桂林理工大学博文管理学院001docWord格式.docx
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中级职称的教师占专任教师人数的比例是63.6%;
具有硕士及以上学位的教师10人，占专任教师人数的比例是90。
9%；
具有企业工作经历的“双师型”教师4人，占队伍的36.4%,且专业背景以地理信息科学及测绘工程为主,现有专任教师中，30岁—40岁教师7人，30岁以下教师3人,教师队伍呈年轻、高学历、高职称的特点。
表1地理信息科学专业专任教师基本情况一览表
姓名
性别
年龄
专业技术资格
最高学位
主要行业经历
专业
学位
学校
王式太
男
34
副教授
大地测量与测量工程
硕士
桂林理工大学
刘连旺
46
高工
2006-2009广西电力工业勘察设计研究院
2009—2014桂林市水利电力勘测设计研究院
鲁金金
女
33
工程师
2015年广西北斗星测绘科技有限公司挂职
张江雪
地图学与地理信息系统
中南大学
2005—2006湖南省第二测绘院
2006-2009中南大学
2009-2013湖南省地质科学研究所
卢荣山
32
讲师
2007—2009唐山港曹妃甸港区测量
2009-2010兰渝铁路6标段铁路测量
2010—2011山西中南部铁路通道8标段测量
王浩宇
30
韦易伯
28
地理信息系统
广西师范学院
韦少凡
29
谢少少
27
助教
测绘工程领域工程
河南理工大学
康传利
36
地图制图学与地理信息工程
博士
同济大学
殷敏
地图学与地理信息工程
在教师队伍建设中,我校积极鼓励教师在职攻读更高学位,提高他们的教学科研能力,借以改进师资队伍学历结构;
鼓励教师参加各种学术交流及短期培训，使本专业教师知识水平不断提高和更新；
实施以老带新的“传、帮、带工程”，从2012年开始，聘请桂林理工大学的骨干教师对年轻教师进行一对一指导，重点是对课堂教学进行跟踪指导，使他们尽快站稳讲台，加大“双师型”教师队伍建设，鼓励专业教师到企业一线培训学习，提高教师的实践教学能力.2013年以来共有2名教师在职攻读更高学位，3名教师参与行业的挂职锻炼，3名教师参加了行业的培训，1名教师参与了广西区教育厅组织的中青年教师基础能力提升项目。
在教学方面，积极安排高职称教师参与教学，其中高职称教师授课比例达到9%，中级职称以上教师授课比例达86.4％.本专业教师主持教改项目9项，其中省部级项目4项，校级项目5项，校级实训项目改革2项，专任教师参与教改项目达100%。
于此同时，本专业教师共承担科研项目5项，其中市厅级项目5项。
本专业教师在科研教改上面的成果显著，共发表教改论文5篇，学术论文10篇,其中有4篇核心收录，中文核心1篇，论文质量较好。
三、教学资源
自该专业开设以来，教学经费足额到位,能满足专业教学和人才培养需要。
学校每年能按要求足额划拨各项教学经费.自2012年到2016年共计投入经费达到478.59万多元。
各项教学经费专款专用,使用规范.同时积极建设专业实验室及实习实训基地,不断加大专业软件的购置。
保证教学的高质量运行，具体经费投入见表2。
表2专业建设经费投入与使用情况表（单位：
万元）
经费投入/使用
2012年
2013年
2014年
2015年
2012-2016年
合计
69。
24
219。
65
65。
5
124.2
478。
59
经费来源
219.65
15.5
20。
2
324.59
各级财政
50
104
154
社会
经费用途
基础建设
8
3
11
教学实验仪器设备
67。
214。
35
100
431。
师资队伍
1
教学运行与改革
2.3
0.5
4。
7
其它
15
现有专业实验室4个，分别为普通测量实验室，精密测量实验室，数据处理中心实验室，计算机图形实验室，实验室面积达760多平方米，总价值高达500余万元，包括的主要设备有：
全站仪、接收机、光学经纬仪、电子经纬仪、水准仪、精密水准仪、计算机等，其中普通测量实验室、精密测量实验室为已有实验室，为了满足地理信息科学专业及相关专业的要求于2013年进行了扩建,新增投入100余万元，同时新建了数据处理中心实验室，计算机图形实验室，购置地理信息系统专业软件，如南方9。
2、K9、10.1、5。
0等,投入共80多万元。
实验室自建成以来,承担了地理信息科学专业的所有专业实践课时及课程,每学年开设实验项目达83项，教学实验使用学时高达374学时，实习周数达18周。
为了更好的培养职业能力较强，能适应市场导向的毕业生，在课程内实验、课程实习与设计、生产实习和毕业实习与设计的四层式实践教学体系下，我校积极进行校外实习基地建设，至2015年底共建成校外实习基地12个,校内实习基地1个。
每年安排部分学生到校外实习基地进行实习培训，大大增强了学生的实际动手能力。
为了满足本专业的教学与研究需要，我校图书馆不断充足专业图书资料，积极建设丰富的网络图书资源.目前学校图书馆馆藏有与地理信息科学专业及测绘工程专业相关纸质图书1。
6万册、纸质专业期刊2种。
为师生提供专业资料查找、阅览的便利条件。
有完备的计算机网络服务体系，通过局域网与互联，可以查阅中国学术期刊全文数据库、万方中国学位论文数据库、维普数据库等，极大地方便了师生的学习、教学和科研的需要。
四、人才培养与教学改革
本专业人才培养目标为培养适应我国社会主义建设事业所需的德、智、体全面发展的,具备地理信息科学与地图学的基本知识、基本技能，毕业后能在城市、区域、资源、环境、交通、人口、住房、土地、基础设施和规划管理等领域从事与地理信息科学有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的地理信息科学高级应用型技术人才。
要求学生掌握数学、物理、计算机科学等方面的基本理论和基本知识；
掌握地理信息系统和地图学的基本理论、基本知识和基本实验技能,以及地理信息系统技术开发的基本原理和基本力法；
了解相关专业如地理学、资源环境与城乡规划管理、测绘工程等的一般原理和方法;
了解国家科学技术政策、知识产权、等有关政策和法规；
了解地理信息科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态,以及地理信息科学产业发展状况;
掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；
具有一定的实验设计，归纳、整理、分析实验结果,撰写论文、参与学术交流的能力.主干课程包括:
高等数学、线性代数、概率论与数理统计、英语、地图制图学、数据库管理系统、地理信息科学原理、空间数据库原理与应用、空间分析理论与方法、数字地形测量学等.
人才培养目标与课程体系符合专业建设初期结合广西实际和学校特点，确立的“以应用服务为宗旨，以实验室建设、教学改革和人才培养为基础”的地理信息科学专业建设思路。
但随着社会经济的不断发展，在地理信息行业的发展及市场对人才培养的新要求的推动下,围绕我校发展定位规划以及应用技术型人才培养目标,遵循以就业为导向、以能力为核心、因材施教和个性发展的原则，以“专业设置与产业需求融合、课程内容与职业标准融合、教学过程与生产过程融合”为标准,经过对生产单位、其他高校的积极调研,聘请了地理信息科学专业的专家、有一定教学资历的教师、及生产单位的人事专员于2014年对该专业对人才培养方案进行了深入的探讨、改革和调整，在培养目标上增加了地理学、测量学及信息学的理论知识培养,扩大了毕业生的就业面，增强了课程间的融合，加强了思维及专业技能训练，为社会培养偏测量、重应用的复合型人才。
对职业能力结构的培养目标进行了细分，并配以相适应的课程体系建设,具体如下表
表3专业培养目标的职业能力结构
培养目标的能力指标
对应设置主要教学内容
课程名称
专业能力
地理知识能力
野外勘探、区域发展分析、地理信息识别
现代自然地理、人文与经济地理、区域分析与规划、地球信息科学
地理信息数据处理能力
地理信息的解读和获取、空间数据处理、空间分析应用
地理信息系统导论、地理信息科学原理、空间数据库原理与应用、数据结构
测绘基础能力
地形测量、施工放样
测量学
4
计算机编程能力
、平台二次开发
高级语言程序设计、二次开发、计算机网络、网络开发
地图制图能力
制图、制图、制图
制图、地图制图学、
6
工程测量能力
工程测量、空间定位
测量学实习、原理与应用
数字图像处理能力
遥感影像解译、分析处理
遥感技术及应用、数字摄影测量
数学解析能力
数学函数解析、逻辑运算
地理信息系统算法基础、运筹学、误差理论与数据处理
9
综合地理信息系统项目设计和管理能力
地信项目设计和管理综合技能
土地管理和、城市地理信息科学、空间决策支持系统、土地规划和土地综合利用
10
地信论文写作能力
地理信息科学相关的科技论文写作能力
科技动态讲座、新技术、专业英语
职场正当竞争能力、职业道德与身心健康
生产实践
生产实习
12
地理信息科学综合实践技能
分项目具体实践
测量学实习、摄影测量与遥感实习、空间分析实习、空间数据库设计实习、二次开发实习等
基本素质能力
自学进修的能力
通过专业理论和实践学习培养
所有专业核心课程
利用网络资讯的能力
（1）各类调研活动及调研报告。
（2）网络信息搜索、查询、交流。
（3）资料查阅、文献检索。
批评与自我批评的能力
（1）制定学习计划、正确规划学习生涯。
（2）如何正确评价自己，及时调整学习状态.
（3）如何善于接受他人意见和批评。
思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近代史纲要
领导与决策的能力
关键问题的选择与取舍
形势与政策
5
就业能力
各种形式的实训、社会实践活动、个人成长规划、沟通交流
就业指导、毕业教育、社会实践、素质拓展
2.职业资格要求
本专业要求毕业生除获得大学本科毕业证外，还应获得计算机一级等级证书.除必须具备证书以外还需取得其他方面的证书，各类职业资格相关证书见表2.
表4职业资格证一览表
考证项目及证书名称
技能要求
★计算机一级证书
达到计算机操作和维护一级技能水平，熟悉和掌握各种常用计算机应用软件技能。
⊙计算机二级证书
达到计算机操作和维护二级技能水平，熟悉和掌握各种常用计算机应用软件技能、具备一定的计算机编程能力。
⊙英语4级、6级证书
能进行日常的英语对话，基本识读职业岗位的专业英文术语和操作说明,并能借助工具书翻译一般的英文资料.
⊙应用水平等级证书
地理信息工程师上岗资格应具备的专业知识与技能。
说明:
★为必须获得的证书，⊙为建议获得的证书。
从2012年至2016年的人才培养方案的修订过程来看,加大了地理学及测量学方面的课时，实践课时的比重逐年增加,在实验设计上增加了综合性及创新性实验课程，进一步调整了各课程模板之间的比例,优化了各课程模块的逻辑层次。
积极开设第二课堂.使人才培养更加切合应用技术型人才培养目标。
全面制定了2014版地理信息科学专业课程教学大纲，积极遵循“必需、够用"
的原则,以“讲清概念、强化应用”为导向,明确课程教学目标、基本要求、重点、难点和学时分配,进一步确定了课程教学目标与教材的关系。
该专业自开设以来，专业教师积极探索课程教学改革，注重学生实践能力培养，申请2项桂林理工大学博文管理学院2015年度实习实训课程建设项目,将实际生产过程引入实践教学体系中。
五、教学质量保障
在教学质量保障方面，学校制定了一系列教学质量保障制度，颁布实施了《桂林理工大学博文管理学院教学工作规范》、《桂林理工大学博文管理学院教学工作检查与评价规定》、《桂林理工大学博文管理学院实践性教学环节教学工作与质量评价办法》、《桂林理工大学博文管理学院教学事故（差错）认定与处理办法》、《桂林理工大学博文管理学院实验实训管理事故认定与处理办法（试行）》、《桂林理工大学博文管理学院教学督导委员会工作条例》、《桂林理工大学博文管理学院听课制度》等教学质量管理制度，这些制度和政策的出台，有力地保障了学校教学工作的正常开展及教学质量的监控实时监控。
本专业教师一直以来严格执行学校教学规章制度,教学工作中，自始至终严格执行学院各项教学规章制度。
通过宣传、培训和检查等多种措施,促使教师牢记教学岗位职责、教学工作规程,使教学规章制度得以严格执行，同时也营造了优良的教风和学风。
近四年，本专业教师未发生重大教学事故.所有教学档案均保存完好，包括教学文件档案、学生学习成绩档案等,如授课计划、课程教学进度表、点名册、教师教学工作总结、考试安排、试卷质量分析报告、实习工作计划、实习指导书、实习工作总结等）。
本专业教师积极参与学校的教学日常运行过程中的期初、期中、期末常规教学检查，随堂听课、实地走访检查、实践教学环节检查、教师教学文件检查、教育教学质量专题教师座谈会、教材使用情况检查、教学督导、学生评教、听课制度。
在“检查”、“督导”、“听课”、“评教”、“访谈”、“帮扶"
的教学质量监控体系下，接受动态监控。
本专业教师近四年来能按要求完成听课任务、学生评教成绩均达90分以上。
六、人才培养质量
地理信息科学专业重视学生专业基本理论、基础知识和基本技能的培养和训练，突出实践性教学，学生的知识和能力结构合理、具备必要的专业基本理论、专业基本技能良好，学生的创新创业精神与实践能力较强。
目前已有一届毕业生（2016届），共39人，毕业率为100%,学位授予率92。
3％，当年一次性就业率达到100%以上，共有1人考取硕士研究生。
近几年来，地理信息科学专业建设得到快速发展，能够适应社会经济发展对人才培养的需求，毕业生深受用人单位的好评,2016届毕业生就业率为100%，学生毕业后直接进入测量地理信息行业的新兴企业及相关事业单位。
通过对用人单位的调查，该专业本科生均受到用人单位较高的评价。
用人单位反映，我校地理信息科学专业的毕业生实践动手能力较强，比较能吃苦，服从安排,谦虚好学，思想道德修养较好;
工作踏实，适应性较强，有些毕业生有良好的发展潜力,已被用人单位确定为重点培养对象。
本专业重视学生综合素质的培养，鼓励学生参加各种竞赛及创新创业项目。
2012年至2016年，本专业学生参加创新创业活动1项，获区级以上竞赛奖励1项、获得行业相关证书4项。
七、专业特色与优势
本专业结合广西北部湾经济区、中国-东盟自由贸易区、广西经济社会发展对空间信息技术人才的特殊需求，提炼了区域人才培养特色，同时围绕该特色,不断改进与创新教学平台、教学团队的建设。
首先根据市场的导向确立了专业人才培养的总体目标：
立足宽口径、厚基础,依托我校测绘工程、计算机和地质类专业，注重培养具有扎实专业基础的应用型人才；
二是重能力，课程设计实现理工交叉，培养具有较强综合能力的高素质人才;
三是重学习方法，努力培养学生学习新知识和新技术的能力,以适应未来人才竞争国际化需求。
其次，围绕专业人才培养目标，确定“强测绘-—重地理-—懂开发”的路线。
“强测绘"
：
测绘专业不仅是桂林理工大学的优势专业，同时也是我院的重点专业,教学师资力量和实验设备均属一流，能够充分发挥专业的优势。
而地理信息科学专业很大一部分专业知识技能是测绘技能,因此,测绘方面的知识和技能,可以着重的体现和加强，提高学生的专业实践能力。
“重地理”:
地理学是地理信息科学专业基本学科，也是地理信息科学专业所有知识的集中点.对地理的认识，对地理数据的分析和建模，是地理信息科学专业学生必须掌握的基本技能。
同时，目前在就业方面，地理信息科学专业的就业方向基本朝着国土资源规划、城市土地利用规划以及农林业资源管理为主，强调对地理知识的运用和把握。
“懂开发”：
软件设计开发是地理信息科学专业一项重要的技能，也是地理信息科学重要的应用与发展方向之一。
结合我院学生整体能力和素质,要求学生掌握基本的计算机语言，能够运用软件进行简单的二次开发，制作相关地理模型和数学模块.
桂林理工大学博文管理学院
2016年9月16日
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