苏州市金阊区实验小学学年度第二学期.docx

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苏州市金阊区实验小学学年度第二学期

苏州市金阊区实验小学2008—2009学年度第二学期

教导处工作计划

2008年9月

【指导思想】

深入贯彻落实党的十七大精神，结合区教研室工作意见及我校实际情况，以加强学校文化建设为主线，以全面提高教育教学质量为重点，深入进行教育教学研究，加快课改进程，全面提高教育教学水平，不断提升学校形象，争创和谐校园。

【主要工作】

一、强化质量意识，把好质量关口。

继续贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》、《义务教育课程设置实验方案》和《江苏省基础教育课程改革实施意见》，严格执行课程计划，上足开齐各门学科。

认真执行金阊区教学工作会议精神，继续实施教学质量工程，以“班班都有高质量，科科都有高质量”为目标，全面提高学生素质，追求稳定的高质量。

各率全面达标，入学率、巩固率100%，各学科各年级合格率98%以上，体锻达标率95%以上，近视率12%以下，大力提高各学科的优秀率。

（一）提高学科教学质量。

“质量是生命线。

”所有教师都要有本学科的质量意识，全面提高对所教学科的质量要求，使学生的素质得到全面发展。

1.语文教师要认真解读新课标，切实转变观念，牢牢把握课堂教学的主阵地，努力探索适合学生个体学习特点的学习方式，注重学生语文课外知识的积累，努力做到课堂学习与课外学习双赢。

语文作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实，即作业少而精，避免机械无效劳动；作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练；作业设计有实效。

语文教师要注重学生书写习惯的培养，努力使每一位学生都能写一手好字，认真参加二年级铅笔字比赛。

语文教师还要注重学生课外阅读能力的培养，特别是阅读兴趣的培养，逐步养成好读书，会读书的习惯，积极参与区阅读之星、书香班级的评比。

2.数学教师要据新课标精神，充分发挥创造性，合理地利用教材，充分地挖掘教学资源，切合学生的生活实际和年龄特征，做到教学要创新，留给学生探究的空间和发展的机会，内容要生活化，让学生理解数学的形成和价值，题目要开放性，让学生有探索和合作的机会，评价要鼓励性，让学生增强主动性和享受到成功的喜悦。

教师在教好教材的同时，要渗透数学的思维训练，结合《小学生数学报》的相关内容，增强数学思想，提高数学能力。

本学期，数学教师要着重进行计算教学研讨，提高计算教学时效，提高学生的计算能力。

3.英语教师要开展新课标背景下的英语课堂教学研究，紧密加强课堂教学效益研究与质量管理研究。

充分发挥教师的积极性和创造性，采用形式多样的手段，为学生创设英语学习的良好氛围，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自性心，营造良好的学习英语的氛围。

本学期继续引进外教指导英语教学工作，努力提高英语教师的口语表达能力和教学创新手段，同时培养学生良好的语言交流习惯，大胆说英语，说流利的英语。

4.艺术教师要抓住大力发展学生艺术特长，抓好兴趣活动的开展，加强学校艺术社团的建设，定计划、定时间、定教师、定地点、定目标。

艺术教师鼓励、辅导学生积极参加各级各类考级，为学校积累一批艺术人才，音乐教师和美术教师要超额完成学校制定的常规艺术任务，认真完成区布置的各项任务。

5.要大力开展阳光体育运动，在活动中贯彻校训中“勇”的信念，探索课间大活动的新思路、新途径，掀起热爱体育的新高潮。

贯彻体质健康标准，树立健康第一的观念，坚持体育教学与体育竞赛协调同步的发展，争创健康促进学校。

体育教师要带领学生认真学习第三套全国中小学广播体操，组织好集体舞比赛和校际运动会，加强体育项目的训练研究，抓好田径、篮球、乒乓三支队伍的训练工作，力争区田径对抗赛团体第一，市小学生男蓝比赛第一，市田径比赛中完成签约指标，市乒乓比赛获团体第一。

6.要狠抓科技特色教育，执教科学学科的老师要不断提高自己的科技素养，利用自己的专长优势，开展有特色的科技兴趣活动，培养具有科技特长的苗子，积极参加“金钥匙”竞赛和科技创新大赛，争取取得好成绩。

（二）建立质量监控体系。

1.建立质量监控体系。

教学质量的监控，是教导处的重点工作之一，也是学校的中心工作之一。

本学期，我校拟成立教学质量监控机构，校长任组长，副校长任副组长，教导处具体操作，各教研组、年级组协助监控，形成校长室、教导处、教研组（年级组）三位一体的质量监控体系，多层面对学校教育教学质量实施监控。

2.加大质量检测力度。

（1）单项竞赛：

本学期，教导处将在认真学习区级质量监控体系的基础上，建立并逐步完善各年级各学科的质量达标节点（见下表）。

各年级各学科教师结合考点，认真组织教学，逐级把好单项教学的质量关。

本学期继续由年级部主任组织各学科的单项竞赛，由教研组长把好命题关及阅卷关，协调获奖比例，下发智育特长生证书，上报获奖名单。

教导处结合区单项抽测内容，将把好一年级拼音验收（第9周）、三年级解决实际问题（第13周）、五年级阅读理解（第9周）的单项竞赛关。

拟先进行期初调研，帮助教师分析学生现状，把握努力方向，然后在区调研前组织竞赛，及时反馈，以便进行针对性的辅导。

学科单项竞赛一览表

学科

年级

语文

数学

英语

一年级

拼音验收

看图计算

认读单词、句子

二年级

写字竞赛

口算

字母过关

三年级

百词竞赛

解决实际问题

百词竞赛

四年级

句型练习

计算

词组互译

五年级

阅读理解

空间与图形

阅读理解

六年级

习作

数与代数

语法运用

（2）综合调研：

为了迎接江苏省义务教育质量抽测（10月9日），教导处将配合四年级教师的全面复习工作大力做好服务工作，严格按照区教研室的规定，提供考查卷和复习卷，并及时做好分析反馈工作，帮助教师从计划、内容、时间、效果各个层面加以落实，做好提优补差工作。

2009届毕业生全面备战，立足课堂抓好课后辅导，认真迎接区六年级综合调研，争取教育质量全面提高。

教导处综合质量调研一览表

时间

年级

学科

组织人

第二-六周

四

语文

吴妍彬

第二-六周

四

数学

袁丽艳

第六周

四

语、数、外

教导处

第九周

二-六年级

语、数、外

联合体

第十六周

六

语、数、外

教导处

第十九周

一-六年级

语、数、外

联合体

3.完善质量监控手段。

教导处继续使用电子表格，向教师提供数据统计模块，如：

标准差、变异系数的统计，成绩记载等级转换表、班级质量跟踪数据表，学生个体质量跟踪数据表等，达到校对班、师对生的科学跟踪，便于教师准确把握质量状况。

本学期，要特别加强校内已经存在的后进班级的质量数据监控。

教育教学质量将与教师的评优直接挂钩，对于各级各类的教师评优，采用教育质量不达标一票否决制。

二、优化管理意识，落实管理细则

严格执行《金阊区学校教学常规管理的意见》，加强对教育教学常规的全过程管理，使教育教学过程沿着高效、优化的方向进行，保证教育教学质量的不断提高。

（一）加强教育教学常规管理，促进教育教学秩序的稳定。

1.认真学习《金阊区教师教学“六认真”工作规范》，学习学校规章制度汇编《知行》，指导教师把“六认真”落实到教学工作的每一处，让教学“六认真”成为每一位教师的自觉行为，让“六认真”成为教导处工作的重要环节。

2．立足教学管理的扎实有效，严格执行义务教育课程标准，大力改革六认真检查的方式，普查与抽查相结合，专项检查与全面检查相结合，将六认真管理与有效教学研究结合起来，提高课堂教学效率。

⑴检查备课有效性。

本学期，教导处要加强备课有效性的研究，备课检查要与教学实际结合，检查教师是否做到课前准备充分，是否将教案烂熟于胸，是否能基本按照教案上课。

⑵改革听课方式。

本学期，教导处将分四个层次进行听课：

对于新教师，以听常态课为主，要求课前说课，听课后与备课、作业检查结合；对于发展型教师，听走班教研课，强化课后反思，听课中实施课堂观察，开展相应听课研究活动，重点研究课堂教学中的讲、读、练问题和时间分配效益问题，不断提高其课堂教学水平；受实践型教师邀请听课，课后及时反馈，共同研讨提高课堂教学时效的问题；对于骨干教师，走班听课，课后加强交流，争取获得思想火花的碰撞。

⑶检查作业规范性。

本学期，教导处将重点检查作业的规范性，包括簿本的封面、作业的格式、作业的设计（提倡原创）、作业的难易程度、作业的批改规范以及学生的字迹等方面，探索如何将作业发挥其最佳作用。

3.切实做好提优补差工作，建立提优补差的跟踪档案，统筹年级组教师的力量，操作具体措施，落实到实处。

期初、期中、期末，教导处将逐一召开部分年级的专题会议，讨论切实解决矛盾和问题的方法，以学校管理措施保障教学质量提高。

4.尝试年级之间交叉督导。

为促进年级部之间交流，体现级级把关、人人把关的思想，本学期拟尝试年级之间交叉督导，由教导处组织年级部教师对应其他年级开展“一日督导”活动，全面检查年级中各学科教育质量，落实责任意识。

初定10月中旬，二年级组督导一年级组，充分发挥年级部主任的作用，教导处大力配合，其他级部主任积极参与，由年级部主任分配年级部教师完成听课、检查备课、作业、抽测等任务，并完成相关表格的填写，向全校教师反馈督导结果，形成书面报告。

（二）加强师资队伍建设，全面提高教师素质。

1.继续做好骨干教师的申报认定工作。

期初，教导处组织教师认真学习《金阊区实验小学骨干教师认定条例》和《发展型、实践型教师申报认定补充修改条例》，组织教师结合自身情况进行申报。

发展型教师要求参加走班授课，教师自定目标，依据各个层次，自行组成由骨干教师引领的团队，开展研讨活动。

走班授课还可以和学科聊天室活动结合起来，每个团队走一次议论一次，走一次反思一次，走一次改进一次，不断提升教师的专业技能，不断提高课堂的教学效率。

通过骨干教师申报认定工作，为每一位教师的发展寻找兴奋点和特色点，提供发展服务，使不同层面的教师在各自基础上得到不同的发展，获得成就感和归属感。

2.加强团队建设。

⑴年级团队建设。

本学期，要加强年级部主任负责制的建设和管理，各年级部要在挖掘、总结本年级组教师特点的基础上，着手建立年级团队，学习有关学习型组织的知识，树立年级团队的共同愿景，加强组织建设，开展达到共同目标的各类有益活动，增强团队凝聚力。

期初，拟组织年级团队建设的计划交流活动。

期末，将在年级部考核评比中，增设团队建设的考核内容，促进学校成员协作共进。

⑵教研团队建设。

结合骨干教师申报工作，配合发展型教师走班授课制度的开展，由青年教师自定目标，依据各个层次，自行组成由骨干教师引领的学科教研团队。

该团队的教师由于是自发、自愿组成的，团队凝聚力更强，结合走班学科教研的氛围更浓，使团队内的每一位教师都能有所得，在原有基础上获得最佳发展。

⑶学术团队建设。

依托学校语文特级教师和华师大教授的专业引领，组织骨干教师，打造学术性团队，建立学校的学习型组织。

教师团队的创建，能够有效地弥补教师之间由于教学经验不足、教材研读不够、教学手段选取不当等造成的教学质量不均衡发展的缺陷。

这个团队应该以学习型组织的形式存在，教师年龄搭配合理，学科齐全，经验互补，心理相容，能够有效实现教师之间的互相学习和相互带动，实现自我的超越。

学术性团队教师将分批分次对全校教师和联合体教师上示范课、讲讲座，充分发挥骨干教师专业引领作用。

3.以校本研究为主攻方向，培养合作意识，形成合作攻略。

学校要实质性开展“教学沙龙”、“走班教研”、“聊天室”、“晶昌书友会”等校本研修活动，促使各团队广泛参与，使“学习——探索——交流——创新”成为团队共进的重要运作方式，从而在根本上建立学习型组织的雏形，带动学校教育教学研究的全面开花，促进质量提升。

鼓励教师团队自觉结合教学需求加强教学研究，将研究的视角聚焦于课堂，小分队作战，“上课——研讨——探索——创新”，形成扎根于课堂的组织运作模式，将质量意识与提高效益紧密结合，以求达到教师自身教学技艺提高与教学质量提高双赢的目的。

4.开展师德教育，提高师德修养。

组织教师学习法律法规，学习教育部有关推进素质教育的精神，继续搞好案例分析、讨论。

继续开展家长信任投票活动，评选家长满意的教师。

（三）加强学生管理，全面提高学生素质。

1.加强学习型班集体建设。

学校要提高教学质量，还要在“德育也是教学质量”的思想引领下，将自控、自尊、自信的三自教育作为班级建设的中心工作，加强课堂常规与学习习惯的培养，齐心协力建立学习型班集体。

学校拟设定学科特色班，要求教师摸清班级学生的学清，依据本班学生的学习兴趣、学习优势、学习特长，选择合适学科作为班级特色。

并在一系列班级活动与日常学习中注重特色打造，借此培养学生的学习意识和学习责任感，完善学习机制，创新自主学习方式，提高学习效率，营造班级学习文化的氛围，有效促进教学质量的整体提高。

2.打造文化社团活动。

继续严格执行苏州市三项规定，认真开展学校兴趣活动，继续建立校级、年级的两级兴趣活动网络，向学生提供丰富多彩的活动菜单，让学生自由选择自己喜欢的科目，采用走班学习的方式，进行学习。

教师要加强兴趣活动的质量意识，真心实意地开展好兴趣活动，凭借学校评优制度改革的春风，培养更多的各类特长学生。

在各级兴趣活动的基础上，发挥教师的自身优势，组织特长学生成立文化社团，制定社团章程、行为准则、活动规范等，用文化的品位去提高兴趣活动的档次，提升学校、教师、学生的文化追求。

拟成立“苗圃文学社”、“印心画信社”、“墨趣书画社”、“朝晖演艺社”等社团。

学校将为这些社团提供活动场所和活动经费，并由教导统一管理，在活动实效性上做文章，真心实意地服务于学生，使活动不流于形式。

3.继续贯彻实施学校三好学生、品学兼优、文明少年、大会表扬评优改革的方案。

以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，以日常的学习习惯、生活习惯、行为习惯为重点，大力提升学生的基础文明教养，提升学生的公民道德意识。

借助学校学生评优改革的东风，将《金阊实小学生学生日常行为规范养成教育实施细则100条》，以每月3条月评的要求，统一上墙，以“晶晶昌昌”卡通形象贴纸为表扬形式，让学生可做、可评、感兴趣。

三、深化科研意识，创新科研成果

教育科研回归课堂、注重实效已经不再是一句空话，一种奢望，教导处将凭借教育科研与初步建立的学习型组织的紧密结合，将各级各类“十一五”规划课题，与教学实际进行紧密结合，注重教学实效，注重小课题研究，探讨小而精的命题，解决实际问题，从而创设细腻、朴实、从容的课题研究氛围，实现课题研究为提高教学质量服务的目标。

（一）重视学习，提高科研意识。

1.加强理论学习。

组织广大教师加强自学，督促教师主动、积极地阅读教育教学理论专刊。

本学期学习内容分为“必读”与“选读”两方面。

必读内容由教科室选购推荐给教师,期末35周岁以下教师每位上交一篇1000字左右的读后感。

选读内容，教师可参考承担的课题或根据各自的需要上网阅读各类先进的教育教学信息，使理论学习成为教师的日常教学工作不可分割的一部分。

2.继续抓好“走出去，请进来”的工作。

力争邀请有关专家、名师到我校作讲座、受经验；同时选派骨干教师外出观摩、学习并回校宣传、示范。

（二）加强管理，注重研究过程。

1．规范研究制度。

按照“十一五课题”实施方案的要求，重新调整各子课题组的成员。

各子课题负责人期初要结合各自课题，列出本学期的实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标过程情况等。

改革教科研学习的方法，变单独的学专著、学理轮，为问题讨论、实践展示、反思交流等。

每月一次次定期召开课题研讨会,交流学习心得、讨论上课得失、小结实验成果等。

每位实验老师每学期必须推出一篇高质量研究论文。

2．注重课堂实践研究。

课题组要严把实践教学关。

课题组负责人要带领课题组成员沉浸研究，引导每位实验老师一边在实践中总结经验，一边把经验运用于实践，使自己的每堂课都体现课题思想，把研究与教学紧密结合起来，一边在实践中不断总结经验。

每位实验老师每一学期至少上一堂公开课，并写好实验小结汇报工作。

由课题组长组织有关教师听课、评课。

3．积累研究资料。

注重资料的积累，督促教师认真总结、提升自己在教育教学课题领域中的所思所想。

教科研工作要为广大教师在教学前沿的研究和探索提供一个学习交流平台。

教科室将收集好市级以上各类征文信息迅速反馈组织青年教师积极参与，力争获奖。

4.继续做好课题研究工作的网络化管理。

及时在校园网上更新课题的具体进展情况，使得课题研究工作更加规范。

（三）深化课改研究工作，推进课程改革。

1．扎实开展校本教研活动。

立足课题，确立教师在研究中的主体地位，研究内容力求真实性，现实性和务实性。

本学期重点放在各年级，各学科的实课研究，通过具体问题研究，解决并集结成具有我校特色的校本课程材料，使校本教研过程成为教师和学生共同受益的过程。

2.继续尝试基于学生学习经验差异的自助式教学。

学生之间的差异多种多样，知识准备、思维方式、行为习惯、身体素质、个性品质等方面呈现很大差别，这些差异决定了学生在学习时必然存在不同的发展水平。

正视这些无法回避的事实，积极尝试“自助式教学”，将“小班化教育实验”深入到课堂教学这个“点”上，进行“基于学生学习经验的差异性教学实验”，尝试利用学生间客观存在的差异，在课堂教学中实施因材施教，为孩子提供足够的教育资源，逐步满足学生的学习前置条件，照顾学生的学习能力和速度，让他们按照自己的建构方式去学会学习，还给学生充分自我探索的成长空间，让每一个学生在课堂上都能向各自的最优化方向发展，随年级增高，实现“高位段差异”的目标。

本学期拟在联合体内进行“自助式教学”课堂教学研讨活动。

3.语感科研。

这学期特别加强教学研究，加强集体备课，发挥备课组的作用，采用一人备课，众人帮忙；一人说课，众人听课；一人上课，众人评课人互帮互助形式，使“语感”教学真正落到实处。

各个课题将在本学年内完成中期汇报工作。

预计苏州市十一五规划重点课题《小学语文语感教学的研究与实践》和苏州市十一五规划立项课题《小班化教学的探究性学习组织实施及其实效性研究》将在本学期内完成中期汇报工作。

附：

每周教研活动安排一览表

每周教研活动安排一览表

周次

内容

第1周（9.5）

工会活动：

庆祝第24个教师节表彰、拜师活动

第2周（9.12）

学习学校、教导处工作计划

第3周（9.19）

学习《金阊区教师教学“六认真”规范》

第4周（9.26）

学术性讲座：

有效教师的培养

第5周（10.3）

国庆节放假

第6周（10.10）

交流年级部团队建设计划

第7周（10.17）

心理讲座

第8周（10.24）

工会活动：

学习新的师德规范

第9周（10.31）

年级部交叉督导反馈

第10周（11.7）

期中质量分析

第11周（11.14）

学术性讲座

第12周（11.21）

“学习十七大精神，坚持科学发展观”讲座

第13周（11.28）

工会活动：

教师秋游

第14周（12.5）

德育聊天室活动

第15周（12.12）

联合体教研活动

第16周（12.19）

团队展示汇报，评选优秀团队

第17周（12.26）

教代会

第18周（1.2）

元旦放假

第19周（1.9）

期末复习