SCRATCH教学计划.doc

SCRATCH教学计划.doc

《SCRATCH教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《SCRATCH教学计划.doc（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

六年级信息技术教学计划（上）

二0一四年九月二日

*市中小学教师教学工作计划

（一）（试行）

学校学科信息技术六年级备课组

（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。

）2014年9月2日

第1页

备注：

表

（一）由备课组制订。

第2页

第3页

**市中小学教师教学工作计划

（二）（试行）

学校年级六年级学科信息技术任课教师（）（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。

）2014年9月2日

第1页

备注：

表

（二）由教师个人制订。

篇二：

五年级下信息技术教学计划（scratch）

宜兴市中小学教师教学计划

（一）（试行）

学校：

学科：

信息技术五年级备课组

（本计划一式两份，一份教教导处，一份自留）

第1页

备注：

表

（一）由备课组制订。

第2页

第3页

宜兴市中小学教学研究室印制

2015年2月

宜兴市中小学教师教学计划

（二）（试行）

学校：

年级：

五年级学科：

信息技术任课教师：

（本计划一式两份，一份教教导处，一份自留）

第1页

备注：

表

（二）由教师个人制订

宜兴市中小学教学研究室印制

2015年2月

第2页篇三：

四上信息技术学科scratch教学计划

江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划

（2014------2015学年度第一学期）

江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划

（2014-----2015学年度第一学期）

江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划

（2014------2015学年度第一学期）

江宁区龙都镇中心小学信息技术学科教学计划

（2014-----2015学年度第一学期）篇四：

小学六年级scratch教学计划

2015—2016学年度下期信息技术教学计划

（六年级）

黄建

一、学生情况分析

（一）、学生情况分析：

六年级的学生，从上期期末测试来看，各班成绩还算可以。

不过创新意识弱，独立思考问题、解决问题的能力不是很强，不愿意多去思考，以至于测试结果不是非常理想。

在平时的学习中，只有部分学生习惯较好，能认真听讲，独立思考，完成练习题，部分学生自控能力差，不愿意学习，半年下来收获不大。

所有的学生中，接受新知识能力强，反应快的学生还是占大部分，少数学生学习不够自觉、主动，缺乏独立解决问题的能力，动手应用能力较差。

但是他们对信息技术课很感兴趣，只是对信息技术知识较为缺乏。

他们爱科学、深信电脑是高科技的结晶。

这学期应在引导学生正确的学习态度和学习习惯上下功夫，多用新科技知识充实他们的知识领域，使他们以后能树立正确的科学人生观、世界观，对其人生有着深远的影响。

（二）、学生掌知识情况：

六年级学生对信息技术有了初步的认识，他们学过电脑的各个组成部分，能说出各部分的名称，学会了win98及windosxp的基本操作，画图工具、计算器、写字板、记事本等。

会用智能abc录入汉字，会用officeword处理文字，简单的排版、编辑，会用photoshop和光影魔术手进行简单的图像加工处理。

上学期学会了用flash制作简单的动画。

作为六年级的学生，在掌握了一定的信息基础知识后，可以了解一些简单的编程技术（如积木类编程工具scratch）。

教师还应该巩固学生对信息技术浓郁的兴趣，使学生具有较强的信息技术自学能力。

二、教材分析

（一）、教学内容：

本册教材的内容是编程工具scratch，这个软件的特点是：

孩子不用记住命令不代表不需要指导命令。

构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，积木模块包括8个大类，100多个功能。

用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。

中间的黄色部分是编辑好的程序代码，左边是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。

程序界面

就小学六年级孩子的学习能力，他们自己学会使用这个软件是有困难的，需要需要老师或者家长正确引导。

孩子从模仿的过程中，能感悟到条件语句，循环语句，判断。

能理解参数和命令的区别。

让孩子理性的总结出来是很困难的，引导是必须的。

制作中的程序只能在软件环境下运行，发布后的程序则是在网页内运行的。

就是说，孩子们的作品可以通过网络被无数人看到。

官方网站具有交友和评论的功能。

国内亦有类似官网发布程序后在网页内运行的网站，方便国内爱好者及好孩子们对作品进行交流。

（二）、教学目标：

学生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能，并掌握scratch的基本工作方式。

学生能认识scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的方法。

学生能掌握对scratch中角色的移动和旋转。

学生能够了解舞台的属性，并能够掌握用“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令编写简单的scratch程序。

学生能够了解“画笔”模块的相关命令和使用方法，并能够掌握用“落笔”、“停笔”等命令编写简单的scratch程序。

学生能够理

解按键与控制的含义，并能够运用按键与控制进行故事创作或编写简单的小游戏。

学生能够理解侦测与判断的含义，并能够运用侦测与判断进行故事创作或编写简单的小游戏。

学生能够学会新建变量，并能利用变量进行计算，掌握比较变量大小的方法。

学生能够理解广播与接收消息的含义，并能够运用广播与接收消息进行故事创作或编写简单的小游戏。

学生基本掌握了scratch的简单操作，能够作出一个简单的作品，对已有知识进行一次整合和提高。

（三）、教学重难点：

教学重点：

初步了解scratch的界面；能打开scratch自带的作品；学习在scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景；学习scratch中角色的移动和旋转；学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色；理解按键与控制的含义；理解侦测与判断含义，并能熟练运用；学会建立新变量，并利用变量进行计算；理解广播和接收消息的含义。

教学难点：

尝试简单脚本的编写；根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色；学习scratch中角色的移动和旋转；学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动；绘制运动轨迹；运用按键与控制创作故事或游戏；运用侦测与判断创作故事或游戏；掌握比较变量大小的方法；运用广播与接受消息创作故事或游戏。

三、教学要求

总体要求：

信息技术课教育要培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识，培养学生利用现代信息技术获取、分析、处理、加工和传输信息的基本技能，加强对学生使用信息的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，形成良好的信息素养，负责地使用信息技术，为适应信息化社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

教学中坚持多让学生自主学习，主动发展。

1、传授知识、技能，激发其对待科学的兴趣，培养动手动脑的能力，使之成为心灵手巧的一代人，为他们以后的学习工作打下基础。

2、培养他们正确使用电脑的习惯，从小爱科学、学科学，为他们以后树立正确的科学人生观打下基础。

3、重视培养学生的动手、动脑能力及收集、分析、处理信息的能力。

4、一定程度上进行美育。

四、教学具体措施

1、仔细分析教材和学生情况，制订切实可行的教学计划，按照计划进行教学。

2、深入钻研教材，认真学习《信息技术课程标准》，切实转变教育观念，结合学生实际情况备课。

3、认真上好每一堂课，课前充分准备，课堂上坚持使用普通话，在教学中坚持以学生为主体、教师为主导、教材为主线，积极采取讨论法和启发式教学法，引导学生进行探究式学习。

4、对概念尽量通过直观和实际例子来说明，然后引导学生总结、概括，安排练习题的时候，重点放在理解、应用上，加强判断推理的训练，避免让学生死记硬背。

5、在教学中要培养学生坚强的性格，自我控制的能力，忍耐力，要求学生课堂上要认真听讲，积极思考，做作业有始有终，不怕困难。

6、积极参加各级教研活动和继续教育的培训与学习，积极参与教育科研课题，积极学习教育新理念，不断提高自己的教育教学水平。

7、设计并实施学科实践活动。

实践活动内容以教材为主，课堂形式应活泼有趣，起到激发学生学习兴趣、应用知识解决问题的作用。

五、培优补差

教学要遵循“因材施教”的原则，由于学生生活环境，先天智商不同，对信息技术知识掌握的程度也不一样。

对有功底的，接受能力

强的，要严格要求，组织兴趣小组，满足他们的求知欲，提高的他们的动手能力；对根基差的，而且接受能力差的，教师要耐心讲解，单独辅导，并定时定点进行。