人教版语文七年级下册期末试题精选Word文件下载.docx
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③犹如春风野草
④便消失在时间的洪流之中
A.①③②④B.③①④②C.③②④①D.②③①④
5.展开联想进行仿写，使之与前文构成排比句。
（4分）
我喜欢仰望湛蓝
高远的天空，因为它使我的心沉静；
我喜欢丈量巍峨险峻的山峰，因为它使我的心谦逊；
， 。
6.名著阅读（6分）
尼摩船长走在前面，他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。
康塞尔和我，彼此紧挨着，
好像我们可以通过我们的金属外壳交谈似的。
我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空气箱的沉
重了，也不觉得这厚厚的圆球的分量，我的脑袋在圆球中间摇来晃去，像杏仁在它的核中滚动一
般。
（1）这段文字选自《》，作者是 国的 （人名），他被誉为“ ”。
（2）尼摩船长是一个、的人。
（填两个即可）
7.综合性学习（8分）
“孝”是中华民族的传统美德。
七年级
（1）班开展了“孝敬亲老，从我做起”的主题活动，请你参加
并完成下列任务。
（1）你认为可以通过哪些活动方式来达到活动目的？
请写出两个。
（2分）
活动项目一：
；
活动项目二：
（2）请你扣住主题，为此次活动写一则宣传标语。
（3）在母亲节来临之际，请你给母亲发一则微信，表达对母亲的感恩之情。
（至少使用一种修辞手法）（4分）
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累
8.古诗文默写（10分，每空1分）
（1），一览众山小。
（杜甫《望岳》）
（2），夜泊秦淮近酒家。
（杜牧《泊秦淮》）
（3），自缘身在最高层
。
（王安石《登飞来峰》）
（4）念天地之悠悠，。
（陈子昂《登幽州台歌》）
（5），明月来相照。
（王维《竹里馆》）
（6）马上相逢无纸笔，。
（岑参《逢入京使》）
（7）在《陋室铭》中，描写陋室环境的句子是，。
（8）在《约客》中，作者用对句写景，极富时令和地方特色的句子是：
，。
（二）阅读下面的文言文，完成9—12题。
（15分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;
牡丹，花之富贵者也;
莲，花之君子者也。
噫!
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人?
牡丹之爱，宜乎众矣。
余忆年少时，住西湖。
每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。
一日，偕数友，观荷于湖边亭中。
兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。
少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。
荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。
李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
9.解释下列句中加点的词（4分）
（1）可爱者甚蕃（）
（2）濯清涟而不妖（）
（3）亭亭净植（）（4）陶后鲜有闻（）
10.将下列句子翻译成现代汉语（4分）
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（2）牡丹之爱，宜乎众矣。
11.下列对文章理解有错的一项是（）（3分）
A.说:
，是古代的一种文体,也称杂说。
这种文体一般可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理，给人某种启示或给自己明志。
B.作者从生长环境、风度气质、体态香气等方面描写莲花，赋予莲君子般的美好品格。
C.这篇短文，采用衬托的写法，用菊和牡丹正面衬托莲花，含蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。
D.短文表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
12.读文赏荷：
赏荷，不但观其形美，更可品其神美。
段称莲为“花之君子”，段赞荷为“花中仙子”。
你更喜欢哪一种赞誉之辞?
请联系文段内容谈谈你的看法。
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面的文章，完成13—17题。
（18分）
大概是太过于
念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的。
我知道她并非学者，说了也无益；
但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!
”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；
赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。
可是从模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。
纸张很黄；
图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。
但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；
九头的蛇；
一脚的牛；
袋子似的帝江；
没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。
这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。
木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。
我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
13.阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”怎样想的？
这种想法表现了“我”的什么心理？
14.从修辞的角度赏析句子。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
15.按要求回答下列问题。
（1）“她确有伟大的神力”中“神
力”指代什么？
表达了作者怎样的感情？
（2分）
（2）从阿长给我买《山海经》这件事中，你觉得阿长是个什么样的人？
16.下面说法中不正确的一项是（）（3分）
A.从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主
要由买《山海经》而生发的。
B.阿长把《山海经》说成“三哼经”，表现了阿长的无知。
C.“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。
D.在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的、心地善良的人。
17.当阿长把《山海经》买来给作者时，作者内心的情感是很复杂的。
如果你是作者，会对阿长说些什么呢？
（3分）
（二）阅读下面的文章，完成18—22题。
（22分）
我的老师董秋芳先生
季羡林
①想得最多的是董秋芳先生。
②董先生是我在济南高中时的国文教员，笔名冬芬。
胡也频先生被国民党通缉后离开了高中，再上国文课时，来了一位陌生的教员，个子不高，相貌也没有什么惊人之处，一只手还似乎有点毛病，说话绍兴口音颇重，不很容易懂。
但是，他的笔名我们却是熟悉的。
他翻译过一本苏联小说——《争自由的波浪》，由鲁迅先生作序。
他写给鲁迅先生的一封长信，我们在报刊上读过，现在收在《鲁迅全集》中。
因此，面孔虽然陌生，但神交却已很久。
这样一来，大家处得很好，也自是意中事了。
③在课堂上，他同胡先生完全不同。
他不讲什么“现代文艺”，也不宣传革命，只是老老实实地讲书，认真小心地改学生的作文。
他也讲文艺理论，却不是弗里茨，而是日本厨川白村的《苦闷的象征》、《出了象牙之塔》，都是鲁迅先生翻译的。
他出作文题目很特别，往往只在黑板上大书“随便写来”四个字，意思自然是，我们愿意写什么，就写什么；
愿意怎样写，就怎样写，丝毫不受约束，有绝对的写作自由。
④有一次，在董先生的作文课堂上，我在“随便写来”的启迪下，写了一篇记述我回故乡的作文。
感情真挚，自不待言。
在谋篇布局方面却没有意识到有什么特殊之处。
作文本发下来了，却使我大吃一惊，先生在作文本每一页的空白处都写了一些批注，不少地方有这样的话：
“一处节奏”“又一处节奏”，等等。
我真是如拨云雾见青天：
“这真是我写的作文吗？
”这真是我的作文，不容否认。
“我为什么没有感到有什么节奏呢？
”这也是事实，不容否认。
我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。
知己之感，油然而生。
这决定了我一生的活动。
从那以后，六十年来，我从事研究的是一些稀奇古怪的东西，与文章写作风马牛不相及。
但是感情一受到剧烈的震动，所谓“心血来潮”，则立即拿起笔来，写点什么。
至今已到垂暮之年，仍然是积习难除，锲而不舍。
这同董先生的影响是绝对分不开的。
我对董先生的知己之感，将伴我终生了。
⑤五十年代初，在民盟一次会议上，完全出乎我意料，我竟见到了董先生，他已垂垂老矣。
我激动得说不出话来，他也非常激动。
但是我平生有一个弱点：
不善于表露自己的感情。
董先生看来也是如此。
我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颇淡漠，大有君子之交淡如水之概了。
⑥我生平还有一个弱点，我曾多次提到过，这就是，我不喜欢拜访人。
这两个弱点加在一起，就产生了致命的后果：
我同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系，看上去有点若即若离了。
⑦不记得是什么时候了，董先生退休了，离京回到了老家绍兴。
这时大概正处在十年浩劫期间，我是泥菩萨过江，自身难保。
自顾不暇，没有余裕来想到董先生了。
⑧又过一些时候，听说董先生已经作古。
乍听之下，心里震动得非常剧烈
一霎时，心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已。
然而已经发生过的事情是无法挽回的。
看来我只能抱恨终天了。
等我们两个隔世相遇的时候，我相信，我的两个弱点经过地狱的磨练已经克服得相当彻底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜访他，做一个程门立雪的好弟子。
⑨然而，这一些都是可能的吗？
这不是幻想又是什么呢？
“他生未卜此生休”。
我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。
18.请根据文章内容概括“我”与董秋芳先生相识相惜过程中所发生的事。
A→董老师认真批改我的作文→B→我获悉董老师的离世
19.初识董秋芳先生给我的印象和相处下来的感受是不一样的，这是一种什么写作手法？
请分析其作用。
20.联系上下文，说说加点词的含义以及作用（6分）
（1）我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。
（2）我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。
21.下列句子是什么描写？
有什么作用？
又过一些时候，听说董先生已经作古。
乍听之下，心里震动得非常剧烈。
22.结合自己的学习经历，谈谈最让你难忘的老师以及他（她）对你的影响
（只能写×
老师，不能写老师的真实姓名）
四、写作（55分）
要求：
内容具体，富有真情实感；
除诗歌外，文体不限；
不少于500字；
文中不得出现真实的人名、校名、班级名；
不得抄袭和套作。
1.昙花一瞬间的开放，留下了满园的馨香;
流星一瞬间的划过，赢得了全世界的目光。
生活中瞬间的事物很多，瞬间的美也很多。
当你面对忧愁的朋友会心一笑，你展现了瞬间的美;
当你把路旁的纸屑投入垃圾箱，你拥有了瞬间的美，当你站在领奖台上激动得热泪盈眶，你展现了瞬间的美…其实，美，一瞬间就足够了，一瞬间即是永恒。
那一瞬间的美，足够让自己乃至他人回想一生，品味一世。
请以“美的瞬间”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。
2.阅读下面材料，然后作文。
母亲对我说，如果你想人生更加精彩，那么你要多吃一点儿苦，多读一点儿书，因为只有在春天里播种，你才能收获满园春色。
老师对我说，如果你不能成为太阳，那么你就当一颗星星，因为决定成败的不是你尺寸的
大小，而在于能否做一个更好的你。
朋友对我说，如果你不能预知未来，你就要努力把握现在，因为只有珍惜当下，你才不会
让青春留下遗憾。
你读了以上材料，有怎样的启发和感悟？
自选角度，写一篇文章。
2018——2019学年度七年级语文参考答案及评分意见
选择题答案：
1.D2.A3.C4.D11.C16.B
一、语文基础知识及运用（30分）
1.DA伫zhù
立B殷yān红C门槛kǎn（3分）
2.AB选骋（聘）峰芒毕露（锋）C契而不舍（锲）莫明其妙（名）D语无轮次（伦）（3分）3.C（3分）“夸夸其谈”含贬义，不符合语境。
4.D（3分）
5.例如：
我喜欢纵观广阔无垠的大海，因为她使我的心宽广。
（结构一致，内容符合即可。
结构2分，内容2分。
）（共4分）
6．
（1）《海底两万里》法国凡尔纳“科学时代的预言家”（或“现代科学幻想小说之父”）（每空1分）（共4分）
（2）有同情心、知识渊博、有反抗精神、性格忧郁（一点1分，答两点即可，共2分）
7.
（1）讲有关“孝敬亲老”的感人故事；
办有关“孝敬亲老”为内容的手抄报；
开展“孝敬亲老”为主题的征文比赛等；
开展“孝敬亲老”的演讲比赛等，（项目要有内容和形式，每个1分,共2分）
（2）如：
“孝敬亲老，弘扬美德”、“饮水要思源，为人不忘亲”、“人生首要，莫过于孝”等，能体现活动主题和具有宣传号召作用。
（共2分）
（3）至少要有一种修辞手法，并且要抒发内心真挚的情感，表达流畅。
（修辞2分，真情表达2分，共4分。
二、古诗文积累与阅读（25分）
8.（10分）
（1）会当凌绝顶
（2）烟笼寒水月笼沙（3）不畏浮云遮望眼（4）独怆然而涕下
（5）深林人不知（6）凭君传语报平安（7）苔痕上阶绿，草色入帘青
（8）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙（每空1分，共10分）
9．
（1）多
（2）洗（3）竖立（4）少（各1分，共4分）
10.
（1）我只喜爱莲花，它从淤泥里长出来却不沾染，在清水里洗过却不显得妖媚。
（2分
（2）对于牡丹的喜爱，人应该很多了。
11．C（3分）写菊花是正面衬托，写牡丹是反面衬托。
12.要点与评分：
观点明确，联系文段内容，有理有据，观点1分，联系课文内容1分，分析表达2分，共4分）
例一：
我喜欢称莲为“花之君子”。
因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的……
例二：
因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的……
例三：
我喜欢称荷为“花中仙子”。
因为被雨洗涤过的荷花，“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”，更清新脱俗，如仙子般美丽动人……
现代文阅读（40分）
（一）（18分）
13.（4分）阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了。
我认为说与不说一样。
（2分）这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。
14．赏句：
用了比喻的修辞手法，（1分）把“我”看见阿长给“我”买来《山海经》时内心受到的强烈震撼比作遇到霹雳一般，（1分）生动形象地写出“我”内心受到的强烈震动，“我”被阿长深深打动了，（1分）表现“我”当时激动、敬佩、感激等复杂的心情。
（1分）（共4分）
15.
（1）别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功；
（1分）表现了作者对阿长的敬佩与爱戴（或敬佩与感激）、。
（1分）（共2分）
（2）（朴实，善良，关爱孩子（答两点即可）（一点1分，共2分）
16、B表明阿长没有记清书名。
连书名都没有弄清楚的阿长，却给我买来我渴慕已久的《山海经》，更能表现阿长对我的爱，能体现阿长的善良，而不是无知。
（共3分）
17、有创意，表达清楚流畅，情感真挚。
（共3分）
（二）22分
18、A.董老师担任我的国文教员（2分）B.我多年后与董老师相遇（2分）（共4分）
19、用了欲扬先抑（或先抑后扬）的写法。
（1分）先写初识董老师时是那样平凡普通，（1分）为下文突出董老师的文学才华起反衬作用。
（1分）更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意。
（1
分）（共4分）
20、
（1）“和盘托出”是全都讲出来，毫不保留的意思。
（1分）文中表现了董老师批改“我”作文的认真（1分）及对“我”写作能力的肯定。
（1分）（共3分）
（2）“怅望”是惆怅地看望或想望或观看。
（1分）在文中表现了“我”对已离世的董老师的思念（1分）和还未及向老师倾吐心声的遗憾、后悔。
21、心理活动描写，（2分）真切地写出当我听说先生离世时内心的震动以及极度痛苦、悔恨之情。
22、学生能联系自己的学习生活实际，写出X老师对自己的影响（要求：
叙事简洁、流畅）。
（4分）
类别
分值范围
评分标准
一类卷
49—55
符合题意，立意深刻、
新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，500字以上。
二类卷
43—48
符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，500字以上。
三类卷
38—42
基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构完整，语言基本通顺，不足500字，但字数相差不大。
四类卷
33—37
基本符合题意，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字多，字数相差大。
五类卷
0——32
不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字多。
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