部编版六年级语文诗歌鉴赏练习题(含答案).docx
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部编版小学语文诗歌鉴赏练习题（含答案）
一、小学语文诗歌鉴赏专项训练
1.阅读诗歌《天净沙·秋思》，回答问题
天净沙·秋思马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）这首曲中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
（2）“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？
（3）诗歌中直接抒情的是哪一句？
抒发了怎样的感情？
（4）“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
【答案】
（1）深秋晚景图
（2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。
（3）断肠人在天涯。
抒写游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。
（4）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
【解析】【分析】
（1）根据“枯藤”“夕阳”“西风”可知是深秋的傍晚写照。
（2）“枯藤老树昏鸦”属于悲凉景象，“小桥流水人家”属于喜景，二者形成对比，衬托出作者的思乡情深。
（3）直接抒情，可以映照在重点词语上。
断肠，就是一种内心苦楚的倾诉。
（4）“小桥流水人家”是一种他乡的乐景描写，这反而加重了作者的思乡之情，属于以乐景写哀情。
故答案为：
（1）深秋晚景图；
（2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。
（3）断肠人在天涯。
抒写游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。
（4）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
【点评】
（1）本题考查对古诗意象、意境的赏析能力。
一系列深秋的荒凉意象，表达了一种深秋的凄清和孤寂景象。
（2）本题考查对古诗写作技巧的理解。
作者有时以乐写乐，以悲写悲，但也能以乐衬悲，悲则更悲，本诗就是这样的情形。
（3）本题考查对作者思想感情的把握。
作者写尽人间的悲欢离合，结尾用“断肠人”三个字倾诉了内心的思乡苦痛。
（4）本题考查对作者写作技巧的赏析。
本诗以乐景写哀情，属于典型的对比写法。
2.阅读诗歌，回答问题
闲居初夏午睡起杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
（1）这首诗选用了哪些景物来表现初夏的特点？
（2）“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。
【答案】
（1）梅子，芭蕉，柳花。
（2）“闲”字写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。
【解析】【分析】⑴首二句点明初夏季节，后二句表明夏日昼长，百无聊赖之意。
这首诗
选用了梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点。
诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。
⑵这首诗写芭蕉分绿，柳花戏舞，诗人情怀也同有景物一样清新闲适，童趣横生。
儿童捉
柳花，柳花似也有了无限童心，在风中与孩童们捉迷藏。
不时有笑声漾起，诗人该是从睡梦中被它叫醒的。
“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。
故答案为：
⑴梅子，芭蕉，柳花。
⑵“闲”字写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。
【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解。
答题时应注意，明确信息筛选的方向，即挑选的
范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
⑵本题考查赏析诗歌的炼字。
答题时应注意，步骤为：
①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句中描述景象；③点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。
3.阅读下面的古诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者怎样的思想感情？
（2）下列对本首诗歌理解和分析不正确的一项是（）
A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫悦耳动听，使人赏心悦目。
C.“过五溪”说明友人旅途的艰难，也表达了诗人对朋友的牵挂和惋惜之情。
D.诗中将无知的明月当成善解人意的人，想象奇特，感人至深。
【答案】
（1）既表现对朋友的思念和同情，又表现了对友人的关心和劝慰。
（2）B
【解析】【分析】
（1）我把自己担忧的心拜托给明月，让它伴着你一直到夜郎西部。
这里运用拟人手法，把明月人格化，像一个知心人，表达了作者对友人的思念、同情、担忧和关心安慰。
（2）B项，首句写景兼点时令，“杨花落尽”描绘了花朵凋零的凄凉画面，“子规啼”又让人想到杜鹃啼血，更增添凄凉氛围，故首句写景句渲染的是悲凉氛围。
故B错误，选B。
故答案为：
⑴既表现对朋友的思念和同情，又表现了对友人的关心和劝慰。
⑵B
【点评】⑴该题考查了重点语句的赏析，赏析格式一般为：
该句运用了XX修辞手法，生
动形象的写出了（浅层含义），表达了（深层含义）．回答该题目时，可参照此格式来回答。
⑵本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。
4.阅读下列古诗，然后回答问题。
观沧海曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1）分别解释“临”与“澹澹”。
（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？
请结合诗句的手法和内容作简要分析。
【答案】
（1）临：
到达澹澹：
水波荡漾的样子
（2）日月星辰似乎都在沧海的胸怀之中，运用夸张的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虚景，表现诗人的博大胸怀和远大抱负。
【解析】【分析】
（1）“东临碣石”东行登上碣石山。
临：
到达、登上。
“水何澹澹”海水多么宽阔浩荡。
澹澹：
水波荡漾的样子。
（2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。
前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
故答案为：
⑴临：
到达澹澹：
水波荡漾的样子；
⑵日月星辰似乎都在沧海的胸怀之中，运用夸张的手法，借助奇特的想象，融情入景，以
大海吞吐日月的虚景，表现诗人的博大胸怀和远大抱负。
【点评】⑴本题考查实词的解释，解答时根据句意回顾所学认真作答即可。
⑵做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景
物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
5.读辛弃疾的《西江月》，完成下列各题。
西江月辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（1）这首词写的是什么季节的景象？
你从词中的哪些词语看出来的？
（2）“路转溪桥忽见”写的是哪里的景象？
（用词中的一句调整语序后问答）
（3）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”和“七八个星天外，两三点雨山前”两句中的景物描写都反映了夜行人怎样的心情？
【答案】
（1）夏季。
从“鸣蝉”“蛙声”“稻花”可以看出。
（2）社林边（的）旧时茅店。
（因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。
可是小溪上的石桥，再拐个弯儿，那座旧时相识的茅店突然出现在眼前。
）
（3）反映出了夜行人平静、欢快的心情。
【解析】【分析】
（1）本题考查理解内容和体味意象。
这首词的时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。
前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，写鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。
因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒
了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。
同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。
夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。
总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神
往。
（2）本题考查理解句子描写的景象。
“七八个星天外，两三的路径尽管很忘却了越过“天外”，迈过“山前”，连早已临近的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。
前文“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度。
（3）本题考查体会诗词抒发的思想感情。
这首词抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。
因此，与其说这是夏景，还不如说是眼前夏景将给人们带来的幸福。
词中围绕着夜行的特点，展现出夏夜乡村田野的幽美景色及作者对丰收年景的由衷喜悦。
故答案为：
（1）夏季。
从“鸣蝉”“蛙声”“稻花”可以看出。
（2）社林边（的）旧时茅店。
（因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。
可是小溪上的石桥，在拐个弯儿，那座旧时相识的茅店突然出现在眼前。
）
（3）反映出了夜行人平静、欢快的心情。
【点评】
（1）本题考查理解内容和体味意象。
答题时应注意，所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
简单地说，意象就是寓 “意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
（2）本题考查理解诗词描写的景象。
因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。
（3）本题考查体会诗词抒发的思想感情。
答题时应注意，先要通读全词，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者
的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
6.阅读下面的古诗，回答问题。
梅沈钦圻
冰霜磨炼后，忽放几枝新。
独立江山暮，能开天地春。
自然空色相，谁与斗精神。
野客闲相对，如逢世外人。
（1）这首诗首联中的“ ”字写出了诗人的惊喜之情；颔联中“ ”和“能开”两个词赋予了梅花以人的性格和精神。
（2）尾联诗人称自己为“野客”，称梅为“世外人”，表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】
（1）忽放；独立
（2）诗人称自己为“野客”，称梅为“世外人”，表明自己无意功名，与梅意气相投的情感。
【解析】【分析】
（1）“忽放”写出了作者对冰雪过后梅花突然绽放的惊讶和喜悦之情。
“独立江山暮，能开天地春”写的是傍晚时梅花独自立在天地之间，说它的开放能开辟出一片春天。
这里“独立”是拟人的修辞，赋予了梅花以人的品格，写出了梅花如人一样傲然独立，高大伟岸，形象传神。
（2）“野客”指的是诗人自己，“如逢世外人”意思是诗人遇见梅，仿佛遇见了世外高人，突出了梅花的高尚脱俗，一种对梅的敬仰之情油然而生。
诗人在这里借赞美梅花表现了自己无意功名利禄，与世无争的情怀。
故答案为：
⑴忽放；独立；
⑵诗人称自己为“野客”，称梅为“世外人”，表明自己无意功名，与梅意气相投的情感。
【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读诗
作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从
全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
7.诗歌赏析
天净沙秋思马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）小令中的“枯藤”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
（2）这首小令表达了作者怎样的思想感情？
【答案】
（1）深秋晚景图
（2）天涯游子的孤寂愁苦、思念家乡的情感。
【解析】【分析】
（1）“枯藤”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅秋郊夕照图，
让天涯游子骑一匹瘦马出现在一副悲凉，凄凉，人生充满失意的画面上。
枯藤缠绕的老树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥旁潺潺的流水映出几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风一位骑着瘦马的游子缓缓前行。
夕阳早已往西沉下，漂泊未归的断肠人还远在天涯。
所以可概括为“深秋晚景图”。
（2）这首小令寓情于景，生动的表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。
前三行全由名词
性词组构成，一共列出九种景物，言简而义丰。
“断肠”二字为诗眼。
抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及
作者表达的思想情感？
紧盯诗歌的“眼睛”。
题目是诗歌的“眼睛”。
透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。
因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。
直捣诗歌的“心脏”。
诗贵含
蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出
来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。
意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。
故答案为：
⑴深秋晚景图
⑵天涯游子的孤寂愁苦、思念家乡的情感。
【点评】⑴本题考查诗歌内容的概述。
通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关
系，是解答本题的关键。
⑵本题考查诗歌思想感情的把握。
通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。
8.诗词赏析
天净沙•秋思（马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）这首小令在写作上运用了
。
的写法，能显示全篇主旨的一个词语是
（2）小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
【答案】
（1）寓情于景；断肠
（2）深秋晚景图
【解析】【分析】
（1）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马”前三句写景，“枯藤”“老树”给人以凄凉的感觉，“昏”，点出时间已是傍晚；“小桥流水人家”使人感到幽雅闲致。
12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。
“古道西风瘦马”，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。
所以说前三句运用了“寓情于景”的写法。
“夕阳西下，断肠人在天涯”这句在前面写景的基础上，借景直抒胸臆，表达了强烈的思乡之情。
所以能显示全篇主旨的一个词语是“断肠”。
（2）这篇作品在布局上有一个显著的特点：
前三行全是写景,没有提到抒情主人公,但每一
个景物细节都意味着他的存在——“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”,是他眼中所见；“古道”是他的经行地；“瘦马”是他所骑；而“西风”正吹在他身上。
把这些细节联结在一起,就会出现这样一个境界：
一个秋日的黄昏,荒凉的古道上,西风劲吹,落叶纷飞；道旁,缠着枯藤的老树上,鸦雀已经回巢,不时地啼叫几声；不远处,在小桥流水近旁的稀疏村舍里,人们正
在准备着晚餐,炊烟缕缕。
这时,一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在夕阳照耀的古道上。
由此可概括为描绘了一幅动人的深秋晚景图。
故答案为：
⑴寓情于景；断肠
⑵深秋晚景图
【点评】⑴此题考查的知识点是诗歌的写作手法或作者的情感态度。
注意根据诗歌内容，
明确所写景物及表达的感情。
⑵通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。
9.阅读下面诗歌，回答问题。
野望
（宋）翁卷
一天秋色冷晴湾①，无数峰峦远近间。
闲上山来看野水，忽于水底见青山。
【注】①湾：
水流湾曲的地方。
（1）第一，二句描绘了怎样的画面？
（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
【答案】
（1）描绘了一幅满天秋色（江天寥阔、山清水秀，水波清冷）、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。
（2）抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。
【解析】【分析】
（1）“一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间”的意思是：
无边秋色，森森寒意透露在晴日照耀着的水湾；远远近近，映入眼中的是无数层叠起伏的峰峦。
诗中所绘是在秋季，有山有水，描绘了一副满天秋色，峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。
（2）本诗所写景物“冷晴湾”“青山”，景色明朗，尤其要注意的是诗人用了一个“闲”字，将这些结合起来理解，即可了解诗人的惊喜、闲适之情。
故答案为：
⑴描绘了一幅满天秋色（江天寥阔、山清水秀，水波清冷）、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。
⑵抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。
【点评】⑴此题考查描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语
言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从
全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
10.阅读下面这首词，回答问题。
忆江南
（唐）白居易
江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？
（1）作者最难忘的是什么季节的杭州？
从哪些词句可以看出？
（2）这首词表达了诗人什么感情？
【答案】
（1）杭州之秋。
他写杭州之秋，一写灵隐寺赏月赏桂，一写高亭之上观钱塘江潮。
（2）对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。
【解析】【分析】
（1）“月中寻桂子”“看潮头”中秋节赏月尝桂子，看钱塘涌潮所以是秋季。
（2）春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红。
这样形象的比喻，把江南的春天渲染得多么绚丽多彩，多么生机勃勃啊！
那迷人醉人的春色，当年在苏杭是曾经金属锰览过的，而今却没有那样的机会了。
诗不禁叹息地说：
叫人怎能不怀念江南呢？
结尾这个反问句，诉说了诗人对对杭州风物的赞美和眷恋，对江南深深的热爱。
故答案为：
⑴杭州之秋。
他写杭州之秋，一写灵隐寺赏月赏桂，一写高亭之上观钱塘江
潮。
⑵对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。
【点评】⑴本题考查对诗歌内容的内容，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合对诗歌的理解进行回答。
⑵本题考查的是诗人情感的理解和分析，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的生活经历和处境进行分析。
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