2018洛阳二练分析报告PPT文档格式.ppt
《2018洛阳二练分析报告PPT文档格式.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018洛阳二练分析报告PPT文档格式.ppt（92页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
通过以上几个方面的诊断，我们就可以摆脱分数的干扰，把精力更加侧重于分析与诊断，为下一阶段的复习以及备考策略提供重要的、关键性的信息。
第二部分2018届尖子生成绩对照1、尖子生考试（2017年9、11月，2018年3月）2、期中考试（2017年10月）3、一练（2017年12月）4、二练（2018年3月）,2017年9月尖子生考试理科、文科前15名考生及所在学校,2017年10月期中考试理科、文科前15名考生及所在学校,2017年11月尖子生考试理科、文科前15名考生及所在学校,2018年3月尖子生考试理科、文科前15名考生及所在学校,2017年12月一练考试理、文前15名考生及所在学校,2018年3月二练考试理、文前15名考生及所在学校,本学年高三共六次考试理科全市前100名各校入围情况,本学年高三共六次考试文科全市前100名各校入围情况,尖子生案例分析优势、短板科目各是哪些？
如何完善？
要真正重视尖子生培养工作：
1、补短每个尖子生，总有薄弱学科。
补短方法主要有：
学习时间倾斜，科任教师指导倾斜，班主任座位安排倾斜（安排该科有特长的尖子生与他同桌）等。
总有学生对偏科现象掉以轻心，要让学生明白：
“补短是扬长的前提，前期补短远胜于扬长。
”培优补弱的最好方法就是让同一学科一强一弱的两个学生结对学习，能使弱者变强，更使强者更强。
两人之间、小组之间的学习竞赛，是持续激发和调动学习热情的有效手段。
2、扬长尖子生的特长，主要表现为某一单科成绩突出。
补短是为了扬长，扬长是为了拔尖。
要正确处理好补短与扬长的关系：
补短不忘“保长”，补短后尽力“扬长”，可弱“长”而补短，但不可为补短而舍“长”。
3、各校要进一步锁定清北生培养名单，做到精准培优，特别是提前紧盯清北生的弱势学科。
要充分发挥以班主任为核心的辅导团队功能，团队成员既要分包尖子生学习，又要关注其心理健康，及时发现并解决其思想问题。
对成绩有波动的清北生不能唯分数论，要相信他们，鼓励他们走出阴影。
4、清北生作业、周练、试卷的批改要做到面批面改、详批详改、快批快改。
出现的每一个细小问题都要积极纠正，不留死角。
要做到考后有收获，考后一百分。
要积极帮助尖子生设计错题本，积累错题，便于日常反思与总结。
5、培养清北生要重细节、重过程、重积累。
要解决如何多拿一分，多做对一题的问题；
要解决会而不对，对而不全的问题；
解决答题不规范，做题不严密的毛病；
纠正审题不清的不良习惯；
加强记忆基本功训练，提高书写质量，提高做题速度，学会分配做题时间等。
6、要注重对尖子生学习规范的训练。
如果不能在短期内大幅度提高成绩，那么在短期内减少不必要的失分则是可行的！
怎样不失分？
必须狠抓学习规范。
口号：
“满分答卷”（如果再做同样的题，确保全对，真正消化吸收所学知识）要重视抓好错题集的使用。
学生每人每科一本错题集，作好错题的归纳、整理、分析，是提高尖子生能力，变知识能力为高考分数的有效办法。
训练规范,任何事情要成功，5%是计划，95%是落实！
第三部分各学科试卷分析反馈的问题,一、语文答卷主要问题：
1不会提炼，不会归纳，抓不住要点；
分点作答过于零散，只有分条列举，没有归类整合。
2诗歌鉴赏作答，一知半解，不会说明手法；
对思想情感的分析不到位；
不明题意，答非所问。
3.作文空洞空泛，政治术语泛滥，文学味道不足。
对名言的处理过于随意和机械，有的把名言放在段落中某个位置，没有突出纲领作用，也不易为评卷老师发现；
大量照抄名人名言，无针对性；
引用名言不实用引号。
4、作文评卷规定：
篇幅不满400字的，评分在15分以下；
不写标题扣2分，字数每少50字扣1分；
错别字酌情扣1-5分，标点符号一逗到底的扣1-2分。
二数学答卷存在问题：
1.基本概念掌握不牢固。
2.运算不过关。
3.阅读理解能力弱，对题意不能正确理解。
4.解题步骤不规范，不能用清晰严谨的数学语言表达解题过程。
5.文科学生函数及数列内容不扎实。
6.应试技能仍欠缺，时间安排不合理，不能合理取舍，影响后面答题。
教学建议：
1.研究考纲回归基础；
2.精选练习难易得当；
3.关注薄弱突出重点；
4.突出主体狠抓落实；
三英语复习建议：
要重视学生基本功的培养，如词汇的拼写。
备考中应以应用文和记叙文为主，突出思维能力训练，坚持书面表达的训练，掌握基本常用的句型。
同时，注意卷面整洁，字体美观。
四、物理答卷中暴露出的问题1解题速度慢，有些试题会做但没有时间做；
2解题不规范教学建议：
1加强对考试说明的研究：
2加强对专题复习目标的研究：
3加强基础知识的复习：
熟悉课本中的演示实验和相关练习题、例题，并能熟练的把握和迁移。
五、化学复习建议1.认真学习2018年考试大纲及说明，加强对大纲说明中精选的题型示例进行认真研究，注意新增加的例题，找准命题方向，提升备考效果。
2.重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术和生态环境的协调发展，注重培养学生的创新思维。
3.重视规范教学。
此次考试不同程度暴露了书写不规范，语言描述不准确，口语化严重，审题不认真、答题不细致等问题，平时要加强答题规范化训练，逐步减少并最终杜绝考试中的非必要失分。
六、生物答卷反馈问题：
1.基本概念混淆不清，名词、概念、专业术语记忆不准确。
2.审题、识图、阅读理解能力差。
3.语言表达能力弱，不能正确使用生物专用术语表达事实。
4.实验材料题不知道怎样从实验数据中提取有用的信息。
5.书写不规范，错别字多。
复习建议：
1.注重基础，夯实概念。
要根据考试说明要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。
2.加强识图能力、表达能力和实验能力的培养。
将教材中的文字“翻译”成图表；
将图表“还原”成文字，培养学生从图表中提取信息和语言表达的能力；
把教材实验和教材中隐含的实验改成实验设计，指导学生总结归纳出实验设计的基本原则和技巧。
七、政治答卷失分原因：
1审题不清楚，答非所问；
原理运用不当，缺乏理论联系实际的能力。
2答案要点重复，重点不突出，关键词在答案要点的最后面才出现。
3只简单罗列教材原理，没有结合材料和设问组织答案。
4语言不规范，不会用学科语言作答，答案口语化。
5没有政治敏感性。
1.培养学生认真审题的意识和能力。
问什么，答什么，切忌答非所问。
2.训练学生规范答题的意识与能力。
（1）分层次、标序号。
（2）直奔主题，突出主干，关键词要一目了然，放在醒目位置。
（3）思路要开阔，语言要精炼，避免在一个要点上重复过多。
（4）注意字迹工整，卷面整洁规范。
3.培养学生政治敏感性，答题时要有意识地引用时事术语，如“坚持习近平新时代中国特色社会主义思想”、“坚持新发展理念”、“深化供给侧结构性改革”、“加快建设创新型国家”、“实施乡村振兴战略”等等,八、历史答题存在问题：
1.基础知识掌握不扎实,对知识的迁移和运用能力较弱2.基本概念混淆不清，重要的历史事实深入分析理解不到位3.审题能力、提取解读材料信息能力和论证能力有待进一步提高4.答题技巧有待提高，选作题涂错卡问题严重教学建议：
1、严格训练学生答题的速度和答案的标准化，指导学生合理分配好文综三科答题时间。
2.强化概念理解，重视知识迁移与运用。
3.加强专项训练，认真指导答题方法与技巧。
采用典型示范等方式提高学生做题能力。
4.强化社会热点和学术研究热点渗透。
九、地理答卷存在问题1、基础知识不扎实，忽视地理规律性2、问题思考不全面，思维缺乏逻辑性3、读图审题不细致，答题缺乏针对性备考建议：
1.加强对知识易错点、易混点的辨析，主抓薄弱环节2.强调地理思维能力培养，重视专题复习3.精选经典试题和新情景试题，举一反三，加强能力训练。
规范化答题案例某校试题：
围绕新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，我们党进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。
习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
结合材料，运用辩证否定观，分析习近平新时代中国特色社会主义思想的形成。
（8分）参考答案：
辩证的否定是联系的环节、发展的环节。
（分）习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思主义的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果。
（分）我们党勇于坚持真理，既善于继承人类认识的优秀成果，又不断进行艰辛理论探索，开拓创新，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。
（分）“,评价：
字体一般，但排版整洁，答案逻辑清析，给满分,评价：
写写画画，文不对题，不得分,评价：
字迹潦草，乱写乱画，扣分,评价：
本可给满分，但关键字写错，扣2分,第四部分各校考风考纪情况巡视反馈,本次二练巡视，大部分学校能严格遵守考试纪律，考前认真做好保密及试卷分发工作，学生入场前能用探测仪进行检验，保证手机不带入考场，大多数教师严格监考，学校领导不间断巡查。
特别是过去一些问题比较突出的学校，经过整改，此次考纪有了明显改善！
市教研室派出的督查员对各校考务以及巡视员工作进行不间断监督，有力保障了考风考纪的风清气正！
存在问题：
个别学校考场清理不到位，场内书籍随意堆放；
个别学校考场仍只有一人监考，中间出现空白；
个别监考老师工作责任心不强，看书、看手机现象仍有发生！
巡视过程中发现有7所学校存在考风考纪问题，1名巡视员未及时到岗，相关巡视考评结果已公布，请相互监督！
孟津一高等校试卷袋填写最规范！
个别学校仍不遵守规定！
下阶段统考，我们将继续加大巡查、督查力度，请各校查摆问题，积极配合！
3月31-4月1日（周六、日）高二尖子生联考；
4月3-4日（周三四）发放高三5套练习题；
4月16日（周一）高二尖子生成绩分析会；
4月18-20日（周三至周五）高一高二年级期中考试；
4月21-22日（周六、日）高三尖子生联考；
4月26日（周四）高三尖子生成绩分析会；
5月7-11日（周一至周五）高一高二年级教学研讨会；
5月10-11日（周四至周五）高三“三练”；
5月19日至20日（周六、日）高二尖子生联考；
5月31-6月1日（周四至周五）高二年级期末质检；
7月5-6日（周四至周五）高一年级期末质检。
今年上半年全市各次统考活动时间安排：
第五部分2018年高考命题精神及备考建议,一、解读教育部考试中心2018高考命题精神,2018年3月3日，教育部考试中心主任姜钢、党委书记刘桔，在中国教育报发表署名文章牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔，就今年教育考试工作发表了重要意见。
此文可以说是对高考命题的“最新定调”，对于2018年及今后一段时间的高考命题具有非常明确和重要的指导意义！
对于考生复习和老师指导也有重要的方向性指引作用。
其中，文章提及高考命题的四大需要“增强”的方向尤其值得关注基础性、综合性、应用性、探究性及开放性。
十九大精神必将体现在2018年高考命题中，考生切勿认为，这些只会出现在文综试题中，各个学科都会体现十九大的新精神、新论述。
那么，各科如何在复习备考中渗透对十九大精神的学习贯彻呢？
高考的核心功能是什么？
立德树人、服务选才、引导教学。
高考的主要任务是什么？
立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”。
高考的命题要求是什么？
科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育。
（一）聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价值引领1、今后的高考将更加凸显“立德树人”的教育功能。
语文的名篇默写、文言文阅读，政治、历史、地理试题的背景材料，将更加侧重从优秀文学作品和历史、现实积淀中，精心选取饱含人文精神与时代气息的素材，引导学生热爱祖国的语言文字和博大精深的文明，感受认同社会主义核心价值观深厚的内涵。
2、独特的历史和文化是立德树人的底气和底蕴，今后的高考将更加重视对传统文化的考查。
名篇名句、历史典故、各类遗产，考生们不能临时抱佛脚去背，应在日常学习生活中有意识地去亲近、熟悉。
把传统文化学习作为各科复习的重要组成部分。
3、高考命题将不拘泥于“固定”的教材，而是从历史到现实，从国际到国内，从社会到个人，从理想到实践，环环相扣，融会贯通，聚焦时代使命。
一是从历史到现实，引导学生正确认识世界和中国发展大势。
二是从国际到国内，引导学生正确认识中国特色和国际比较。
三是从社会到个人，引导学生正确认识时代责任和历史使命。
四是从理想到实践，引导学生正确认识远大抱负和脚踏实地。
（二）注重“服务选才”，做精“一把尺”，全面提升选拔效能高考关系大学入学新生质量、关系社会长远发展，因此高考试题必须保持一定的难度！
近年来，多个省份的高分考生数量不断创下新纪录。
有人说，现在上清华北大，已经不是看考了多少分，而是看不被扣掉多少分。
这种现象多少反映了升学考试简单化、模式化的趋势试题难度和区分度下降。
像高考这种重要的选拔性考试，如果降低试题难度，大部分学生都能通过拼命刷题取得较高的分数，不仅不利于选拔人才，学生的应试压力还会越大！
事实上，高考作为选拔性考试，不仅要确保机会均等，更要保证选拔公平。
而机会均等与选拔公平并不矛盾，因为，不同水平的学生适合不同层次的学校，每一个学生在适合自己层次的学校继续深造才具有更广义的公平，才能顺应人才培养的潜在规律。
第一，高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力；
第二，高考命题要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养；
第三，高考命题要加强应用性，注重理论密切联系实际；
第四，高考命题要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。
各科的压轴题着重考查学生的创新意识，北大清华学生就从这些题中选拔！
创新性主要体现在考察学生独立思考能力，看其是否能够自觉运用批判性和创新性思维方法。
试题通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，使学生能够从标准答案的束缚中解放出来，发展个性，增强创新意识。
（三）积极“引导教学”，树好“一面旗”，大力助推素质教育2018年高考各科命题在命题理念、考试内容、试题设计等方面都将有所改变：
语文学科完善试卷设计，实现“关键能力”全面考查：
2018高考语文将扩大文本选取范围。
论述类文本将多选用论文和时评，考查逻辑论证和批判推理能力；
实用类文本将多选用新闻和报告，考查信息处理和超文本阅读能力；
文学类文本将多选用小说和散文，考查审美鉴赏能力。
数学学科加强理性思维考查，体现创新性：
2018高考数学将把考查逻辑推理能力作为重要任务，以数学知识为载体，考查学生缜密思维、严格推理的能力。
同时，通过多种渠道渗透数学文化，如有的试题将通过数学史展示数学文化的民族性与世界性；
有的将通过揭示知识的产生背景和形成过程，体现数学的创造、发现和发展特点；
有的将通过对数学思维方法的总结、提炼，呈现数学的思想性。
英语学科将突出综合语言运用能力考查，促进学科素养养成：
2018高考英语将通过深度发掘语篇材料思想内涵，突出对综合语言运用能力的考查，促进学生学习能力、交际能力、人文底蕴的养成。
如阅读理解部分可能选取科技创新、环境保护、一带一路、遗产保护等话题文章设计试题，引导学生在理解文章内容和作者观点态度的基础上深入思考人与自然、社会的关系，体悟和谐发展之道。
文综将体现学科素养导向，注重创新试题设计、挖掘时代主题、构建问题情境，突出思维与分析方法。
理综将科学设计试卷结构，凸显探究精神，向学生提供新知识或原有知识的延伸拓展信息，考查学生的探究能力和创新精神。
二、2018复习备考建议,
（一）统筹规划，科学备考,明确方向复习什么？
注意方法怎么复习？
（专题课、讲评课）科学评价复习的效果如何？
教师点拨要讲学生不知道、想不到、注意不到、易混淆、能启迪思维的内容。
要善于“借题发挥”，让每道题承载更多的功能。
核心素养注意学科思想，学科用语，学习习惯，问题解决能力的培养。
1、复习备考怎么做？
大纲说明是导向2、考试说明如何用？
热点专题是方向3、热点专题怎么用？
五年高考为引领，考试说明作配套，举一反三重理解4、高考试题怎么讲？
分解问题做引领，启发学生是关键，方法规律应讲清，抓好规范是保证！
5、问题设置怎么设？
学生角度去思考，培养能力是目的。
案例1：
理综命题出题顺序？
生物选择化学选择物理选择物理大题化学大题生物大题？
那么，应该按题号顺序答题还是按学科顺序（学科内按题号顺序）答题？
1.如果按题号顺序答题优点：
符合答题的一般习惯，并且按生、化、理、理、化、生的学科排列，符合识记理解推理分析综合的由低到高的思维层次，也符合在150分钟内考生思维的专注程度和兴奋度的增减规律；
缺点：
学科知识不连贯，要不停换脑如按此顺序答卷，建议：
选择题121题（126分）：
总时间控制在40分钟左右，不能超过50分钟，如果生、化、理的最后一题（第6、13、21题）拿不准或久攻不下，不要恋战，直接跳过。
物理2225题（62分）：
应控制在40分钟左右，不能超过45分钟，即使能够全部完成第25题，也不能超过50分钟。
化学2628题（58分）：
应控制在30分钟左右生物2932题（54分）：
应控制在20分钟左右做到合理取舍，不要漏答。
2.如果按学科顺序（学科内按题号顺序）答题优点：
能够一气呵成，学科内思维及知识的回忆有连贯性。
试卷来回翻转，容易漏答题目或机读卡填涂错位，按此顺序答卷，建议：
关于学科顺序：
若学生理、化、生三科的成绩比较平均，建议按生物、物理、化学的顺序进行，若有明显的强弱差别，建议先强科，后弱科。
三科时间分配：
以三科成绩比较平均为例，生物30分钟左右，物理70分钟左右，化学50分钟左右。
建议考生可在平时按照两种顺序分别进行一次逼真的仿真高考演练，找到最适合自己的答题时间分配和做题顺序，以避免在高考考场上失误。
案例2、刷题无数，成绩止步？
1、为什么刷题？
刷题是为了巩固课本知识，其次刷题是为了熟悉题型，把握命题规律及考查的知识点，每年出高考题的专家都非常谨慎，其中的知识点会有变化，但是不会很大；
其中的题型会有变化，也不会很大。
因此刷题就是我们把握命题规律的重要方法；
最后刷题是为了做对题！
但刷题的关键不在于做了多少题，而是做对了多少题。
做题后找出错误，分析原因和应对方法，归类整理后再进行巩固，才算是练到了家。
2、如何正确刷题？
刷题之前打好基础很重要。
比如材料分析题中的一些专业术语、基本的公式，都要提前熟知。
还有一些解题的方法技巧，可以在刷题中慢慢总结、学习，有效的“题海战术”才是完美备战高考的诀窍。
刷题讲究阶段。
比如刷高考真题，高考题的命题风格跟平时考试，甚至地区模考都不一样，越早适应高考题的出题风格，对复习越有好处。
二轮复习结束之前，应该完整做最近三年的高考题。
要开始总结哪些类型的题目经常出现在高考中，近三年的高考题有哪些相似之处。
二轮复习之后，再做一次高考题，这个时候就不用特别完整，去体会解题思路更重要。
刷题重质量而非数量。
很多学生认为复习做题越多越好，买了一堆题，质量参差不齐，这样的刷题效果大打折扣。
建议不要贪多，不要去大面积地乱做题，最好选择相对权威的题库来钻研，更能达到事半功倍的效果。
（二）正视差距，全力备战下阶段三练。
要强化责任意识，挖掘教学潜力。
首先是夯实工作目标。
提高教育质量的根本在教师，关键在领导。
各学校一定要明确工作重点，把思想统一到抓教学管理和高考备考这一中心工作上来，学校领导要蹲点包班，要定目标、定人员、定方案、定措施，把高考质量与领导班子的绩效考核相挂钩，形成班子与教师同奖惩、共荣辱、齐奋进的良好局面。
其次是建立奖惩机制，要加大收入分配制度改革力度，做到优绩优酬，考得差甚至不能胜任的教师要跟踪、问责。
高考也是一个大舞台，为有志于实现人生价值的教师提供了机遇，各校对教师的奖励、评优评先、提拔重用一定要注重实绩，要确立高考成绩是干出来的，有为才有位，有为才有酬。
（三）切准薄弱点，精准复习1、从前期各学科调研、听课情况看，目前课堂教学存在的最大问题是“以学定教”“教为学服务”的理念还没有落到实处，复习目标不够清晰，教学难点定位不准，复习方式比较陈旧，学生主体参与欠缺。
具体表现为：
有的教师备课只选题不做题，导致课上对题目讲解不到位，对方法总结不到位，对问题拓展不到位；
复习常以资料为本，照搬资料，不考虑选题是否适应学生；
课堂上讲得过多，一个问题出来，很少去问学生是怎么想的，解法出来后，很少关注哪些知识可以迁移。
2、提高教学质量，必须有的放矢，主攻薄弱环节；
要找准薄弱环节就要深入开展质量分析，只有分析到位，才能发挥优势，弥补不足。
要注意反馈矫正，不能仅仅停留在开会上，要把教师教中的问题及时调整过来，把学生学中的问题及时矫正过来。
（四）下阶段复习，希望各校做到：
1、案头有“标”，以“标”为准，“标”就是课程课标，课程标准就是高考命题根本依据，命题专家可能突破课程课标的限制，但绝对不能超“标”。
2、心中有“纲”，不迷信“考纲”，这里的“纲”就是国家考试中心编写的考试大纲和考试说明。
考试说明是把握复习方向的依据，命题人命题的范围依据。
要认真研究考试说明的变化，做到心中有数。
但是，教师一定要清楚，命题人绝不受制于考纲，当问题超出高考时，他就会通过信息提示的形式来体现。
3、手中有“本”，绝不能忘“本”，这里的“本”指的就是教材。
教师要善于根据课标来发掘教材，这就需要深度研究教材。
4、脑
升级会员 