《推敲》教学课堂实录.docx

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《推敲》教学课堂实录

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　　XX课件马式先：

《推敲》教学课堂实录作者：

佚名转贴自：

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课文简介：

这是苏教版第九册中的一篇课文。

　　课文讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌《题李凝幽居》诗中是用推好还是敲好，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈确定用敲字，后来，人们就把写诗和作文时斟酌文字叫做推敲。

　　故事情节动人，再现了贾岛苦苦吟咏，专心推敲的诗人形象。

　　第自然段讲贾岛因家贫早年出家当了和尚，第-自然段，讲贾岛与韩愈推敲诗句的故事；第自然段，点明了推敲的引申义。

　　课文配有两幅插图。

　　一幅是贾岛拜访朋友家，月夜下敲门声惊醒了小鸟。

　　这情境使贾岛写下了一首诗。

　　另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做着敲门推门的动作，痴态可掬，栩栩如生，突出了他那认真与严肃的创作态度。

　　以下是我最近在市语文研讨课上的教学实录，为第二课时的教学。

　　请各位多提宝贵意见。

（一）起一个传神的片名师：

今天我们继续学习《推敲》。

　　通过上节课的学习，我们知道了推敲一词还有一段来历呢！

这节课，我们就来好好读一读品一品演一演这个故事。

　　请同学们打开书，回忆一下，课文哪几个自然段是写推敲的来历的呢？

生：

课文-自然段是写推敲的来历的。

　　师：

不错。

　　（指名读-自然段）师：

这是一个千古传诵的文坛佳话，这是一个感人之深的传奇故事。

　　如果把这个故事拍成电视连续剧，可以拍几集？

生：

按照事情的发生经过结果将这个故事拍为三集。

　　生：

也可以按照事情的发生发展高潮结果将这个故事拍为四集。

　　师：

是的，无论拍三集，还是四集，只要你有道理有依据都行。

　　下面我们给每集起一个合适的名字。

　　在给每集起名字时，我们应该注意些什么？

生：

我认为应该和每集的内容一致。

　　生：

每集的名字要简洁，字数不能多。

　　生：

还要引人。

　　师：

大家的意见都有道理。

　　不管你加什么名字，都要简洁贴切引人，每集的字数差不多。

　　请大家做一次编剧，写出自己的创意和智慧。

　　生：

（学生独立写每集的名字）师：

大家写得非常投入。

　　我们来交流——请你说，你准备拍几集？

生：

我拍三集。

　　师：

好。

　　三集的名字分别是——生：

第一集为《访友题诗》，第二集为《斟酌字眼》，第三集为《韩愈点睛》。

　　师：

漂亮。

　　每集四字，尤其是韩愈点睛真是画龙点睛。

　　你接着说——生：

我拍四集。

　　第一集是《月夜访老友》，第二集是《斟酌一个字》，第三集是《误闯仪仗队》，第四集是《最后的结局》师：

每集五个字。

　　有没有需要完善的呢？

生：

我认为第四集《最后的结局》没有说清楚结局究竟是什么，应改为《还是敲字好》。

　　生：

也可以说《韩愈帮大忙》。

　　师：

是的，每集片名之间不仅要求字数相近，还要推敲是否贴切生动传神。

　　还有吗？

生：

我也拍四集，每集名字分别是：

夜访友为一字闯大驾解难题。

　　生：

我的片名两个字，分别为：

题诗斟酌撞驾解疑。

　　师：

非常好，片名简洁，十分传神。

（二）感悟贾岛师：

理清脉络，了解主要内容，这是拍好连续剧的基础。

　　要提高收视率，关键是把握好人物形象，塑造好主人公。

　　课文的作者并没有直接告诉我们贾岛究竟是一个怎样的人，而是通过平淡的语言文字通过贾岛的一言一行来反映的。

　　需要我们带着一双慧眼去感悟去发现——板书（）的贾岛师：

这是怎样的一个贾岛呢？

请你在前面加一个词语？

思考加词的理由是什么？

边默读边用笔圈画出相关词句。

　　生：

（默读思考分钟）师：

好，我们来看一看故事中的贾岛是一个怎样的人呢？

生：

我说这是有情有义的人。

　　师：

（板书——有情有义）你说他有情有义，何以见得呢？

生：

书中说他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

　　尽管山路崎岖，月色朦胧，李凝家难找，但他仍然坚持。

　　师：

好一个有情有义的贾岛。

　　还有不一样的吗？

生：

贾岛是一个很有才华的人。

　　师：

（板书：

有才华）说说你的理由——生：

故事中的贾岛根据他的亲身经历，即兴写了一首《题李凝幽居》。

　　师：

不错。

　　生：

我认为这是一个一丝不苟精益求精的贾岛。

　　师：

这是你的发现——（板书：

一丝不苟精益求精）说说你的理由——生：

（读课文中的段落）半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得鸟宿池边树，僧推月下门中的推字用得不够妥帖，或许改用敲字更恰当些。

　　贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门推门的动作，不知不觉进了长安城。

　　师：

（相机出示投影）你能从具体的词句谈谈你的理解吗？

生：

贾岛为了一个字不断做着动作，反复思考吟哦，斟酌用哪个字更恰当，说明他是一个一丝不苟精益求精的人。

　　师：

你体会得很深刻。

　　还有补充吗？

生：

从这里可以看出贾岛是一个专心致志追求完美的诗人。

　　你看，一首小诗只有一个字不够妥帖，他就这样反复推敲，不知不觉，连进了长安城都不知道。

　　师：

（板书：

专心致志追求完美）是啊，他就是这样一位创作严谨认真锲而不舍的诗人。

　　课文中还有什么地方写出他的这种痴迷的呢？

生：

贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。

　　师：

你能说说你的感悟吗？

生：

我在电视上看到，京城大官的仪仗队是何等的威风，鸣锣开道，这么大的声势贾岛竟然都不知道，还闯进了仪仗队中。

　　师：

你能结合你的生活谈得很深入。

　　这么大的声音他竟然听不到，说明他是何等的沉迷，已经到了忘我的境界。

　　真是一个心无旁骛全神贯注的人啊。

　　谁能通过你的表演，再现当时真实的情景——生：

（上台）师：

（问）你现在是谁？

生：

我是诗人贾岛。

　　师：

哦，你现在在哪里？

生：

我在长安城的郊外。

　　师：

噢，前面就是长安城，同学们，你们就是长安城里的人。

　　镜头对准，开始拍摄——生：

（即兴表演。

　　作骑驴状，边走边吟哦诗句，还不断做推敲的动作。

　　博得大家哄堂大笑）师：

（摸着该生的头）你听到大家的笑声了吗？

生：

听到了。

　　师：

（问大家）他有没有进入角色？

生：

（齐声）没有。

　　师：

是啊，他还没有进入角色，可见进入这种境界有多难。

　　其实他表演的能力还是比较强的，有声有色。

　　如果你没有听到大家的笑声，第二个贾岛就在我们班上诞生了。

　　（笑声）对贾岛是一个怎样的人，还有没有其他的见解？

生：

我认为贾岛还是一个善于听取别人意见的人。

　　师：

（板书：

善于听取别人意见）生：

他还是一个有礼貌的人。

　　师：

（板书：

有礼貌）何以见得？

生：

从文中的插图上可以看出贾岛彬彬有礼，做着敲门的动作。

　　师：

你真会学习，文中插图也是很重要的学习资源。

　　生：

从文中贾岛连连点头也可以看出他虚心好学，有礼貌。

　　师：

故事就应该这样来体会：

它的每一句话每一个词当中都有着丰富的内涵，都能够读出人物的形象读出人物的性格来。

　　（三）走进贾岛师：

历史上的贾岛究竟是怎样的人呢？

请看他的生平介绍——贾岛（～），范阳（今北京附近）人。

　　早年出家为僧，后诗学韩愈，因诗出名。

　　作诗，贾岛又以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为苦吟诗人。

　　贾岛一生，为诗艺洒尽心血。

　　他曾说：

二句三年得，一吟双泪流，十年磨一剑，霜刃未曾试。

　　锤炼出许多精品，其创作精神感人之深。

　　贾岛的苦吟，不仅仅局限在炼字，还在炼意炼句等方面都用了一番苦工夫。

　　贾岛长于五律，故被人称之为晚唐五律的领袖。

　　师：

看了贾岛的生平，你对他又有哪些新的感受呢？

生：

贾岛是一生为诗艺洒尽心血的人。

　　生：

贾岛长于五律，他是晚唐五律的领袖。

　　生：

贾岛虽然家境贫寒，但他有一颗雄心壮志。

　　师：

你是怎么知道的？

生：

从十年磨一剑，霜刃未曾试。

　　可以看出。

　　师：

你真了不起，看出了诗句背后的内涵。

　　我们一起读——生：

（齐生诵读）十年磨一剑，霜刃未曾试。

　　师：

同学们，你们看他有一个雅号，叫——生：

（齐声）苦吟诗人。

　　师：

是的，生：

贾岛以他对诗的执着追求，以他严谨的创作精神，以他苦思苦吟的实践，锤炼出许多精品，从而在诗人辈出的唐朝有了一席之地。

　　谈到他的创作体会，不能不读一读他写的一首五言绝句——投影出示：

二句三年得，一吟双泪流。

　　知音如不赏，归卧故山秋。

　　师：

（自由读—配乐二胡曲《听松》读—齐声读）这首五绝意思是说，两句诗苦思了三年才得以吟出，吟成后不禁双泪长流。

　　知音者应知我吟诗之苦，佳句之难得。

　　你们如不赏识，我将隐迹故山，以度残年。

　　同学们，你们说，他流出的是什么泪啊？

生：

这是辛酸的泪。

　　生：

这是兴奋的泪。

　　生：

这是激动的泪。

　　生：

这是自豪的泪。

　　生：

这是幸福的泪。

　　师：

是啊，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，任何事业的成功，不下一番苦功怎能行呢？

这就是贾岛，这就是历史上真实的贾岛，这就是走进我们心灵的贾岛。

　　（四）感悟韩愈师：

要使该故事拍摄得惟妙惟肖，还有一个配角也很重要，他就是——生：

韩愈。

　　师：

故事中的韩愈，他是一个怎样的人呢？

生：

他是一个宽宏大量的人。

　　生：

他是一个学识渊博的人。

　　生：

他是一个不拘小节的人。

　　生：

他是一个博学多才的人。

　　师：

是的，韩愈的学识的确很渊博。

　　我们来读一读韩愈说的话，仔细体会一下敲字好在哪里？

（指名读）生：

用敲字有三点好处：

一是敲门表明你是一个懂得礼貌的人；二是更能衬托月夜的宁静；三是读起来也响亮些。

　　师：

家境贫寒的诗人贾岛和博学多才的韩愈在长安城见面了，尽管家境不同，地位悬殊，但共同的爱好使他们成为无话不说的好朋友，演绎了一段文坛千古佳话。

　　古往今来，人们念念不忘，贾岛韩愈的人格魅力影响一代又一代人；茶前饭后，人们津津乐道，推敲的故事千古传诵，从而成就了博大精深的中华文化。

　　（五）感悟汉字的奇妙师：

同学们，古人写诗作文时推敲文字的故事很多，请看——投影出示——春风又绿江南岸师：

大家看，这句诗句中哪个字用的最好？

生：

绿。

　　师：

王安石在用绿这个字之前，曾用过哪些字呢？

生：

春风又到江南岸生：

春风又过江南岸生：

春风又入江南岸生：

春风又满江南岸师：

诗人为什么舍弃到过入满这些字，最后决定用绿，你们认为它好在哪里呢？

生：

因为春天是绿色的。

　　生：

绿字写出了春天的特点，使人联想到碧绿美好生机勃勃的景象。

　　生：

绿字把春风写活了，说它能吹绿长江两岸。

　　生：

绿字写出了春风的神奇，她就像一位魔术师，把春天一下就唤醒了。

　　师：

大家品评得很有滋味。

　　让我们齐声诵读——生：

春风又绿江南岸师：

请大家再看一句宋词——括号中可以填哪些字呢？

填好读一读。

　　投影出示：

红杏枝头春意（）生：

红杏枝头春意浓生：

红杏枝头春意满生：

红杏枝头春意染师：

你们填的应该都还不错。

　　词人究竟用的是什么字呢？

请看——投影出示：

红杏枝头春意（闹）师：

词人为什么用闹呢？

用闹好在哪里呢？

你仿佛看到听到了什么？

生：

透过这个闹字，我仿佛看到枝头上红杏开得很鲜艳，他们仿佛在比谁最美丽，谁最漂亮。

　　生：

我仿佛看到树上红杏花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。

　　生：

闹字不仅写出红杏的多，而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。

　　生：

闹字不仅有色，而且似乎有声。

　　师：

你们仿佛听到了什么？

生：

我好象听到了蜜蜂嗡嗡的声音。

　　生：

我仿佛听到花儿——我在开花！

它们在笑。

　　看我多艳！

它们嚷嚷。

　　师：

盛开，活泼，热闹，枝头红杏的特点实在是让词人给写活了。

　　清代国学大师王国维在《人间词话》中说：

着一闹字而境界全出。

　　由此，宋祁被誉为红杏尚书。

　　师：

同学们，这样的故事还有很多。

　　下面我们来做一道练习——投影出示——练一练：

春风吹绿了树梢，吹（）了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。

　　（学生填写绿青嫩醒）师：

同学们，无论你填写什么词，只要你认为所填词语最能表达你的真情都行。

　　让我们带着感情放声读——（生齐读）师：

（总结课文）真的，我们要感谢推敲——是推敲，再现了文坛的一段千古佳话；是推敲，让我们走进了苦吟诗人贾岛；是推敲，让我们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。

　　（下课）投影出示——作业设计：

将课文《推敲》改为课本剧。

　　小组合作，排演这个故事。

　　完成书后第四题作业——推敲词语。

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