幼儿园七巧板教学设计.doc

幼儿园七巧板教学设计.doc

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篇一：

中班七巧板教案

附：

创编教学故事大纲

在稻田里有一个被施了魔法的稻草人，他哪儿也不能去，他最大的愿望就是能到外面去看看。

帮助他的方法是找出魔法锤子，把钉住他脚的钉子敲碎。

被解救出来的稻草人在池塘边遇到了他的第一个朋友青蛙，在草地上看到了许多美丽的花，还看到了出来摘花的小

姑娘，在他们成为好朋友后，小姑娘邀请稻草人到她那金色的房子里去玩，当他们快要到家时，小姑娘的好朋友小狗高兴地跑出来迎接他们，小姑娘的另一个好朋友小鸟也快乐地

为他们带路。

他们在金色的房子里快乐地唱歌跳舞。

中班七巧板教案1：

《认识七巧板》

活动目标：

1.能记住每个板的名称，知道并会说。

2.在操作中探索每个板的不同摆放方法。

3.体验七巧板拼凑图形的快乐。

活动准备：

教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板，活动过程：

一、故事导入，激发幼儿对七巧板的兴趣

1.教师边讲故事边拼出稻草人，引导幼儿发现七巧板的神奇。

老师：

（1）小朋友，黑板上图形是什么？

（稻草人）

（2）他是由七巧板拼成的，一共七块板2.介绍每个板的名称

（1）中心板、大板（开口有一个半圆的）、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。

（2）请幼儿来说一说，记住每个板的名称。

二、幼儿尝试每个板的拼法。

1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼（横着、竖着、斜着、翻转过来等），依次类推。

2.幼儿自己尝试教师巡回指导。

三、游戏：

孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜欢的图形。

四、结束：

收一块板说一块板的名字。

中班七巧板教案2：

《魔法锤子》

活动目标：

1.创编故事，在故事情境中观察魔法锤子的拼法。

4.在拼图过程中熟悉拼图顺序，说出各板的名称。

5.在故事情境和游戏中幼儿乐于拼图并快乐拼图。

活动准备：

教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板，活动过程：

一、出示稻草人，帮助幼儿回忆是谁救了稻草人。

引出魔法锤子教师拼出魔法锤子，引导幼儿说出教师所出示的每一块板的名称。

（1）我们在拼图时先出哪块板？

（中心板）

（2）然后大板是怎么放的？

（来做锤子的把手）。

（3）梯形板和三角板应该怎么放？

（4）圆形和半圆应该怎么放？

来做锤子的什么部分？

二、幼儿尝试自己来拼图

1.教师说明拼图要求，请幼儿到上面来尝试自己拼。

2.不会的部分，请其他会的幼儿帮助。

三、幼儿独立拼图，教师巡回指导。

1.幼儿利用七巧板自己独立拼图，不会的孩子老师进行指导2.对拼图好的孩子给予鼓励。

四、结束：

收一块板说一块板的名字。

中班七巧板教案3：

《青蛙》

活动目标：

1.在故事情境中观察青蛙的拼法。

2.在拼图过程中熟悉并记忆拼图顺序，各板的摆放方向。

3.在故事情境和游戏中幼儿乐于拼图并快乐拼图。

活动准备：

教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板，活动过程：

一、出示青蛙，帮助幼儿回忆故事情境。

1.教师拼出青蛙，引导幼儿说出教师所出示的每一块板的名称及摆放顺序。

（1）我们在拼图时先出哪块板？

（中心板）

（2）中心板怎么放？

（做青蛙的一条腿）（3）圆形和半圆做青蛙的眼睛。

（4）眼睛下面的板是什么板？

（大板，半圆开口向上）（5）梯形和三角形拼一起，做青蛙的另一条腿二、幼儿尝试独立拼图。

1.教师打乱青蛙，说明拼图要求，请幼儿用教师用板来尝试拼出青蛙。

2.教师指导，请其他幼儿帮助。

三、幼儿独立拼图，教师巡回指导。

1.幼儿利用七巧板自己独立拼图，不会的孩子老师进行指导2.对拼图好的孩子给予鼓励。

四、结束：

收一块板说一块板的名字。

中班七巧板教案4：

《小花》

活动目标：

1.创编故事，在故事情境中观察小花的拼法。

6.在拼图过程中记忆拼图顺序，说出各板的名称。

7.在故事情境和游戏中幼儿乐于拼图并快乐拼图。

活动准备：

教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板，活动过程：

一、出示故事，帮助幼儿回忆故事情节。

小姑娘在草地上见到了什么?

（花）

出示拼好的七巧板花的造型,引导幼儿说出教师所出示拼的每一块板的名称。

（1）我们在拼图时先摆出哪块板？

（中心板）

（2）然后大板是怎么放的？

用来支撑做小花的身体。

（3）小花的花朵要怎么放？

用什么板？

（圆形板，放在大板的上方）（4）梯形板和三角板和中心板应该怎么放？

（小花的叶子要求左右可以对称）（5）半圆做圆形板旁边的花骨朵。

二、幼儿尝试自己来拼图

1.教师说明拼图要求，请幼儿到上面来尝试自己拼。

2.忘记的部分，请其他幼儿帮助。

三、幼儿独立拼图，教师巡回指导。

1.幼儿利用七巧板自己独立拼图，不会的孩子老师进行指导

2.对拼图好的孩子给予鼓励，可以请拼好的幼儿帮助旁边的幼儿进行拼图。

四、结束：

收一块板说一块板的名字。

篇二：

趣味七巧板教案

大班数学活动：

趣味七巧板教学设计

活动目标：

1、了解七巧板的组成，通过观察和相似联想，理解图形之间的简单关系。

2、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣，体验成功带来的自豪感。

3、尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合，创造出各种图形与图案。

活动重点：

认识七巧板的组成。

活动难点：

将零散的七巧板进行无间隙拼搭，按照一定的方法还原成正方形。

活动准备：

1、物质准备：

多媒体课件、人手一张绘制好的七巧板图。

2、经验准备：

幼儿了解基本的几何图形、人物和动物的基本特征。

活动方法：

直观法、支架法、提问法。

活动过程

一、开始部分：

创设情景，激发兴趣

出示课件首页，创设情景：

老师带来了一只百宝箱，想不想知道里面藏着什么？

（点击课件：

逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案）

【兴趣是最好的老师，利用课件创设情境，直观体验七巧板的“神奇”，漂亮的图案一下子吸引住了幼儿，让幼儿直观感受七巧板的奇妙组合，充分激发幼儿的求知热情和学习的兴趣。

】

二、引导观察，初步了解

1、找一找

教师顺势提出：

图上有什么？

仔细观察每个图案，它们都是由几个图形组成的？

通过移动排列图形，引导幼儿数一数，知道每个图案都是由七块图形组成。

小结：

这些漂亮的图案都是七块图形拼成的，七块图形合在一起可以变成一个正方形，它有一个好听的名字叫“七巧板”。

【课件中的图形可以反复移动并迅速回到原来的图案，这样可以帮助幼儿正确感知图形数量，起到了其他媒介所不能达到的作用。

】

2、分一分

通过提问“你认识七巧板里的哪些图形？

哪种图形最多，有几块？

这个图形很特别，你认识吗？

”

引出今天要认识的新朋友——平行四边形。

【平行四边形的认识在本次活动中掌握有一定的难度，知识量太多，因此本次活动的认识定位于幼儿感知这图形，并不要求了解该图形的特征】

教师小结：

5块三角形，1块正方形，1块平行四边形，拼成一个大正方形，组成了一副神奇的七巧板。

3、比一比

在这一环节中，我先让幼儿找出数量最多的图形——三角形并动手比一比。

幼儿动手操作后教师提问“五块三角形一样大吗？

你们是怎么发现的，用了什么方法？

”

【通过点击课件，旋转图形进行比较，引导幼儿说出用重叠的方法比

较图形的大小，进一步了解七巧板的组成，解决本次活动的一个重点，为后面用七巧板拼图打下基础。

】

三、动手操作，深入探究

在这一环节，我设计了四个步骤，从易到难，由浅入深：

1、用两块大三角形自由拼图——2、自选图形拼三角形——3、还原正方形——4、拼较复杂图案。

1、用两块大三角形自由拼图

请小朋友找出七巧板中的两块大三角形试一试，拼出简单的图形或者图案。

【这一部分，我开门见山让幼儿利用手中的学具进行拼搭，孩子们操作完展示时，我利用多媒体的复制移动旋转功能把成果展示出来，可以随时根据幼儿的回答来拼搭。

】

小结：

用两块大三角形，可以拼成三角形、正方形、平行四边形这三种不同的图形，还可以拼成蝴蝶结、小树、小山坡……

在成果展示后，教师提问“你是用什么方法拼的？

”

师总结拼板的基本方法：

边对边；角对角；角对边。

【在拖动图形时对幼儿的成果进行分类，归纳出拼搭共有角对角、边对边、角对边三

种方法，并提醒幼儿进行无间隙拼搭。

】

2、自选图形拼三角形

教师提问“你能从剩下的五块图形找几块拼一拼，拼出三角形吗？

”幼儿自由操作，发现各种组合方法。

本环节设计拼出指定图形并用语言表述“用了几块什么图形拼成三角形”。

【点击按钮清晰展示图形拼法，这样的多媒体课件演示生动、直观，幼儿能对各种组合方法有一个清晰的了解。

】

接着提出更高层次的要求“五块一起也能拼出三角形，观察一下怎么拼的，一起来试一试。

”

【这一步骤为下面突破难点做了铺垫。

】

3、还原正方形

提问：

怎么把七块板变回原来的正方形，放回盒子里呢？

【这是本次活动的难点所在，如果幼儿没办法拼回原样，可利用课件把正方形分割成两个三角形，引导幼儿发现要变回正方形，可以把它看成两个三角形，降低难度。

】

4、拼较复杂图案

这七块拼板生活在一个家里不分开，它们团结在一起，可以变出更漂亮、更多的图案。

【基于本年龄段的特点，在操作过程中，我提供了一些范例。

并且可以根据幼儿操作的实际情况给予适当提示，移动鼠标显示清晰拼法。

孩子们在动手和动脑的过程中体会到了七巧板的神奇之处，体验到了成功的乐趣。

】

四、动画欣赏，拓展延伸

成果展示后，我及时小结，告诉幼儿七巧板不但可以用一副拼，也可以几副一起拼，用七巧板拼出的图案还能用来故事表演。

欣赏多媒体设计的动画故事《乌鸦与狐狸》，这环节作为延伸活动，让幼儿在课间游戏时观看动画故事，拓展幼儿的拼图思维。

整个课件中呈现的七巧板有两种，一种是多色的，一种是单色的，这样设计是因为色彩鲜艳的物体容易吸引幼儿，一下子就能抓住幼儿的眼球，解决“七巧板的组成”这个重点。

而在七巧板的拼搭活动，也就是第三环节“动手操作”中，注重的是形状，与颜色无关，而幼儿又容易受到颜色的干扰，影响他们的拼搭活动，所以在第三环节中出现的七巧板是单

色的。