《认识人民币》课堂实录Word文件下载.docx

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你是怎么知道的？

我看到了桌子上放着本子，上面写着字

你观察很仔细，我们再来看看小明在干什么？

小刚在买票

你是从哪里看出来的

我看到上面写着碰碰船

你很聪明

我们再来看看小刚在做什么？

小刚在买报纸

你很细心，我们再看看小美在干什么？

小美在数钱

同学们，刚才这四名同学都用到了什么？

下面老师来给大家出个谜语，大家猜猜它是多少钱／

　　它是黄色的，圆圆的，上面写着数字５

５毛

也就是５角

它是绿色的，上面写着数字１

１元

同学们真的很聪明，这么快就猜出了答案，下面老师给你们出个难点的题，看看这次谁能答出来（出示幻灯片）

这是几元几角

１元２角

２元５角

这是几角几分？

６角９分

有没有不同意见的？

７角８分

你的生活经验很丰富，请坐

２元２角

同学们表现很棒，大家现在来看下，我们桌子上的钱是不是很乱？

是

下面就请同学们把它整理一下，再小组说说分类的方法

哪位同学上前将你分类的结果给大家展示一下？

我是按照纸币和硬币来分的（边说老师帮助在黑板展示）

同学们我们把人民币按照材质可以分为纸币和硬币。

我是将一元的放一堆，几角的放一堆，几分的放一堆（边说教师一边帮助生在黑板上展示）

师；

这位同学是按照元角分来分的，元角分也是我们人民币的单位（边说边板书）

同学们，你们喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？

喜欢

今天灰太狼也来到了我们的课堂，过年了，红太狼给灰太狼发了两个红包，灰太狼拿到红包后非常的高兴，他想用用第一个红包给小灰灰买一把尺子，同学们，请看看尺子的价钱是多少？

一元

我们先来看看第一个红包里有多少钱？

（出示幻灯片）

　　都有哪些面值的钱，分别是多少张？

１０张一角的

　　１张一元的

大家帮帮灰太狼，他可以怎么付款呢？

生；

可以用一张一元的

谢谢你，你很聪明

可以用１０张一角的

为什么？

因为１０个一角就是一元

（板书：

１元　　　１０角）谁能用一个符号来表示他们之间的关系？

等号

１元＝１０角　　大家一起来读一遍，那么２元等于多少角呢？

２元＝２０角

３元呢？

３元＝３０角

那么２０角等于多少元呢？

２元

灰太狼在同学们的帮助下给小灰灰买到了尺子，现在他又想用第二个红包给小灰灰再买个橡皮，同学们一起来看看第二个红包有多少钱？

有１０个一分的，一个一角的

你怎么帮他付款呢？

可以用１０个一分的

还有其他的办法吗？

可以用一个一角的

为什么１０个一分也可以呢？

因为１０个一分就是一角

１角＝１０分）大家一起读一遍

齐读１角＝１０分

２角等于多少分呢？

２０分

３０分等于多少角呢？

３角

同学们今天的表现太棒了，我们终于帮助灰太狼买到了想买的物品，下面老师出个题考考大家，看看谁将来能当小管家

（出示换钱幻灯片）

　　５角可以换几个１角？

５个

１元可以换几个１角？

１个

同学们你们同意吗？

不同意，１元可以换１０个１角

１角可以换几个１分？

１０个

１元可以换几个５角？

２个

同学们可真聪明，看来你们都具备当小管家的能力，老师给大家带来了苹果，我们同桌一起来抢苹果

直接说出算式的得数。

11-2

9

11-5?

……

生:

6；

……

下请同学们想一想，这节课你学会了什么？

我学会了数钱

　　我认识了人民币

这节课我们认识了人民币，知道了人民币是我们国家的象征，我们的钱是爸爸妈妈辛苦挣来的，因此我们要养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱

这节课老师给大家布置一个任务，本周末帮爸爸妈妈购物，充当一次小管家，帮助付款

好

下课

起立，老师再见！

同学们再见

教学反思：

认识人民币一课是第五单元《认识人民币》第一课时的内容，主要是让学生认识１元及以下人民币的面值，以及人民币单位元角分之间的十进制关系换算，结合本节课的教学目标，我设计了两大环节，第一个环节，教学认识１元及１元以下人民币，在这个环节中，我先引导学生从观察１元如下，包括颜色、图案、文字等，通过建构模型，学生在有秩序的观察其他的人民币，在实际教学时，由于观察的面比较广，我没有抓住本节的教学重点，导致部分学生在本环节结束时，还不能准确无误的认识人民币，导致在教学认识组合人民币时出现错误。

在教学人民币分类时，由于没有事先跟同学说操作要求，导致课堂操作很混乱，在学生展示的时候，预设做的不是很充分，导致在此环节中浪费时间过长，并且展示效果不理想。

第二环节：

教学人民币单位元角分之间的十进制换算

在此环节中，我利用帮灰太狼付款创设情境，激发了学生学习的兴趣，当时在具体操作换算环节，感觉学生对角、分之间的换算掌握不好，这也失去了最初教学设计的目的

通过参加这次评优课，我觉得自己今后在以下几个方面需要加强

一、对学生的把控能力，尤其是对低年级学生的课堂控制能力，在课堂中多尝试，要时刻关注学生的学习习惯的培养

二、要认真备课，读懂教材，只有深刻的了解本节课的教学目标、教学重难点，才能有好的教学设计，好的课堂。

三、多看书，时刻给自己充电，要让自己的课堂丰富起来，多观看优秀教师的教学视频

四、做好每节课的课后反思，每周的课后反思，及时的纠正自己在教学中的错误。