二年级下册作文指导手册Word文档下载推荐.docx

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小蚂蚁发现了一条大青虫；

它《》；

心想：

《》。

它对伙伴们说：

“（）。

”伙伴们听了；

最后《》。

习作要求：

1；

有步骤地看图；

认真读故事的开头；

弄清图意。

大胆想象；

写清楚小蚂蚁是怎样说、怎样做、怎样想的。

写完后；

反复地读自己的作品。

习作二：

续编故事《二》

我们要继续学习续编故事。

你可以先读一读故事的开头和结尾；

想象故事发生的经过；

用通顺、连贯的语言把故事说清楚。

先读故事的开头和结尾；

再把几幅图连起来看；

然后重点观察中间的两幅图画。

小白兔过河

读一读故事的开头和结尾；

想想你明白了什么？

《开头》有一天；

小白兔肚子饿得咕咕叫；

就出去找东西吃。

小白兔走到小河边；

抬头一看；

见对岸有一棵大萝卜；

他馋极了；

可是；

河水很深；

小白兔没办法过河。

……

《结尾》小白兔爬上岸；

说：

“谢谢乌龟伯伯！

”乌龟说：

“不用谢！

再见。

”说着；

就慢慢地游走了。

小白兔用力拔出萝卜；

津津

有味地吃起来。

认真观察中间的两幅图画；

每幅图上的动物都只有两个；

但内容是不一样的。

请你仔细看看；

注意他们的表情、动作。

看清图意；

请你再想想：

《1》小兔看到乌龟伯伯会说些什么？

《2》乌龟又是怎么回答它的呢？

《3》在河中；

它们又会说些什么呢？

4；

自己连起来说一说；

然后说给同桌听一听；

互相提提意见。

写作要求：

认真读故事的开头、结尾；

明白图意。

把故事的经过想完整；

把小白兔和小乌龟是怎样说、怎样做、怎样想的写清楚。

习作三：

看图编故事《一》

我们要学习看图编故事。

根据单幅的画面；

想象画面中动物或人物引发的故事；

通过仔细观察；

认真思考；

用通顺连贯的语言描述故事内容。

看图小技巧：

要有顺序地观察；

或从上到下；

或从下到上；

或从远到近；

或从近到远。

看看图上都画了什么？

把你的想象编成一个完整的小故事；

不要忘了说清故事发生的时间、地点、发生了什么事？

经过怎样？

结果又怎样？

花伞借给谁

有顺序地观察

《1》看整幅图：

图上画了谁？

它们在干什么？

《2》看细节：

图中小动物的表情、动作怎样？

《3》看背景：

图上还有什么？

2．抓特点观察

《1》小花猫在哪里？

手里拿着什么？

《2》其他小动物在哪里？

他们的表情怎样？

它们中谁最怕雨淋？

3．动脑筋想一想；

小花猫只有一把伞；

四个小伙伴都向它借伞；

它把伞借给大公鸡而没有借给其他的好朋友；

这是为什么呢？

小花猫

分别对四个小伙伴说些什么呢？

小伙伴听了小花猫的话后又是怎么做的？

表情怎样？

4．小组里互相听一听；

提醒他《她》什么没有讲清楚。

评一评；

谁的故事最精彩。

按照一定的顺序观察画面内容。

把故事发生的时间、地点、经过、结果构思完整。

想想小动物们会怎样说、怎样做、怎样想的。

用通顺、连贯的语言把故事讲生动。

习作四：

看图编故事《二》

我们继续学习看图编故事。

你要根据老师提供的多幅图画；

仔细观察；

抓住画面之间的联系；

想象画面中动物引发的故事情节；

用通顺连贯的语言讲述故事内容。

再把四幅图连起来看；

看看这四幅图告诉我们一个什么故事？

想一想事情的起因、经过、结果。

最后和同桌交流；

看谁编的小故事最完整、最有意思。

聪明的母鸡

小朋友；

你还记得《狐狸和乌鸦》中的那只狐狸吗？

它骗到了乌鸦的肉后非常得意。

今天；

它碰见了母鸡；

又将打什么主意呢？

1．先看单幅图；

2．再把四幅图连起来看；

要把故事的起因、经过、结果说清楚。

3．狐狸想吃小鸡；

会对母鸡说些什么好话？

母鸡又是怎样回答的？

它们之间的对话一定很精彩。

快去想一想。

4．再根据图意给故事想一个合理的结局。

根据提示认真观察画面内容；

把故事的起因、经过、结果构思完整。

把编好的故事写下来；

注意写清楚狐狸和母鸡的对话。

习作五：

看实物编故事

我们学习一种新的编故事方法；

那就是观察两个没有任何关联的实物或者实物的图片；

发挥想象；

将它们联系起来；

编出一个有趣的童话故事。

创编小技巧：

只要开动脑筋；

根据它们的特点或者性能展开想象；

还可以增加一些你喜欢的人物；

他们和这个故事的发生有哪些关系呢？

发挥你神奇的想象；

为大家带来一个动听的童话故事吧。

小兔和眼镜

1．编童话故事；

首先要把提供给你的图片编进故事里；

想一想；

小兔和眼镜之间会有什么故事发生呢？

2．这个故事里；

除了小兔、眼镜之外；

还可以增加哪些人物？

3．加进故事里的人物；

会和故事中的主要人物或发生的事情有什么关联？

1．根据给出的图片构思故事；

把小兔和眼镜编进故事里。

2．这个故事还可以增加谁？

把它和小兔之间的发生的事说清楚。

用通顺、连贯的语言把故事写下来。

习作六：

看词语编故事

我们学习看词语编故事；

没有关联的几个词语怎么把他们编进一个故事里去呢？

那就要多读读词语；

想想这些词语的意思；

然后展开想象把它们联系起来。

用上我们学到的编童话故事的方法；

通顺、连贯地表达；

一个个生动活泼的故事就会出现啦！

范文：

小猪西瓜比赛

瞧！

有个小朋友读了这组词语后编出《种西瓜》这个故事；

读一读；

品一品；

想一想这个故事里用到了我们学过的那些方法；

然后你也试着编一编吧。

种西瓜

在一个美丽的村庄里；

住着一匹小马和一头小胖猪；

他们整天在一起玩。

有一天；

小马对小胖猪说：

“咱们俩比赛种西瓜吧？

”小猪说：

“比就比；

我还怕你不成？

咱俩就在这里种西瓜；

看谁种的西瓜又大又甜。

”小马说：

“好啊；

咱俩在地头做个牌子；

上面分别写上你和我的名字。

小马和小猪先翻土；

后开沟；

撒上种子；

累得它们满头大汗；

气喘吁吁。

自从种上西瓜后；

小马每天都去地里干活。

在小马的精心照料下；

西瓜苗长出来了。

过了一段日子；

西瓜蔓上开出了淡黄色的小花；

又过了几天；

结出了很多小西瓜。

小马每天坚持给西瓜浇水、拔草、捉虫。

小猪每天也到瓜地；

小猪光在地头上睡懒觉。

它梦见他种的西瓜长得比小马的还大。

小青蛙拍拍小猪；

“小猪、小猪快起来；

你看；

地里都长满了野草。

你赶快把地里的草锄一锄吧！

”小猪不耐烦地说：

“去、去；

别打扰我的好梦；

一边玩去。

”小青蛙没有办法；

叹了口气走了。

到了夏天；

小马地里的西瓜又大又圆。

他非常高兴；

挑了几个最大的西瓜送给了他的朋友们；

让他们一起分享他的劳动果实；

又把剩下的西瓜装了满满一车拉回家里。

而小胖猪的地里长满了野草；

没有长出西瓜。

小乌龟高山送信

看词语编故事之前；

要先把看到的词语读上几遍；

然后想一想；

这几个词语是什么意思？

哪个词语可以用来写故事的主人公？

哪个词语可以是故事中发生的重要的事情或者故事中发生的地方？

再想想怎么把人物和事情联系在一起；

发挥想象把一个故事变完整。

多读读词语；

把它们联系起来。

运用编童话故事的方法；

把事情的发生、经过、结果介绍清楚。

想想小乌龟会怎样说、怎样做、怎样想；

使故事更加生动有趣。

习作七：

读提示编故事

我们要进行的是读提示编故事。

请你们认真读读老师提供的编写提示；

读懂提示要求；

根据提示的内容展开想象。

为你们喜欢的童话故事的人物取个好听的名字；

它可以是淘气的、乖巧的、聪明的、笨笨的、善良的、搞笑的……让他们在你们通顺、连贯的故事里活起来。

动物运动会

提示：

动物王国要开运动会了；

小狗、小猫、小象、小熊……好多小动物都赶来参加；

可热闹了！

如果小狗和小猫赛跑；

会怎么样？

小象和熊比赛摔跤；

谁获胜了呢？

认真读故事提示；

读懂故事中的出现的人物和要发生的事情。

这个故事会发生在什么样的日子里？

参加比赛的小动物们会比赛些什么项目？

比赛的过程怎样？

最后的结果是什么？

为你们故事中的小动物取个好听的名字；

让故事更加有趣。

试着把你编的故事完整地写下来。

《1》写清故事发生的时间、地点。

《2》可以用“有……有……有……”写写小动物们比赛的项目。

还可以用几句话写一写其中两个小动物比赛时的情景。

《3》最后还要写写比赛后小动物们的表现。

认真阅读提示；

弄清楚要求。

用学过的编童话故事的方法；

用通顺、连贯的语言写一个完整的小故事。

习作八：

读题目编故事

读题目也能编故事？

小朋友一定觉得很奇怪吧？

读题目怎么才能编出好听的、有趣的故事来呢？

别着急；

这次习作我们就来学习。

读读老师提供的故事题目；

想想题目中告诉了我们故事中的哪些重要内容；

抓住这些词语；

想想故事可能发生的具体情节；

用通顺、连贯的语言讲述。

相信你自己；

认真读题目；

仔细想一想；

你也是个编童话故事的小能手。

习作题目：

小象智救小鸭子

读题目编故事之前要先把老师给出的题目读上几遍。

这个题目告诉了我们编故事的哪些信息？

是故事中的人物、是故事中的主要事情、还是故事发生的地方？

读读题目：

小象智救小鸭子。

想想这个题目里关键词语是哪个？

“智救”是什么意思？

抓住“智”和“救”发挥你的想象。

再想想故事可能发生的具体情节；

用通顺、连贯的话把你编的故事讲出来。

《1》小鸭子遇到了什么危险了？

《2》哪些小动物加入故事去救小鸭子？

《3》最后小象运用它的智慧；

想到什么好办法“智救”了小鸭子？

4．用学过的编童话故事的方法；

自己试着编一编；

然后在小组里互相交流。

找出关键词。

结合关键词；

把人物是怎样说、怎样做、怎样想的写清楚。

用通顺、连贯的语言把故事的开头、经过、结果写完整。

习作九：

学写留言条

什么是留言条？

在日常生活中；

有事情要通知对方；

或有事托付对方；

对方不在；

却又没时间等候对方回来；

写张字条留给对方。

这就是留言条。

小云想约青青一起出去玩；

便给青青写了留言：

请你务必和我去玩。

小云的妈妈看了；

“你的这张便条没有把话说明白；

妈妈帮你改一改吧！

妈妈写下：

青青：

你好！

周六下午三点到咱们小区的小广场玩捉迷藏；

不见不散！

小云

6月1日

妈妈说：

“把时间、地点、人物与事件这四个四要素写全了；

青青才有办法赴约呀！

练习：

周六上午；

你打算约王华去书城看书。

你打算怎样说？

2；

妈妈让你给奶奶送牛奶；

可奶奶不在家；

你放在了奶奶邻居家里了。

该怎样告诉打电话告诉奶奶呢？

教你一招：

儿歌

　　称呼顶格左上角；

还要记得加冒号。

　　正文前面空两格；

简短明白有礼貌。

　　署名日期右下角；

这个就是留言条。