人教版品德与生活第四册教案.docx
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人教版品德与生活第四册教案
品德与生活第四册教案
第一单元我和大师交朋友
寻访大师的童年2课时
第1课时
一、教学目标：
1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
二、教学活动设计：
（一）、走近大师。
1、欣赏大师的作品，初步感知大师。
2、小赛台：
“大师知多少”
以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。
以说出大师的名字多的小组为胜方。
3、课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。
（二）、寻访大师的童年
1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。
（1）、爱问为什么的孩子
（2）、爱迪生捐马蜂窝
（3）、爱迪生孵小鸡
（4）、爱迪生配“助飞药”
2、学生交流感受：
原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。
3、你还了解哪些的大师的童年？
找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。
第2课时
一、教学目标：
1、初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
二、教学活动设计：
（一）、大师童年故事会
1、导语。
2、故事会：
指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。
公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。
全班讨论：
听故事的秘诀。
3、小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。
我做的好吗？
听故事（）讲故事（）
我听了个关于大师的童年故事
我喜欢的是。
4、全班进行评选：
表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。
（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛
1、同学们看过辩论赛吗？
今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？
”的辩论赛。
2、每2个大组推荐4名选手。
3、辩论方法和过程的指导：
1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。
4、进行辩论赛。
课外活动建议：
1．推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。
2．推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。
3．给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。
大师成才的故事
一、教学目标：
态度和情感:
激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。
行为和习惯：
养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。
过程和方法：
尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。
知识和技能：
了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。
二、教学时间：
1课时
三、教学活动设计：
（一）、欣赏大师成就。
1、组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。
2、学生畅谈感受：
大师们的贡献真是了不起呀！
3、教师小结：
大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！
种植“大师成材的秘诀”苹果树。
（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树
1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？
（牛顿）
2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。
3、讨论：
听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？
（善于思考）
师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。
（三）、交流故事探索秘诀。
1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。
2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。
3、全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。
（四）、小实验——“玩镜片”
从猜谜语引人。
准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。
老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。
（五）、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。
（六）、小结：
大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。
大师在我身边3课时
第1课时
一、教学目标：
1、初步培养学生向往未来、积极进取的学习和生活的态度。
2、培养学生关注生活，多留意生活的习惯。
二、教学活动设计：
（一）、1+1——动脑筋、有创意。
1、放课件，一小孩子在雨披里娃娃直叫，911事件镜头，说说你有什么想法。
2、介绍学生的发明：
袋鼠雨披、消防滑梯等。
3、小结：
创造并不难，联想很重要，多留意生活，勤动手改造。
（二）、关注生活中的创意。
1、你能说说在生活中的见到过哪些有创意的物品？
（耳套）
（三）、学习大师，动脑筋有地创意生活。
1、说说你在生活中看到哪些东西是要改进的。
2、小组讨论怎么改进。
第2课时
一、教学目标：
1、培养学生关注生活，勤动手改造的习惯。
二、教学活动设计：
（一）、小伙伴工作室——小实验
在自由、自愿组合的基础上，选择一个生活中的需要改进的问题进行研究，策划创意，计划操作步骤，记录事实过程，试写实验报告。
实验名称组员
进行实验的原因实验过程实验结果
（二）、全班交流汇报实验的结果，谈感受（创造发明并不遥远，只要多留心观察生活，勤动手改造，我们也能进行小发明。
）
第3课时
一、教学目标：
1、尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络）搜寻资料，并整理、出小报。
2、培养崇敬大师、积极进取的人生态度。
二、教学活动设计：
（一）、“理想的种子”小报展、诗诵会
1、“理想的种子”小报展以小组为单位，出一期小报（搜集有关大师的名言、格言）
2、诗诵会。
（二）、小评判
结合班级学习生活中的况以及教材中的一组图片进行评判活动。
是啊！
接下来，我们大家来做一回小评判，看看这几个小朋友做得对不对，你是不是同意他们的做法，为什么？
大家以小组为单位，选择其中的一幅图，进行讨论。
1、小组内讨论。
2、讨论交流。
（三）、座右铭——小制作
1、读读大师的话，说说我的感想。
爱迪生：
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
鲁迅；时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。
王蒙：
学习是一个人的真正看家本领。
其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。
牛顿：
如果书我看得比别人远，那是因为我站在巨人的肩膀上。
2、选择自己喜爱的名言，制作成小书签、小卡片，作为座右铭。
第二单元班级的荣誉
班级风景线（美化教室）
教学目标：
态度和情感：
能以积极的态度参与班级的美化活动。
行为和习惯：
认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。
过程和方法：
积极参与美化活动，在相互交流、评价等体验活动过程中，悟出在班级中快乐生活的道理。
知识和技能：
知道美化班级的方法和美化班级给自己带来的快乐。
上课前首先要明确本单元的主题
一、欣赏或跟唱歌曲《让爱住我家》————改编后唱歌曲
《让爱住我班》
合：
老师同学还有我
女生：
我爱我的班老师同学还有我爱是不吵架常常一起学和玩
男生：
我爱我的班老师同学还有我爱就是付出自己所有力量
我爱我的班老师同学还有我爱就是付出让班不缺乏
合：
让爱天天住我班让爱天天住我班
不分日夜秋冬春夏全心全意爱我们的班
让爱天天住我班让爱天天住我班
充满快乐拥有希望让爱永远住我们的班
女生：
我爱我的家老师同学还有我爱是不吵架常常一起学和玩
男生：
我爱我的家老师同学还有我爱就是感谢不记任何代价
我爱我的家老师同学还有我爱就是珍惜时光和年华
合：
让爱天天住我班让爱天天住我班
不分日夜秋冬春夏全心全意爱我们的班
让爱天天住我班让爱天天住我班
充满快乐拥有希望让爱永远住我们的班
女生：
让爱永远住我们的班
二、欣赏“风景”——欣赏班级布置（拍一些班级布置的照片做成课件或课前让学生参观其他班级的布置）说说你认为比较好的教室布置。
三、设计“风景”——根据班级实际情况，比如班级大小、班级风格等情况来设计。
（一）、说方案：
例：
如果叫我来设计，我要在教室后面的右边设计一个生物角。
我是这样设计的：
摆放两个架子，每组带一些自己喜欢的动植物摆放在架子上，写上名称、习性以及养护要求，并在墙上写上生物角几个字，或画上、或贴上卡通画。
这样既美化了教室，又增长了知识。
提供方案：
1、卫生角：
摆放劳动工具。
（在柜子外面写上主题词或卡通画或提示语：
我很愿意为你们带来清洁。
）——————增强趣味
2、生物角：
带一些喜欢的动植物，写上名称、习性以及养护要求。
—-——增长知识
3、图书角：
带一些已经看过的书，写上姓名，交换阅读。
————学会分享
4、益智角：
收集名言佳句，趣味问答，成语谜语，脑筋急转弯，文字游戏———增添情趣
5、荣誉角：
粘贴奖状或竞赛照片。
————激发斗志
6、展示角：
轮流展示同学们的作品，使作品动态化。
如：
写字、绘画、作文、手工等——————激励向上
7、知心角：
设立一个信箱，收集学生的心里话。
——————加强沟通
8、还可以让学生自己用喜欢的名字来为各个角命名。
（二）、确定方案：
班级实际情况最后确定方案，并自由组合合作小组。
每个组负责一个角，设计如何布置，并分配任务。
四、美化“风景”————动手布置设计好的角。
五、评比“风景”
1、每个组说说自己的设计优势。
2、评比优秀设计师、小巧手、金点子。
六、延续“风景”。
由设计组成立维护小队。
说说怎样维护，设计出名称、制定出方案。
如：
护绿小队、护书小队。
——————班级就是我的家，美化要靠你、我、他。
七、齐唱歌曲《让爱住我“家”》。
（1、在本课的教学设计中，有欣赏、有设计、有美化（动手）、有评比、有延续等环节，以生活为基点，以活动为手段。
主要引导学生根据自己班级的情况美化自己的教室，通过大家一起为美化教室出点子，增强班级凝聚力，使学生由衷地感受到班级就是我的家，美化要靠你、我、他。
）
（2、在本课的教学设计中，把“班级”比作“家”，以歌曲《让爱住我家》进行情境渲染，并进行歌词改编，以此来激发爱班如家之情。
这一环节既可以贯穿于本课的教学中，我想也可以贯穿于整个单元的教学中。
）
建议一：
布置教室的过程中，应充分尊重学生的主体性、积极性和创造性。
鼓励每人为班级美化出点子。
建议二：
不但要注意美化，更要注意美化后的维护的常规教育。
建议三：
教室要根据班级的大小、特色来布置，能显示班级的个性。
一次运动会
教学目标：
态度和情感：
努力在运动会上为自己的班级争光，能对自己在运动会上做合理的评价感受到为班级争光给自己带来的乐趣。
行为和习惯：
能够天天锻炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。
过程和方法：
积极参与运动会。
感悟在班级中快乐生活的道理。
知识和技能；了解运动会的报名原则和运动会的前期准备。
一、欣赏奥运
1、播放2004奥运会精彩片段，激发情感。
2、说说为什么能取得优异成绩？
平时：
有本人的刻苦训练，教练的精心指导，同伴的热忱关心（陪练），家人的时时鼓励．．．．．．
比赛时：
有本人的努力拼搏，拉拉队员的齐心助威，后勤人员的细心服务．．．．．．
3、小结引入班级运动会。
二、运动会准备。
（这个学期的运动会即将到来了，同学们有什么想法吗？
）
1、了解比赛项目。
2、假如你有运动特长，你打算报什么项目？
假如你参加了人人都要参加的集体项目，你怎么做？
假如你没有运动特长，你可以干什么？
（引导学生从以下方面考虑：
当拉拉队员、通讯员、衣物保管员、宣传员、运动员助理（递水、递毛巾、运动员跑完后去搀扶）、平时可以和运动员一起锻炼、督促运动员练习等。
）
3、“我为集体争光”报名活动。
报名的过程中引导学生要根据自己的特长报，同时要根据择优录取的原则，教育学生个人利益服从集体利益。
4、交流训练计划，制订出运动会的约定。
三、温馨提示：
我们在平时训练时、训练后要注意什么呢？
（教参第36页）
四、（学校开展运动会。
）运动会后反馈：
（填写反馈表—填写赞美卡—互说赞美语、互送赞美卡、张贴赞美卡—齐唱歌曲—小评判）
1、填写反馈表。
运动会上，我的表现：
我的感想：
2、填写赞美卡：
（赞美别人）
在平时训练中，在运动会上出现的好人好事，只要是关注运动会，尽心尽力为班级争光，为集体做一些力所能及的事，就可以用你喜欢的语言或图画进行赞美。
写在爱心赞美卡里。
比如：
取得优异成绩的；坚持到底的；齐心助威的；细心保管的；相互鼓励的．．．．．．
3、互说赞美语、互送赞美卡、张贴赞美卡。
与前一课《班级风景线》的展示角或荣誉栏等栏目结合起来。
（目的：
鼓励儿童关注运动会的场景，发现在平时训练中，在运动会上值得赞美的言行。
即关注生活。
）
4、齐唱歌曲《站在世界领奖台》（目的：
为了帮助儿童感受运动会给生活带来的美好，从而更加热爱班级，喜爱班级组织的各项活动）
5、小评判：
可以参考书、也可结合平时训练或运动会的实际情况进行评判。
如：
① 运动员在比赛，一位小朋友在看书等。
② 我又不是运动员，运动会不关我的事……
五、运动会总结。
出示回音壁：
集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有大家的一份功劳。
六、课外延伸：
每天积极锻炼身体。
1、（在本课的教学设计中，有欣赏、有准备、有参与、有评价、有总结，有延续，能以生活为基点，以活动为载体进行教学。
）
2、（以歌曲《站在世界领奖台》进行情境渲染，感受运动会上的勃勃生机，激发爱班集体之情。
）
3、（以“赞美卡”为切入点，以“制作赞美卡、互说赞美语、互送赞美卡、张贴赞美卡”等活动和方法让为一条线，使学生真切感受到为班级争光给自己带来的乐趣，真正体会到集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有大家的一份功劳。
）
4、（能充分挖掘生活中的教育因素，结合班级实际进行教学。
）
5、（本课出现的部分形式和内容都与前一课《班级风景线》的展示角或荣誉栏等栏目结合起来，与单元主题、主线相结合。
）
建议一：
学习的重点不在于了解运动会的过程，而在报名、训练、参加比赛、赛后反思的过程中知道自己是集体中的一员，为集体争光是自己应尽的责任。
建议二：
在报名、训练、比赛的过程中多发现一些典型事例。
建议三：
评价的标准不是单一地以比赛成绩为标准，而是这个小朋友有没有尽心尽力地为班级争光，为集体做一些力所能及的事情。
班级小明星
教学目标：
态度和情感：
会欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。
行为和习惯：
能及时发现并学会欣赏同学的优点。
过程和方法：
积极参与采访小明星的活动。
知识和技能；掌握采访的基本程序和基本礼仪，学会在交流中感受他人的优点。
一、寻找班级小明星。
1、某一方面表现特别突出的。
如：
助人小明星、礼仪小明星、学习小明星、运动小明星、歌唱小明星、钢琴小明星、巧手小明星、环保小明星、绘画小明星、金点子小明星、自理小明星等等————（多多引导孩子发现身边同学的闪光点，寻找各种类型的小明星，力求使更多的同学从中得到鼓励。
）
2、为每个小明星准备一朵纸剪小红花。
可以贴一寸照片或写名字。
二、看图讨论怎样采访。
1、小组讨论，编写采访提纲。
例：
采访助人小明星。
我们的采访提纲
组员：
1）你帮助同学的时候自己快乐吗？
2）你帮助同学时对自己有影响吗？
3）哪件事情给你留下的映象最深？
4）……
2、出示加油站里的采访秘诀：
采访的秘诀1）事先约定采访的时间；2）有礼貌地提问；3）认真倾听；4）仔细记录；5）采访结束时向被采访者致谢。
6）给采访者看采访记录。
三、实践活动：
实地采访。
提示：
1、根据采访提纲，组织采访。
2、各种形式做好采访记录；（记具体，记原话、记疑难点、）参考教参第38页。
3、采访结束及时做好整理。
4、被访者或采访者制作心得卡。
（做成各种形状的贺卡，可以写自己的心得，也可以写最能代表自己心得的谚语、名言。
配上自己喜欢的图画或剪贴。
）
例：
1、（锻炼）若要健，天天练。
2、刀越磨越亮，劲越练越强。
3、（思考）缺少知识就无法思考，缺少思考也就不会再有知识。
4、（勤奋）在烈日下干过活的人，吃饭才感到香甜。
5、（学习）天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。
6、（助人）你的快乐就是我最大的快乐。
7、（手工）熟能生巧，勤能补拙。
8、（环保）地球只有一个，让我们共同来保护自己的家园。
9、（惜时）没有时时刻刻，就没有年年月月。
最珍贵的财富是利用时间，最巨大的浪费是虚度流年。
时间给勤勉的人留下智慧的力量，给懒惰的人留下空虚和悔恨。
少壮不努力，老大徒伤悲。
知道一分钟如此可贵，就应该珍惜每一秒钟。
10、音乐使我的生活充满快乐。
11、绘画使我的生活充满色彩。
．．．．．．
四、举办采访交流会。
1、营造一种轻松的谈话氛围；
鼓励说出采访后的真实感受。
比如可以这样说：
我发现——————。
我真佩服——————。
没想到——————。
原来我以为————，现在————————。
等等。
2、答“记者”问——模拟记者招待会。
（让大家特别值得关注的同学在台上做被访问对象，准备答记者问，其他同学当记者，提出刚才交流好以后还想提的问题）
3、交流心得卡、张贴心得卡。
——与前一课《班级风景线》的展示角或荣誉栏、知心角等栏目结合起来。
（制作、交流、张贴心得卡的目的：
不但学会在交流中感受他人的优点，同时还会欣赏班级中同学的优点，为同学的优良表现而骄傲。
）
五、总结。
出示回音壁：
班级里有这么多的小明星，我为他们感到骄傲。
（1、在本课的教学设计中，主要是以“采访”为主要活动形式进行教学，包括采访前的学习与分工，采访时的实践活动，采访后的交流会。
从而掌握采访的基本程序和基本礼仪。
能及时发现并学会欣赏同学的优点。
学会在交流中感受他人的优点。
）
（2、在本课的教学设计中，主要讲讲这三个环节的设计意图：
一是为每个小明星准备一朵纸剪小红花。
可以贴一寸照片或写名字；二是被访者或采访者制作心得卡。
做成各种形状的贺卡，可以写自己的心得，也可以写最能代表自己心得的谚语、名言。
配上自己喜欢的图画或剪贴；三是交流心得卡、张贴心得卡。
这三个环节的主要目的在于：
一是与前一课《班级风景线》的展示角或荣誉栏、知心角等栏目结合起来。
二是为后一课的《我们的班级报》提供内容。
三是和整个单元的主题和主线相结合。
从而更好地达到本课的教学目的。
）
建议一：
多多引导孩子发现身边同学的闪光点，寻找各种类型的小明星，力求使更多的同学从中得到鼓励。
建议二：
鼓励说出采访后自己的真实感受。
我们的班级报
教学目标：
态度和情感：
能以积极的态度参与班级报的制作在参与班级报的过程中感受生活在班级中的快乐。
行为和习惯：
能及时和班级同学交流自己的学习和生活，与同学一起分享班级生活的快乐。
过程和方法：
积极参与班级报的制作活动悟出在班级中快乐生活的道理。
知识和技能；初步掌握出班级报的方法，在编报的过程中体悟到班级的可爱。
一、讨论班级报。
1、欣赏报纸。
每人带一张关于儿童生活的报纸互相欣赏。
2、总结特点：
适合小朋友看；内容和主题相吻合，比如：
《少儿故事报》以故事为主，《少年科技报》以科学为主，《小学生语文报》以语文知识为主。
3、讨论：
我们的班级报怎么办？
（体现小朋友的生活情趣、展示班级同学的学习与生活）
Ａ、向你推荐栏目设计名称：
（可以先给小朋友看）
班级新闻类：
班级采风、新闻热点、大眼睛、班级风景线
访谈类：
贝贝访谈录、丁丁记者站、实话实说
知识类：
小博士、环球风、上下五千年、知识洋
艺术类：
艺海拾贝、多彩画廊、音乐DO、RUAI、MI
．．．．．．
B、以本单元的“班级的荣誉”为主题设计一份班级报。
版块名称：
班级风景线、运动风采、班级小明星、回音壁．．．．．．（可以自己另取。
）
版块内容：
前几课积累下来的资料。
（也可添加和班级荣誉相吻合的一些内容）
C、注意事项：
①排版均匀、四周留白、图文并茂
②要写上报纸名称、出版日期、制作人员。
二、成立班级报社
根据班级合作小组进行讨论，安排各自工作：
总编、责任编辑、美编、排版、校对等。
三、制作班级报（可以手抄，也可以电脑制作）
四、交流班级报：
将学生的小报小组间互相交流评价。
评价标准：
①反映我们班级的生活；
②内容丰富生动；
③有图、有文、美观、整洁；
④
1、小组内自评。
2、小组间互评。
（在交流中取长补短，在交流中共同成长，在交流中回味班级荣誉的点点滴滴，在交流中感受班级的美好。
）
3、总结。
出示回音壁：
我们班有这么多可爱的人和事，我爱我们班。
五、展出班级报。
选出优秀小报张贴在黑板报上，组成一份完整的一班级荣誉为主题的黑板报。
（整个黑板报的形式和内容一目了然。
既巩固、深化了本课的教育、教学内容，又总结了本单元的内容。
）
（1、在本课的教学设计中，主要是以“编报”为主要活动形式进行教学，包括编报前的学习与分工，编报时的实践活动，编报后的展示。
从而掌握编报的基本方法。
能及时和班级同学交流自己的学习和生活，与同学一起分享班级生活的快乐。
）
（2、能以本单元的“班级的荣誉”为主题设计一份班级报。
版块名称：
可以是班级风景线、运动风采、班级小明星、回音壁．．．．．．（也可以自己另取。
）
版块内容：
正好是前几课和本课积累下来的资料。
（也可添加和班级荣誉相吻合的一些内容）
整个黑板报的形式和内容一目了然。
既巩固、深化了本课的教育、教学内容，又总结了本单元的内容。
建议一：
对学生的编报要求不宜过高。
建议二：
对编报过程多加指导。
建议三：
交流展出评价时，多鼓励。
第三单元家在自然中
美丽的大自然
教学目标：
情感和态度：
动用感官、欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。
体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然。
行为和习惯：
了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。
知识和技能：
知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。
过程和方法：
学会简单的调查和统计方法。
教学准备：
多媒体课件、各小组收集的资料、图片等
第一课时
课前：
发动学生通过郊游、逛公园等途径去感受大自然、欣赏大自然。
一、寻美搜索队：
（1）以组为单位交流课前收集的有关大自然的照片、图片等，谈谈感受。
大自然是一个神奇的魔术师，随着地点、时间的转换，会给我们带来不同的变化。
今天，就让我们一起走进大自然，去欣赏这位神奇的魔术师给我们展现的神奇魅力！
（配乐欣赏大自然图片，感受大自然的千变万化）
（2）小组派代表上台汇报、交流：
你是用什么方法去亲近大自然的呢？
（指导学生用看、听、尝、闻等多种方法去体会、感受、记录。
）
二、课外任务：
1、收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。
2、找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的。
三、校园采风
1、学生自由组合，到校园中进行采风活动。
可以分成几个小队开展一些调查活动：
例如调查校园植物有多少种颜色。
师：
大自然是什么颜色的？
大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色？
制定调查计划：
包括确定调查对象（如动植物的颜色，树叶的形状、大小等）调查哪几个方面（如有几种不同的红色，有几中不同的卵形叶）讨论调查方法、统计调查结果方法。
（用“正”字记数、画统计图等）
2、交流调查结果，相互交流感受，相互评价。
观察与调查方法的指导：
课前应发动学生在郊游、逛公园时去感受大自然，欣赏大自然。
观察时要引导学生自由组合，分成几个小队，如“雏鹰假日小队”等，有序，分工合作，对发现的事物进行记录
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