谦让教学反思.doc
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教学反思：
山东省昌乐县西湖小学丛艳香
本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到美好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。
透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。
《左邻右居舍》一课的教学目的是：
使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让：
懂得邻里和睦相处可以使每个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。
如今社会发展，经济进步，但有些人们之间的关系却发生了一些变化，同样生活在一栋楼里，很长时间可能互不认识，人情变得淡漠起来，邻居之间整日处在鸡犬不相闻的状态，孩子受家人和社会的影响，也变得“小心翼翼”起来，为了培养学生心中有他人，懂得一些和人交往的技巧，以及怎样与邻里要和睦相处，为创建和谐小区做出自己的贡献，进行本课教育是十分必要的。
使美术教育与品德、社会有机结合起来。
在设计这节《左邻右舍》活动之前我认为做为二年级的学生，已经经过了一年的学习，对美术有了一定的基础，但是在实际的活动中总是有各种意想不到的突发问题的出现，现结合在实际教学活动的过程中出现的问题自己反思如下：
设置贴切的情境，激发学生的兴趣。
二年级的学习可以说学习全凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课的关键。
所以在整个的活动过程中，我始终以课件穿插提高学生兴趣。
并随时提出问题，设置情境氛围来帮助学生理解关系。
精炼的语言表述方式，让学生更
容易消化理解，从而更有效的学习。
本课重点是折叠粘贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物，重点是怎样做好能打开的门窗，我通过让学生自学剪法，同学间互相指导的方法，让学生自学，提高了学习兴趣效果不错。
人物的添画可以是自己的照片，也可以是想象添画人物，充分发挥学生的想象力。
教师只做旁听者和引导者，而不是主导者，让学生自主学习，自主思索，实际效果还有待提升。
教学评价交给学生，把话语的主动权还给学生，学生在自评、互评中得到提高、升华。
符合“271”课堂教学法。
一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名美术教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具、课件。
篇二：
让孩子懂得谦让的美德（教案）
让孩子懂得谦让的美德
——帮助孩子学会共处
教学话题：
让孩子懂得谦让的美德
教学依据：
《家庭教育》（幼儿园中第六章），教育部基础教育课程教材发展中心组织编写，教育科学出版社，2010年9月版。
教学分析：
现在造成很多孩子不会谦让的原因有以下三点：
1、生活环境的影响；2、家长的过分溺爱；3、孩子自我意识的发展。
学前阶段的孩子，以自我为中心的心理特征很明显。
他们的关注重心集中在自己的感觉和需要，他们还不理解“拥有”是怎么回事，只知道某件东西是自己的，拿给别人玩就不是自己的了。
如果他们知道，分享并不导致自己丧失对玩具的拥有，他们就会乐于这样做。
从这个角度来说，谦让不是孩子天生就能拥有的品质，而是需要家长、老师的教育和引导的。
教学目标：
认知目标：
营造良好的家庭氛围。
能力目标：
采取适当的教育方法。
情感目标：
教孩子学会正确的谦让。
教学重点：
鼓励孩子的谦让行为。
教学难点：
帮助家长如何教孩子学会谦让。
帮助家长如何克服孩子嫉妒心理。
教学时间：
1小时
教学年级：
幼儿园中班家长
教学方法：
1、教法：
问答引导法、集中讲授法、案例分析法、媒体辅助法
2、学法：
合作交流法、活动体验法
教学准备：
1、多媒体平台2、ppt课件
教学过程：
一、新课导入
（一）【导入话语】：
家长朋友们，下午好！
非常感谢大家抽出宝贵时间来才加这次的家长学校课程。
今天我要和大家探讨的话题是我们的这本教材《家庭教育》幼儿园中班第六章的一个知识点——“让孩子学会谦让”。
围绕这一话题，我将和大家探讨四个方面问题：
一是如何营造良好的家庭氛围；二是怎样鼓励孩子的谦让行为；三是采取适当的教育方法；四是教孩子学会谦让该注意的几点。
首先，让我们来看一看第一个问题：
该如何营造良好的家庭氛围（多媒体展示标题板书：
一、让孩子懂得谦让的美德。
（二）【设计理念】：
开门见山，直奔主题。
二、问题探究
（一）【老师过渡】
现在在座的都是中班的家长，现在大多数子女都是独生子女，在
座的各位家长都是非常关心、爱护甚至是袒护你的孩子。
我问大家“你的孩子懂得谦让吗？
”这样一个问题
（多媒体展示标题板书：
你的孩子懂得谦让吗？
）
（二）【问题谈论】
请各位家长思考并互相讨论，我们共同来谈谈这个问题。
（三）【家长回答】
（四）【老师总结】
刚才，各位家长就“你的孩子懂得谦让吗？
”这个问题说了许多方面，说得都非常好，说明大部分家长平时还是比较注重教育自己的孩子学会谦让的。
如果说有小部分家长没有重视这一点，我总结了一下，造成孩子不会谦让的原因主要有以下几点：
1、生活环境的影响。
有些家长自己就缺乏谦让意识，比如说在公交车上抢位子，不会主动给老人、孕妇让座等。
2、家长的过分溺爱。
调查表示，在家里受到溺爱的孩子，往往很难学会与别人相处的技能3、孩子自我意识的发展。
学前阶段的孩子，以自我为中心的心理特征很明显。
谦让不是孩子天生就能拥有的品质，而是需要家长、老师的教育和引导的。
下面，我们来看看教材是怎么说的。
（五）【设计理念】：
激发兴趣，引起关注。
三、教材感悟
（一）【老师过渡】
各位家长，请把教材打开到课本第六章，现在，请家长仔细地浏
览一下教材第六章。
（二）【家长阅读】
（三）【问题谈论】
好，刚才家长朋友们都仔细地阅读了第六章的内容，那么这一章主要说的内容是什么呢？
请大家简短的交流一下。
（四）【家长回答】
下面哪位家长愿意为我们归纳一下：
这一章主要告诉我们什么？
（五）【老师总结】
这一章主要告诉我们：
孩子是一张白纸，作为父母，我们都希望自己给孩子画出的是彩色，而不是灰暗的颜色。
所以家长要给孩子从小就灌输正面的教育：
让孩子知道谦让不仅是中华民族的传统美德，更是全世界人民崇尚赞誉的高贵品格；知道竞争不是抢，而是一个人的综合实力的展示；知道什么是善，什么是恶。
只有善良、谦和、友爱的人，才能获得大家的尊重，才更具备竞争的实力。
（六）【设计理念】：
促使学习，领悟话题。
四、知识讲解
（一）【老师过渡】
那么，各位家长，怎样教育培养幼儿的谦让意识呢？
首先我们要教孩子懂得与他人分享。
（多媒体展示标题板书：
懂得与他人分享）
（二）【学习新知】
懂得与他人分享
孩子学会与人分享的过程与他们的个性有关。
活泼开朗，喜欢与同伴交往的孩子很快就懂得了分享的价值；而内向和好强的孩子则要经历较长的过程。
学前儿童之间经常发生争执现象，这与他们以自我为中心的心理特点紧密联系。
但学会分享对儿童与同伴友好相处有着重要的作用，所以从幼儿时起就要教会孩子与人分享。
如何让孩子养成与人分享的好习惯，父母们要做好以下几项工作。
1、进行正确引导。
古人说：
“人之初，性本善。
”父母们如果能够从小就对孩子认真加以引导，那么孩子就会随着本性去帮助弱势的人或比他们更小的孩子。
时间长了，他们的这种美德意识就会生根发芽，逐渐在心中形成影响今后人生的良好品质。
2、建立分享规则。
分享规则对于孩子分享行为的建立于保持也有着重要意义，是一种比较合理的、有效的外部强制因素。
对孩子之间争抢玩具的情况，父母的常见对策是“轮流制”，即让别人的孩子和自己的孩子轮流各玩几分钟。
这种方法能在较短的时间内起到处理争端的作用。
3、不要采用强逼手段。
父母们不要说：
“你不给别人玩，我就打你。
”在你的威胁下，孩子也许会服从你的要求，但这反而使孩子觉得自己的东西无法保住，因而以后更加紧紧攥住自己的东西。
篇三：
《出则悌》的教学反思
《出则悌》的教学反思
今天我上了一节《弟子规》课，这是我们课题《农村国学经典诵读的有效性研究》的一种研究方法，也是一堂汇报课。
作为传统文化中的精华部分，蕴含着丰富的人生哲学和文化内涵，最能启迪心智，陶冶性情，前段时间让学生在理解的基础上背完了《入则孝》。
通过这节课，也向领导及各位老是老师汇报下学生的背诵的情况。
课前，在课文理解以及教具准备上，我都做了精心的准备。
教学过程中，首先我播放了网络歌曲《<弟子规>总序和入则孝》让学生能够在歌声中回忆起以往所背诵的内容，并且能引起学生背诵的热情。
因为是歌曲，所以让学生第一次感觉到原来自己以前背诵的那些枯燥的内容竟然可以编成那么动听的歌曲，以引起他们对下面内容背诵的兴趣和热情。
学生听完歌曲就迫不及待地要背诵自己以前所背诵的内容——《总叙》和《入则孝》，顺应他们，便展开第二个环节——抽背，也作为汇报。
学生以前背得都还不错，再加上今天的激发，肯定会发挥不错的，这是意料之中的事！
我对他们很有信心的，找了三个同学把这两部分背完，他们都很熟练，基本上没有费时。
然后又出了几个相关试题，抢答，调动学生的热情。
大家掌握的都很好，下面我们接着学习——“出则悌”（引出新授内容）
出则悌
兄道友，弟道恭；
兄弟睦，孝在中；
财物轻，怨何生；
言语忍，忿自泯。
我首先给孩子们进行范读，然后让学生逐句重复念，逐渐反复的熟读，再慢慢的再给孩子们讲解句意。
复习时，我采用全班背诵、分组背诵、男女生比赛背诵等形式。
接下来，我让全班同学三人一组，对所学内容进行翻译，先组内翻译，然后全班进行交流，每组派出代表来交流答案，由于学生自己亲身参与，主动性很高，所以这部分内容很快就进行完了，并且学生很快地记住所参与的内容。
掌握了翻译之后，学生基本对所学我内容有了更深一层的认识，在此及出生我又给学生播放了两组动画片《孔融让梨》和《煮豆燃萁》，让他们能从历史人物身上有所学，有所悟，所以看完后我就让他们来说说有什么感受，生活中该如何对待自己的兄弟姐妹，在学校该如何对待自己的同学。
学生结合所学回答的很好，他们懂得了不仅在家好友爱自己的弟弟，恭敬自己的兄长，在生活中要看轻钱财、东西以及权势，不能斤斤计较，在和兄弟姐妹说话的时候，尤其是在言语有矛盾的时候，一定要克制自己的言行，不能因为自己的生气而伤害的对方。
在学校也要对同学相互尊重，相互谦让，和睦相处。
这样我的教学目的就已经达到了。
最后我又给他们展示了一些古人关于这方面的名言警句，他们也积极背诵，尤其是对“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”情有独钟。
大家背诵的积极性很高，在此基础上我又给他们放了一首歌《我们是相亲相爱的一家人》来结束今天的课程。
我对《弟子规》的认识还很肤浅，我将在今后的教学中，以《弟子规》为抓手，深入了解古典文化的精髓，用古典文化的精髓来教育学生，浸染孩子美好的心灵，为我们伟大的祖国培养更多的德才兼备的建设者！
平时多收集些教学资料，多学些专业知识，多和同事们交流教学经验以丰富自身修养。
在今后的课堂教学中，活跃课堂气氛，让孩子们开开心心学国学之余，能把自己在国学中所学的东西运用到自己的生活当中。
篇四：
二年级德育实践乐于奉献（互相谦让亲如一家）篇五：
《感恩教育》教学反思
主题班会教学反思
——《感恩教育》
在《现代汉语字典》里，对感恩是这样解释的，“感恩是对别人所给予的帮助表示感激。
”但是感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，用心感受生活，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，品味幸福的点点滴滴，这也是感恩。
现在的小学生，都生活在爱的怀抱里，但不了解周围的亲人、老师、朋友给予他们的爱。
通过本次班会课唤起他们的感恩之心，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，而且由此及彼感悟到要对学校、对社会、对祖国感恩，达到一定教育效果！
这次学校搭建主题班会的平台非常好！
因为主题班会就是教育学生的一项重要的集体活动，是我们班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式。
从主题班会的准备到实施，我是十分地紧张认真。
?
先说说这次主题班会的设计吧。
围绕感恩教育，我预设了四个环节：
首先谈话导入《游子吟》，再出示反映学生现实心理的一组图片，引起学生自我反思——这些言行都是不对的！
从而明白了要感恩父母。
接着抛出问题：
你怎样理解感恩？
学生在这个环节上都说得很到位。
然后又结合幻灯片进一步的渗透感恩的理念，感恩是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步和现代文明的体现。
“感恩”是因为我们生活在这个世界上，一切的一切包括一草一木都对我们有恩情。
感恩可以让这个世界一天一天美丽起来，让人与人之间一天一天更加温馨起来。
紧接着一组感恩父母的生动画面深深地吸引了学生的眼球。
学生真切感受到父母的爱比山高，比海深。
将整个课堂推向了高潮。
紧接着就提出：
你将如何感谢父母、老师……这时的学生有很多话想说，但是由于我担心时间不够，就把“联系生活实际说说你该怎样感谢父母、老师？
”这个环节简化了，实在是可惜呀！
班会课过后，我在反思这节课，我辛辛苦苦通过各种图片让学生受到情感的渲染,激起学生感恩的欲望。
但是却在关键时候出了差错。
如果能够适时让学生在小组内来谈一谈各自的感受。
这样不但提高了学生的语言能力,同时也给一些学困生及时的帮助,一举双得。
能面向全体学生，尊重学生的个性、自主性、创造性。
使全班所有学生都能成为学习的主人。
那该多好啊！
还有就是活动节目太少太单调、气氛不够活跃、学生的参与性不够广等等。
如果再开的话，我会设计一些有趣的节目，争取让每个同学都能参与到活动当中来。
再就是学生对感恩的理解还不够广泛，没有延伸开来，因为我们生活在这个地球上，我们要感恩万事万物。
感恩不是口号，是一种爱的细节。
一个懂得在细节中感恩的人也一定是一个热爱生活的人，他因此比别人拥有更多的快乐。
我们不一定能成就辉煌的事业，做出伟大的事情，但我们可以用大大的爱来做小小的事，来填充每一个细节。
将生命的每一处风景都小心翼翼地雕刻进感恩的心里，这份感怀会历久弥香，成为我们丰饶的精神家园。
总之，凡事重在过程，我和同学们全面积极参与准备过程，本身就是出色的感恩教育。
如果从这一点来讲，就是最大的成功和收获。
这节班会课是教我们学生学会感恩的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和今后的教学过程，皆不能忽视班会课后续的教育过程，它是班级教育（德育）的进一步延续与发展。
所以，在今后的德育教育中，还需创设更多的德育情境，让学生去感动，去体验，进而去感恩。
从大处着眼，小处着手，开展真实有效的主题班会活动，才不会让主题班会浪得虚名。
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