浅谈对小学生进行法制教育的重要性及相应措施文档格式.doc

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一、引言

学校是进行系统法制教育的重要阵地，必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，育人与教书有机结合，针对不同年龄阶段开展不同的法制教育内容，把法制教育渗透到学校各个环节中，帮助他们认识、了解社会，增强社会责任感。

提高全体公民的法律意识势在必行，要提高全体公民的法律素质，必须从小抓起。

二、进行小学生法制教育的必要性与意义

现代社会是个法制社会，“无规矩，不成方圆”、“有理走遍天下，无理寸步难行”已经成了社会秩序的代言词。

自从我国实施依法治国基本方略以来，青少年法制教育被摆上了学校工作的重要位置，培养小学生法制意识，对小学生进行法制教育更是一项浩大的社会工程。

邓小平指出，法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要有这个内容；

江泽民同志指出，在加快社会主义现代化建设，全面实行改革开放的进程中，坚持抓好法制教育，把法制教育与以德治国紧密结合起来，从而提高全体公民的的整体素质；

胡锦涛总书记在社会主义荣辱观中指出，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。

所以培养法律意识，提高小学生的法律素质，势在必行。

通过小学生好好学习它，并合理的运用法律，遵纪守法，维护自身切实的利益。

同时，对小学生进行法制教育的首要意义在于预防未成年人违法犯罪。

俗话说：

“冰冻三尺，非一日之寒”，未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。

在这个过程中必然会出现诸多前兆与信号。

小错不断，大错必犯说的就是这个道理。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，一些青少年违法犯罪就是由于他们法制意识薄弱，长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时得到矫正而发展形成的。

对小学生进行法制教育，使其从小有良好的法制意识，能够有效预防违法犯罪。

三、进行小学法制教育的基本内容与原则

加强小学法制教育，内容必须具本实在。

主要要对学生进行初步的法律意识、权利意识和自我保护意识的启蒙教育，使学生具有初步的法律观念和权利观念。

（一）小学法制教育的基本内容

了解社会生活中有规则，法律是社会生活中人人都要遵守的具有强制性的规则。

法律规定人们在日常生活和各种特定条件下能够做什么、必须做什么或禁止做什么。

初步了解法律的作用，体会法律代表公平正义，维护秩序，保障自由，保护人身、财产等权力不受侵犯，了解自己依法享有的权利，任何人的权利不可随意剥夺和侵犯。

法律面前，人人平等。

（二）加强小学法制教育应遵循的原则

1、贴近生活实际、贴近小学生的原则。

既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，适应小学生身心成长的特点和接受能力，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式，采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的针对性和实效性。

2、法律知识教育与法治实践教育相统一的原则。

采取多种方式为学生提供了解和参与法治实践的机会，教育和引导学生在实践当中掌握法律知识，领会法治理念，提高法律素质。

3、法制教育与学校学科教学相结合的原则。

小学生法制教育应渗透到相关学科教学中；

与各种教育活动相结合，融入到教育活动中；

与必要的专项教育相结合，形成多角度、宽领域、复合式的法制教育格局。

四、进行小学生法制教育的误区

（一）进行小学生法制教育的方法过于简单

近年来，大多数小学都不同程度地开展了法制教育，增设了法制课程，聘请了法制副校长，但大多数小学的法制教育往往局限于课堂教学，且教学方法简单，经常是采取单一灌输的方法进行教学，缺乏直观的教育，缺乏案例教学和课堂的灵活性，法律课成了纯粹的知识讲授课，小学生没有任何积极性可言，因此法制教育收不到好的效果。

（二）进行小学生法制教育的方法流于形式

《预防未成年人犯罪法》第7条明确规定：

“教育行政部门、学校应当将预防犯罪的教育作为法制教育的内容纳入学校教育教学计划，结合常见多发的未成年人犯罪，对不同年龄的未成年人进行有针对性的预防犯罪教育。

”在学校教育中，虽然社会各界都认识到法制教育的重要性，但升学率还是家长、社会以至学校自身对教育成果的评判标准。

学校为了取“好成绩”，以满足社会及家长的期望，在教育内容的安排上，只重视教科书规定的知识教育而轻视思想道德和心理健康教育，忽视了小学生素质的全面提高，导致法制教育没有纳入教学大纲，在课程安排上重视程度不够，法制教育多流于形式。

（三）小学生法律知识教学代替法制教育

法制教育是指通过学校的各种教育形式，使小学生知法、守法并学会用法，培养和提高法律素质，形成良好的守法用法和护法习惯，自觉维护法律权威。

当前学校法制教育实践仅仅停留在“知法”这一层面上，忽视了对小学生进行法律情感的陶冶和法律行为习惯的培养。

法律知识教学不能代替法制教育，知法仅是前提和手段，守法、用法和护法才是法制教育的目的和归宿。

（四）忽视了小学生法律素质的养成

法律素质是指个体通过法制环境影响和法制教育训练所获得的、并按照法律要求自觉地规范自己行为的内在稳定的特征和倾向。

在法律已经遍布国家政治经济和社会生活各个领域的今天，法律素质已成为个体社会化所必须具备的基本素质。

然而，一直以来我国素质教育理论研究中，法律素质的理论研究几乎是一片空白。

当前的学校素质教育也没有从根本上突破传统的人才培养模式，在认识上只限于“法律意识”或“法制观念”的存在，在实践中忽视对小学生法律素质的培养。

五、加强小学法制教育的对策性建议

法制教育者是整个法制教育过程的组织者和执行者，是整个教育活动的核心，其素质的高低直接关系着教育的效果。

所以，要想实现法制教育科学化，教育者本身必须提高素质，具备教育科学化的能力。

（一）处理好道德教育与法制教育的关系

道德教育和社会主义法制教育都是小学思想品德教育的组成部分。

两者既有联系又有区别，道德与法律无明显界限。

道德是公民自觉遵纪守法的思想基础，我国法律所禁止的行为也是道德所谴责的行为。

小学生法制观念的逐步形成同样要建立在中国传统的道德观念和行为规范教育的基础上，而从小对学生进行法制观念的启蒙教育也有利于小学生道德观念的培养和良好行为的训练。

因此，两者是相辅相成的，要在教育内容上做到相互渗透，我们要使两者有机结合。

（二）坚持正面和形象教育的统一

针对小学生的身理心理特点及接受能力特点，对小学生进行法制观念的启蒙教育要坚持正面教育的原则，积极进行良性启发诱导。

小学生年龄小，好奇心胜，模仿性强，辨别是非能力差，因此在教育中要以讲正面积极，形象的事例为主，注意运用英雄模范人物和小学生中的先进榜样去教育感染他们，适当列举违法犯罪案例，应注意量不宜多，内容更要得当，在授课过程中不要讲述罪犯作案的具体手段与详细情节，尽量避讳残忍、恐怖、荒诞、淫秽等不利于小学生身心成长的内容，防止适得其反，产生消极影响。

对小学生进行法制教育，要针对社会不良现象对小学生的影响，从正面进行积极诱导，增强学生自觉抵制不良影响的能力。

学校和家长应注意区别判断，不要把小学生中的一些不良行为或由于无知幼稚产生的一些问题与违法犯罪行为混淆为一谈。

对有缺点错误或者激进的学生要坚持正面教育，积极引导他们提高认识，循序渐进改正，不可以一蹴而就，急功近利。

（三）结合小学生自身特点，创新教育方法

对小学生进行法制教育一定要从少年儿童的实际出发，防止成人化。

要根据各年级的小学生的年龄特点、知识水平、理解能力，确定教育的内容和要求。

在方法上要生动、具体、形象，采取灵活多样的形式，不要简单讲述小学生难于理解的法律条文和概念，空洞的说教，以提高教育效果。

同时要注意结合当地的实际情况和师资力量，因地制宜、因时制宜地确定对学生进行教育的内容。

（四）做到学校教育与社会各界相结合

各地教育行政部门与司法部门要密切配合，加强对这项工作的指导。

要提高学校领导干部、教师对法制教育重要性的认识，组织他们认真学习国家有关部门的指示精神和法律常识，提高法制观念和政策水平；

要经过调查研究，制订对小学生进行法制教育的具体部署；

要通过多种形式，为学校培养教学骨干，加强师资力量，编写适合小学教师用的教学参考书，为学校提供适合少年儿童观看的法制宣传画片、幻灯片、电影片和录像等，以生动、有趣、通俗易懂的多媒体形式进行授课。

（五）做到学校教育与父母教育相结合

以学校教育为主导，家庭教育为辅。

学校加强小学生的法制教育，例如，把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生在校常规》等条文条规打印成册，分发到每一个学生，让他们多看多体会，把单纯的条框转变为自身的知识，用法律保护自己，维护自身的切身利益。

父母也应加强和子女的交流，特别是法制意识的交流；

父母要经常和子女探讨一些青少年遵纪守法的先进事例，也应注意方法：

讲正面积极事例，适当探讨些反面事例，以让小学生警惕，但要注意措辞。

（六）健全督促机制，把学生法制教育落到实处

各级教育行政主管机关要采取切实措施，使各级各类学校法制教育做到计划、课时、教材、师资“四落实”，争取普及法律常识的任务在小学教育期间完成，各级教育行政部门法制工作机构要做到归口管理，切实抓小学生的法制宣传教育工作；

各级司法行政部门要协助教育行政部门组织法制课师资的培训等工作，加强协调、指导、检查和监督；

各级综治机构要指导协调法制老师、法制辅导员的工作，基层综治委、办要定期召集辖区内小学法制专管员研究工作，推动学校及校园周边治安综合治理工作；

各界加强青少年校外法制教育阵地建设，切实搞好有关未成年人权益保护的法律宣传教育活动。

要建立健全各级各类学校法制教育的组织领导机构，明确专人负责，采取有力措施，切实落实各项计划、要求与任务。

同时要建立监督制约和激励机制，增强学校、教师和学生学法用法的主动性和自觉性。

法制教育要纳入学校教育质量和学生综合素质评估体系，开展专项评估。

要把“四落实”的情况作为评估学校工作的一项重要内容，把学生学法和遵纪守法的情况纳入学生将来的升学、招生、招工、参军等各项考核内容。

要对“四落实”搞得好的地方、学校、法制辅导员、小学生法律学校、小学生法制教育基地建设等单位和个人进行表彰。

（七）增进小学生自身法制意识

小学生法制教育成功与否的关键在于学生。

积极学习法律，并拿起法律的武器捍卫自身的合法权益。

如果小学生人人都能从自己做起，首先自己能学法用法，遵守法律，进而再去要求他人，那就会形成大家都来学法用法，大家都遵纪守法的大好局面，这样社会就会有越来越好的治安环境和社会秩序，未成年人违法犯罪活动就会大大减少。

六、总结

开展小学生法制教育不是一朝一夕的事情，而是要经过长期的反复的努力，才能巩固法制教育的成效，提高小学生的法制观念和法律修养水平，形成法律意识，养成依法办事的习惯。

法制宣传教育是一项系统的社会工程，需要全社会的关注、支持和参与；

需要整合社会资源，走社会化道路。

新的历史时期社会对法治的要求更高，对小学生法制教育的目标更高，法制教育者和组织者要重新认识和思考新形势下的法制教育工作，增强责任感和使命感，与时俱进，转变观念，不断探索、创新、实践，为提升小学生的综合素质做出积极贡献。