翻译研究中的概念混淆翻译策略方法与技巧Word文件下载.docx
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在一些翻译方向的硕士研究生论文中，把翻译“策略”、“方法”、“技巧”混为一谈的更是比比皆是。
甚至翻译专业的老师对此问题也存在一些模糊的、甚至是错误的看法（如把归化等同于意译，把异化等同于直译）。
国外学界对此也存在一些模糊或混淆（或未予严格区分。
比如Shuttleworth&
Cowie（2004：
44，59）一方面把domestication／foreignization称作是“strategy”，另一方面却又把free／literaltranslation也视为“strategy”（同上：
63，96）。
Vinay&
Darbelnet（1958／2000：
84—93）把翻译方法（method）分为两类：
直接翻译（directtranslation）和间接翻译（obliquetranslation），前者包括三种处理方式（procedures），即借译，拟译，直译，后者包括四种处理方式，即词类转换，视点转换，等值翻译，顺应翻译。
可在论述中却经常把其划分出来的“方法”（methods）和“处理方式”（procedures）混为一谈。
另外，他们把“借译、拟译、直译、等值翻译、顺应翻译”和“词类转换、视角转换”划归为一类（同属procedures）也欠妥当，因为前者应属“翻译方法”的范畴，而后者则应属“翻译技巧”的范畴。
实际上，这里Vinay＆Darbelnet的分类涉及到三个层面：
翻译策略、翻译方法和翻译技巧。
其划分出来的两大“翻译方法”（直接翻译和间接翻译）其实应为“翻译策略”（所以Munday说，“ThetwogeneraltranslationstrategiesidentifiedbyVinay＆Darbelnetaredirecttranslationandobliquetranslation”，见Munday，2008：
56），而在其划分出来的七类“处理方式”中，前三类和最后两类属于“翻译方法”，第四、第五类则
Vazquez-Ayora（1977）、Delisle（1993）、Newmark（1988）等学者关于“翻译技巧”的定义及分类后，他们得出结论：
对于“翻译技巧”，学界“在术语使用、概念内涵及分类上存在普遍的混淆”，尤其是学界“一直把‘翻译技巧’与‘翻译方法’和‘翻译策略’混淆在一起”（Molina&
Albir，2002：
506）。
他们认为应明确对这三个概念予以区分。
（同上：
507，508）
总之，国内外学界在“翻译策略”、“翻译方法”、“翻译技巧”这几个关键术语上均存在概念模糊、分类不当、使用混淆的问题。
对此国内很少有学者进行过深入、系统的讨论。
国外虽有讨论（如Zabalbeascoa，2000；
Molina＆Albir，2002；
Chesterman，2005），但相关的论述总体来看并不十分充分，特别是缺乏对这三个关键概念的相互关系及其各自分类的系统性研究。
这是翻译研究、特别是翻译方法论体系构建中所存在的一个亟待解决的问题。
“术语系统的规范与成熟是学科建设的前提和基础……我们自身在学术研究中对术语概念的表述不够规范系统。
在同一种、同一期杂志里，对同一概念的表述反映都不尽一致，甚至同一位作者在同一篇文章内对同一概念的表述也前后不一致”（杨平，2003：
4），这对学科的健康发展极为不利。
我们认为，“翻译策略”、“翻译方法”、“翻译技巧”是翻译研究和翻译实践中极为重要的概念，更是翻译方法论系统构建的核心要素。
对这些概念及其构成要素的内涵、相互关系及分类体系进行深入、系统的研究，澄清一些模糊概念，理清思路，消除混淆，显然很有必要。
2．三个术语的定义及相互关系
2．1术语定义
2．1．1翻译策略（Translationstrategy）
“策略”，是指“适合具体情况的做事原则和方式方法”（辞海编辑委员会，2009：
231），是“可以实现目标的方案集合。
”（互动百科）因此，“策略”，虽与“方式方法”有关，但更多强调的是宏观的“原则”和基本的“方案”。
“策略”的英文表述strategyi的定义也体现了这一点：
aplanorpolicydesignedforaparticularpurpose（OALD）。
国外有学者（如Lorscher，1991）把翻译策略分为两类：
局部策略（1ocalstrategy）和整体策略（globalstrategy）。
前者指翻译中特定语言结构和词汇的处理方式；
后者更为宽泛，涉及宏观层面的语篇风格及对原文某些特质的抑制或凸显等问题。
这种分类引发了一些争议，因为它会导致（或者无法消除）翻译中的过程意义（proceduralsense）和文本意义（textualsense）的混淆（Kearns，2010：
283）。
Chesterman早期对翻译策略的分类即是如此（Chesterman．1997：
87-92），不过后来他放弃了这种分类，提出“我们应把策略（strategy）这个术语限制在其基本的‘解决问题’（problem-solving）这个意义上，把它视为一定语境下所实施的一种方案”（Chesterman．2005：
26）。
可见在Chesterman看来，翻译策略应该是、且应该只是宏观层面的一种解决问题的“方案”（plan）。
我们认为，Chesterman关于“翻译策略”的这一认识对消解该术语与其他相关术语（如“翻译方法”与“翻译技巧”）的混淆是有帮助的。
基于以上对“策略”的认识，我们把“翻译策略”定义如下：
翻译策略是翻译活动中，为实现特定的翻译目的所依据的原则和所采纳的方案集合。
2．1．2翻译方法（Translationmethod）
“方法”，是指“解决思想、说话、行动等问题的门路、程序”（中国社会科学院语言研究所词典编辑室，2002：
544），是“为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。
”（互动百科）“方法”的英文表述method的定义也与此类似：
aparticularwayofdoingsomething（Collins）。
另外，采用什么“方法”不是任意的，而是“基于事先确定的一定的原则或方案。
”（Zabalbeascoa，2000：
119）。
可见“方法”是属于“策略”之下的一个范畴。
基于以上对“方法”的认识，我们把“翻译方法”定义如下：
翻译方法是翻译活动中，基于某种翻译策略，为达到特定的翻译目的所采取的特定的途径、步骤、手段。
值得指出的是，“翻译方法”体现的是一种“翻译中的概括性的处理方式，而非具体的、局部的处理办法”（Chesterman，2005：
26），这一点使得我们能把“翻译方法”和“翻译技巧”区分开来。
2．1．3翻译技巧（Translationtechnique）
“技巧”，是“表现在艺术、工艺、体育等方面巧妙的技能”（中国社会科学院语言研究所词典编辑室，2002：
916）。
采用什么“技巧”不是任意的，而是“依据事先确定的一定的方法或程序”（Zabalbeascoa，2000：
121）。
可见“技巧”是属于“方法”之下的一个范畴。
“技巧”的英文表述technique的定义也体现了这一点．aparticularmethodofdoinganactivity，usuallyamethodthatinvolvespracticalskills（Collins）。
基于以上对“技巧”的认识，我们把“翻译技巧”定义如下：
翻译技巧是翻译活动中，某种翻译方法在具体实施和运用时所需的技术、技能或技艺。
“翻译技巧”是局部的、微观层面的，是对文本在语言层面的操作和操控。
（Chesterman，2005：
26）
2．2三者之间的关系
这三个概念相互之间形成一种从上至下的层级关系，即从宏观到微观、从宽泛到具体、从抽象到具象。
具体而言：
（1）“翻译策略”相对“翻译方法”而言是一个更宏观、更宽泛的概念，是“一定语境下所实施的一种方案”（同上），因而“比我们所讨论的语言---语篇层面的各种转换现象涵盖了更广的范围”（同上：
21）。
某种“翻译策略”的实施具体体现在某些特定的“翻译方法”的运用，而某种特定的“翻译方法”的运用则需依据一定的翻译策略。
（2）“翻译方法”相对“翻译技巧”而言则是一个更宏观、更宽泛的概念。
如果说翻译技巧会影响语篇的微观或具体的语言单位呈现的状态，那么翻译方法则更倾向于影响语篇的宏观或整体的语言单位呈现的状态（Molina＆Albir，2002：
507-508）。
某种“翻译方法”的运用需要使用某些特定的、具体的“翻译技巧”，而某种特定的、具体的“翻译技巧”的使用则体现了一定的“翻译方法”。
3．分类及应用
3．1翻译策略
我们认为，翻译策略作为一种宏观的原则和方案，其分类必须与翻译活动的参与者紧密联系起来。
翻译活动的参与者一般包括原文作者、翻译活动发起人／委托人、译者以及译文接受者。
在这项活动中，处于翻译活动两级的参与者为“原文作者”和“译文接受者”。
依据译者在翻译活动中对这两者的取向的不同，翻译策略可分为两类：
（1）异化；
（2）归化。
3．1．1异化（Foreignizingstrategy，orForeignization）
“异化”的本质属性，是“原文作者取向”，即译者在翻译中尽量向原文作者靠拢，用Schleiermacher的话来讲，就是译者“尽量不要打扰原作者，而是把读者带向原作者。
”（2006：
229）具体表现为在翻译中，尽量保留原文的语言、文学、文化特质，保留异国风味。
异化策略的优势主要体现在以下三个方面：
（1）可以在目的语中引入源语的语言结构、表达方式、诗学特征和文化要素，丰富目的语的表达，促进目的语的发展；
（2）使目的语读者能够更充分欣赏和领略异域风味，并因此促进不同民族之间的文化交流；
（3）从弱小民族的语言向强势民族语言翻译中如采用异化的策略，可能会成为一种抵抗强势民族的文化殖民和文化霸权、彰显弱小民族文化身份的一种手段。
（Venuti，1995）
异化策略的缺陷主要体现在译文的可读性上，即译文可能会生硬，不够地道自然，并因此影响译文在目的语接受者中的接受和传播。
3．1．2归化（Domesticatingstrategy，orDomestication）
与“异化”相对应，“归化”的本质属性，是“译文接受者取向”，即译者在翻译中尽量向译文接受者靠拢，用Schleiermacher的话来讲，就是译者“尽量不要打扰读者，而是把原作者带向读者。
229）具体表现为在翻译中，尽量用目的语读者喜闻乐见的语言、文学、文化要素来替换源语的语言、文学、文化要素，恪守、回归目的语的语言、文学和文化规范。
归化策略的优势表现在译文流畅地道，通俗易懂，容易被目的语接受者所接收；
或顺应、满足目的语读者某些特定的需求。
归化策略的缺陷表现在以下两方面：
（1）原文的语言、文学、文化要素的丢失，并因此导致目的语接受者被剥夺欣赏异域语言、文学、文化的机会，而这无助于目的语国家的语言、文学、文化的丰富和发展，无助于不同民族间的文化交流；
（2）从弱小民族的语言向强势民族语言翻译中如采用归化的策略，可能会强化强势民族的文化殖民和文化霸权，弱化弱小民族的文化身份（Venuti，1995）。
3．1．3异化与归化的关系
必须指出，把翻译策略分为“归化”与“异化”，这种二分并不意味着这两个概念是绝对的、是非此即彼的。
异化与归化都是相对的概念，体现的是一种译者在选择是向原文作者靠拢还是向译文读者靠拢中的一种倾向性（tendency），这种选择与Toury（1995：
56-57）的“元规范”（initialnorm）有异曲同工之妙：
译者如果采用异化策略，则译文倾向于具有更好的充分性（adequacy），而如果采用归化策略，则译文倾向于具有更好的可接受性（acceptability）。
任何译作，都是译者在异化策略与归化策略交织作用下产生的混合体，没有百分之百的异化的译文，也没有百分之百的归化的译文。
3．2翻译方法
如前所述，采用什么“翻译方法”不是任意的，而是基于一定的原则和方案，具体而言是基于一定的“翻译策略”。
翻译策略分为两大类：
异化策略和归化策略。
这两大策略各自包含一些翻译方法，具体如下：
（1）异化策略下的翻译方法：
零翻译；
音译；
逐词翻译；
直译。
四种翻译方法虽各有不同，但有一点是相通的，即都是原文作者取向的，因此属异化策略下的翻译方法。
（2）归化策略下的翻译方法：
意译；
仿译；
改译；
创译。
四种翻译方法虽各有不同，但有一点是相通的，即都是译文接受者取向的，因此属归化策略下的翻译方法。
3．2．1异化策略下的翻译方法
（1）零翻译（Zerotranslation）
“零翻译”，即不进行任何翻译操作，直接把源语的某些成分引入到目的语中。
至少在以下两种情况下可能需要使用零翻译：
①两种语言在拼字法层面的差异导致需要使用零翻译。
例如：
IlovemylovewithanE,becauseshe’senticing;
IhateherwithanE,becauseshe’sengaged.
（DavidCopperfield）
我爱我的爱人为了一个E，因为她是Enticing（迷人的）；
我恨我的爱人为了一个E，因为她是Engaged（订了婚的）。
（张谷若译）
②字母词或首字母缩略词的翻译。
X-ray→X光
Type-Bultrasonictest→B超
ComputerizedTomography→CT
LouisVuitton→LV
卡拉OK、KTV包房、MD盘、CD片、DVD机、MP3机、flash动画制作、3D效果图、DV作品、MTV录像、X光片、CT扫描、APEC会议、MBA课程、GRE考试、GMAT试题、加入WTO、GDP增长速度、Waifai等等。
（2）音译（Transliteration）
“音译”，指把一种语言的文字符号用另一种语言中与它发音相同或相近的文字符号表示出来的方法。
例如：
bungee蹦极engine引擎
ballet芭蕾山西Shanxi
道Tao锅wok
超市（supermarket）、便利店（conveniencestore）、快餐（fastfood）、麦当劳（McDonald）、汉堡包（hamburger）、销品茂（shoppingmall）、绿色食品（greenfood）、转基因食品（genemodifiedfood，简称GMF）、克隆（clone）、因特网（internet）、鼠标（mouse）、电子邮件（e-mail）、电子商务（e-commerce）、托福（testofEnglishasaforeignlanguage，简称TOEFL）、首席执行官（chiefexecutiveofficer，简称CEO）、脱口秀（talkshow）、情景喜剧（situationcomedy，简称sit-com）等等。
当源语词语在译入语中存在语义空白，翻译无法直接从词汇／语法／语义转换入手的情况下，可以考虑使用音译法（即从语音转换入手）。
（3）逐词翻译（Word-for-wordtranslation）
“逐词翻译”指在翻译中不考虑两种语言在词法、句法及语义方面的差异，将原文语句一个词（字）一个词（字）地对译。
汉语四字成语往往蕴含丰富而生动的形象，如“鸡毛蒜皮”。
如何在翻译中再现其形象对译者来说是个问题。
Chinesefour-charactersetphrasesaboundinvividimages，e．g．JimaoSuanpi（chickenfeathersgarlicskins）．Howtoreproducetheseimagesmayposeaproblemforthetranslators．
逐词翻译虽可能无法妥帖地或正确地再现原文的意义，但可以完整地显示原文的词汇--句法--语义结构，因此被较多地应用于对比语言学中，以显示两种语言在词汇--句法--语义结构方面的同与异（Nord，1997：
47-48）。
（4）直译（Literaltranslation）
直译的特点主要有两点：
在词汇意义及修辞（如比喻）的处理上，不采用转义的手法（这一点把“直译”与“意译”区分开来）；
在语言形式（即词汇-句法结构）的处理上，允许适当的变化或转换（如语序转换），以使译文符合目的语词汇--句法规范（这一点把“直译”与“逐词翻译”区分开来）。
不入虎穴，焉得虎子。
Ifonedoesnotenterthetiger’slair,howcanheexpecttocatchthetiger’scubs?
在上例中，原文的词汇意义和修辞意义均得以保留，而原文的句法结构有适当的变化，符合直译的特点。
3．2．2归化策略下的翻译方法
（1）意译（Liberal／freetranslation）
意译的主要特点，是在词汇意义及修辞（如比喻）的处理上，采用转义的手法，以便较为流畅、地道地再现原文的意义。
时常会听到一些有关执法者违法的报道，以及法官“吃了被告吃原告”的义愤之辞。
Therehavebeensomereportsonhowlawenforcersviolatethelaw，andtherearealsosuchbittercomplaintsabouthowjudgestakebribesfromboththedefendantandtheplaintiff．
意译法可进一步分为两类：
释义法；
套译法。
①释义法（Paraphrase）：
即解释法。
利用此法，译者对原文进行解释性翻译，但并不用目的语的惯用语来替换原文的词句。
Onecannotexpecttoachieveanythingifherisksnothing．
②套译法（Idiomatictranslation）：
套译虽然也是一种解释，但这种解释是通过借用目的语的惯用语来替换原文词句进行的，因此与释义法有所区别。
Nothingventure,nothinggain／have．（或：
Nothingventured,nothinggained）
班门弄斧offertoteachfishtoswim
（2）仿译（Imitation）
仿译指译者不拘泥于原文的意义细节，更不拘泥于其词汇和句法结构。
而是“把原文作为一个参照模式”（Dryden，2006：
173），要么通过删减浓缩的减译方式只是译出其概义或要旨或关键信息（或者只是选择性地译出其某些信息），要么通过增添扩充的增译方式译出比原文更多的信息。
水映山容，使山容益添秀媚；
山清水秀，使山色更显柔情。
有诗云：
岸上湖中各自奇，山斛水酌两相宜。
只言游舫浑如画，身在画中原不知。
Thehillsovershadowthelake，andthelakereflectsthehills．Theyareinperfectharmonyandmorebeautifulthanapicture．
（3）改译（Variationtranslation）
“改译”与“仿译”的区别在于，“仿译”译文的内容或主旨与原文相仿，而“改译”译文的内容或主旨则与原文有异。
在真实场景的翻译中，有时为了达到某种特定的（不同于原作者的）翻译目的，或为了满足目标语读者某种特定的需求，可能会用到改译的方法。
ChineseParentsDefraudedby“Perfect’’Education（TheGuardian，August28，2012）
卫报：
中国残酷教育环境折磨家长学生（《参考消息》2012—08—30）
原文是英国《卫报》一篇报道的标题，该标题中的“perfect”education这一表述显然带有对国内教育制度的强烈讽刺的意味，而“defrauded”一词也含有较强的贬义。
《参考消息》的译者为了化解原文中较为强烈的对中国教育制度的讽刺和贬损之意，将原文的语义重心进行改译，把含较强讽刺意味的“perfect”education改译为不含讽刺意味的“残酷教育环境”（国人都知道中国的教育环境很残酷，因此对中国读者来说这个译法不含多少贬义或讽刺之意），把含有较强贬义的“Chineseparents（are）defrauded”改译为贬义较轻的“折磨家长学生”（而且parents译成了“家长学生”）。
经过这样改译，原文较为强烈的讽刺和贬损之意在译文中大大减轻，从而达到了译者特定的翻译目的，即满足多数中国读者在阅读此类外媒文章时的心理预期和需求。
（4）创译（Recreation）
创译，是指译者为达到某种特定的翻译目的（如满足译文接受者特定的需求），抛弃原文的意义和形式，创造性地对原文进行重新处理的翻译方法。
“创译”与“改译”的区别在于，改译的译文虽与原文有异，但整体上与原文仍有某些关联；
而创译的译文在意义和形式上与原文几乎已没多少关联。
创译是一种目的驱动（motive-driven）的翻译方法，是最为自由的翻译方法（译文与原文大相径庭），与零翻译（译文与原文一摸一样）一起分别处于翻译方法的两个极端，如下图所示：
ZeroTranslation
Recreation
Transliteration
VariationTranslation
Word-for-wordTranslation
Imitation
LiteralTranslation
FreeTranslation
Foreignization
Domestication
下面是创译的例子：
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