译林版英语三年级下册第五单元.docx
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译林版英语三年级下册第五单元
3B英语科第五单元教学计划
教
材
简
析
本单元的场景是在ToyMuseum的自助购物区里，Mike一家在不同的购物区内参观玩耍。
导入数字教学，通过在ToyMuseum陈列展厅的图片，让学生学习数字。
主要涉及数字nine,eight,four,five,six,seven,ten…及句型Howoldareyou?
Howlovely.I’mten.Hereyouare.
教
学
要
求
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇：
nine,eight,four,five,six,seven,ten.
2. 能听懂、会说、会读词汇：
one,two,three,lovely,toy.
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型：
Howoldareyou?
Howlovely.I’mten.Hereyouare.
4. 能互相询问各自的年龄。
教
学
进
度
教学内容
课时数
起止日期
备注
课题
练习
Unit5
4
Revision
1
课题：
Unit5Howoldareyou?
上课时间：
总 5 课时 第 1 课时
教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇nine,eight,four,five,six,seven,ten.
2. 能听懂、会说、会读词汇one,two,three,lovely,toy.
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Howoldareyou?
Howlovely.I’mten.Hereyouare.
4. 能互相询问各自的年龄。
教学重难点
句型：
Howoldareyou?
I’mten.
词汇：
nine,eight,four,five,six,seven,ten.
教具学具
图片
教学过程
诊断调整
A. Greetings.
B. Freetalk.
1.T:
Look,Ihavemanytoys.（出示玩具）Howlovely.Doyouhaveanytoys?
Showmeyourtoys.
教师走到学生中间，欣赏学生的玩具
T:
...,youhavea... Howlovely.教师用表情、动作引导学生理解。
把Howlovely条形卡贴在黑板上，领读。
学生用Howlovely互相欣赏玩具。
2.T:
HowmanytoysdoIhave?
Let’scount.（引导学生数数）
Ss:
One,two,three,four,five,six,...
出示数字单词卡片，教学生认读：
1）学生按顺序认读2）打乱顺序认读。
3） 抽取一张，学生猜What’smissing?
4）学生各小组接龙游戏说one,two,three,four,...
5） Howmanypencils/booksdoyouhave?
让学生有英语数一数各自的书或文具。
3.出示布偶A：
Hello.I’mJohn.
布偶B:
Hello.I’mMary.
布偶C:
Hello.,I’mAnn.
A:
Hi.Mary,I’mten.Howoldareyou?
B:
I’mfive.Howoldareyou,Ann?
C:
I’mthree.
出示：
Howoldareyou?
引导学生理解并领读，把布偶贴在相应的年龄段下面并在后面写上各自的年龄。
学生接龙游戏进行问答练习：
S1:
I’mten.Howoldareyou,S2?
S2:
I’mnine.Howoldareyou,S3?
... ...
4引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类：
T:
IsthisforJohn?
S:
No.ThisisforMary.... ...
把玩具分别贴在相应的年龄段下面。
5. 教师拿一些玩具卡片，学生判断玩具是否适合自己，对话：
T:
Isthisforyou?
S:
No.
T:
Isthisforyou?
S:
Yes.
T:
Hereyouare.（用动作引导学生理解）S:
Thankyou.
... ...出示Hereyouare条形卡贴在黑板上领读
C. Storytime
1.出示图1，引导学生看图
T:
Look,theboyisMike.Andthisishissister,Helen.Thisishisbrother,Tim.ThisishisDad.Thisisamuseum. SoMikeandhisfamilyareinamuseum.Whatcantheyseeinthemuseum?
Ss:
Toys.
T:
Whataresaying?
Let’slisten.
播放Storytime的动画
2.看图提问：
T:
HowoldisMikeS:
He’snine.
T:
HowoldisHelen?
S:
She’seight.
T:
HowoldisTim?
S:
He’stwo.
3.再看动画，引导学生在具体的情境中理解Hereyouare.Howlovely.Thankyou.
4.学生听录音跟读对话，提醒学生模仿语音、语调。
5.学生小组分角色朗读。
D.Homework
1.听录音跟读对话。
2.抄写四会单词。
3.记住家里的电话号码、门牌号、车牌号
板书设计
课题：
Unit5Howoldareyou?
上课时间：
总 5课时 第 2 课时
教学目标
1. 能流利地说出one—ten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2. 能听懂、会说、会读词汇right,out.
3. 能听懂、会说、会读句型You’reright..You’reout.
教学重难点
1. 能流利地说出one—ten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2. 能听懂、会说、会读词汇right,out.
3. 能听懂、会说、会读句型You’reright..You’reout.
教具学具
小黑板
教学过程
诊断调整
A. Greetings.
B. Freetalk
1.（收集学生的一些文具）
T:
Hello.What’syourname?
S:
Mynameis...
T:
Goodmorning/afternoon.Isthisyourpencil?
S:
Yes.
T:
Hereyouare.... ...
2.T:
Whocancountfromonetoten?
S:
One,two,three,...
T:
Good.（拿出奖品）Thisisforyou.Hereyouare.
多让几名学生说一说，根据熟练情况给以奖励。
3.请几名学生上黑板前，教师在黑板上写一组电话号码并把号码用纸条发给这几个学生，让他们转过身，不看黑板，教师用英语念出其中一个号码，手中号码被念到的学生迅速转过身，读出手中的号码。
比一比，谁的反应快，谁读得对。
C.Review
1.快速出示数字单词卡片，学生抢读。
2.出示Storytime部分句子条形卡，学生认读句子。
3.播放Storytime动画画面，请学生分角色给画面配音。
D.Funtime
1.教师带领学生阅读教材P34Funtime,了解游戏规则。
引导学生理解You’reright.You’reout.并领读。
2.把写有1—10的数字牌交给学生，与学生示范游戏。
1）引导学生自报数字
S1:
I’mnumberone.
S2:
I’mnumbertwo.
S3:
I’mnumberthree.... ...
2）T:
Numberone,pleasestandup.
T:
Numbereight,pleasestandup.... ...
3）T:
ThreeS2:
TwoS4:
Four.... ...
2.学生分组游戏，教师巡视，指导学生会用You’reright.You’reout.纠正学生的发音。
E.Homework
1.试着用英语说说家里的电话，如遇0就读字母o的读音。
2.抄写四会单词。
板书设计
课题：
Unit5Howoldareyou?
上课时间：
总 5 课时 第 3 课时
教学目标
1. 能流利地说出one—ten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2. 能听懂、会说、会读词汇right,out.
3. 能听懂、会说、会读句型You’reright..You’reout.
教学重难点
1. 能流利地说出one—ten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2. 能听懂、会说、会读词汇right,out.
3. 能听懂、会说、会读句型You’reright..You’reout.
教具学具
图片
教学过程
诊断调整
A. Greetings.
B. Playgames
1. 快速出示数字单词卡片，学生抢读。
2. 请学生上台，把自己家里的电话号码写在纸上交给老师。
学生转身不看黑板，教师把该电话号码写在黑板上，学生试用英语背出。
师生对话：
T:
You’reright.（给奖品）Thisisforyou.Hereyouare.
S:
Thankyou.
3. 请十名学生上台，打乱顺序发给写有1—10的卡片，学生按1—10顺序用英语报手中的数字，反应慢的出局。
引导学生一起评判：
Sorry,...,youareout.
C. Cartoontime
1. T:
TodayisSam’sbirthday.（出示Cartoontime部分图片）Let’ssingHappybirthdaytoyoutoSam.（播放音乐，师生共唱歌曲Happybirthdaytoyou）
T:
Look.Whatanicecake.（引导学生看图理解）领读
T:
HowoldisSam?
（引导学生看图）Therearetwocandlesonthecake.SoSamistwo.
2. 引导学生学习：
过生日许愿说：
Makeawish.
表达自己的愿望说：
Iwanta...
3. 引导学生看图4和图6，比较窗外的颜色，明白Sam许愿从白天一直到天黑没有完，朋友们都饿坏了，体会故事的幽默之处。
4. 引导学生看图理解Bobby忍不住打断Sam的许愿，说：
It’stimeforthecake.领读。
5. 播放Cartoontime动画，学生跟读，注意模仿语音、语调。
6. 师生共同表演对话。
D. Homework
1. 听录音跟读Cartoontime
2. 抄写四会单词
板书设计
课题：
Unit5Howoldareyou?
上课时间：
总 5课时 第 4 课时
教学目标
1. 能听懂、会说、准确发字母s在单词中的读音。
2. 能诵读歌谣Don’tbelateagain..
3. 能熟练运用本单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量。
教学重难点
字母s在单词中的读音
教具学具
小黑板
教学过程
诊断调整
A. Greetings
B. Freetalk
T:
Hello,...Howoldareyou?
S:
I’m...
T:
Isthisyour...?
S:
Yes,itis.
T:
Whatanice...S:
Thankyou.... ...
C. Playagame Runandtouch
教师向学生说明游戏规则：
Whenyouhearaword/letter,runupandtouchit.
请两名学生到黑板前，站在离黑板大约五六步，听老师说卡片上的单词，迅速到黑板上触摸相应的卡片，最快且正确的获一分，总分最多者胜。
尽可能多请几组学生上台游戏。
D. Review
T:
HowoldisSam?
S:
Heistwo.
T:
Let’swatchthecartoonagain.
播放Cartoontime动画画面，请学生给动画配音。
E. Soundtime
1. 出示单词seven,sister,six,sorry,this,请学生读，教师再示范读，引导学生体会字母s在这些单词中读音。
2. 指导学生有节奏地朗读句子Six,seven,six,seven,
Turnroundandround.
Six,seven,six,seven,
Don’tfalltotheground.
3. 绕口令读上面的句子，看谁读得又快又准。
4. 请学生试读：
class,stand,sit,sleep.
F. Rhymetime
1. 出示Rhymetime图片，引导学生看图。
2. 师生根据图片编对话
（请一名学生站到门外敲门）
T:
Openthedoor,please.S2.
S2:
OK.
T:
Comein,please.Closethedoor,S1.
S1:
Yes.
T:
Timeforclass,butyou’relate.
S1:
I’msorry,Mr./Miss...
T:
Don’tbelateagain.
S1:
Yes,Mr./Miss...
3. 引导学生理解句子Timeforclass.Don’tbelateagain.并领读。
4. 指导学生有节奏朗读歌谣。
G. Homework
1.听录音跟读Rhymetime、Soundtime
2.默写四会单词。
板书设计
课题：
Unit5Howoldareyou?
上课时间：
总 5课时 第 5 课时
教学目标
1. 复习巩固本单元学习的词汇、语句。
2. 能综合运用本单元学习的词汇、语句。
教学重难点
1. 复习巩固本单元学习的词汇、语句。
2. 能综合运用本单元学习的词汇、语句。
教具学具
小黑板
教学过程
诊断调整
A. Greetings.
B. SayarhymeDon’tbelateagain
C. Checkouttime
1. 出示Checkouttime部分挂图，引导学生看图，了解各蛋糕上的蜡烛个数。
2. 请学生扮演图上人物，师生对话：
T:
Howoldareyou?
S1:
I’mfive.
T:
Howoldareyou?
S2:
I’msix.
T:
Whataboutyou?
S3:
I’mnine.
... ..
引导学生理解接下来问同样的问题可以用Whatabout...?
3. 学生同桌操练。
D. Doexercise
参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。
E. Tickingtime
指导学生结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。
板书设计
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