第二章学前儿童心理发展的生理基础Word文件下载.docx
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第三个月：
器官、肌肉和神经系统开始变得有组织化，相互联系，人脑会发出信号。
妊娠中三个月：
许多器官已经发育的相当完整了,尤其是大脑，但仍不能控制呼吸和体温。
胎儿能感受到声咅的刺激，开始出现了视觉。
妊娠末三个月：
胎儿的体重增加了5磅，身长增加了7英寸，长出一层脂肪。
人脑皮层不断增人，对外界刺激的发育更强。
引自（《婴儿、幼儿和青少年》第124页）
:
、婴儿的生长发育
■身体大小和肌肉、脂肪构成的变化
■身体比例的变化
■骨骼的发有
（一）身体大小和肌肉、脂肪的变化
■1岁末婴儿的高度比出生时高50%；
5个月时，体重也是出生时的2倍，1岁时是出生时的3倍。
且婴儿的生长发育的速度不是直线上升的，而是呈波浪式的，有时快些，有时慢些。
■婴儿在第1年间外部最明显的变化之一，足他们变成圆而胖的样子，形成早期的“婴儿肥"
，这有助于婴儿维持恒定的身体温度，但是肌肉组织在婴儿期发展得非常缓慢。
女孩比男孩要稍矮稍轻些，且脂肪与肌肉的比例比男孩高。
（《婴儿.儿童和青少年》第210页）
最初两年的身体发育
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（二）身体比例的变化
儿童身体总体在不断变化，其毎个部分也以不同的速度发育着。
主要依据“从头到尾”和“从近到远"
的原则发育的。
从头到尾，是指出牛前的时期，其头部比身体较低部分发展更迅速；
出牛后身体的发展速度逐渐赶上并超过了头部。
出生时，婴儿的头部占身体总长度的1/4,而腿部只占1/3。
到了2岁，头部仅占1/5,而腿占身体总长度的接近1/2。
从近到远，或是从身体的中央向外.在婴儿期期，头、胸和躯干先发育，然后是手臂和腿，最后是手和腿。
引自（《婴儿、儿童和青少年》第211页）
胚胎的骼最初建立自柔软的、柔韧的组织，称作软th在怀孕第六周开始，软骨细胞硬化为骨。
婴儿身高的快速增长,収决于師，紡出现于每根骨的两端，随着发育继续，師逐渐变薄并消失。
随着脑的大小急剧增加，头骨的发育在婴儿时期极为迅速。
出牛.时，头骨的骨头由八条缝隙分割，这六条缝隙又叫"
软点”，随着年龄增大，这些缝隙逐渐变小。
牙齿的出现，有的婴儿在4个月的时候长出第1颗牙齿，有的则较晚在1岁才长出第1颗牙齿。
在长出第1颗牙齿后，新的牙齿每个1或2个丿］出现。
三、1-3岁儿童的生长发育
■身高、体重
■脑的发育
■其他器官的发展
1-3岁小儿平均每个丿J体重增长150克
1岁以后小儿的体重（kg）=年龄（岁）乘以2辽（或8）山生后第一年平均年增长25厘米，第二年平均增氏10厘米，第三年平均增长4到7・5厘米。
1岁身高是出生吋的1・5倍，2到2・5岁达到成年的1/2。
1岁以后平均身长的计算公式：
身长（cm）=年龄（岁）乘以7+70（CUI）
（二）脑的发育
■出牛时头围平均34C1U,1岁时平均46CU1,3岁时头围平均为48CI1I（成人53）0
■后|x|fJ3个月闭合，前|x|fJ1岁-1岁半闭合。
脑重岁时达到成人75%,神经联结逐渐丰富，学习完成精细动作。
（三）其他器官的发展
■心脏长大，血容量增加；
心率100到120次/分钟,血压较成人低。
■胃肠道功能快速成长，消化酶的分泌H趋成熟。
■3岁时膀胱功能接近成人。
四、3・6岁的生长发育
■身体的成长
■骨骼发育
■身体成长的不同时性
（一）身体的成长
■儿童身高每年都会增长2到3英寸，体重每年会增长5英镑，但个体差异较大。
■材料：
有一天在游乐场，莉莎看到五岁的达里尔顺着自行车道快跑，他有48英寸高，55磅重，超过了莉莎的幼儿园同学，正如他妈妈所讲，他已经“超出医生办公室里的成长表”（北美5岁男孩的身高为43英寸，平均体重为42英磅）°
普里莱是来自亚洲印度的一名儿童，她非常小，这与她的遗传因素有关。
琳内特和哈利是来自贫困家庭的高加索人，他们的身高和体重也低于平均值。
骨骼成长
■此时的儿童45个怖，促使软骨坚硬形成骨头，fl女孩的软骨钙化比男孩早两年。
但儿童的骨骼含水分和有机物较多,无机盐较少，因此骨骼依然较柔嫩，易变形，发生骨折易出现折而不断的现象，称为“青枝肯折”0
■儿童的乳牙或"
婴儿牙"
开始脱落，牙齿脱落的年龄也有很大差异，受遗传因素影响较大。
儿童的蛀牙比较常见，尤其是在非常贫穷的学前儿童中，每年平均破坏2・5个牙齿。
这主耍打不良的饮食，不健康的卫生习惯及缺乏牙齿护理的知识有关。
北美儿童约6岁半的时候长出第一颗亚牙（成人齿），加纳的儿童约在5虽多长出，中国香港的儿童约在6岁的时候长出。
环境的彫响，尤其是长期的营养不良，会延迟儿童获得成人齿的年龄.
（三）身体成长的不同时性
■身体的各个部位及各种机能都随着年龄的增长而不断发展，但是发展的速度却不一致。
■如：
3到6岁的儿童的大脑处于快速发展的阶段，但身高和体重的增长较3岁前较缓慢了。
生殖器的发育也比较缓慢，淋巴系统在这一时期以惊人的速度
发展着。
第二节神经系统的发展
-大脑的结构发生变化
■大脑机能的复杂性
•、大脑的结构发生变化
■大脑神经元联系的发展
■大脑左右两半球结构的不对称
■大脑皮层各区域的发展
（一）大脑神经元联系的发展
■神经生理学研究表明，婴儿往出生2-4个月的时候，他们人脑神经元进入快速增长期。
这一时期，婴儿开始对周围世界进行认识。
婴儿大脑神经元增长的高峰时间是在8个月时，此时每个神经元要15000个其他神经元建立起联系。
■研究表明，随儿童年龄的增长，大脑神经纤维髓鞘化程度不断增加。
儿童大脑的髓鞘化程度越高，大脑神经的功能就越强，确保神经冲动纤维快速、准确地传导，对行为的调节起重要的作用。
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（二）大脑两半球结构不对称
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（三）大脑皮层各区域的发展
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、大脑机能的复杂性
■大脑兴奋与抑制功能的发展■大脑两半球功能的不对称■儿童学习的方式
（一）大脑兴奋与抑制功能的发展
儿童大脑神经兴奋功能较强，且处于弥散状态;
但抑制功能较弱。
儿童的大脑神经兴奋与抑制功能的发展决定了儿童一天中活动与睡眠的时间比例。
随着年龄的这种，儿童门天和夜晚睡眠的时间比例发生变化。
年龄越小，门犬和晚上睡眠的时间约接近；
年龄越大，晚上睡眠时间延长，白天的睡眠时间减少。
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（二）大脑两半球功能的不对称
幼儿园小班的李老师对3岁的小女孩王颖进行了仔细地观察，发现了她与其他孩子不一样的地方。
她无论是画画，拼图，吃饭还是在外而玩耍的时候，她用的都是左手.但她也会在少数活动中使用右手，比如扔球。
■在1岁时，大约10%的儿童用手倾向己经显现出来「在儿童早期这种倾向会不断加强。
9（）%的5岁儿童己经倾向与使用其中的一只于，而不是刃一只手。
明显的用手倾向可以反映出个体的优势大脑半球。
其他的主要能力也存在优势大脑半球。
大脑半球不对称的功能如下图：
功《
左半球优势
右半球优势
字毎及单词的识别
复杂图形及相覘的识别
吠觉
谱昔性声&
环境声咅,音乐
艇体感觉
-
复杂形狀的融觉识别
运动
复杂«
慰迄动控制
运动模式的空间组织
疋忆
诃詹记忆
形状记忆
听说3写
空间能力
-几何学.方向旃诵和心理旋转
其他功能
数学篦力
（《实齡儿竜心理学》沈徳立，第116页）
3-12人类大«
左右半球不对》的功®
条件反射
■神经系统的基本活动方式是反射，分为条件反射和非条件反射。
■非条件反射是指，一个无条件刺激必然会引起一个无条件反射。
新生儿有许多无条件反射，这些无条件反射对婴儿来说有生存的价值。
新生儿的反射活动
眨眼反射觅食反射吮吸反射游泳反射摩罗反射抓握反射强制性颈反射行走反射巴宾斯基反射
（转引白《婴儿、儿竜利青少年》第184页）
反射
刺激
反应
消失的年龄
功能
貶眼反射
强光照射眼鬭或在罪逬头的地方拍f
婴儿快速合上眼睑
持续终生
保忙婴儿免叉强刺激伤吿
触扌更嘴角用圉的面颊
头转向刺激源
三周（此时发展
为0主的转头行为）
吮吸反对
手指放在響儿的嘴
何规悴地吮吸F捋
四个月肩被白主的
吮吸行为代替
提供喂代的可能
淤泳反射
将變儿岸I期卜•放在水池■1*
嬰儿的叔宵和双腿会做出游泳样的划水动作
4-6个川
如果抻到水里时，帮助堆儿生存
和激
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摩罗反射
水V地抱着喽儿的肯部•il•头稍做hn：
或突燃出现•个辽人:
声咅
粳儿做Ml•SHI抱"
状的动什-少背•伸®
双《外展伸a.燃后収怦收拢呈抱状
6个丿J
人类过去的进化史中-次反射町能仃助r翌儿龌抱母乂
抓握反射
将FIft放A嬰儿F上，按爪丁•拿
门动地」:
抵Ftti
3-4个H
为婴儿n主的抓掘疔为做
强制性颈反鮎
婴儿平斶时把他的沃转向一侧
矍儿以“击创姿势”响昔*与久所转方向拥«
的r宵伸H.对《『•臂
i个H
可能足为翌儿n发的伸「取物做凉备
行疋反射
双『•放任煥儿的腋卜，抱住勒儿，便《克脚確触T地
婴儿能像疋略那样两御轮流边步
体垂增氏牧快的蜃儿2个月忘消失.体咆轻的翌儿公再持续•段时闻
为婴儿白主行走做准笛
巴宾斯^反射
从足尖到足ftl・初级戏儿脚底
脚趾工如形张开•址部向内卷曲
812个刃
未知
■经典条件反射是指，将一个中性刺激与一个引起反射式反应的刺激结合起来，一旦神经系统在这两者中建立了联系，单独出现中性刺激，也能引起反射式的皮应Q
■操作条件反射足拒，参与对象自己先做出一个操作反应，在通过强化来增加这个反应出现的概率。
例如，下图的母亲在婴儿吃奶时经常抚摸他的额头，母亲只抚摸他的顾头的时候，製儿做出吃奶的动作。
（源口《婴儿、儿鱼和青少年》笫231页）
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习惯化一恢复
■当给婴儿呈现一个新的刺激时，婴儿会将注意力集中在这个新刺激上，但随着刺激的不断重复出现，婴儿对刺激的注意力会下降，这表明婴儿已经对这个新刺激“习惯化"
了。
■心恢复"
是指，在呈现一个不同于已经“习惯化”了的新刺激时，婴儿对这个新刺激的注意力会提高，又恢复到以前的水平了。
观察模仿
婴儿在观察的基础上对成人的表情、动作进行模仿。
婴儿冇时对成人的表情和动作等进行及时模仿，冇时候乂进行延迟模仿，即在成人做出各种动作和表悄的时候,过了一会儿儿童才模仿成人的行为。
模仿反映了婴儿渴望交流的需要，和探索外界的热情。
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新生儿模仿照片：
左边两列是2・3周的婴儿模仿伸舌和张嘴.右边的照片足个两天大的婴儿模仿悲伤的面部农情。
（转引白《婴儿、儿童和吉少年》第234页）
第三节动作与活动的发展
躯体动作的发展
手眼协调动作的发展
活动的萌芽及发展
动作、活动与心理的关系
、躯体动作的发展
（转引口《婴儿、儿童柯青少年》第236页）
■婴儿时期的抓取和抓握
■幼儿时期手眼协调的发展
（一）婴儿时期的抓取和抓握
“前抓取”:
新生儿对在他们面前的物体做出的协调较差的挥动或摆动。
“白主抓取”：
人约3个刀，随着婴儿视力的发展，能更好地控制头和启膀，门主地用爪骨抓取物体岀现了，貝准确性不断提高。
“把物体从一只手换到另一只手上”：
约4至5个月时，婴儿可以伸手抓住物体，并在两只手上灵活地交换。
“抓运动的物体”：
约6、7个刀时，婴儿善于伸手京移动的物体，无论物体是移近、移远、还是旋转着的。
“钳形抓握”:
约9个月时，婴儿采用协调良好的钳子式的抓握利用拇指和食指。
1.自理能力
（二）幼儿时期手眼协调的发展
2岁儿可以穿上衣和脱下简单的衣服；
3岁时.儿童已经能够自己上测所；
4-3岁Z间，儿童能够在没有指导的情况下自己传脱衣服。
到4岁时，幼儿已经习惯使用刀叉了。
但是最负责的系鞋带要到6岁才能掌握。
2.
涂鸦、绘画与早期书耳
不到2岁的儿章就开始涂鸦，例如一个18个川大的儿童拿着蜡笔在纸上到处乱点，边点边说：
“小狗狗，跑跑跑”O涂鸦只是满足儿竜发展动作的需要，为画画和巧写做准备。
到3岁左右的儿童处于初期的表征阶段，他们开始山涂鸦变为画画。
一般儿章掌握了拿笔的姿势，意识到要赋予画的东西•定意义。
先画画，看想什么就说白己画的是什么。
4到6岁的儿童画一些更多现实性的画。
随着感知觉、语言、精细动作的能力的不断提高，他们绘画的内容更贴近现实意义。
早期的书写：
3岁时•儿直不能区分书可和绘训：
4岁的时候・儿章的苗写及现出来一些文字的持质：
铠4・6岁上间・儿議才能总识到书坷代农的足语古.3・5岁时，是儿鱼学握京笔姿势的年龄段，他们不断主试着那种拿笔的姿势最锂-写字最快。
如卜•图是3岁儿就的多种握笔姿势。
（引自《婴儿■儿童和青少年》第394页）
1、活动的萌芽及发展
■先发展各种动作和行动，以后才逐步出现了最初的冇y的的活动。
婴幼儿主要的活动是游戏。
（-）亲子游戏
■1岁以内的婴儿的游戏主要是由成人主动发起的成人与婴儿的游戏，又称为亲子游戏。
（二）实物游戏
■2岁儿童的游戏是实物游戏，重复用各种动作，如摔、扔、打等操作实物來进行游戏。
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