外研版三年级英语集体备课Word格式.docx

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“It’s/Myfavouritesong/colouris….”培养他们对颜色的审美感知能力。

通过喜好交流“Hereyouare.”培养学生互助团结的精神。

通过让学生角色扮演读课文，灵活自由交流的方式检查他们对课文的掌握情况。

利用“What’syourfavourite…..”交流喜欢的歌曲、颜色、食物。

Ｍｏｄｕｌｅ２　They’remonkeys.

一　教学内容：

本模块通过学生在教师的带领下参观动物园，学生可能不认识某些动物就去询问教师，教师一一作答。

学生们学会怎么用英语说出动物，并会用形容词描绘动物的体态特征。

二、教学重难点

　１教学重点：

句型They’re....

２教学难点：

正确区分单复数及相应的提问方式。

三原虚化目标：

１通过模仿动物叫声体会英语学习的乐趣。

２通过比较英语和汉语中模拟动物叫声的拟声词，初步了解中外文化的异同。

四通过研讨得到的实化目标：

１掌握单词：

tigermonkeylionelephantfattallshortthinbigsmall.

２会运用句型：

Whatarethey?

--They’re....

３能正确运用本节所学句型对周围动物或图片视频中看到的动物进行问答。

五评价方法设计：

1、通过猜谜语的形式，激发学生的好奇心，在呈现新词的同时，通过各种方式引导操练单词。

2、听、读课文，并回答问题，完成课文的整体感知。

3、结合多媒体演示，操练本课的新句型：

“What’rethey?

They’re…….It’s…….”

4、小组合作，运用自己掌握的词汇和新句型完成问答任务。

5、两人一组用声音和动作模仿动物，进一步操练力争达到运用自如。

Ｍｏｄuｌｅ３Ilikefootball.

课文情景是熊猫Panpan在参加体育活动，Panpan以为自己喜欢足球，尝试了以后发现自己并不喜欢。

他又尝试了篮球和乒乓球，发现自己都不喜欢。

最后Panpan做起了早操，发现自己真正喜欢的体育运动时做早操。

二　教学重、难点：

使学生熟练掌握四种运动方式football,basketball,tabletennis,morningexercises及重点句型Ilikefootball.和Idon’tlikefootball.

学生能灵活运用本节所学句型Ilike...和Idon’tlike...来谈论自己的爱好。

三　原虚化目标：

　　１通过学习培养孩子们对运动的热爱，使他们养成热爱运动，强身健体的好习惯。

２敢于开口说英语，在表达中不怕出错误。

　　１熟练掌握和运用单词：

football,basketball,tabletennis,morningexercises.

　　２能够运用熟练运用句型　Ilike..../Idon’tlike....

３.全体学生能谈论自己在体育项目方面的喜好。

1、教师拿起足球，并故意把球踢飞了，说：

哦，Idon’tlikefootball.做不喜欢的表情，板书:

Idon’tlike…并画个哭脸，解释并领读don’t及don’tlike。

操练句子Idon’tlikefootball.结合板书，指名让学生用Idon’tlike…说出其他的句子。

2、操练句型Ilike…\Idon’tlike….

（1）Game：

把学生分成两大组分别扮演笑脸和哭脸，当教师呈现一种运动时，扮演笑脸的一组说：

“Ilike…”，哭脸的这一组则说：

“Idon’tlike…”。

（2）游戏:

“唱反调”

　　师说“Ilike…”，学生必须说“Idon’tlike…”，反之亦然。

3、点击课件快速隐去其中一种运动图标，学生快速用英语大声读出隐去的运动。

奖励反应快的同学。

Ｍｏｄｕｌｅ　４　Doyoulikemeat?

课文情境是Lingling到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。

这是一个非常恰当的询问喜好的与语境，询问的目的是给对方提供对方喜欢的食物。

二　教学重点难点：

１教学重点：

熟练掌握单词rice,noodles,meat,fish,milk.及句型Doyoulike...?

Yes,Ido.No,Idon’t.

2.教学难点：

能灵活运用句型Doyoulike...?

Yes,Ido.No,Idon’t.谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。

三　教学目标：

1.通过多种激励方式，激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于学习，树立信心

　　2.鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，大胆实践，体验成功。

　　3.体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。

四　通过研讨得到的实化目标：

１熟练掌握和运用单词：

rice,noodles,meat,fish,milk.

　　２能够运用熟练运用句型

　Doyoulike...?

３.能用所学知识谈论自己的喜好和谈论他人的喜好。

五　评价方法设计

１通过句子的学习已经复习所学过的内容，所以打开书，①听一遍录音：

要求听完以后能复述故事，尽量用英语，并回答老师的问题：

WhatdoestheTomlike?

②一句一句放跟读进行巩固练习。

③分角色进行朗读

２拿起meat问：

Doyoulikemeat?

要求学生回答，引导学生回答：

Yes,Ido,NoIdon’t然后换几个单词问，并板书。

要求学生利用黑板上的句子和单词进行小组练习并且自编一个小对话进行展示。

（这里就把第三部分：

Point、askandanswer做了）

３.击鼓传花游戏：

复习学过后单词，边传边说pass到哪个同学哪个同学说：

passmethe.大家说：

Hereyouare.然后换单词再传。

这个游戏即能复习旧单词又能导入练习新单词和句型。

Ｍｏｄｕｌｅ5ShegoestoschoolonMondays?

一教学内容：

课文情景是MsSmart和朋友在电话里聊天。

朋友询问Amy和Sam是否在家，因为星期一他么你都要去上学。

这时朋友听到奇怪的声音，于是询问MsSmart是谁弄出来的响声，MsSmart回答是Tom。

二教学重点难点：

熟练掌握单词goes,on,Monday,play,with,friend.及句型He\ShegoestoschoolonMondays.

能灵活运用句型He\ShegoestoschoolonMondays.

1.鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，大胆实践，体验成功。

2.体会学习英语的乐趣，提高学生对英语的热爱，养成良好的学习英语的习惯。

goes,on,Monday,play,phone,with,friend.

２能够运用熟练运用句型

He\ShegoestoschoolonMondays.

３.能用所学知识说出自己或别人每周一去上学。

五评价方法设计

1、利用卡片教读本课新单词，部分学生能读出新单词后，用小组练习的方式在小组内练习读新单词。

2、以小组竞赛的形式展现教读成果，确保大部分同学能掌握新单词.

3、播放第二部分的动画，请学生看图理解课文大意。

并回答Amy,Sam,Tom在星期一会做些什么。

4、再次播放动画，请学生逐句跟读，并注意模仿录音中的语音语调。

然后讲解课文大意，请学习在小组内讨论课文意思并逐句翻译。

5、在小组内朗读课文，读熟后以小组为单位进行角色扮演，最后对每个小组的表演进行评价。

Module7Weflykitesinspring

一、教学内容

本单元主要学习四个季节springsummerautumnwinter及四季的特点warmhotcoolcold以及我们在这四个季节的活动flykites、goswimming、playfootball、goskating

二、教学重难点

教学重点：

掌握重点单词springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold及重点句型It’s+季节，It’s+特点in+季节。

教学难点：

正确区分四季的特点及相应的活动。

三、原虚化教学目标

1、通过对四季的学习培养学生对大自然的热爱之情。

2、创设情境，鼓励学生大胆开说英语，激发他们的学习兴趣。

3、培养学生的听说能力和运用英语的能力。

四、通过研讨得到的实化教学目标

1.能够听说认读下列单词：

we，fly，spring，summer，warm，hot，autumn，cool，winter，cold，goskating

2.运用句型“It’s+天气情况+in+季节”描述不同季节的天气变化情况以及不同季节的活动又是什么。

1.出示课件，呈现春夏秋冬四季的图片，引出season这个单词，开展四个季节的学习：

spring,summer,autumn,winter.然后让学生根据图片说出四季的温度特点呈现相应单词并反复练读warmhotcoolcold

2、通过chant让学生熟练掌握四级单词及相应的季节特点

Spring,spring.It'

swarminspring.

Summer,summer.It'

shotinsummer.

Autumn,autumn.It'

scoolinautumn.

Winter,winter.It'

scoldinwinter.

3、课文学习

1.第一次播放，请学生完整听一遍，整体欣赏课文。

2.第二次分段播放，请学生看图片听关键词，填空。

It’s_______。

.It’s______in______.

We_________in_______.

3.第三次播放，全班跟读。

4、练习

小组合作，给出句型It’s_______.It’s______in______.We_________in_______.大屏幕出示图片watchTV,rideabike,playbasketball,playtabletennis,让学生看图描述

Module8It’sonyourdesk

一　教学内容

本单元主要学习描叙物体的位置It’son/in/under/behindthedesk/chair·

及相应的问句“Where’s·

二　教学重难点

（1）掌握运用单词boxbedroom及方位介词inonbehindunder

（2）能熟练运用句型“It’sonthedesk.”这类句型描述物体的位置

正确区分选用防伪借此

三　原虚化目标

通过描述寻找物体位置培养学生的空间感知能力

1、能听懂认读表示方位的介词inonbehindunder

及句型“It’s+介词+the物品.”。

2、能熟练运用“It’s+介词+the物品.”句型描述物体位置。

1、拿一个盒子向学生展示，利用物品与盒子的关系学习单词“inonunderbehind”应反复练读

2、出示礼花的幻灯片，告诉学生，todayisDaming’sbirthday.Let’ssee,isthereanythinginterestinghappen?

3、CDRom进行课文内容的演示，让学生理解课文内容，然后进行朗读，齐读。

4、课文内容的练习题，视听题，listenandtick.

5、Game:

拆礼物游戏。

幻灯片演示。

每个组选择不同数字的礼物盒，礼盒打开时会弹出问题，回答正确的组给予奖励。

6、趣味练习：

播放视频，根据视频的内容完成练习，选择in,on,under填空。

Module9I‘vegotanewbook

一、教学内容分析　　

本单元围绕“possessions”这一题材展开，让学生了解和学习Haveyougot......?

Hashegot......在句型中的用法以及回答。

本节课所学单词dress，coat，bike,sweater,T-shirt

教学重点　

1．能在图片的帮助下听、说、认读单词：

havegot（hasgot—第三人称单数），animals，sports，dress，coat，sweater

2．能口头运用“Haveyougotabook?

”这类语句询问某人是否拥有某物，并能用“Yes,Ihave.No，Ihaven’t.回答。

教学难点　

1．I’vegot的读音及用法.　　

2．能准确掌握单词dress、coat、sweater、sport、T-shirt的正确发音。

三、原虚化目标

通过学习培养学生对物品的了解及共享的精神，通过丰富多彩的活动培养学生对英语学习的兴趣

四、通过研讨得到的实化目标

1、听、说、认、读本课的重点单词：

havegot、hasgot、dress、coat、sweater、sport、T-shirt。

2、学会运用句型“I’vegot…”“Haveyougot…？

”“He\Shehasgot…”“HasSamgot…”　

五、评价方法设计

1、Chant:

Haveyougot,haveyougot,haveyougotabook?

2、T：

Haveyougotabook?

引导回答：

Yes，Ihave.

3、引出单词dress，coatsweater,T-shirt并教授。

将全班分为四个小组，每个小组代表一件衣服。

其他三个小组问dress组Haveyougotadress?

dress组回答Yes，Ihave.其他小组依次练习

4、利用《两只老虎》的曲调巩固句型，课件出示歌词：

5、学习课文

1）Listenandpoint.　2）Listenandsay.

3）Readbyyourself

　6、拓展提问：

Haveyougotapen/pencil/dress…?

肯定答语熟练后,引导学生回答:

No,Ihaven’t.领读,小组之间进行问答练习.

Module10Here’saredhat

一、教学内容分析

本单元主要教学内容是谈论衣物，主要掌握表示衣物的单词hattrousersshirtshoeskirt以及表示颜色的单词orangebrownwhite等。

主要句型仍是上个模块的“havegot“　。

1、　掌握表示衣物及颜色的重点单词，复习并巩固“havegot“句型。

　　正确运用“havegot“和”here‘sa·

“句型描述衣物。

1、是学生在谈论衣物及聚会环境的打扮中初步体会中外文化的不同。

2、锻炼学生积极参加各种课堂学习活动。

1、识别单词：

hatcomebackclothesopenputonfunnypartybrowntrousersorangeshirtlookatshoecan’t=cannotturn

2、学习句型：

Here’s…He’s/She’sgot…

在教室内布置一个小的“服装超市”。

学生两人一组开展活动，一人说出自己想要的衣服，1、播放SBUnit1活动2的动画或者录音，请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。

2、教师通过做动作、播放动画片等方式帮住学生理解“Here’s…”的语义。

在学生理解后，请他们两人一组尝试应用。

通过展示丰富的图片和卡通画等方式帮助学生理解“trousersshirtshoe”的词义，并把这些词补充到服饰词汇挂图上去。

通过模仿动作等学生喜欢的方式或通过展示动作图片和卡通片帮助学生记忆“openputon”的词义。

3、再次播放录音，请学生们完整的听一遍，边听边做动作，提醒学生注意语音语调。

4、第三次播放录音，请学生们逐句跟读。

请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。

1、完成SBUnit1活动3.播放录音，请同学看图，听录音并理解语句。

播放录音，请学生们跟读，知道学生能读出所有语句。

2、完成SBUnit1活动4.请学生们看图，了解活动要求：

如：

Agreencoat..另一个人找到相应的衣服、递给他/她，并用“Here’s…”回应。

最后请部分小组到教室前展示。