一年级语文新课改教案格式二单元Word文件下载.docx
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批注
导入
自学
（学）
展示
（交、展）
1.谈话引入：
去野外观察大自然，你会准备些什么？
2.出示生字词卡片，老师带读。
3.教师引导：
大致理解词义。
1.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。
2.老师指名读，检查认字情况。
3.根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。
1.字词运用。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。
（3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。
2.词句运用。
（1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。
（2）教师引导：
用相应的语气读出句子表达的情感。
提升
（导）
巩固
（练）
1.学生观察生字。
（1）观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。
（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。
1.指导学生保持良好的书写习惯。
（1）写字时正确的坐姿是怎样的？
（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？
2.教师范写，学生描红、临写。
4.教师评议。
小结
板
书
设
计
反
思
与
感
悟
洪江市课改联盟六中一年级语文教案
1.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。
2.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。
3.朗读背诵古诗《梅花》。
识字，有感情地朗读课文；
懂得饮水思源的道理
课件
（交、展）
1.出示课件，由梅花图导入《梅花》这首诗。
2.诵读古诗，启发情感。
（1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。
（2）指名读古诗。
1.品读古诗，抒发情感。
（1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。
（2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。
1.学生在纸上画出自己心里的梅花。
2.全班诵读。
3巩固深化、升华情感。
（1）提问：
了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？
（2）由梅花引出顽强不屈的品格。
指导学生能根据画背诵古诗。
1.欣赏封面，走近作者。
（1）看封面，找作者。
（2）学生猜测想象：
能写出这么有趣的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？
（3）课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。
2.角色表演，激活兴趣。
（1）指导学生分小组进行角色表演。
（2）评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”。
1.回顾总结，延伸阅读。
（1）你还看过哪些有趣的童话故事？
（2）互相推荐书单。
1场景歌
1.会认12个生字；
会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
识字、写字和学习数量词的运用。
1.制作多媒体课件和教学图片。
1.跟随老师做游戏，进入模拟的情景。
2.请同学们大声朗读课文，引导学生思考：
少先队员分别到了哪些地方？
1.认读生字、词语。
2.仔细观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生观察、描红、临写。
1.朗读竞赛。
2.诵读课文，感受儿歌朗朗上口的节奏与韵律，学习事物与数量词的搭配。
1.朗读课文，思考老师提出的问题。
2.思考并回答老师提出的问题。
1.少先队员分别到过的地方：
_____________________
2.根据图片，小组合作填量词。
一（）沙滩
一（）海鸥
一（）军舰
一（）帆船
1场景歌
预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。
（学生）
1.首先学习第四小节，提问：
你看到了什么？
1.游戏竞赛。
2.反复读课文，把课文读顺读准。
3.参与活动，把数量词搭配延伸至实际生活。
1.
（1）出示图片，引导说出事物与数量词的搭配。
（2）学习生字，采用指读、齐读的方式朗读第四小节。
1.游戏“对口令”检查生字和量词搭配的掌握情况。
2.让学生自由朗读全文，以自己喜欢的形式读课文。
3.练习活动：
观察教室里的物品，用上数量词说一说。
1.拼写词语我最棒。
huāyuá
nshí
qiá
o
（）（）
hó
nɡlǐnɡjīn
（）
2.词语搭配我会连。
一面花园
一只小溪
一座队旗
一道海鸥
2树之歌
1.会认15个生字，会写10个生字；
正确、流利地朗读课文。
2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。
识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。
1.让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问：
你们知道这都是哪些树的叶子么？
1.学习树的名称，识记树木的名称。
2.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。
3.学生竞赛。
1.自由交流自己带来的树叶，展示自己的成果。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）树名竞赛，看谁认得多。
1.细读课文，反复诵读，引导学生总结不同树的不同特点。
1.树木名称我会拼。
梧桐（）
松柏（）
银杏（）
枫树（）
2.搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享
1.出示图片，学习图片上树的名称。
1.指认生字，交流识字方法。
2.开火车认读生字。
1.拓展树木在生活中的作用，引导学生了解树木的好处，树立保护树木的意识。
1.感悟树木在生活环境中起到的巨大作用，懂得保护树木的重要性。
1.总结所学内容。
2.布置作业。
背诵课文，用自己的方式保护树木。
3.树木特征我知道。
（1）杨树的特点是______。
（2）梧桐树的叶子像______。
（3）木棉喜______，生活在______。
4.我们应该怎样保护树木呢？
说说自己的看法。
__________________________________________________
审核人：
3 拍手歌
1.会认13个生字；
会写10个生字；
掌握重点词语和多音字“处”。
教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。
识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。
1.制作多媒体课件。
2.预习课文，自学生字。
1.视频引入，切入课文主题，
提问：
你们认识里面的哪些动物？
1.学生自由读课文，认生字。
1.出示自学要求：
自读课文，注意生字读音。
2.学习生字词，指导书写。
3.检测生字情况。
1.细读课文，以齐读和轮流接力的方式朗读课文。
2.引导学生总结课文提到的动物名称及其特点。
1.给加点字选择正确读音，打“√”。
世界（jiè
jiē）
雄鹰（yīnɡyīn）
雁群（yà
nɡyà
n）
丛林（chó
nɡcó
nɡ）
2.板书课题：
拍手歌
1.学生练习朗读，听从老师指导。
2.按照老师的要求，找出课文中的动物名称以及对应特点。
1.出示有拼音的词语，指导认读。
2.去掉拼音指名认读。
3.单独出示生字，交流认识方法。
3.引导学生感悟最后两节的内容，展示课文主题。
1.交流去动物园的经历，发表看法。
2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢？
__________________________________________________
3.我会写。
给我留下最深印象的动物是________，因为___________。
4.田家四季歌
1.会认17个生字；
掌握重点词语和多音字“场、了”。
感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。
1.提问：
你们心中的四季是什么样的？
2.要求学生把自己心中四季的样子画在纸上并交流成果。
1.自由朗读课文，把握大意。
2.细读课文，感悟生活。
1.出示生字，再次认读、组词。
2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意事项，进行反馈、评议。
1.朗读课文，认读生字、词语。
2.小组合作完成填空练习，领略田家四季生活，表达自己的见闻感受。
1.形容自己心中的四季。
春季：
_____________；
夏季：
秋季：
冬季：
_____________。
1.将自己心中四季的景象画下来，互相交流。
1.学习第一节，描绘田家春季图景，学习生字词。
2.学习第二节，总结田家夏季的活动，学习生字词。
3.学习第三节，描绘田家秋季景象，学习生字词。
4.学习第四节，感受田家冬季生活，学习生字词。
1.交流自己对田家四季生活的感悟。
1.认读生字、组词。
2.观察生字在田字格中的位置，交流书写注意事项。
2.让学生感悟田家四季生活，抒发情感。
3.动手写笔顺，一起数笔画。
（1）“肥”字的笔顺是___
____________，共画_________。
（2）“辛”共______画，第六画是__________。
3.我会给词语注音。
季节（）蝴蝶（）场院（）
谷粒（）
4.用四季词语分别概括农家四季的特点。
春季（）夏季（）
秋季（）冬季（）
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