接】@#@通过写人物的神态写人@#@神态，指神情态度。

@#@人物的神态描写就是把人物在某时、某地，面对某一事件、物体时的神情态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。

@#@通过神态描写，读者能由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格、品质等。

@#@@#@那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？

@#@@#@　　

（1）神态描写一定要准确，要有所选择。

@#@@#@　　首先要注意神态产生的前提，要考虑到不同的人在不同的情况下对同一事物的不同反映，还要考虑到神态是不稳定的。

@#@因此，我们必须依赖细致深入的观察，动笔前要看准，落笔时才不至于出现偏差。

@#@@#@　　通常，人的内心情感多多少少是可以从神态中看出来的。

@#@比如，怒目圆睁，说明此人正怒火满腔；@#@眉开眼笑，说明此人心花正怒放；@#@愁眉不展，说明此人正愁肠百转。

@#@但最能说明问题的是人的眼神。

@#@比如：

@#@有的人看人时目光躲躲闪闪，说明此人不够大方或者心中有不能直说的隐情等。

@#@@#@　　人的心理素质是不同的。

@#@有些人心理承受能力比一般人强，控制能力也比较强，轻易不露声色，而有些人则比较脆弱，控制情绪的能力也差，遇事就情绪激动，什么都摆在脸上。

@#@因此，作文时，我们要根据不同对象的不同特点，看准了下笔，这样写出来的神态描写才不至于与实际产生偏差。

@#@@#@　　其次，写神态时一定要根据表达的目的来选择材料，和外貌描写一样，神态描写也不能为描写而描写，而要有的放矢，抓住最值得写的比如那些最能反映出人物内心活动、性格特点、思想状况的神态来写。

@#@@#@　　

（2）要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。

@#@描写越细腻越好，越能反映人物内心的情感波澜，体现人物的性格特点和思想状态。

@#@比如，同样是哭的表情，有人遇悲大恸，有人则默默垂泪。

@#@这反映了两种不同的性格或心理素质。

@#@@#@　　（3）在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来。

@#@因此，神态描写一定要和动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等等结合起来使用，相互穿插，神态才能写得活龙活现，有声有色。

@#@@#@学生构思，自主习作。

@#@@#@交流评价，共同修改。

@#@@#@学生修改自己的习作，小组互阅交流。

@#@@#@优秀习作点评与欣赏。

@#@@#@布置作业@#@学生独立完成写作，读读相关优秀习作。

@#@@#@教学后记@#@ @#@@#@课题@#@学本领@#@授课时间@#@4月12日、4月19日@#@课时@#@4@#@教学目的@#@写一写自己在学本领的过程中的趣事或体会，写的时候把不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@教学内容@#@1、回忆自己有哪些本领，想一想自己要写的是学会了什么本领。

@#@@#@2、和同桌说一说自己学的是什么本领，想一想怎样把自己学会的本领清楚的告诉别人。

@#@@#@3、写一写自己学习本领过程中的趣事或体会，把自己由不会到会的过程写具体@#@注意表达真情实感。

@#@@#@4、给文章加个题目，可以用，“我学会了……”也可以自己拟定题目。

@#@@#@欣赏美文。

@#@@#@我学会了按摩@#@我和妈妈在浴池洗澡的时候，曾多次看见几个阿姨给顾客作按摩。

@#@我心想：

@#@如果我学会了这一招，就能给家人做了。

@#@@#@我认认真真地看着阿姨的每个动作，从上到下，我每一个细节都不放过，就连我的手都跟着比划。

@#@刷牙的时候我看着，洗头的时候我还看着，就连走了，也要看上几眼。

@#@@#@回家以后，我拿着被褥当人，学着阿姨的模样，按起来。

@#@妈妈看见了，说：

@#@“这孩子，还在专心致志地学，而且学得还有摸有样。

@#@”听了这句话，我的心里甭提多美了。

@#@课余时间我几乎都在学按摩，并且，我的进步还不小呢！

@#@爸爸让我给他按，我非常紧张，心怦怦直跳。

@#@因为我是第一次按，在按的过程中，我又积累了不少经验。

@#@爸爸也竖起大拇指道：

@#@“我们家的按摩师够专业！

@#@”过了几天，我想：

@#@如果用脚踩按摩，那会怎样呢？

@#@于是，我又拿爸爸做了一次试验。

@#@开始和以前一样，又捶、又按、又揉，后来，我使出踩的功夫，一下一下、小心翼翼。

@#@最后，爸爸竟舒服得睡着了。

@#@@#@从此，我就帮家人做按摩。

@#@嗨，学做什么都要经过练习，才能成功。

@#@不过，按摩给我带来了快乐，也给家人带来了快乐。

@#@@#@简评；@#@小作者留心观察生活，找到了此次习作的一个新切入点。

@#@能把从看按摩、练按摩、到实践、再到真正学会的过程写具体。

@#@而且能表达出自己如何学的认真，练的刻苦。

@#@细节描写多，夹杂了人物的心理描写，使文章内容更加充实。

@#@@#@【知识链接】@#@如何把作文写具体？

@#@@#@作文一定要写具体做到“言之有物”不能空空一片，这样的作文，才能在读者眼前再次展现出你所写的人，你所叙的事，你所描绘的景，才能给读者以身临其境的感受。

@#@如何把作文写具体呢？

@#@同学们要在作文中注意以下几点。

@#@@#@

（一）要叙述得清楚、明白。

@#@作文首先要让别人看懂，读了半天读不懂的文章。

@#@怎能感染读者呢？

@#@要想让读者看明白、叙述很重要，就要做到清楚，明白。

@#@例如朱自清先生在《背影》中，叙述父亲送我上车时是这样叙述的“我们过了江，进了车站。

@#@我买票，他忙着照看行李，行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。

@#@他便又忙着和他们讲价钱。

@#@”短短的几句话，把干了什么，如何分工，遇到什么事，怎样解决叙述得清清楚楚，明明白白。

@#@而我们有些同学，叙述起来不是含糊不清，就是缺东少西，读者如何能看懂呢？

@#@@#@

（二）要交待清要素。

@#@只有交待清要素，读者才对所讲的事情有个完整的印象，只有交待清要素，才能展现出事情的发展变化过程。

@#@我们学过的课文，在交待要素方面，又明确，又巧妙，是我们学习的很好范例。

@#@例如《背影》直接点出“那年冬天”的时间要素；@#@《散步》却写“南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；@#@树上的嫩芽也密了；@#@田里的冬水也咕咕地起着泡。

@#@”巧妙地利用环境和景物描写，交待出时间要素，这些，都是值得我们学习的。

@#@@#@（三）要对所叙述的内容进行具体描写。

@#@叙述只是告诉读者“我写的是什么”只有通过把叙述的内容进行具体的描写。

@#@才能在读者眼前形成具体的彩色影像，才能给读者留下清晰的印象，例如，鲁迅先生在《少年闰土》一文中叙述了农村海边的夜景时有“天空、圆月、沙地、西瓜、看瓜少年”只这些叙述，不但不能给读者留下深刻的印象，更不能形成色彩鲜明的清晰画面，紧接着，作者对所叙述的内容进行了具体描写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

@#@其间有一个十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

@#@”通过这段描写，我们不仅知道了海边农村有哪些东西，还在眼前出现了它们的色彩和形象“天空是深蓝的”、“圆月是金黄的”西瓜是“一望无际的碧绿的”“少年是勇敢的”“猹是凶猛狡猾的”。

@#@这样海边农村夜晚的美景和少年闰土勇敢，机敏可爱的形象才会活灵活现地出现在读者的眼前。

@#@描写又分为景物描写，环境描写，场面描写，人物描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，侧面描写等，我们可以在作文中根据需要，灵活运用，通过描写，再现当时的场景，在读者眼前出现清晰的画面。

@#@@#@（四）要多问自己几个“到底怎么样”我们不少同学，在作文中常常用“好看极了”、“美丽极了”、“难过极了”等字眼，给人以非常模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们可以不断问自己“到底怎么样？

@#@”把“到底怎么样？

@#@”写出来了，内容也就具体了。

@#@例如：

@#@一位同学写花坛是这样写的“花坛中有鸡冠花，美人蕉，一串红和牵牛花，五颜六色，美丽极了。

@#@”老师讲他具体写出来，每样花“到底怎么美丽？

@#@”这位同学经过思索，修改，成为“花坛中有鸡冠花，高高的，直直的，深红色，重重叠叠，真像雄鸡头上了鸡冠，那美人蕉，绿色的大叶子、火红的花朵，就像一双绿色的手掌高擎着一支燃烧的火炬；@#@一串红是由几十朵鲜红的小花组成，活像一根细细的竹棒上串着无数个鲜红的小蜡烛；@#@那牵牛花，爬满了半面墙，犹如绿色的绸缎上点缀着一颗颗紫红色的宝石，整个花坛五颜六色，美丽极了。

@#@”同学们比较一下，回答出了“到底怎么样之后，是否比前面的具体了呢？

@#@”@#@（五）适当地运用联想，也有助于把事物写具体。

@#@@#@在叙述和描写中，适当地利用联想，也有助于把事物写具体，例如，朱自清先生在《春》一文中，写春雨是这样写的“像牛毛、像花针、像细丝。

@#@密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

@#@”作者恰当地运用联想，把春雨的细密，明亮，轻盈的特点很具体地写了出来，我们学过的书中，有许许多多恰当地利用联想写具体的例子，同学们不妨在读书时认真体会，加以学习和应用。

@#@这样，一方面能提高我们的阅读和鉴赏能力。

@#@一方面也有助于我们把作文写具体。

@#@@#@（六）写好细节，把内容写具体。

@#@文章中，往往有最动情的一瞬间，有最能表现中心的小章节，把这部分写细，不但有助于很好地展现中心，表达感情，更有助于把内容写具体，写好细节的例子在我们学过的课文中比比皆是，我们应认真地体会其作用，写法，并努力把它运用到我们的习作中，帮助我们把内容写具体。

@#@例如《从百草园到三味书屋》一课中，对雪地捕鸟是这样写的“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，椿上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

@#@”这一处细节，作者通过“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”几个动词的描写展示了捕鸟的过程，让读者仿佛看到并学会了这过程，给读者留下深刻的印象，这正是细节描写的魅力所在。

@#@@#@学生构思，自主习作。

@#@@#@交流评价，共同修改。

@#@@#@学生修改自己的习作，小组互阅交流。

@#@@#@优秀习作点评与欣赏。

@#@@#@布置作业@#@学生独立完成写作，读读相关优秀习作。

@#@@#@教学后记@#@ @#@@#@课题@#@父母的爱@#@授课时间@#@4月26日、5月3日@#@课时@#@4@#@教学目的@#@用一、两件事写一写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@教学内容@#@1、回想自己在口语交际课上的发言，确定自己想要写的内容。

@#@@#@2、回顾本组课文或课外阅读中接触过的相关文章，想一想这些文章在内容和形式给自己的启发，有没有可以借鉴的地方。

@#@@#@3、用一、两件事写一写自己的父母或发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，尝试在习作中运用自己积累的语言材料及有新鲜感的语句。

@#@@#@4、把写好的习作读给父母听，请父母提出修改意见，修改自己的习作。

@#@@#@欣赏美文。

@#@@#@妈妈的爱@#@“世上只有妈妈好，有妈的孩子是块宝……”每当听到这首歌时我就想起妈妈对我的关心和爱护。

@#@@#@记得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有妈妈一个人照顾我，晚上我发烧到39度多了，妈妈用了很多办法，都不能退烧，妈妈没有办法了只好背着我下楼去医院看病。

@#@@#@到了医院，一听到“打针”这两个字，我顿时来了精神，从妈妈的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕极了打针。

@#@妈妈看见我跑了，赶紧追出来，我跑到楼下，不知该往哪跑了，正在我犹豫的时候，有一双温暖的手从背后抱住了我，是妈妈，她紧紧地搂住了我，轻轻地拍着我，不知不觉，我就睡着了，在睡梦中，我感觉大夫给我打了针，可是我一点都没觉的疼，因为我感觉到了妈妈深深的爱。

@#@@#@简评：

@#@本文对心理活动描写细致，真实感人，使人感受到了母爱的伟大。

@#@@#@【知识链接】@#@怎么写出真情实感？

@#@@#@１、动用多种感观，多一份生活体验。

@#@为积累丰富的写作材料，除我们亲身经历的以外，大家还应用心去看、去听、去想……搜集更加丰富多彩的材料，在作文时才会得心应手。

@#@我们可以把这些资料专门整理在一个小本子上或做成卡片，还可以在微机里建立写作资料库，以备随时调用。

@#@@#@２、参与社会实践，多一点真情体验。

@#@写文章找不着自己的感觉，也就是连自己写这篇文章的目的都不明确，怎么才能表达自己的真情实感呢？

@#@只有真正地将自己融合在某种情境之中，才能有效地流露真情。

@#@多一些对生活的热爱，你会对生活中的一切产生浓厚的兴趣，那么，写文章时，你的真情实感便会自然地流露出来。

@#@为此，同学们可以在学校、家长的帮助和组织下，参加一些积极有意义的社会活动，树立我要做合格小公民的主人翁意识，为自己写作积累更多更好的素材。

@#@@#@３、勤于练笔交流，多一些独到见解。

@#@平时可以把自己的所见、所闻、所思、所感及时整理出来，待写作文时，便可以到这个“百宝箱”里找宝，选择一件合适的“宝贝”作为习作训练的内容，没有一个能比得上你的。

@#@@#@４、勤于读写积累，多一些写作源泉。

@#@记得唐代大诗人杜甫说得好：

@#@“读书破万卷，下笔如有神。

@#@”强调了多读书的重要性，即多读书也能帮我们提高写作水平。

@#@我们每学一篇文章，老师都要讲到一些精彩的语句、含义深刻的语句，在弄懂含义的基础上，争取铭记在心，待写作文需要时，就像变戏法似的，一句一句从头脑中提取出来，应用到习作中去，使自己的作文增添几分亮色。

@#@@#@学生构思，自主习作。

@#@@#@交流评价，共同修改。

@#@@#@学生修改自己的习作，小组互阅交流。

@#@@#@优秀习作点评与欣赏。

@#@@#@布置作业@#@学生独立完成写作，读读相关优秀习作。

@#@@#@教学后记@#@ @#@@#@课题@#@奇思妙想——未来的世界@#@授课时间@#@5月10日、5月17日@#@课时@#@4@#@教学目的@#@选择自己最感兴趣和最想写的事物，根据生产和生活的需要，展开想象，写一写这件事物具有哪些新特点，给人们提供了哪些便利。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@ @#@@#@ @#@@#@学@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@过@#@ @#@@#@ @#@@#@程@#@教学内容@#@1、认真阅读习作中提到的种种示例，打开思路。

@#@@#@2、选择自己最感兴趣和最想写的事物，根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有哪些新特点，给人们提供了哪些便利。

@#@@#@3、和同学交流，彼此启发，把自己想好的写下来。

@#@@#@4、写好后，多读几遍，然后修改自己不满意的地方。

@#@@#@欣赏美文。

@#@@#@“可心”衣@#@现在的衣服，要么穿一段时间就变旧了，要么就是过时了，跟不上潮流，不喜欢了，总是不尽如人意又浪费钱财。

@#@所以我设计了一种“可心”服装，顾名思义，让所有人都称心如意。

@#@@#@这种服装在制作材料里融入了智能芯片，衣领上设计了很多装饰用的纽扣，可别小看了它们，它们的用处可大了！

@#@红色纽扣可以让你任意调节衣服的色彩；@#@黄色纽扣的功能是改变衣服的制作材料；@#@蓝色纽扣帮助你调试出服装的款式，如果程序中的设计仍不能满足你的要求，你只需要按两次蓝纽扣，领口的微型话筒就会接受到你说出的理想款式，智能芯片将根据需要自动调节出所需样式，直至你满意为止。

@#@@#@除了这些特殊功能，相信绿色、粉色纽扣的功能更让你欣喜。

@#@它们可使衣服自动清洗、自动调节大小，看来不会再有人为洗衣服、频繁更换衣服而烦恼，懒人们更是沾沾自喜了！

@#@@#@最值得一提的是，如果您外出旅行，带上“可心”衣就足够了，旅行包再也不必“大”而“多”，多省劲儿！

@#@@#@拥有一件，终生“无忧”，这样的衣服还能让您满意吗？

@#@注意：

@#@因数量有限，预购从速啊！

@#@@#@简评：

@#@针对衣服的不如人意的缺点，设想了衣服应具有让每个人都称心如意的功能，解决了人们的烦恼，想法奇妙。

@#@分别介绍衣服的特殊功能，有详有略，层次清楚。

@#@结尾结合广告形式衬托出对发明的得意，新颖幽默。

@#@@#@【知识链接】@#@怎么写想象？

@#@@#@以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。

@#@这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。

@#@为什么呢？

@#@因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。

@#@在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。

@#@作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。

@#@那么，怎样做到想象合理、丰富呢？

@#@@#@1．再现。

@#@侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。

@#@@#@2．移植。

@#@有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。

@#@即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。

@#@只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。

@#@@#@3．幻想。

@#@幻想是更为大胆的想象。

@#@十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。

@#@在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。

@#@小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。

@#@教师要鼓励学生幻想。

@#@对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。

@#@@#@学生构思，自主习作。

@#@@#@交流评价，共同修改。

@#@@#@学生修改自己的习作，小组互阅交流。

@#@@#@优秀习作点评与欣赏。

@#@@#@布置作业@#@学生独立完成写作，读读相关优秀习作。

@#@@#@教学后记@#@ @#@@#@课题@#@最想写的@#@授课时间@#@5月24日、5月31日@#@课时@#@4@#@教学目的@#@把";i:

14;s:

11354:

"三年级上学期班主任工作计划2篇@#@ @#@@#@2020三年级上学期班主任工作计划2篇@#@Workplanofheadteacherinthefirstsemesterofgrade2020@#@2020三年级上学期班主任工作计划2篇@#@前言：

@#@工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。

@#@工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。

@#@本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。

@#@便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

@#@@#@本文简要目录如下：

@#@【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1：

@#@2020三年级上学期班主任工作计划@#@2、篇章2：

@#@2020三年级上学期班主任工作计划@#@篇章1:

@#@2020三年级上学期班主任工作计划@#@新的学期，我担任三年级三班的班主任，这个班级是我从一年级带班一直这样跟过来的。

@#@可以说跟班级的学生已经是比较熟悉了，对班级的优等生、中等生和后进生都了如指掌了，所以对再次进行综合教育方面有了进一步打算。

@#@为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定三年级班主任工作计划如下：

@#@@#@一、常规教育方面：

@#@@#@三年级的学生，对于学校的日常生活和学习已经比较适应，每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的。

@#@但是他们正处在由低年级向高年级转化的阶段，许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

@#@因此，我决定从以下几点入手：

@#@@#@1、充分利用班队会和晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

@#@并对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

@#@@#@2、利用升旗仪式、班会，加强学生的德育教育。

@#@通过主题班会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。

@#@同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

@#@@#@3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。

@#@如：

@#@对于学生的书写姿势，我将采用"@#@谁的小树长得最直"@#@的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。

@#@@#@二、班级纪律方面@#@一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。

@#@因而，我从以下几点入手：

@#@@#@1、课堂纪律@#@首先，师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。

@#@这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。

@#@由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。

@#@我们班的宗旨是"@#@说到就要做到。

@#@"@#@@#@2、课间纪律@#@课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。

@#@然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。

@#@我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展"@#@跳绳、做游戏、拍球"@#@等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。

@#@同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

@#@@#@3、午间纪律@#@中午学生来校有的比较早，为了安全，我让学生轮流值日管理班级，每人带一本课外书或字帖。

@#@学生有的看书，有的练字，有的讨论问题。

@#@轮流值日既让全体学生得到了锻炼，又可让调皮的学生感受到管理的不容易，从而认识到自己的不足。

@#@@#@三、卫生方面@#@讲究卫生很重要。

@#@俗话说，病从口入。

@#@整理好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

@#@@#@1、个人卫生：

@#@要求衣着整洁，做好"@#@三勤"@#@，桌洞勤清，物品勤摆，两操勤做。

@#@@#@2、班级卫生：

@#@每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。

@#@对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。

@#@同时利用黑板报，专栏美化班级环境。

@#@@#@四、班干部的培养方面@#@班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。

@#@这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。

@#@@#@五、其他方面@#@班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。

@#@因此，在班级继续开展各种活动。

@#@如：

@#@文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。

@#@在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。

@#@另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。

@#@@#@还给孩子们一个金色的童年。

@#@这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。

@#@我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。

@#@上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。

@#@@#@篇章2:

@#@2020三年级上学期班主任工作计划【按住Ctrl键点此返回目录】@#@新一学期的到来，我们的工作也将迎接新的挑战。

@#@我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校.如何才能将班级工作开展得有声有色呢?

@#@那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的.有人说:

@#@一个好班主任就是一个好班集体.如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉!

@#@为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：

@#@@#@一、常规教育方面@#@暑假刚结束，对于学校的日常生活和学习不能马上适应，每一项规章制度对于他们来说是极其约束的.为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育.因此，我决定从以下几点入手:

@#@@#@1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的学习和生活习惯.对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育.@#@2、合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育.这学期利用教师节，国庆节，少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感.同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活.@#@3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体.@#@二、班级纪律方面@#@一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行.因而，我从以下几点入手:

@#@@#@1、课堂纪律@#@首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是"@#@说到就要做到."@#@@#@2、课间纪律@#@课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝.@#@三、卫生方面@#@讲究卫生很重要.俗话说，病从口入.收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境.@#@1、个人卫生:

@#@要求衣着整洁，做好"@#@三勤"@#@，桌椅勤清，物品勤摆，两操勤做.@#@2、班级卫生:

@#@每天早，中，晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督.对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励.@#@四、班干部的培养方面@#@班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手.这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理.@#@还给孩子们一个金色的童年.这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点.我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进.@#@五、工作安排@#@九月：

@#@@#@1、报名注册@#@2、打扫班级及公共场地卫生@#@3、了解学生暑期生活，书面小结@#@4、加强期初的行为规范教育@#@5、庆祝教师节@#@6、刊出班报、校报@#@7、开展安全教育月活动@#@8、推普周活动加强安全教育@#@9、布置教室环境@#@十月：

@#@@#@1、庆祝国庆黑板报比赛@#@2、老人节慰问活动@#@3、建队节活动@#@4、板报刊出@#@十一月：

@#@@#@1、家长会@#@2、主题队会@#@十二月：

@#@@#@1、踢毽子比赛@#@2、计算过关@#@3、迎元旦校诗歌朗诵比赛@#@4、班报、校报刊出@#@一月：

@#@@#@复习，做好学生的思想工作@#@3、安排寒假生活@#@总之尽量给学生创设良好的学习环境、生活环境，使学生形成良好的习惯。

@#@使班级各方面的成绩有较大的提高。

@#@@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:

15;s:

23835:

"苏教版小学三年级数学下册应用题100道全及解析答案@#@苏教版小学三年级数学下册应用题100道（全）及解析答案@#@一、苏教小学数学解决问题三年级下册应用题@#@1．李叔叔一天要送水多少千克？

@#@@#@2．小强和小英上星期（5天）零花钱使用情况统计表@#@

（1）小强星期________花钱最多，小英星期________花钱最少。

@#@@#@

（2）算一算，星期一小英比小强少花多少钱？

@#@@#@3．李明带20元钱买了一支6.5元的钢笔，他还想买一盒13.8元的彩笔，钱够吗？

@#@@#@4．学校新购进900本图书，打算把这些书平均分3个年级，每个年级2个班，平均每个班分到多少本书？

@#@@#@5．一块正方形菜地，一边靠墙，其余三边围上总长度为36米的竹篱笆。

@#@这块正方形菜地的面积是多少平方米？

@#@@#@6．小红带了20元钱，想买这两本书，钱够吗？

@#@@#@7．在下面的方格中画一个正方形和一个长方形，使它们的面积都是16平方厘米。

@#@（每格是边长1厘米的小正方形）@#@正方形的周长是：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）厘米@#@长方形的周长是：

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）厘米@#@8．一块长方形菜地，长18米，宽7米。

@#@@#@

（1）这块菜地的面积是多少平方米？

@#@@#@

（2）如果四周围上篱笆，篱笆长多少米？

@#@@#@9．在点子图中，圈出方框“2”表示的意思。

@#@@#@10．有一块长方形果园，长35米，宽27米，种一棵果树需5平方米，这个果园可以种多少棵果树？

@#@@#@11．某小区有18栋楼，每栋有9层，每层有4户，这个小区一共有几户？

@#@@#@12．学校食堂买了16袋大米，每袋25千克。

@#@一共买了多少千克？

@#@在括号里填上合适的数。

@#@@#@13．20辆这样的大客车一共能坐多少人？

@#@@#@14．正方形的边长是18cm，算一算它的面积是多少cm2？

@#@@#@15．订一份鲜牛奶每月88元，订一份鲜牛奶一年要花多少钱?

@#@@#@16．看图回答@#@17．一个果园长24米，宽18米。

@#@如果每棵果树平均占地4平方米，这个果园共可以栽多少棵果树？

@#@@#@18．大润发超市一周卖出5箱水杯，每个水杯25元，一箱装有12个水杯。

@#@一共能卖多少钱？

@#@@#@19．小红爸爸到武汉旅游要购买一些周黑鸭给亲朋好友。

@#@一盒2只，每只68元，准备买5盒。

@#@他带了700元，够吗？

@#@@#@20．@#@

（1）买其中两种玩具，至少要多少钱？

@#@@#@

（2）一个木马比一架玩具飞机贵多少钱？

@#@@#@21．下面是某餐馆的食谱。

@#@@#@主食@#@菜单@#@大米饭 @#@1.2元/碗@#@西红柿鸡蛋 @#@ @#@2.4元@#@馒头 @#@0.5元/个@#@炒豆腐 @#@ @#@ @#@3.2元@#@馅饼 @#@1.2元/个@#@土豆丝 @#@ @#@ @#@2.1元@#@面条 @#@1.4元/碗@#@红烧肉 @#@ @#@ @#@12.5元@#@

（1）买一碗大米饭和一盘炒豆腐要付多少元钱？

@#@@#@

（2）如果给你20元，请为全家三口人安排午餐，你将如何安排？

@#@并算出价钱。

@#@@#@22．小华家要给一面长6米，高2米的墙铺上墙砖。

@#@他家选用的墙砖是长3分米，宽2分米的长方形墙砖，买190块够吗？

@#@@#@小华这样计算：

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@6米=60分米@#@2米=20分米@#@①60÷@#@3=20（块）@#@②20÷@#@2=10（块）@#@③20×@#@10=200（块）@#@④200块>@#@190块@#@答：

@#@买190块不够。

@#@@#@红红这样计算：

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@6米=60分米@#@2米=20分米@#@①3×@#@2=6（平方分米）@#@②6×@#@190=1140（平方分米）@#@③60×@#@20=1200（平方分米）@#@④1200平方分米>@#@1140平方分米@#@答：

@#@买190块不够。

@#@@#@笑笑这样算：

@#@@#@6米=60分米@#@2米=20分米@#@①3×@#@2=6（平方分米）@#@②190≈200@#@③6×@#@200=1200（平方分米）@#@④60×@#@20=1200（平方分米）@#@⑤1200平方分米=1200平方分米@#@答：

@#@买190块不够。

@#@@#@

（1）请你在解决正确的小朋友名字后面的（ @#@ @#@ @#@）里画“√”。

@#@@#@

（2）你认为笑笑的算法解决这个问题了吗？

@#@请说说你的理由。

@#@@#@23．下图中每个小正方形的边长是1厘米，请在图中分别画出三个面积是16平方厘米的长方形或正方形。

@#@它们的周长分别是（ @#@ @#@）厘米、（ @#@ @#@）厘米、（ @#@ @#@）厘米。

@#@@#@24．铺客厅地面一共要用多少块地砖？

@#@@#@25．超市运来240个苹果，每6个装一盒，每8盒装一箱，这些苹果一共可以装多少箱？

@#@@#@26．用两个边长是10cm的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？

@#@面积是多少？

@#@@#@27．逛公园啦！

@#@@#@

（1）一张成人票比一张小孩票贵多少钱？

@#@@#@

（2）一家三口需要多少钱买门票？

@#@@#@28．王伯伯家的苹果园长25米，宽18米。

@#@@#@

（1）如果在这块果园的四周围上篱笆，每米篱笆9元钱，王伯伯买篱笆需要花多少钱？

@#@@#@

（2）如果每棵苹果树占地3平方米，这个果园一共可以栽多少棵苹果树?

@#@@#@29．一条人行道长80米，宽6米，现在用边长为2分米的正方形地砖来铺满，要几块地砖？

@#@@#@30．某小区有一块长20米，宽12米的绿地，中间有一个正方形的喷水池，喷水池的边长是6米，周围是草坪。

@#@草坪的面积是多少平方米？

@#@@#@31．一个长方形的儿童游泳池，长40米，宽20米。

@#@@#@

（1）明明游泳前先绕池边跑3圈作为热身活动。

@#@他一共跑了多少米？

@#@@#@

（2）在池底铺满边长为2分米的正方形瓷砖，一共需要多少块？

@#@@#@32．@#@

（1）早餐买一杯豆浆和一个包子，一共需要多少元？

@#@@#@

（2）如果你早上想买一盒牛奶和一个面包，带10元够吗？

@#@@#@（3）请你再提出一个不同的数学问题并解答。

@#@@#@33．一个物体从高空落下，经过4秒后落地。

@#@已知第一秒下落的距离是4.9米，以后每一秒下落的距离都比前一秒下落的距离多9.8米。

@#@这个物体下落前距地面多少米？

@#@@#@34．用下面各组牌上的三个数算出24。

@#@@#@

（1）@#@

（2）@#@35．学校举行运动会，张老师买了29箱同样的饮料，付了1200元，找回一些。

@#@她买的是哪种饮料？

@#@实际用了多少元？

@#@应找回多少元？

@#@@#@36．三

（1）班收集了68个矿泉水瓶，三

（2）班收集的矿泉水瓶数量是三

（1）班的3倍，两个班一共收集了多少个矿泉水瓶？

@#@@#@37．三年级同学一共做了100个小红花，送给幼儿园45个，剩下的平均给二年级5个班，每班分得多少个？

@#@@#@38．李老师买了3个足球，给了售货员100元，找回7元，每个足球多少元？

@#@@#@39．王老师买了6根跳绳，付给售货员20元，找回2元。

@#@平均每根跳绳多少元？

@#@@#@40．一辆洒水车，每分钟行驶200米，洒水的宽度是8米．洒水行驶6分钟，能给多大的地面洒上水？

@#@@#@【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除@#@ @#@@#@一、苏教小学数学解决问题三年级下册应用题@#@1．19×@#@35=665（千克）@#@答：

@#@李叔叔一天要送水665千克。

@#@@#@【解析】【分析】送水总量=每桶水的质量×@#@每天送的桶数。

@#@@#@2．

（1）一；@#@三@#@

（2）解：

@#@9.2-2.5=6.7（元）@#@答：

@#@星期一小英比小强少花6.7元。

@#@@#@【解析】【解答】@#@

（1）解：

@#@因为9.2＞5.5＞4.1＞3.3＞2.7，所以小强星期一花钱最多；@#@@#@因为1.7＜2.5＜3＜3.3，所以小英星期三花钱最少。

@#@@#@【分析】@#@

（1）根据题意可知，要求小强星期几花钱最多，比较小强五天花钱数量即可；@#@要求小英星期几花钱最少，比较小英五天花钱数量即可；@#@@#@

（2）要求星期一小英比小强少花多少钱？

@#@小强星期一花钱数量-小英星期一花钱数量=星期一小英比小强少花的钱数，据此列式解答。

@#@@#@3．解：

@#@20-6.5=13.5（元）@#@13.5＜13.8@#@答：

@#@钱不够。

@#@@#@【解析】【分析】用带的钱数减去一支钢笔的钱数求出剩下的钱数，然后与一盒彩笔的钱数比较后判断够不够即可。

@#@@#@4．解：

@#@900÷@#@3÷@#@2@#@=300÷@#@2@#@=150（本）@#@答：

@#@平均每个班分到150本。

@#@@#@【解析】【分析】用总本数除以年级数求出每个年级分到的本数，再除以2即可求出平均每个班分到的本数。

@#@@#@5．解：

@#@36÷@#@3=12（米）@#@12×@#@12=144（平方米）@#@答：

@#@这块正方形菜地的面积是144平方米。

@#@@#@【解析】【分析】边长=篱笆总长÷@#@3，面积=边长×@#@边长。

@#@@#@6．解：

@#@9.5+10.6=20.1（元）@#@20.1元>@#@20元@#@答：

@#@不够。

@#@@#@【解析】【分析】总价=海洋动物单价+趣味数学单价，然后用20元与总价进行大小比较即可。

@#@@#@7．解：

@#@@#@正方形的周长是：

@#@16厘米@#@长方形的周长是：

@#@20厘米@#@【解析】【分析】长方形的面积=长×@#@宽；@#@正方形的面积=边长×@#@边长；@#@@#@长方形的周长=（长+宽）×@#@2；@#@正方形的周长=边长×@#@4。

@#@@#@8．

（1）解：

@#@18×@#@7=126（平方米）@#@答：

@#@面积是126平方米。

@#@@#@

（2）解：

@#@（18+7）×@#@2=50（米）@#@答：

@#@篱笆长50米。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）菜地的面积=长×@#@宽，据此代入数值解答即可；@#@@#@

（2）篱笆的长度=（长+宽）×@#@2，据此代入数值解答即可。

@#@@#@9．解：

@#@如图：

@#@@#@@#@【解析】【分析】方框中的2表示20，是10与2相乘得到的，因此在点子图中找出表示2个10的点子并圈出来即可。

@#@@#@10．解：

@#@35×@#@27÷@#@5@#@=945÷@#@5@#@=189（棵）@#@答：

@#@这个果园可以种189棵果树。

@#@@#@【解析】【分析】所种果树棵树=果园总面积（即长方形的长×@#@宽）÷@#@一棵树所占面积。

@#@@#@11．解：

@#@18×@#@9×@#@4@#@=162×@#@4@#@=648（户）@#@答：

@#@这个小区一共有648户。

@#@@#@【解析】【分析】用楼的栋数乘每栋的层数求出总层数，然后用总层数乘4即可求出总户数。

@#@@#@12．解：

@#@@#@@#@答：

@#@一共买了400千克。

@#@@#@【解析】【分析】用每袋大米的质量乘袋数即可。

@#@150是25×@#@6得到的；@#@25表示25个十，是250，是25与10相乘得到的。

@#@@#@13．解：

@#@35×@#@20=700（人）@#@答：

@#@20辆这样的大客车一共能坐700人。

@#@@#@【解析】【分析】根据题意可知，每辆车可以坐的人数×@#@车的辆数=一共可以坐的人数，据此列式解答。

@#@@#@14．解：

@#@18×@#@18=324（cm2）@#@答：

@#@它的面积是324cm2。

@#@@#@【解析】【分析】已知正方形的边长，要求正方形的面积，正方形的面积=边长×@#@边长，据此列式解答。

@#@@#@15．解：

@#@88×@#@12=1056（元）@#@答：

@#@订一份鲜牛奶一年要花1056元。

@#@@#@【解析】【分析】订一份鲜牛奶每月钱数×@#@12月=一年的钱数。

@#@@#@16．解：

@#@25×@#@5×@#@4=500（本）@#@答：

@#@可以放500本。

@#@@#@【解析】【分析】4个书柜可以放书的本数=每层书架可以放书的本数×@#@每个书架有的层数×@#@4，据此代入数据作答即可。

@#@@#@17．解：

@#@24×@#@18=432（平方米）@#@432÷@#@4=108（棵）@#@答：

@#@这个果园共可以栽108棵果树。

@#@@#@【解析】【分析】根据题意可知，先求出这个长方形果园的面积，长方形的面积=长×@#@宽，然后用长方形果园的面积÷@#@每棵果树占地面积=可以栽的果树棵数，据此列式解答。

@#@@#@18．解：

@#@12×@#@5×@#@25=1500（元）或25×@#@12×@#@5=1500（元）@#@答：

@#@一共能卖1500元。

@#@@#@【解析】【分析】一共能卖的钱数=一周卖出水杯的箱数×@#@每箱有水杯的个数×@#@每个水杯的价钱，或者一共能卖的钱数=每个水杯的价钱×@#@一周卖出水杯的箱数×@#@每箱有水杯的个数。

@#@@#@19．解：

@#@2×@#@68×@#@5@#@=136×@#@5@#@=680（元）@#@680＜700，够。

@#@@#@答：

@#@他带了700元，够。

@#@@#@【解析】【分析】此题主要考查了用连乘的方法解答问题，每盒的只数×@#@每只的单价×@#@准备买的盒数=需要的钱数，然后与带的钱数对比，比带的钱数少，就够，比带的钱数多，就不够。

@#@@#@20．

（1）解：

@#@6.8＜9.8＜19.6，@#@所以选择两种价钱最便宜的，即6.8元和9.8元，@#@6.8+9.8=16.6（元）@#@答：

@#@买其中两种玩具，至少要16.6元。

@#@@#@

（2）解：

@#@19.6-9.8=9.8（元）@#@答：

@#@一个木马比一架玩具飞机贵9.8元。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）比较三种玩具的价钱，找出最便宜的两种，相加即可得出答案；@#@@#@

（2）用一个木马的价钱减去一架玩具飞机的价钱，代入数值计算即可。

@#@@#@21．

（1）解：

@#@1.2+3.2=4.4（元）@#@答：

@#@买一碗大米饭和一盘炒豆腐要付4.4元。

@#@@#@

（2）解：

@#@（1.2+1.2+1.2）+2.4+12.5@#@=3.6+2.4+12.5@#@=6+12.5@#@=18.5（元）@#@答：

@#@可以买3碗大米饭，一份西红柿鸡蛋、一份炒豆腐、一份红烧肉，一共需要18.5元。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）根据题意可知，买一碗大米饭的价钱+买一盘炒豆腐的价钱=一共要付的钱数，据此列式解答；@#@@#@

（2）根据题意可知，三个人吃午餐，每人一碗米饭，然后可以炒一份西红柿鸡蛋、一份炒豆腐、一份红烧肉，用加法求出要用的钱数，只要不超过20元即可。

@#@@#@22．

（1）@#@小华这样计算：

@#@（ @#@√ @#@）@#@6米=60分米@#@2米=20分米@#@①60÷@#@3=20（块）@#@②20÷@#@2=10（块）@#@③20×@#@10=200（块）@#@④200块>@#@190块@#@答：

@#@买190块不够。

@#@@#@红红这样计算：

@#@（ @#@√ @#@）@#@6米=60分米@#@2米=20分米@#@①3×@#@2=6（平方分米）@#@②6×@#@190=1140（平方分米）@#@③60×@#@20=1200（平方分米）@#@④1200平方分米>@#@1140平方分米@#@答：

@#@买190块不够。

@#@@#@笑笑这样算：

@#@（√）@#@6米=60分米@#@2米=20分米@#@①3×@#@2=6（平方分米）@#@②190≈200@#@③6×@#@200=1200（平方分米）@#@④60×@#@20=1200（平方分米）@#@⑤1200平方分米=1200平方分米@#@答：

@#@买190块不够。

@#@@#@

（2）解：

@#@我认为笑笑的算法能解决这个问题。

@#@因为笑笑在计算时，把190看成200进行估算，正好合适，但估算结果比实际结果大了，所以190块不够。

@#@@#@【解析】【解答】@#@

（1）小华的做法：

@#@先求出铺一行需要几块墙砖，再求出需要铺几行，共需块数=一行有几块×@#@行数，然后再与190比较即可；@#@@#@红红的做法：

@#@先求出190块墙砖的总面积，再求出墙的面积，然后进行比较；@#@红红的做法同红红的做法一样，只是把190看成200进行了估算。

@#@@#@

（2）把190看成200进行估算，估算结果比实际结果大了，据此解答即可。

@#@@#@23．解：

@#@如图：

@#@它们的周长分别是4×@#@4=16（厘米），（8+2）×@#@2=20（厘米），（16+1）×@#@2=34（厘米），@#@@#@答：

@#@它们的周长分别是16厘米、20厘米、34厘米。

@#@@#@【解析】【分析】可以画一个边长4厘米的正方形；@#@画一个长8厘米、宽2厘米的长方形；@#@画一个长16厘米、宽1厘米的长方形；@#@根据正方形、长方形周长公式计算出周长即可。

@#@@#@24．解：

@#@6米=60分米，3米=30分米，@#@客厅的面积：

@#@60×@#@30=1800（平方分米）@#@一块地砖的面积：

@#@3×@#@3=9（平方分米）@#@需要的块数：

@#@1800÷@#@9=200（块）@#@答：

@#@铺客厅地面一共要用200块地砖。

@#@@#@【解析】【分析】客厅地面面积÷@#@每块地砖的面积=铺客厅地面一共要的地砖块数。

@#@@#@25．解：

@#@240÷@#@6÷@#@8=5（箱）或240÷@#@（6×@#@8）=5（箱）@#@答：

@#@这些苹果一共可以装5箱。

@#@@#@【解析】【分析】一共可以装的箱数=苹果的总数量÷@#@每盒装的个数÷@#@每箱装的盒数，或一共可以装的箱数=苹果的总数量÷@#@（每盒装的个数×@#@每箱装的盒数），据此代入数值解答即可。

@#@@#@26．解：

@#@（10+10+10）×@#@2@#@=30×@#@2@#@=60（厘米）@#@（10+10）×@#@10@#@=20×@#@10@#@=200（平方厘米）@#@答：

@#@这个长方形的周长是60厘米，面积是200平方厘米。

@#@@#@【解析】【分析】拼成的长方形长是20厘米，宽是10厘米，长方形的周长=（长+宽）×@#@2，面积=长×@#@宽，据此解答。

@#@@#@27．

（1）解：

@#@6.8－3.4＝3.4（元）@#@答：

@#@一张成人票比一张小孩票贵3.4元。

@#@@#@

（2）解：

@#@6.8＋6.8＋3.4＝17（元）@#@答：

@#@一家三口需要17元买门票。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）一张成人票的价钱-一张小孩票的价钱=一张成人票比一张小孩票贵的价钱；@#@@#@

（2）一张成人票的价钱+一张成人票的价钱+一张小孩票的价钱=一家三口买门票需要的价钱。

@#@@#@28．

（1）解：

@#@（25＋18）×@#@2×@#@9@#@=43×@#@2×@#@9@#@=86×@#@9@#@=774（元）@#@答：

@#@王伯伯买篱笆需要花774元。

@#@@#@

（2）解：

@#@25×@#@18÷@#@3@#@=450÷@#@3@#@=150（棵）@#@答：

@#@这个果园一共可以栽150棵苹果树。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）根据题意可知，先求出长方形果园的周长，长方形的周长=（长+宽）×@#@2，然后用长方形的周长×@#@每米篱笆的价钱=王伯伯买篱笆需要花的总钱数，据此列式解答；@#@@#@

（2）根据题意可知，先求出长方形果园的面积，长方形的面积=长×@#@宽，然后用果园的面积÷@#@每棵苹果树的占地面积=这个果园一共可以栽的苹果树棵数，据此列式解答。

@#@@#@29．解：

@#@80米=800分米，6米=60分米，@#@800×@#@60÷@#@（2×@#@2）@#@=48000÷@#@4@#@=12000（块）@#@答：

@#@要12000块地砖。

@#@@#@【解析】【分析】用人行道的面积除以一块地砖的面积即可求出需要地砖的块数。

@#@注意要把米换算成分米后再计算。

@#@@#@30．解：

@#@20×@#@12=240（平方米）@#@6×@#@6=36（平方米）@#@240-36=204（平方米）@#@答：

@#@草坪的面积是204平方米。

@#@@#@【解析】【分析】绿地的面积=长×@#@宽，喷水池的面积=边长×@#@边长，草坪的面积=绿地的面积-喷水池的面积，根据题意代入公式解答即可。

@#@@#@31．

（1）解：

@#@（40+20）×@#@2×@#@3@#@=60×@#@2×@#@3@#@=360（米）@#@答：

@#@他一共跑了360米。

@#@@#@

（2）解：

@#@40米=400分米，20米=200分米，@#@400×@#@200÷@#@（2×@#@2）@#@=80000÷@#@4@#@=20000（块）@#@答：

@#@一共需要20000块。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）长方形周长=（长+宽）×@#@2，根据周长公式计算出1圈的长度，再乘3即可求出一共跑的长度；@#@@#@

（2）用底面的面积除以一块正方形瓷砖的面积即可求出一共需要的块数，注意要把单位换算成分米再计算。

@#@@#@32．

（1）解：

@#@1.8+0.6=2.4（元）@#@答：

@#@早餐买一杯豆浆和一个包子，一共需要2.4元。

@#@@#@

（2）解：

@#@5.4+3.5=8.9（元）@#@因为8.9＜10，所以带10元够。

@#@@#@答：

@#@如果你早上想买一盒牛奶和一个面包，带10元够。

@#@@#@（3）解：

@#@问题：

@#@1盒牛奶比1杯豆浆贵多少钱？

@#@@#@5.4-1.8=3.6（元）@#@答：

@#@1盒牛奶比1杯豆浆贵3.6元。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）一杯豆浆的钱数+1个包子的钱数=总钱数，计算即可；@#@@#@

（2）一盒牛奶的钱数+1个面包的钱数计算出总钱数，再与20进行比较即可得出答案；@#@@#@（3）可以提出很多问题：

@#@例如1盒牛奶比1杯豆浆贵多少钱（1盒牛奶的钱数能买几杯豆浆等等）？

@#@再列式计算即可。

@#@@#@33．解：

@#@第一秒：

@#@4.9米@#@第二秒：

@#@4.9+9.8=14.7（米）@#@第三秒：

@#@14.7+9.8=24.5（米）@#@第四秒：

@#@24.5+9.8=34.3（米）@#@4.9+14.7+24.5+34.3=78.4（米）@#@答：

@#@这个物体下落前距地面78.4米。

@#@@#@【解析】【分析】此题主要考查了小数加法的应用，根据条件“已知第一秒下落的距离是4.9米，以后每一秒下落的距离都比前一秒下落的距离多9.8米”可以分别求出每一秒下落的距离，然后相加即可，据此列式解答。

@#@@#@34．

（1）解：

@#@6×@#@（8-4）=24@#@

（2）解：

@#@8×@#@（9-6）=24@#@【解析】【分析】此题主要考查了24点游戏的应用，可以利用3×@#@8＝24、4×@#@6＝24求解，把已知的三个数想办法凑成3和8、4和6，再相乘求解。

@#@@#@35．解：

@#@31×@#@29≈900（元）@#@39×@#@29≈1200（元）@#@48×@#@29≈1500（元）@#@39×@#@29=1131（元）@#@1200-1131=69（元）@#@答：

@#@她买的是每箱39元的饮料，实际用了1131元，应找回69元。

@#@@#@【解析】【分析】买饮料用去的钱数=每箱饮料的钱数×@#@饮料的箱数，根据此算式列出三种饮料用去的钱的算式，再用乘法算式估算的方法找出与1200元最接近的算式，接下来利用两位数乘以两位数的计算法则计算出实际用了的钱数，再用1200减去实际用去的钱数即可得出应找回的钱数。

@#@@#@36．解：

@#@68×@#@3＋68@#@=204＋68@#@=272（个）@#@答：

@#@两个班一共收集了272个矿泉水瓶。

@#@@#@【解析】【分析】两个班一共收集矿泉水瓶的个数=三

（1）班收集的个数＋三

（2）班收集的个数，其中三

（2）班收集的个数=三

（1）班收集的个数×@#@3，据此列式计算即可。

@#@@#@37．解：

@#@（100-45）÷@#@5@#@=55÷@#@5@#@=11（个）@#@答：

@#@每班分得11个。

@#@@#@【解析】【分析】每班分的个数=（总个数-送给幼儿园的个数）÷@#@二年级的班数。

@#@@#@38．解：

@#@（100-7）÷@#@3@#@=93÷@#@3@#@=31（元）@#@答：

@#@每个足球31元。

@#@@#@【解析】【分析】每个足球的价钱=（付出的钱-找回的钱）÷@#@数量，据此列式计算即可。

@#@@#@39．解：

@#@（20-2）÷@#@6=3（元）@#@答：

@#@平均每根跳绳3元。

@#@@#@【解析】【分析】每根跳绳单价=（总钱数-找回钱数）÷@#@根数。

@#@@#@40．解：

@#@200×@#@6＝1200（米）@#@1200×@#@8＝9600（平方米）@#@答：

@#@能给9600平方米的地面洒上水。

@#@@#@【解析】【分析】根据题意可知，所洒地面是一个长方形，首先根据速度×@#@时间＝路程，求出6分钟洒水车行驶多少米（也就是所洒地面长方形的长），已知洒水的宽度是8米，利用长方形的面积公式：

@#@长方形的面积=长×@#@宽，据此解答即可。

@#@@#@";i:

16;s:

28294:

"苏州城房屋拆迁管理条例@#@发布单位】81017@#@发布文号】@#@发布日期】1998-11-09@#@生效日期】1999-01-01失效日期】所属类别】地方法规文件来源】中国法院网@#@苏州市城市房屋拆迁管理条例@#@1998年9月24日苏州市第十二届人民代表大会常务委员会第五次会议制定1998年10月@#@1998年11月9日公布1999年1@#@31日江苏省第九届人民代表大会常务委员会第六次会议批准月1日起施行）第一章总则@#@第一条第一条为加强城市房屋拆迁管理，保护拆迁当事人的合法权益，保障城市建设顺利进行，根据国务院《》、《江苏省》和有关法律、法规，结合本市实际情况，制定本条例。

@#@@#@第二条第二条在本市行政区域城市规划区内的国有土地上以及独立工矿区和国有农林场圃，因城市建设需要拆迁房屋及其附属物的，适用本条例。

@#@@#@第三条第三条城市房屋拆迁必须严格按照城市规划进行，不得随意改变建设项目性质和用途。

@#@@#@第四条第四条拆迁人必须依照法律、法规和本条例规定，对被拆迁人给予补偿和安置；@#@被拆迁人必须服从城市建设需要，在规定的搬迁期限内完成搬迁。

@#@@#@第五条第五条苏州市人民政府建设行政主管部门是本市城市房屋拆迁主管部门。

@#@苏州市人民政府城市房屋拆迁管理办公室受市房屋拆迁主管部门的委托，具体负责城市房屋拆迁工作。

@#@@#@县级市建设行政主管部门主管本行政区域内的城市房屋拆迁工作@#@第六条第六条各级人民政府应当加强对城市房屋拆迁工作的领导，各有关部门、单位和个人应当给予支持和配合。

@#@@#@任何单位和个人对违反有关法律、法规和本条例的行为，有权检举、揭发。

@#@对在城市房屋拆迁工作中有突出贡献的单位或者个人应当给予奖励。

@#@@#@第二章拆迁程序@#@第七条第七条任何单位或者个人需要拆迁房屋的，必须向房屋拆迁主管部门提出申请,领取房屋拆迁核准通知书和，按照规定交纳拆迁管理费。

@#@@#@拆迁人领取后，方可自行拆迁或者委托拆迁。

@#@@#@第八条第八条申请领取房屋拆迁核准通知书，应当提交下列文件、资料：

@#@@#@

（一）房屋拆迁申请书；@#@@#@

（二）建设项目批准文件；@#@@#@（三）建设工程选址意见书［征（拨）建设用地定点通知书］及其规划定点红线图;@#@@#@（四）使用建设用地的核准文本。

@#@@#@第九条第九条领取，应当提交下列文件、资料：

@#@@#@

（一）房屋拆迁核准通知书；@#@@#@

（二）建设用地规划许可证；@#@@#@（三）拆迁补偿安置方案；@#@@#@（四）安置房源和拆迁资金的有关协议、票据和证书；@#@@#@（五）拆迁人委托拆迁的，应当提交委托合同；@#@@#@（六）市、县级市人民政府规定的其他文件、资料。

@#@@#@，不符合办理条件的应当@#@房屋拆迁主管部门应当在收到前款全部文件、资料后十日内核发书面答复。

@#@@#@第十条第十条办理房屋拆迁核准通知书后，由房屋拆迁主管部门书面通知公安、工商、规划、房管等部门停止办理拆迁范围内的户口迁入、分立，工商营业执照，房屋翻建、扩建、改建和房屋转让、租赁、抵押等手续。

@#@停止办理期限为一年，因特殊情况需延长期限的，必须经有关部门同意并且由房屋拆迁主管部门批准。

@#@延长的期限不得超过一年。

@#@@#@在停止办理期间，因申报出生、军人复转退、婚嫁、回国入境、刑满释放、解除劳动教养以及其他户口外迁人员按照规定准予迁回家中确需落户的，提交有关证明，经县级以上人民政府批准后，由公安机关办理户口迁入手续。

@#@拆迁人应当根据批准的户口变动情况，及时调整房屋拆迁安置方案，并报房屋拆迁主管部门备案。

@#@@#@第十一条第十一条拆迁人委托拆迁的，被委托人必须是持有江苏省房屋拆迁主管部门核发的房屋拆迁资格证书的拆迁实施单位。

@#@@#@拆迁实施单位的工作人员必须持房屋拆迁主管部门核发的拆迁证上岗。

@#@@#@房屋拆迁主管部门不得接受拆迁委托。

@#@@#@第十二条第十二条房屋拆迁主管部门自核发之日起七日内，应当将拆迁人、拆迁范围、@#@拆迁期限、安置房源等有关事项予以登报公告。

@#@@#@拆迁人应当自公告之日起七日内向被拆迁人发送房屋拆除通知书及产权调换征询意见书，并及时向被拆迁人做好宣传、解释工作。

@#@@#@因特殊原因需延长拆迁期限的，必须由拆迁人书面申请，经房屋拆迁主管部门审核后允许延期一次，延长期限不得超过原批准期限。

@#@@#@第十三条第十三条在房屋拆迁公告规定的拆迁期限内，拆迁人应当与被拆迁人签订书面拆迁协议，并送房屋拆迁主管部门备案。

@#@拆迁协议书应当按照房屋拆迁主管部门统一的格式印制。

@#@@#@被拆除房屋为代管房的，代管人应当提交委托文书和有关证明材料。

@#@代管人是房屋拆迁主管部门的，补偿安置协议必须经公证机关公证，并办理证据保全。

@#@@#@被拆除房屋为共有产权的，共有人应当共同书面推选代表或者共同书面委托代理人与拆迁人办理拆迁协议。

@#@@#@第十四条第十四条拆迁人与被拆迁人对补偿形式和补偿金额、安置用房面积和安置地点、搬迁过渡方式和过渡期限，经协商达不成协议的，双方当事人都可以向批准拆迁的房屋拆迁主管部门申请裁决。

@#@被拆迁人是批准拆迁的房屋拆迁主管部门的，由同级人民政府裁决。

@#@进行裁决应当先予以调解。

@#@当事人对裁决不服的，可以按照有关法律、法规申请行政复议或者向人民法院起诉。

@#@@#@未经行政机关裁决的，双方当事人也可以就房屋补偿、安置等问题直接向人民法院起诉。

@#@@#@第十五条第十五条在房屋拆迁公告或者房屋拆迁主管部门裁决规定的拆迁期限内，被拆迁人无正当理由拒绝拆迁的，市、县级市人民政府可以作出责令限期拆迁的决定。

@#@逾期不拆迁的，由市、县级市人民政府责成有关部门强制拆迁，或者由房屋拆迁主管部门申请人民法院强制拆迁。

@#@@#@第十六条第十六条房屋拆迁主管部门应当对房屋拆迁活动进行督促检查，建立、健全拆迁档案制度。

@#@拆迁人应当在拆迁项目结束后三十日内将拆迁文件、资料汇总后报送房屋拆迁主管部门。

@#@@#@第十七条第十七条法律、法规对拆迁军事设施、宗教场所、文物古迹、古树名木和归侨、侨眷、华侨、外国人私有房屋等另有规定的，依照有关法律、法规执行。

@#@@#@第三章拆迁补偿@#@第十八条第十八条拆除房屋及其附属物，拆迁人应当依照法律、法规和本条例给予补偿拆除未超过批准使用期限的临时建筑，按使用期内的残存价值参考剩余期限给予补偿。

@#@拆除违法建筑、超过批准使用期限的临时建筑不予补偿。

@#@@#@第十九条第十九条房屋拆迁补偿实行产权调换、作价补偿或者产权调换和作价补偿相结合的形式，由被拆迁人选择。

@#@@#@产权调换的面积按照所拆除房屋的建筑面积计算。

@#@@#@作价补偿的金额按照所拆除房屋建筑面积的重置价格结合成新结算。

@#@@#@第二十条第二十条被拆除房屋的产权复审、价格评估、注销登记手续等由房产管理部门负责。

@#@@#@被拆除房屋重置价格，由市价格管理部门和市房产管理部门按年度公布。

@#@被拆除房屋重置价格的适用，以核发的日期为准。

@#@@#@第二条第二条以产权调换形式偿还的非住宅房屋，偿还建筑面积与原建筑面积相等部分，按照重置价格结合成新与房屋建筑安装工程造价结算；@#@偿还建筑面积超过原建筑面积部分，按照商品房价格结算；@#@偿还建筑面积不足原建筑面积部分，按照重置价格结合成新另增百分之百结算。

@#@@#@拆除有租赁关系的非住宅房屋，原所有人需要保留产权的，新旧房屋差价由原所有人承担，原使用人与原所有人继续保持租赁关系；@#@原所有人不保留产权，原使用人需要安置的，被拆除房屋由原使用人按照房屋重置价格结合成新作价补偿给原所有人后，根据前款规定结算。

@#@@#@非住宅房屋所有人不保留产权，又不需要安置使用人的，被拆除房屋按照重置价格结合成新另增百分之百作价补偿。

@#@@#@第二十二条第二十二条非住宅房屋是指依法新建、翻建、扩建、改建、转让的，其《建设工程规划许可证》和《房屋所有权证》上载明建筑功能为非住宅房屋，并实际作为工业生产、商业经营、服务行业、仓储、办公及公益事业等用途的房屋。

@#@@#@住宅房屋已改作非住宅房屋使用的，必须符合下列条件：

@#@@#@

（一）私房自营开业：

@#@@#@1．有房屋所有权证，开业部位在合法建筑范围内；@#@2．有改变为非住宅房屋的有效批准文件；@#@3．有产权人、共有人或者同住直系亲属的有效工商营业执照和税务登记证。

@#@@#@

（二）私房出租开业：

@#@@#@1．有前项私房自营开业条件中第1、2目合法凭证；@#@@#@2．有经营、土地使用权租赁许可证；@#@3．有与《房屋租赁合同》户名一致的有效工商营业执照和税务登记证。

@#@@#@（三）直管公房原承租户开业：

@#@@#@1．有原公有住房租赁证；@#@@#@2．有经营；@#@@#@3．有与原承租户或者其配偶户名一致的有效工商营业执照和税务登记证。

@#@@#@（四）单位自有房屋自营开业或者出租开业的，按照私房自营开业、出租开业条款执行。

@#@不符合本条规定的，不予认定为非住宅房屋。

@#@@#@第二十三条第二十三条拆除经营性用房，造成经营人停业的，由拆迁人按照实际在职人数，以上年度实际在职人员的月平均工资标准给予补助，直至安置房交付使用为止。

@#@拆除未认定为非住宅房屋的经营性用房，按照实际在职人数，以上年度实际在职人员的月平均工资标准给予三个月的补助。

@#@@#@第二十四条第二十四条拆除企业的生产性用房，拆迁人应当补助下列费用：

@#@@#@

（一）因移地迁建而发生的征用或者划拨土地（原面积部分）所需的费用和原水、电、气、通信等设施容量的再建费；@#@@#@

（二）生产设备搬迁、安装的费用；@#@@#@（三）对因拆迁而直接停产待工人员按照实际停产时间，以企业上年度实际在职人员的月平均工资标准给予的工资补助费。

@#@工资补助最长不得超过二十四个月。

@#@@#@第二十五条第二十五条拆除用于文教卫生或者社会公共福利事业的非生产经营性房屋及其附属物，由拆迁人根据城市规划的要求，按照其原性质、规模予以重建，或者按照重置价格另增百分之百给予补偿，仍用于公益事业建设。

@#@@#@第二十六条第二十六条拆除私有住宅、单位自有住宅房屋实行产权调换的，按照下列方式结算：

@#@@#@

（一）偿还建筑面积与被拆除建筑面积相等的，新建住宅按照房屋建筑安装工程费结算，被拆除建筑面积按照重置价格结合成新作价结算；@#@@#@

（二）偿还建筑面积超过被拆除建筑面积但在规定安置基准内的，超过部分按照成本价结算；@#@@#@（三）偿还建筑面积超过规定安置基准的，超过部分按照商品房价格结算；@#@@#@（四）偿还建筑面积小于被拆除建筑面积的，不足部分按照房屋重置价格结合成新另增百分之百结算。

@#@@#@拆除有租赁关系的私有住宅、单位自有住宅房屋，原房屋所有人要求保留产权的，租赁关系继续保持，并按规定重新办理租赁手续。

@#@原房屋所有人不要求保留产权，对原使用人实行公房安置的，或者被裁决、判决用公房安置的，被拆除房屋按照重置价格结合成新补偿给原房屋所有人，原使用人按照本条例第二十七条第一款第

（二）项的规定结算；@#@原使用人要求购买安置房产权的，被拆除房屋由使用人按照重置价格结合成新作价补偿给原房屋所有人，使用人按照本条第一款规定结算。

@#@@#@私有住宅、单位自有住宅房屋所有人不保留产权，又不需要安置使用人的，被拆除房屋按照重置价格结合成新另增百分之百作价补偿。

@#@@#@第二十七条第二十七条拆除直管公有住宅房屋，原房屋使用人可以选择购买安置房产权,也可以继续保持租赁关系，并按照下列方式结算：

@#@@#@

（一）使用人购买安置房产权的，被拆除房屋按照重置价格结合成新作价，由拆迁人补偿给原房屋所有人，使用人按照本条例第二十六条第一款规定结算；@#@@#@

（二）使用人要求继续保持租赁关系的，拆迁人与原房屋所有人按照原建筑面积实行产权调换，双方不作差价结算。

@#@使用人的安置房建筑面积与原建筑面积相等部分的费用，由拆迁人承担；@#@安置房建筑面积超过原建筑面积但在安置基准内的，超过部分由使用人按照成本价购买产权或者按照房屋建筑安装工程费购买使用权；@#@使用人要求超基准安置的，超出基准部分由使用人按照商品房价格购买产权。

@#@使用人与原房屋所有人按照规定重新办理租赁手续。

@#@原旧房由拆迁人拆除。

@#@使用人的房屋装修凭产权单位的确认证明并进行评估后，由拆迁人给予补偿。

@#@@#@第二十八条第二十八条对实行产权调换从区位好的地段迁入区位差的地段的被拆除住宅房屋（不含直管公有住宅房屋）所有人，应当适当提高补偿标准。

@#@具体补偿标准，各县级市人民政府可以结合本地情况制定。

@#@@#@苏州市区的区位补偿分古城内（含石路地区，下同）、古城外两种地段。

@#@从古城内迁往古城外的，被拆除住宅房屋按照重置价格结合成新另增百分之三十给予补偿。

@#@@#@苏州市区古城内、古城外的划分以外护城河为界。

@#@石路地区包括：

@#@爱河桥路、东芦家巷以北,普安桥、鸭蛋桥、永福桥以东，渡僧桥以南，外护城河以西。

@#@@#@第二十九条第二十九条新建住宅与非住宅安置房屋的房屋建筑安装工程费、建筑安装工程造价、成本价、商品房价，按照不同地段，由价格管理部门、建设行政主管部门核定公布。

@#@@#@第四章拆迁安置@#@第三十条第三十条拆迁人对被拆除房屋的使用人应当依照法律、法规和本条例给予安置,使用人可以选择房屋安置或者货币安置。

@#@@#@安置房为现房的，必须具有土地使用权核准文件、房屋所有权登记证明、房屋质量合格证书，具备生活服务配套设施使用条件。

@#@@#@安置房为期房的，必须具有规划设计方案审定意见书和单体建筑施工图。

@#@期房安置的过渡期限不得超过十八个月，高层住宅不得超过三十个月@#@第三十一条第三十一条对被拆除房屋使用人的安置地点，应当根据城市规划对建设地区的要求和建设工程的性质确定。

@#@拆除非住宅房屋中的经营性用房，拆迁项目范围内建造营业用房的，拆迁人应当在拆迁项目范围内或者就近给使用人安置营业用房；@#@不建造营业用房的，拆迁人可以用异地的营业用房安置使用人。

@#@拆除生产性用房和办公用房需要复建的，由拆迁人提出书面意见报建设行政主管部门，并由建设行政主管部门会同有关部门以及拆迁人和被拆迁人，按照节约用地、合理布局的原则确定复建地址，制定复建方案。

@#@复建时由使用人按照建设程序办理有关手续。

@#@拆除住宅房屋，对使用人的安置地点，各县级市人民政府可以根据本地情况确定。

@#@苏州市区古城内拆除住宅房屋按照本条例第三十二条规定执行。

@#@拆迁人应当向被拆迁人公布建设项目性质及安置房地点。

@#@@#@第三十二条第三十二条苏州市区古城内拆除住宅房屋对使用人的安置地点，按照下列原则确定：

@#@@#@

（一）市政建设项目拆迁，古城外安置；@#@@#@

（二）单项工程全部为非住宅用房的，古城外安置；@#@@#@（三）街坊改造、住宅开发等综合改造项目，实行产权调换（不含直管公有住宅房屋）或者使用人购买安置房产权的，可以在拆迁范围内安置或者就近安置；@#@凡不实行产权调换和购买安置房产权的，古城外安置。

@#@@#@第三十三条第三十三条拆除非住宅房屋，按照原建筑面积安置。

@#@@#@拆除住宅房屋，按照原使用面积安置。

@#@原使用面积按照1：

@#@1.4的比例折成建筑面积计算。

@#@@#@对以原面积安置有困难的被拆除房屋使用人，可以适当增加安置面积，安置标准不小于本地人均居住水平。

@#@具体安置基准，各县级市人民政府可以根据本地情况确定。

@#@@#@苏州市区具有正式常住户口并实际居住的房屋使用人以及符合本条例第三十四条第一款情形之一的安置对象。

@#@可以根据其人口按照下列安置基准给予安置：

@#@@#@

（一）安置户人口为一人的，安置基准为建筑面积四十平方米；@#@@#@

（二）安置户人口为二人的，安置基准为人均建筑面积二十五平方米；@#@@#@（三）安置户人口为三人以上的（含三人），安置基准为人均建筑面积二十平方米。

@#@@#@第三十四条第三十四条在拆迁范围内不具有常住户口的人员，具有下列情形之一的，经被拆迁人申请，应当列入被拆迁户安置人口：

@#@@#@

（一）应征入伍的义务兵；@#@@#@

（二）户籍在外地的配偶；@#@@#@（三）户口报在大、中专学校的在校学生；@#@@#@（四）户口报在本地工作单位，实际在家居住的人员；@#@@#@（五）在签证有效期限内出国求学、探亲的人员（不包括在国外定居的）；@#@@#@（六）原有常住户口，现正在劳动教养或者服刑的人员；@#@@#@（七）市、县级市人民政府规定可以列入安置的人员。

@#@@#@在拆迁范围内有下列情形之一的，不列入被拆迁户安置人口：

@#@@#@

（一）另有住房，但户口未迁移的或者没有实际居住的；@#@@#@

（二）因寄居户口报在被拆迁户处的；@#@@#@（三）户口冻结后违反规定迁入的。

@#@@#@第三十五条第三十五条安置被拆除住宅房屋的使用人，租住公房的，凭公有住房租赁证计户；@#@自住私房的，凭《房屋所有权证》计户；@#@租住私房的，凭私房租用凭证及户口簿计户。

@#@@#@第三十六条第三十六条被拆迁人选择货币安置方式的，将应由拆迁人承担的安置费用，以货币形式支付给被拆迁人，由被拆迁人自行选购安置房屋。

@#@@#@货币安置的结算，按照原购买安置房产权的结算标准执行。

@#@货币安置款为安置商品房价格乘以应安置建筑面积减去购买应安置建筑面积产权中应由被拆迁人支付的金额。

@#@@#@货币安置应当签订房屋拆迁货币安置协议，明确货币安置的区位、标准和金额、货币支付的时间和方式、搬迁期限、违约责任以及双方当事人认为需要订立的其他事项。

@#@房屋拆迁货币安置协议书按照房屋拆迁主管部门统一的格式印制。

@#@@#@协议签订后，拆迁人凭被拆迁人的购房合同，将货币安置款汇入售房单位或者房产交易机构的帐户。

@#@购房后仍有余款的，拆迁人应当将余款以现金方式支付给被拆迁人。

@#@@#@第三十七条第三十七条对从区位好的地段迁入区位差的地段的被拆除住宅房屋使用人,应当适当增加安置面积。

@#@具体标准，各县级市人民政府可以结合本地情况制定。

@#@@#@苏州市区的被拆除住宅房屋使用人从古城内迁往古城外安置的，按照安置人口每人奖励安置三平方米建筑面积。

@#@奖励的安置面积也可以按照安置住宅房屋成本价作价给予奖励。

@#@@#@苏州市区的被拆除住宅房屋使用人被安置到六层以上顶层（不含坡屋面）居住的，不论产权性质与安置地点，每套奖励安置十平方米建筑面积。

@#@奖励的安置面积也可以按照安置住宅房屋成本价作价给予奖励。

@#@@#@本条第二、三款规定的奖励面积，不计入拆除直管公房的偿还面积。

@#@@#@第三十八条第三十八条拆除本条例施行之日前城乡结合部农民已转为城市居民、尚未办理房屋所有权证的房屋，其产权的认定，以原乡（镇）人民政府建房批复为依据。

@#@无建房批复的，安置和结算的办法，各县级市人民政府可以根据本地情况确定。

@#@@#@苏州市区无建房批复的，以应安置人口为依据，按照人均建筑面积不超过四十平方米安置。

@#@被拆除房屋人均建筑面积不足四十平方米的，按照实际拆除建筑面积予以安置。

@#@安置房屋按照成本价结算。

@#@@#@第三十九条第三十九条被拆迁人在规定搬迁期限内提前搬迁的，拆迁人应当适当发给搬迁奖励费。

@#@奖励标准由拆迁人确定，并报房屋拆迁主管部门批准后公布实施。

@#@@#@第四十条第四十条拆迁人应当按照规定付给被拆迁人搬迁补助费。

@#@@#@在拆迁协议规定的过渡期限内，被拆迁人自行安排住处的，拆迁人应当按照规定付给临时安置补助费。

@#@由拆迁人提供周转房的，不付给临时安置补助费。

@#@@#@由于拆迁人的责任而延长过渡期限，对自行安排住处的，从逾期之日起应当加倍支付临时安置补助费；@#@三个月后仍不能交付使用的，在加倍支付临时安置补助费的基础上再逐月增加一个月的临时安置补助费。

@#@对由拆迁人提供周转房的，从逾期之日起应当支付临时安置补助费;@#@三个月后仍不能交付使用的，逐月增加半个月的临时安置补助费。

@#@@#@实行货币安置的，被拆迁人必须自行过渡，拆迁人一次性支付六个月的临时安置补助费。

@#@由拆迁人提供周转用房的，被拆迁人应当在安置后三个月内腾退周转用房。

@#@@#@搬迁补助费、临时安置补助费和电话移机等其他费用的补助标准，由房屋拆迁主管部门会同有关部门核定公布。

@#@@#@第四十一条第四十一条在实行产权调换或者购买安置房产权后，拆迁人应当及时为被拆迁人代办房屋所有权证和土地使用权证。

@#@所需费用由房屋所有人承担。

@#@@#@被拆迁人所购房屋的契税，与被拆除房屋建筑面积相等部分由拆迁人承担，其余部分由被拆迁人承担。

@#@@#@第五章市政建设拆迁@#@第四十二条第四十二条市、县级市人民政府批准的市政建设项目的拆迁，被拆迁人及其主管部门应当服从建设需要，保证按期搬迁。

@#@在拆迁公告规定期限内难以签订拆迁协议的，应当按照先拆迁、后处理的原则办理。

@#@@#@市政建设项目是指实施道路、桥梁、城市排水、污水处理、供电、供水、供气、燃气、广电、邮电通信、公交场站、防洪设施、城市环卫设施、人防工程、城市绿化等城市基础建设和实施社会公益事业建设的工程。

@#@@#@本条例所指的市政建设项目不包括综合改造项目。

@#@@#@第四十三条第四十三条市、县级市人民政府确定的重大市政建设项目，因工程需要可以凭计划管理部门或者建设行政主管部门批准的文件，提前领取房屋拆迁核准通知书。

@#@@#@第四十四条第四十四条市政建设项目拆迁范围内需要迁移的供电、供水、供气、燃气、广电、邮电通信等设施，经拆迁人与产权单位协商后，由产权单位负责迁移，耗费材料由拆迁人给予补偿。

@#@@#@第四十五条第四十五条因市政建设拆除房屋，被拆迁人实行异地安置。

@#@补偿安置标准按本条例第三、四章有关条款办理。

@#@@#@第六章法律责任@#@第四十六条第四十六条对有下列行为之一的，由房屋拆迁主管部门责令停止拆迁或者限期改正，予以警告，并可以视情节轻重处以罚款：

@#@@#@

（一）未取得或者未按的规定擅自拆迁的，对建设单位处以五万元至十万元罚款；@#@@#@

（二）擅自转让、出借《房屋拆迁资格证书》，对转让、出借资质的单位处以三万元至五万元罚款；@#@@#@（三）委托未取得房屋拆迁资格证书的单位拆迁的，对委托单位处以一万元至三万元罚款，对被委托单位处以二万元至五万元罚款；@#@@#@（四）擅自提高或者降低补偿、安置标准，扩大或者缩小补偿安置范围的，对拆迁实施单位处以一万元至三万元罚款；@#@@#@（五）无正当理由超过规定拆迁期限或者擅自延长过渡期限的，对拆迁人处以一万元至三万元罚款。

@#@@#@对有前款规定行为的有关责任人员，其所在单位或者上级主管部门应当根据情节轻重给予行政处分。

@#@@#@第四十七条第四十七条对违反本条例规定，随意改变建设项目性质和用途的，由有关部门依法处理，对有关责任人员可以由其所在单位或者上级主管机关给予行政处分。

@#@@#@第四十八条第四十八条被拆迁人违反协议拒绝腾退周转房的，由房屋拆迁主管部门对被拆迁人予以警告、责令限期退还周转房，并可处以罚款。

@#@周转房属于营业性的，处以五万元以下罚款；@#@周转房属于住宅的，处以一万元以下罚款。

@#@@#@第四十九条第四十九条拆迁实施单位工作人员弄虚作假、滥用职权的，由其所在单位或者上级主管部门给予行政处分；@#@情节严重的，由房屋拆迁主管部门吊销其拆迁证，并可处以三千元以下罚款。

@#@@#@第五十条第五十条被处罚的当事人对行政处罚决定不服的，可以按照有关法律、法规申请行政复议或者向人民法院起诉。

@#@当事人逾期不申请复议，也不向人民法院起诉，又不履行处罚决定的，由房屋拆迁主管部门申请人民法院强制执行。

@#@@#@第五十一条第五十一条胁迫、侮辱、殴打房屋拆迁工作人员，妨害房屋拆迁工作人员依法拆迁房屋的，由公安机关依照《》予以处罚；@#@构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

@#@@#@第五十二条第五十二条房屋拆迁管理部门工作人员玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊、贪污受贿的，由其所在单位或者上级主管部门给予行政处分；@#@构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

@#@@#@第七章附则@#@第五十三条第五十三条本条例施行之日前已批准的拆迁项目，仍按原规定执行@#@第五十四条第五十四条本条例自1999年1月1日起施行。

@#@@#@本内容来源于政府官方网站，如需引用，请以正式文件为准@#@";i:

17;s:

9808:

"住房城乡建设统计工作管理办法@#@第一章总则@#@第一条为规范和完善住房城乡建设统计工作，加强统计管理，提高统计数据质量，充分发挥统计信息对行业管理的支撑作用，根据《中华人民共和国统计法》等法律法规，制定本办法。

@#@@#@第二条住房城乡建设统计是指住房城乡建设主管部门为满足行业管理工作需要，依法对统计调查对象组织实施的各项统计活动。

@#@@#@住房城乡建设统计调查对象包括各级住房城乡建设主管部门、从事住房城乡建设行业活动的各类企业事业单位和其他组织、个体工商户和个人。

@#@@#@第三条住房城乡建设统计的基本任务是对住房城乡建设行业活动进行统计调查和统计分析，提供统计信息和统计咨询，实行统计监督。

@#@@#@第四条住房城乡建设部是全国住房城乡建设统计工作的主管部门，在国家统计局的业务指导下，负责全国住房城乡建设统计工作。

@#@@#@地方各级住房城乡建设主管部门在上级住房城乡建设主管部门和同级人民政府统计机构的业务指导下，负责本行政区域的住房城乡建设统计工作。

@#@@#@第五条各级住房城乡建设主管部门应加强对住房城乡建设统计工作的领导，配备与统计调查任务相适应的机构和人员，并加强对统计人员的培训；@#@应当保障统计工作所需经费，将统计工作经费列入单位年度预算；@#@应当高度重视统计信息化建设。

@#@@#@第二章统计调查管理@#@第六条各级住房城乡建设主管部门开展统计调查，应当对调查项目的必要性、可行性、科学性进行充分论证。

@#@@#@第七条各级住房城乡建设主管部门制定统计调查项目，应当同时制定统计调查制度。

@#@@#@统计调查制度应当对调查目的、调查内容、调查方法、调查对象、调查组织方式、调查表式、统计资料的报送和公布等作出规定。

@#@@#@第八条全国性的住房城乡建设统计调查制度由住房城乡建设部制定。

@#@统计调查对象属于本部门管辖系统的，报国家统计局备案；@#@统计调查对象超出本部门管辖系统的，报国家统计局审批。

@#@@#@地方住房城乡建设主管部门可按需要制定补充性统计调查制度，报同级人民政府统计机构审批或备案，并报上级住房城乡建设主管部门备案。

@#@地方补充性统计调查制度不得与上级住房城乡建设统计调查制度重复、矛盾。

@#@@#@第九条各级住房城乡建设主管部门应当按照批准的统计调查制度开展统计工作。

@#@@#@依法执行的统计调查表应当标明表号、制定机关、批准或者备案文号、有效期限等标志。

@#@@#@对未标明前款规定的标志或者超过有效期限的统计调查表，统计调查对象有权拒绝填报。

@#@@#@第十条各级住房城乡建设主管部门应当建立行业统计基本单位名录库，并对其动态管理，为各类以单位为对象的调查提供调查单位库和抽样框。

@#@@#@第十一条住房城乡建设统计调查应以经常性统计报表为主体，综合运用抽样调查、重点调查、普查等方法，并充分开发利用会计财务资料、生产经营记录、部门行政记录和大数据。

@#@@#@第十二条住房城乡建设部负责制定全国住房城乡建设统计标准，规范统计调查采用的指标涵义、计算方法、分类目录、调查表式和统计编码等。

@#@@#@第三章统计资料管理和公布@#@　　第十三条住房城乡建设统计资料的管理和公布，应严格遵守国家档案管理制度、保密制度和信息公开制度的有关规定。

@#@@#@第十四条各级住房城乡建设主管部门应建立统计资料归口管理制度，积极推动行业数据共享。

@#@@#@第十五条各级住房城乡建设主管部门和统计调查对象应当建立健全统计资料的审核、签署制度。

@#@统计资料的审核、签署人员应当对其审核、签署的统计资料的真实性、准确性和完整性负责。

@#@@#@第十六条　各级住房城乡建设主管部门应当建立健全统计资料公布制度，依法公布相关住房城乡建设统计资料，尚未审定的统计数据不得对外发布。

@#@@#@第十七条住房城乡建设统计资料是政策制定、科学研究、监测考核的基本依据。

@#@各级住房城乡建设主管部门业务机构开展上述工作或对外提供，应当以已发布的统计资料为准；@#@与已发布的统计资料不一致的，应与同级住房城乡建设统计机构协商达成一致。

@#@@#@　　第十八条各级住房城乡建设主管部门统计机构和统计人员，不得泄露统计调查对象的商业秘密、个人信息。

@#@@#@第四章统计机构和统计人员@#@　　第十九条住房城乡建设部部内统计工作实行统一管理，分工负责的制度。

@#@计划财务与外事司是住房城乡建设部的统计综合管理机构，承担综合统计职能，统一管理住房城乡建设部统计工作。

@#@住房城乡建设部有相关统计任务的业务机构负责业务范围内的统计工作。

@#@@#@第二十条住房城乡建设部计划财务与外事司履行以下职责：

@#@@#@　　

（一）组织指导全国住房城乡建设统计工作；@#@@#@

（二）负责与国务院有关部门的统计业务联系；@#@@#@（三）制定住房城乡建设统计标准、规范和统计管理制度，建立健全住房城乡建设统计指标体系和综合统计报表制度；@#@@#@（四）审核住房城乡建设部内有相关统计任务的业务机构拟订的统计调查制度，统一向国家统计局报批报备；@#@@#@　　（五）对住房城乡建设部实施的统计调查制度进行跟踪分析和监测评估；@#@@#@　　（六）归口管理、审定、发布和提供住房城乡建设统计资料，推动行业数据共建共享；@#@@#@　　（七）组织开展统计法律法规和规章制度执行情况的监督检查。

@#@@#@第二十一条　住房城乡建设部有相关统计任务的业务机构履行以下职责：

@#@@#@　　

（一）管理业务范围内的统计调查项目；@#@@#@

（二）拟订业务范围内的统计调查制度；@#@@#@　　（三）组织实施相关统计资料搜集、审核、汇总工作，并将其获得的统计资料报送计划财务与外事司，经审定后发布和使用；@#@@#@　　（四）开展业务范围内的统计分析，对本部门业务工作提供咨询服务，实行统计监督；@#@@#@　　（五）组织业务范围内的统计人员培训；@#@@#@（六）配合计划财务与外事司开展住房城乡建设统计综合管理、信息共享、开发利用和监督检查。

@#@@#@　　第二十二条各级地方住房城乡建设主管部门应当确定统计综合管理机构，统一管理本单位的住房城乡建设统计工作；@#@各级地方住房城乡建设主管部门有相关统计任务的业务机构负责业务范围内的统计工作。

@#@@#@第二十三条住房城乡建设统计机构和统计人员依法独立行使以下职权，任何单位和个人不得干扰或者阻挠。

@#@@#@　　

（一）统计调查权：

@#@依法如实调查、搜集统计资料，检查与统计资料有关的各种原始记录和统计台账，要求更正不实的统计资料。

@#@@#@　　

（二）统计报告权：

@#@将统计调查所得资料和情况进行整理、分析，及时向上级机关和统计部门提出统计报告。

@#@@#@　　（三）统计监督权：

@#@根据统计调查和统计分析，对住房城乡建设工作进行统计监督，指出存在的问题，提出改进的建议。

@#@@#@第二十四条住房城乡建设统计机构和统计人员应当依法履行职责，如实搜集、认真审核、按时报送统计资料，不得伪造、篡改统计资料，不得以任何方式要求任何单位和个人提供不真实的统计资料。

@#@@#@　　第二十五条住房城乡建设统计人员应具备相应的专业知识和计算机操作能力。

@#@各级住房城乡建设统计人员应保持相对稳定，统计人员因工作需要调离统计岗位时，应选派有能力承担统计工作的人员接替，办清交接手续，并及时告知上级住房城乡建设主管部门。

@#@@#@第五章监督检查@#@　　第二十六条各级住房城乡建设主管部门依法对下级住房城乡建设主管部门、统计调查对象的统计工作进行监督检查。

@#@@#@统计检查的内容包括：

@#@统计法律法规和规章制度的执行情况，统计机构和统计人员的配置情况，统计资料的准确、及时和完整程度等，统计资料的管理和公布情况，统计信息化建设情况，以及其他与统计工作相关的情况。

@#@@#@第二十七条各级住房城乡建设主管部门、统计调查对象应配合上级住房城乡建设主管部门的检查工作。

@#@任何单位、个人不得干扰和妨碍统计人员执法检查和作出检查结论。

@#@@#@　　第二十八条　住房城乡建设部应定期对地方住房城乡建设主管部门、统计调查对象的统计工作进行监督检查。

@#@@#@　　第二十九条对违反统计法律法规及本办法有关规定的，由有关部门依法对相关单位和人员给予行政处罚或追究法律责任。

@#@@#@第六章附则@#@　　第三十条本办法由住房城乡建设部负责解释。

@#@@#@　　第三十一条本办法自印发之日起施行。

@#@@#@8@#@";i:

18;s:

17655:

"隧道防水板作业指导书docx@#@向莆铁路町TB标宝台山隧道进口段@#@防水板作业指导书@#@中国中铁@#@编号：

@#@TSWZJS05@#@版号：

@#@A@#@拟制：

@#@@#@日期:

@#@@#@2008年@#@片@#@日@#@校对：

@#@@#@日期:

@#@@#@2008年@#@川@#@日@#@审核：

@#@@#@日期:

@#@@#@2008年@#@丿J@#@日@#@批准：

@#@@#@日期:

@#@@#@2008年@#@川@#@日@#@生效日期：

@#@2008年@#@月日@#@中铁隧道股份有限公司隧道六公司（向莆铁路FJ—1E标二工区）@#@二00八年-一月二十日@#@一、编制目的@#@为了保证向莆铁路FJ-1B标宝台山隧道防水板铺设施工质量,满足设计及施工工艺要求，保证防排水效果，特编制防水板施工作业指导书，以规范作业人员行为，达到防水要求。

@#@@#@二、编制依据@#@1、新建向塘至莆田铁路FJ-1B标工程施工设计图纸。

@#@@#@2、国家和铁道部适用于该工程的施工规范、规程、规则、规定、质量检验与验收标准等。

@#@@#@3、宝台山隧道进口施工组织设计以及业主对施工进度的要求。

@#@@#@4、现有的施工技术水平、施工管理水平和机械设备配备能力。

@#@@#@5、安全操作规程。

@#@@#@三、编制原则@#@1、优先考虑安全、质量的原则。

@#@精心组织施工，合理安排工作量和工期，避免安全、质量事故发生。

@#@@#@2、在施工方案中，坚持施工技术先进、施工方案可行、重信誉守合同、施工组织科学合理、按期优质安全高效、不留后患。

@#@@#@3、采用大型机械化配套快速施工技术。

@#@@#@4、重视工程地质、水文地质调查及超前地质预报工作，建立以地质工作内容为先导、以量测为依据的信息化施工管理体系，为正洞的施工提供可靠的地质资料。

@#@@#@四、工程概况@#@宝台山隧道工程位于福建省三明市境内，全长11550m,为单洞双线隧道，隧道埋深较大，为重点工程。

@#@我项目部承担施工隧道进口，施工里程为DK270+025〜DK275+263,共5238m,埋深最大处埋深约670m。

@#@该隧道进口段设置长度为911m（调整后）的吴元斜井和长度为1539m（新增）的黄家地斜井两座。

@#@@#@该隧道地质情况复杂，隧道洞身穿越29条断层。

@#@隧道围岩级别…般为I【〜III,隧道进出口、浅埋、偏压地段以及构造破碎带、节理裂隙密集带为IV、V级围岩，隧道洞身工程地质条件较差；@#@宝台山隧道埋深大，其地应力和地温随埋深增加，隧道洞身存在高地应力作用下的软弱围岩大变形、硬质岩岩爆和高地温等危害，部分段落存在高压富水。

@#@@#@五、防水板铺设施工工艺@#@1、防水板铺设施工工艺流程@#@施工工艺为：

@#@施工准备工作（基面处理、防水板质量检查、接缝清洁等）f施作排水盲管铺挂土工布f铺挂防水板焊接防水板搭接缝f防水板焊接质量和破损检查f推进作业台架进入下一作业循环。

@#@具体施工工@#@艺流程详见下图：

@#@“防水板铺设施工工艺流程图”。

@#@@#@防水板铺设施工工艺流程图@#@不合格@#@不合格@#@2、对初期支护喷碇表面的处理@#@由于初期支护多为喷-锚-网-喷支护结构，喷射桧表面粗糙，凹凸不平，以及锚杆头外露等等，如不处理必将影响防水层的施工质量，为此要求：

@#@@#@A、将喷射磴表面坑洼处用初期支护喷碇同等级磴喷射找平，表面平整度允许偏差为lOcmo@#@B、喷锚桧表面不得有外露的钢筋头和凸岀的铁、钢管件等带尖的突出物，如有出露，先齐根切除再用水泥砂浆将切除的表面抹成圆弧面，以防扎破防水层。

@#@@#@C、喷锚栓在做防水层施工时，一定要达到设计强度。

@#@@#@D、在进行防水层施工前，将喷徃表而出水处先凿开埋透水管，用砂浆摸平后，再在外面铺设透水管。

@#@@#@E、在铺设防水板时按照栓表面的凹凸顺势进行剪裁铺设，使防水层贴紧喷锚碇表面，以防二衬碇施工时将其拉破、拉裂。

@#@@#@3、土工布施作@#@对初期支护表血存在的凹凸部分局部找平修补,使喷混凝土表面平顺@#@后进行土工布施工。

@#@土工布采用射钉+衬垫施工工艺，拱顶平均3-4点/nA边墙平均2-3点/n?

@#@。

@#@@#@4、铺设防水板@#@W4将下好料的防水板，板的纵向中点横线对准垫@#@.、-衬的中点横线并使之重合，然后用压焊器将防水板@#@P3热合于黑色的垫圈上，先压拱顶，再压边墙，压焊@#@•nr@#@r「要使塑料垫圈的外露@#@平面全部压焊在板上，@#@焊缝采用热合机口动焊缝形成,两层防水板的@#@边缘搭接不小于15cm,允许误差为-lcm,通过热熔加压而粘合，两侧焊缝宽应不小于2.5cm,两焊缝间预留充气检查腔进行充气检查；@#@当纵向焊缝与环向焊缝成十字交叉时（十字形焊缝），事先将纵向焊缝外的多余搭接部分齐根处削去，将台阶修理成斜面并熔平，削去长度^130mmo@#@5、防水板质量检查和处理@#@用两种检查方法來检查焊缝是否严密:

@#@方法一@#@空隙用人工打气筒充气检查，当压力达到0.10〜@#@是用放大镜观察，当两层经焊接在一起的防水板呈透明状又无气泡时即溶为一体，表明焊缝严密;@#@方法二是采用5号注射用针头插入两条焊缝中间@#@0.15MPa时保持压力时间应不小于1分钟,如此@#@时焊缝和材料均不发生破坏则表明焊接质量良好，对于不合格的及时返工处理。

@#@@#@出水点处理：

@#@在铺设防水板前，初期支护喷层表面漏水及时处理，采用注浆堵水，并保持基面的干燥。

@#@@#@6、防水层铺设后的保护@#@在铺设防水层的隧道地段要保证安全。

@#@这个安全距离要大于隧道开挖面的安全距离。

@#@不要让爆破隧道开挖面的飞石砸坏防水层；@#@更重要的是在打二衬碇时不要损坏已铺设好的防水层。

@#@对二衬栓的施工要进行跟踪，如有破坏防水层的情况要及时修补好，绝不能在没有修补好的防水层上打二衬殓。

@#@@#@六、质量保证措施@#@1、铺设防水板前对初期支护基面进行认真处理，保证基面平顺，基层平整度符合D/LW1/6的规定。

@#@对凹凸起伏过大不平整位置用10号水泥砂浆抹平或补喷平顺，基面突出或90。

@#@棱角用10号水泥砂浆将阴角或阳角抹成圆弧状；@#@检查基面有锚杆头或钢筋等尖锐突出物时，应先行割除清理干净，以防止划割损伤防水板，同时对防水板进行质量检查，并画好搭接线。

@#@@#@2、防水板舖设作业台架为自制轨行式作业平台，一般防水板应超前二次衬砌1〜2个循环进行铺设，铺设前在拱顶定出隧道中线及垂直于隧道中线的横断面线，以保证所铺防水板整齐平顺。

@#@当该段有环向及纵向排水盲管时，必须先行施作，并保证将其牢固地固定在初期支护面层上，以防止铺设防水层吋脱落。

@#@采用订钉绳扣拴接方式I古I定防水板，施作时应根据喷栓基面凹凸情况留有一定的松驰度，确保防水板受磴挤压后与喷层表面自然密贴。

@#@铺设防水板时不能太紧，挂吊点设置的数量合理。

@#@环向铺设时先拱后墙，下部防水板应压住上部防水板。

@#@@#@3、防水板接缝采用自动爬行式双焊缝热合机焊接，搭接宽度不小于10cm,整段焊接完成后及时进行焊接质量检查，对焊缝质量不合格处立即进行处理补焊。

@#@防水板搭接缝与施工缝错开距离不应小于50cm,允许偏差为一5cm。

@#@@#@4、防水板接缝处不得有气泡、皱褶及空隙，保证任何部位的防水板都能连成整体。

@#@发现伤痕及时修补。

@#@补丁不得过小，剪成圆角，离破损处边缘不得小丁・7cm。

@#@且必须焊接粘牢压平，确保无翘边漏焊现象。

@#@@#@5、防水板与初期支护面密贴情况检查，应用双手顶出吊挂点间的防水卷材，检查是否与围岩面或初期支护而贴合，且不牵动吊挂点，若是,则认为合格。

@#@对于二衬预留洞槽处，必须整体铺设，密封衬砌。

@#@同时注意预埋管线不得穿破防水板。

@#@@#@6、上一循环铺挂完成必须经质量检查合格后方可进行下一循环作业,对不合格焊接及防水板破损等质量问题及时处理，确保全隧衬砌施工后不渗不漏，保证防排水的施工质量。

@#@@#@7、衬砌使用钢筋混凝土形式时，绑扎和焊接钢筋时对防水板采取挡板隔离等保护，若破坏防水板及吋修补。

@#@@#@七、安全保证措施@#@1、防水板鋪设使用的脚手架、工作平台、跳板、梯子等应安装牢固,不得有露头的钉子和突出的尖角。

@#@靠近通道的一侧应有足够的净空，以保证车辆、行人的安全通过。

@#@@#@2、脚手架及工作平台上的铺板，应铺钉平整牢固。

@#@木板的端头，必须搭于支点上。

@#@高于2m的工作平台上必须设置不低于lm的栏杆，跳板必须设置防滑条。

@#@@#@3、进入现场人员必须佩戴安全帽，防止高空坠落物伤人。

@#@@#@4、施工人员必须佩戴安全防护罩，减少灰尘伤害。

@#@@#@5、高于加的工作平台上作业必须系安全带，防止高空滑落。

@#@@#@6、电器设备挂牌标识，有接地装置，采用一机、一闸、一漏、一箱等保护设施，作业台架上设漏电保护器。

@#@@#@7、防水卷材运输吋，确保行车、行人安全，避免交通事故发生。

@#@@#@八、文明施工措施@#@1、实施工点挂牌制度。

@#@设置工点标牌，标明工程项目名称、范围、开竣@#@工时间、施工负责人、技术负责人。

@#@设置监督、举报电话和信箱，接受监督。

@#@@#@2、施工现场设置醒目的安全警示标志、安全标语，作业场所有安全操作@#@规章制度，现场的施工用电设施安装规范、安全、可靠、建设安全文明标准工地。

@#@@#@3、做到场地平整、排水畅通。

@#@各种设施安装符合安全规定，并定期进行检查。

@#@各种福利设施、活动场所设置齐全，并有专人管理，为参建员工提供良好的娱乐和休息环境。

@#@@#@4、工地油库、料库等设于远离居民区和施工现场处，设置围栏等防护措施并派专人防护。

@#@@#@5、施工场地内各种材料分类堆放整齐，挂设标牌，标识材料规格、产地等。

@#@各级负责人及施工人员一律挂胸卡上岗。

@#@@#@6、每项作业完工后，及时清理施工场地，周转材料及吋返库，做到工完料净、场地清洁。

@#@工程完工后，作业队伍文明撤离。

@#@@#@九、施工环水保措施@#@开工前组织进行生态资源环境保护知识学习，让全体员工认识到环保的特殊性和重要性，增强环保意识，保证环保丁程质量，采取有效措施，使施丁过程对线路周边生态环境的损害程度降到最低。

@#@@#@1、增强施T人员保护口然资源及野生动植物的教育，严禁偷猎和随意砍伐，限制施工人员和车辆的活动范围，在划定的区域内作业。

@#@@#@2、本工程线路与县道、乡村道路相交，在施工期间，不干扰群众的通行方便，不影响群众的牛•活和工作。

@#@施工通道经常洒水处理，弃土场洒水湿润,施工中产生的污水处理后，按指定要求排放。

@#@@#@3、工程完工后，拆除一切临吋用地范围内的临吋设施和临吋生活设施，搞好租用地复耕，恢复原貌。

@#@退场时的场地清理，达到地方政府、当地群众及相关部门的要求。

@#@@#@4、合理布置施工场地，环境整洁，物流有序，标识醒目，标牌规范，生产、生活设施尽量布置在征地线以内，少占或不占耕地，尽量不破坏原有植被，在其周围植草或植树绿化，创建美好环境。

@#@@#@5、做好生产、仝活区的卫生丁作，保持工地清洁，定吋打扫，垃圾定点存放，定期运到环保部门指定的位置。

@#@定期消毒，防止蚊蝇鼠虫滋生，传播疾病。

@#@达到“一通、二无、三整齐、四清洁、五不漏”的标准。

@#@@#@6、本工程施工期产生的污水主要来隧道施工废水、施工机械、拌合站及运输车辆的冲洗水、施工人员产生的生活污水、下雨时冲刷浮土及建筑泥沙等产生的地表径流污水等。

@#@为了保护水源不受污染，采用隔油沉淀池、气浮设备和二级生化处理设施对施工废水进行处理，直到符合国家规定标准再排放。

@#@@#@7、噪声污染防治：

@#@合理安排工作人员轮流操作机械；@#@对施工机械的噪声与振动扰民的，釆取相应措施经批准后予以控制。

@#@@#@8、固体废弃物处理：

@#@隧道奔磴和垃圾等运到指定地点弄置，不乱弃乱倒;@#@对有害物质（如废旧材料和生产生活垃圾等）经处理后运至当地环保部门所指定的地点进行掩埋，防止泄露、腐蚀造成对&@#@态资源的破坏；@#@在施丁•期间应始终保持施工场地和施工营地的良好环境状态，生活垃圾不得随意丢弃，应设置垃圾箱统一收集后，按照环卫部门的统一要求集中处理；@#@施丁产生的废弃土、砂、右料等，在施工期间和施工结束以后应及时清理，统一收集，妥善处理，以减少对环境的污染，防止对河道、溪流造成淤积。

@#@@#@九、职业健康安全保障措施@#@1、劳动保护措施@#@为保证职工的职业健康，工区根据国家法律法规制定严格的规章制度及劳动保障。

@#@@#@2、综合措施@#@加强组织领导：

@#@工区主任对职业健康安全亲自抓，负总责，建立和落实岗位责任制度。

@#@由我单位中心医院主持，内部各医疗部门协作，共同完成三级医疗机构的组建。

@#@@#@加强培训学习：

@#@根据职业健康保证体系的要求，对全体职丁进行有关知识的培训与学习，使得他们掌握有关职业健康知识，为贯彻落实职业健康保证措施奠定良好基础。

@#@@#@3、粉尘防治@#@隧道内空气成分每月至少取样分析一次;@#@风速、含尘量每月至少检测一次;@#@在开挖钻孔和装確工作面上做好下列防尘工作；@#@放炮前后进行通风与洒水；@#@出磴前用水淋透磴堆和喷湿岩壁；@#@在吹入式的出风口，放置喷雾器；@#@防尘用水的固体物质含量不超过50mg/L。

@#@@#@水池保持清洁，并有沉淀或过滤设施；@#@对施工现场和运输便道等易产生粉尘的地段定时进行洒水降尘，勤洗施工机械车辆，使产生的粉尘危害减至最小程度；@#@对隧道施工人员发放防尘、防毒口罩等，并定期进行体检；@#@加强施工机械设备的维护保养，减少噪声和污染；@#@运转时有粉尘发生的施工场地，如混凝土拌合站（场）等均应有防尘设备。

@#@在这些场所作业的工作人员，应配备必要的劳动防护用品。

@#@@#@4、噪音防治@#@施工现场严格按照场界噪声限值中的有关规定和要求进行，尽量减少噪声干扰。

@#@@#@5、医疗卫生保护措施@#@5.1建立医疗档案和定期体检制度@#@建立人员健康档案，严格执行工前、工中、工后三阶段体检制度，实行全程动态健康监护。

@#@@#@5.2施工期间医疗保障措施@#@在施工现场适当安排必要的福利保健设施，并实施扎实的公共卫生计划，加大宣传防止疾病的传染源，并且知道如何避免接触传染源。

@#@@#@首先明确医疗机构的职责，医疗站负责本单位职工的医疗、预防、保健和早期抢救丁•作，保证职丁•伤病在…小吋内得到有效救治；@#@联系地方医院，确保伤员的及时医治。

@#@@#@运用多种形式对职工进行健康教育；@#@开展卫生防病和卫生监护，杜绝传染病、地方病和疫源性疾病的发生和流行；@#@对施工一线常见病、多发病进行诊断和治疗；@#@急诊、外伤的早期抢救处理。

@#@@#@6、职业病及传染病预防措施@#@6.1职业病预防措施@#@严格控制重大职业病，定期组织职工到定点医院进行体检，一旦发现病情,及时进行诊断和治疗。

@#@配备足够的健康保护资源。

@#@对职工配备必要的安全劳动保护用品和生活福利用品，并加强培训正确使用各种劳动保护用品。

@#@项目部安排专人负责检查各种安全防护设施的完好性。

@#@@#@6.2传染病预防措施@#@有计划的建设和改造公共卫生设施；@#@保持饮水、公共场所的卫生消毒；@#@定期为工地中的房屋喷洒被批准使用的杀虫剂。

@#@定期进行食品卫生监督。

@#@对粪便和污物加强管理并进行无害化处理。

@#@有计划的给员工接种疫苗。

@#@定期向员工普及卫生知识，改变不利于健康的行为和习惯，提高自我保健能力。

@#@加强宣传教育，大力开展灭蚤、灭鼠活动。

@#@@#@按照《中华人民共和国传染病防治法》规定报告的病种和时限，建立完善的报告制度。

@#@针对各种传染源，采取相应的治疗或消灭措施，切断传播途径,保护易感人群。

@#@建立暴发调查制度和处理暴发的紧急措施。

@#@@#@";i:

19;s:

42:

"三种唱法@#@三种唱法@#@ @#@@#@";}