品德与生活第1册教案Word下载.docx
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将来，我们也有机会参加这些丰富多彩的校园活动，爱学习，勤动脑，全面发展的孩子一定会有出色的表现！
五、情境说演，牢记安全
1、进了新学校，丁丁很高兴，玩得可过瘾啦！
他自称“蝙蝠侠”，又来了！
（出示“蝙蝠侠”连环画，说感受。
2、如果是你，你会对丁丁说什么呢？
3、安全第一。
学校里有好多同学，这样做对吗？
假如你就在他们身边，你会怎么做？
怎么说？
（出示P6四幅图）
4、选择一幅图，师生情境表演。
（请同学当劝说者）
5、还有哪些不安全的事情不能做？
快告诉同学。
6、安全是第一大事，老师编了一首《安全记心间》的儿歌，一起念一念，牢记安全！
出示：
《安全记心间》
美丽校园我的家，安全第一别忘啦！
上下楼梯靠右走，高处不能跳和爬。
尖利东西不玩耍，不跟陌生人回家。
课间追跑要不得，危险游戏人人怕。
安全天天记心间，学好文化报国家！
六、实践导行，热爱校园
1、老师建议课后我们组织一支“啄木鸟”小队，专门对不安全的行为提出批评帮助。
2、校园那么美丽，我们应该怎样爱护校园的环境呢？
3、美丽的校园是我们共同的家，在这里我们学习很多的本领，校园为我们快乐地成长提供了许多服务，我们要感谢她，热爱她！
让我们深情地说一声：
我爱你，美丽的校园！
1.
（2）、老师您好
教学目标
认知：
1.知道老师爱学生，为教育学生成长而辛勤工作。
2.知道学生应当爱老师，尊敬老师。
情感：
1.对老师的关心、爱护产生感激之情。
2.产生敬爱老师的情感。
行为：
1.尊敬老师，听老师的话。
2.对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。
这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”。
行为部分有：
“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。
”
一年级小学生刚进入学校学习，他们对学校生活有陌生感，畏惧感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育。
首先要教育他们热爱老师，对老师有亲近感，有敬爱之情。
因为学生在老师教育下一天天成长，及时地进行爱老师的教育。
，师他们愿意听老师的话，接受老师教导，有利于他们成长。
学生爱老师，也就更容易喜欢学校生活。
教法建议：
1.在本课教学中要抓住爱的情感线索，使这一线索贯穿全课。
本课的课题就是富于情感的，尤其是看图讲讲这个环节，更要挖掘教师对学生的爱，激发学生对老师的爱。
行为指导时，也要注意引导学生用行动表达对老师的爱，要从始至终抓住情感的线索。
2.由于一年级小学生刚入学，还不识字，主要通过看图体会，所以本课插图较多，要防止逐一看图，就图说图，要以图为依据，让学生体会图中的内涵，用图要采取多种多样的教学方法，有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。
3.这一课设在学生入学第二周，学生还不大熟悉学校生活，不懂学校规矩，因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导，帮助学生知道行为要求，明确行为方式，并鼓励学生课后坚持做下去。
要多肯定学生做得好的地方，如一年级学生对老师真诚热情。
对学生由于不懂得规矩，做得不够的地方，不要简单的批评指责。
教学设计示例
教学重点：
使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。
教学难点：
使学生知道怎样做才是爱老师。
教育过程：
一、认一认。
（启发学生认识老师。
1．师：
公园里，有很多美丽的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们一定也很喜欢这些花。
（1）想想：
你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗？
（2）小结：
培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样美丽。
大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。
想想：
同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢？
（对，是老师。
板书：
老师是园丁，我是花
过渡语：
让我们来认一认这些亲爱的老师吧！
2．出示投影片。
（"
认一认"
中的4幅图）
（1）提问：
你知道这些老师在上什么课吗？
给我们班上这些课的是哪位老师呀？
你还认识哪位老师？
学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同学们可高兴了。
过渡语：
老师为了学生的成长，辛勤地工作着。
那你们想不想知道老师是怎样辛勤培育我们的呀？
二、讲一讲。
（引导学生了解老师。
出示图一。
1.小组交流：
（1）老师在上什么课？
上课时同学们坐着，老师是什么姿势？
（2）老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀？
（3）从开学到现在，你们还上过什么课？
在这些课上你们学会了什么？
2.出示写有汉语拼音，数学题，图形卡片，并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学数学。
3.小结：
老师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习很多知识。
虽然他们每天要站着上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱你们啊！
过渡语：
下课了，同学们该休息了，老师休息了吗？
出示图二。
（1）操场上，同学们在做什么？
此时，老师在做什么？
老师为什么要这样做？
（2）课间活动时，老师是怎么照顾你们的？
老师在照顾你时，你心里怎么想？
（3）老师上完课已经很累了，还要照顾学生活动，这说明了什么？
2.小结：
老师对学生关心、照顾得很周到，说明他们爱学生不怕辛苦。
老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢？
出示图三。
1.全班交流：
（1）这是什么时候？
你怎么知道的？
（2）每天这时你们在做什么？
（3）老师在灯下批改了一本又一本作业，都已经批改了这么一大摞了，老师辛苦不辛苦呀？
（4）老师脸上是什么表情？
老师工作这么辛苦，为什么还笑呀？
老师爱学生，看到学生的进步，再辛苦也高兴。
三、说一说。
（激发学生热爱老师。
1.想一想：
（1）不仅图上这几位老师爱学生，所有的老师都爱学生。
开学以来，你们的老师是怎么爱你们的？
（2）你们的老师真爱你们呀！
在这里你最想对老师说的一句话是什么？
"
我们爱老师"
是同学们共同的心声，让我们一起深情地向老师问一声好。
引导学生齐说：
老师，您好！
老师您好
3.同桌说说：
我们在什么时候问"
老师您好"
呢？
4.小结：
早上进校要主动向老师行礼、问好；
上课要起立向老老市问好；
在校外遇到老师要停下游戏，向老师问好。
我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师。
5.想一想：
你们知道9月10日是什么节吗？
6．出示投影片。
说一说"
中的图3）
师：
9月10日是教师节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。
看！
他们有的敲锣，有的打鼓，这几位同学还给老师献上了鲜花。
（1）全班交流：
你猜他们会对老师说什么？
如果是你，你想对老师说什么？
老师辛勤地培育学生，学生给老师献花，这说明了什么呢？
老师爱我，我爱他
（2）说说咱们学校是怎么庆祝教师节的。
（3）放视频：
九月十日教师节庆祝场面
（4）小结：
老师特别爱自己的学生，学生也非常爱他们的老师，在老师的节日表示真诚的祝贺，热情地问一声：
爱老师就要尊敬老师，做到对老师有礼貌。
四、做一做。
1．指导学生尊敬老师。
分组交流：
（1）下课了，老师和同学们要走出教室，同学们应该怎样做？
（2）在校园里，你看到老师拿着很多东西应该怎样做？
（3）办公室里，老师和你说话时你应该怎么做？
（4）放学离校时，你应该和老师说什么？
2．师生共同即兴表演。
（1）下课了，老师和同学同出教室……
（2）在校园里，看到老师拿着很多东西……
（3）办公室里，老师和同学说话……
（4）放学了，老师把同学送到校门口……
3．现场采访。
请同学说说为什么这么做。
（给表现好的同学一朵"
爱老师"
的小红花，希望大家都来像这些同学一样爱老师。
4．小结：
爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。
五、全课总结激发情感
老师爱学生，为了学生的成长、进步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作着，我们每个学生也爱老师，要对老师有礼貌，尊敬老师。
希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。
下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧！
1.师生同唱《老师老师您真好》。
2.现在下课铃就要响了，想一想我们应该怎样做？
（1）学生起立、站直，大声说：
谢谢老师，老师再见。
（2）学生请老师先走。
板书设计：
二、老师您好
老师是园丁，我是花。
老师爱我，我爱他。
探究活动
1.采访爸爸妈妈、大同学，说说他们对老师的认识。
2.查找资料，办一期“老师爱我，我爱老师”的小报。
3.到办公室，看看老师办公的情景。
4.访问老师，请老师说说“老师的一天”是什么样的。
5.分小组制定计划“如何庆祝教师节”（可以为老师制作贺卡；
可以为老师点歌；
可以给老师打电话；
可以给老师发电子邮件等）
6.举办一次班会，题目是“歌颂老师”（会上可以让同学唱一唱、演一演、画一画、写一写、夸一夸）
7.在教师节这一天，把教自己班的老师请到班中共同欢度教师节。
1.（3）、
学校里的一天
教学目标：
1、
学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、育学生有礼貌、爱惜新书。
3、识课程表，热爱学习。
教学重点、难点：
：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备：
小鼓绸花课程表
教学时间：
一课时
教学过程：
一、老师自我介绍。
1、小朋友们，在今天（昨天9月4日）的开学典礼上，全校师生欢迎你们加入实验小学的行列。
你们高兴吗？
2、让学生说说今天为什么高兴？
板题：
我是小学生啦。
3、“击鼓传花”——介绍自己。
（尽量让每个学生都有进行自我介绍的机会。
4、你们成为一名小学生感到高兴，感到自豪。
你们觉得上学快乐吗？
5、你上学了，来到学校，你怎样向来送你上学的妈妈告别？
见到老师你你怎样向老师问好？
见到你认识的小伙伴你该怎样？
见到不认识的同学你该怎么办？
6、指名说----同桌说-----前后说
二、创设情境，进行礼貌教育。
1、指导看彩图，传授新内容。
2、请小朋友轻轻打开书，谁来说说图上的小朋友们在干什么？
3、教给孩子如何读书？
（平放、坐直、手指读）
读书时要做到四到：
手到、眼到、嘴道、心到。
三、认识课程表。
1、出示课程表，小朋友看，喜欢这张课程表吗？
谁来说说课程表是用来干什么的？
2、老师告诉小朋友们每天按课程表上课，要做好课前准备。
3、学习儿歌：
歌声响，进教室，把书房桌角，拍手、坐端准备上课。
四、课堂要求：
（常规训练）
1、上课要做到四管：
（眼、嘴、手脚、耳）
管住眼睛向前看，管住嘴巴不乱说，管住手脚不乱动，管住耳朵认真听。
2、发言要举手，声音要洪亮。
五、活动延伸：
1、课后可以做一个自己喜欢的课程表，再用图案或文字添上课程。
儿歌：
歌声响，进教室，把书房桌角，
拍手、坐端，准备上课。
四管:
管住眼睛向前看，
管住嘴巴不乱说，
管住手脚不乱动，
管住耳朵认真听。
1.（4）、我是小学生
学情分析：
本课为浙江教育出版社《品德与生活》第一册第一单元《你好，新的学校》第四课的内容。
小学，是人生走向社会的第一个黄金驿站。
儿童从进入小学校门的那一天起，他们的角色就已经发生了变化，由小朋友变成了小学生。
学习将成为他们的主导活动，他们一方面要系统地学习和掌握知识技能，一方面要有意识地参加集体活动，接受良好行为规范的训练和约束，养成良好的习惯，培养适合社会需要的个性品质。
总之，小学时代是儿童由“自然人”向“社会人”发展的重要时期，因而启发引导小学生认识自己社会角色的变化，唤起他们的自我意识，帮助小学生尽快适应小学生活，形成正确的学习动机，激发他们的社会责任感具有重要意义。
1、能感受到小学生活与幼儿园生活不一样的地方，能主动适应这些变化。
2、练习坐、立、走，养成良好的精神风貌。
3、调节好生物钟，养成良好的生活习惯。
课时安排：
2课时
教学活动及过程：
第一课时
活动一：
听歌曲《上学歌》
导人课题。
“同学们，从你们背上崭新的书包，蹦蹦跳跳去上学的那一天起，你们就不再是小朋友而是小学生了，从此你们离开了无忧无虑的幼儿园，走进一个崭新的天地即学校。
开始你们可能会有些不习惯，但老师相信，你们慢慢就会习惯的，因为有一首歌会让你每天都开心的。
我们一起来听一下这首歌曲，好吗？
让美妙的歌曲带领孩子们进入快乐的学习情境，开始放松思维。
活动二：
小学和幼儿园不一样
师：
同学们，老师这里有一些幼儿园和小学的图片，大家看看有什么“不一样”吗？
你喜欢这些“不一样”吗？
为什么呢？
学生欣赏图片，回答。
老师结合图片让同学们就生活、学习、环境等各个方面展开。
根据呈现的小学和幼儿园的不同的图片，让孩子有比较。
结合已经有过的生活和体验，学生会有话要说。
活动三：
看我多精神
一、观看阅兵录像
看看解放军的飒飒英姿。
让学生感受标准美。
刚才我们看到了解放军叔叔的录象，好看吗？
为什么说好看呢？
学生回答。
我们再来看看我们身边的小朋友是怎么做的。
是不是也好看呢？
出示小朋友的图片。
展示坐立走的常规歌，自己选择学习。
二、实践学习坐、立、走
分组选择不同情境中的坐立走姿势表演。
情景表演：
在这些情况下，应当怎样站、坐、走？
小组选择一个内容表演。
（1）升国旗时
（2）走到教室前面，面对同学讲话（3）客人和你讲话（4）课上听讲时（5）排路队时（6）坐在电影院里看电影时
三、我为同学树榜样
同学们都用最优美的坐姿做好，老师评选出好的几位，上前给同学们示范。
活动四：
涂色游戏
给书本上做得对的小朋友涂上红色的小花。
活动五：
总结
拍手唱歌：
放小松树的曲子，配下面的词。
坐立走，有精神，
讲文明，利健康，
行如风，步履轻，
站有站相，坐有坐相。
2
（1）、
《我喜欢我们班》
教学目标:
1、知道自己所在的班级,认识班级的老师和同学。
2、会用简单的统计、分类方法了解班级,初步掌握与人交往的基本礼仪。
3、感受与人交往的快乐
一、律动引入。
随音乐《你的名字叫什么》律动进课堂。
通过歌曲律动,促进学生间的了解,拉近学生与学生之间的距离。
二、认识新家的成员
1、照片引出新家
同学们在音乐声中已经认识不少同学了,那你知道这张照片中的小朋友是谁吗?
他在哪里?
（出示照片）
自从我们进入小学,我们有了一个新的家,谁知道它的名字呀?
（指名说）
小结:
现在我们有一个新的家,它的名字叫——一
（2）班。
那你知道我们一
（2）班这个新家有哪些成员吗?
2、“数一数”新家的成员:
你知道教我们的有哪些老师吗?
我们班有多少男同学?
我们班有多少女同学?
教师小结:
我们一起学习、活动、游戏,就像个大家庭。
这是我们新的家。
我们也是一家人。
（课件配上教室环境,出示全家福照片）
3、“看背影,猜一猜”新家中的老师
老师每天和大家在一起,那你熟悉他们吗?
教师出示五个背影,你能告诉我这是谁的背影?
教师小结。
3、“看礼物,猜一猜”新家中的老师的本领
出示课件:
一张画、一首歌、一幅字。
猜猜是谁送的礼物!
过渡:
同学们很能干,对我们老师很了解。
那同学与同学之间,你们又了解得怎样呢?
4、我会给同学送本子——认识同学。
谁会送本子?
如果名字不认识怎么办?
明确要求:
当音乐响起时,你就送,等音乐一结束,请你马上回座位。
（音乐:
找朋友）
请第一组的同学来送本子,音乐:
找朋友
评价后再请第二、三、四组。
5、学唱儿歌。
老师这里有首儿歌,我们一起来听一听,学一学。
学唱儿歌《我喜欢新的家》。
从自己的家引向班级这个“新家”,更切合学生的实际。
用学生自己的方式了解新家的成员。
通过活动——猜一猜,让学生更加了解新家中的老师。
通过猜礼物,激发学生对教师的崇敬。
学生在认识不少字的情况下,让学生通过送本子,建立起同学名字与外貌的联系,促进学生了解自己班级的成员。
也希望在活动中让学生懂得与人交往的基本礼仪。
增强学生的班级认同感。
三、感受新家中的快乐
1、回忆快乐的事。
同学们喜欢一
（2）班,老师也喜欢我们一
（2）班,老师喜欢和大家一起做游戏,一起学习,那你喜欢什么呢?
我们一起来做个“我们都是木头人”的游戏。
当我们说到“动动就是黄蜜蜂”的时候,请你用动作,把你最喜欢做的事告诉大家。
指名说。
小结。
2、分享快乐的事
老师在课前收集了一些照片,你来看看,这些是不是你最快乐的时候?
学生看照片集锦。
看看说说当时的心情,激发其他学生的认同感。
通过游戏,激发学生对愉快的班级生活的体验。
通过欣赏图片,唤起学生对快乐生活的记忆,感受与同学交往的快乐。
四、抒发快乐的情绪
我们的生活多姿多彩,大家虽然只一起生活了三个多月,但快乐却无处不在,“假如感到快乐,就让我们就拍拍手”吧!
假如感到快乐你就拍拍手）
通过歌曲,抒发学生快乐的心情。
2
（2）、我们一起做
1、知道合作的好处，掌握简单的邀请别人和接受别人邀请别人一起做的办法。
2、有初步的规则意识。
3、体会合作的快乐。
纸、笔、油画棒、图画
1、初步形成合作的技能。
2、感受合作规则与快乐的体验。
一、己动手画一画，发现问题
1、猜谜语导入
同学们，我们先来猜个谜语吧？
谜面：
两棵小树十个杈，不长叶子不工花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
（手）
每一个小朋友的手都不一样，今天我们就先来画一画自己的双手。
请拿出你们的纸。
（学生画）
2、发现问题：
（1）教师找出两只手不一样的画（投影）看一看，你画的一双手，怎么两只手不一样，（学生评一评两只手）
（2）把你们的小手比一比，手是一样大的吗？
（3）你有什么好办法解决这个问题？
（相互画）
注：
若有学生提出你一个能画好，先表扬，通过下面的环节来解决。
互相合作再画，解决问题
1、同桌互相帮助，再画。
教师通过实物投影反馈。
（确定比以前好多了）
2、教师评价：
经过你们的合作，画出来的小手果真比自己一个人画的好看多了，你们俩合作的真好。
（一）初步形成合作规则，体验合作的快乐
1、这两只小手就象两朵盛开的小朵，你们合作把它涂上你喜欢的颜色吧。
老师就做记者来采访你们合作画画时的感受。
（学生动手，在这过程中，教师及时发现问题（吵驾，自己管自己，不听别人的意见等）并解决问题）
2、教师拿出自己画的画（一双有大小、有胖瘦的手），谁愿意帮帮我，和我合作把他画得好看些。
教师请刚才自己觉得一个人也能画好的小朋友们帮忙。
同时教师抽出时间来巡视其他学生，在这过程中，教师及时发现问题要求全班同学帮助解决问题，（若没有学生提出一个人能完成，这一环节可省略，就按第一步进行。
3、展示作品：
（1）把画写上名字，贴到黑板上来。
（2）发现有学生只写一个人的名字，引导纠正，让其写上一起合作的伙伴的名字。
若学生已经将合作者的名字都写上了，就请他说说原因。
（这是我们一起完成的。
（3）在贴画过程中，若有学生表现了合作的行为，教师及时给予赞扬。
让其他同学能效仿。
4、感受作的快乐。
（1）教师：
我这张画比以前漂亮多了，我可真要感谢刚才帮助我，和我合作完成这张画的小朋友，他们真能干。
（从画形、颜色、内容等方面来赞扬）（让刚才认为自己一个也能完成的小朋友感受到自己价值和被人赞扬的喜悦，从而变得乐于与人合作）
若前面没有学生提出一个人能完成，这一环节可省略。
（2）你们的画也这么漂亮，谁来说说，这都是谁的功劳呀。
（让学生相互赞扬，让学生体会到合作的快乐，从而从合作中感受到自己的价值）
（二）学会有礼貌邀请别人和接受别人邀请别人一起做的办法。
1、教师：
今天，我们大家合作得很愉快，大家都很高兴，可是这里有一位小朋友
他却遇到了麻烦。
2、出示课件，提出疑问：
下课了一位小女孩看到其他小朋友都在跳皮筋，他也想加入进去一起玩，怎么样她才能和大家一起玩呢？
3、请学生帮助想办法，并试着说一说
（1）有礼貌的和小朋友说，我想加入一起玩
（2）有礼貌的邀请小女孩和我们一起玩。
4、教师放课件：
小朋友一起快乐地玩
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