幼儿园多媒体教案.docx
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幼儿园多媒体教案
幼儿园多媒体教案
【篇一：
多媒体在幼儿园教学中的运用】
多媒体在幼儿园教学中的运用
临泽县第二幼儿园王茜
随着信息科学技术的迅速发展和普及，对现代幼儿教育也提出了更高、更新的要求。
多媒体教学又成为电化教育的主体，并发挥着日益显著的作用，多媒体以自己独特的优势，在教育教学中充当了重要的角色，特别是在幼儿园教学中运用多媒体技术，能有效地激发幼儿的学习兴趣、促进幼儿对教学内容的理解、化解教学的重点和难点、丰富幼儿的情感；在幼儿园教学中运用先进的多媒体技术，能从根本上改变传统的教与学的观念以及教学方法与评价手段，优化教学过程，促进幼儿全面协调发展。
一、利用多媒体的趣味性，引发幼儿主动学习的欲望。
爱因斯坦说：
“兴趣是最好的老师。
”兴趣在幼儿学习过程中起着极其重要的作用，因为只有产生了兴趣，幼儿才能形成学习的动机。
多媒体教学将声音、图像等多种信息进行有机组合，创设各种形象生动的教学情境，使教学具有形象化和趣味性特征，能充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感官，激发幼儿的学习兴趣。
例如在大班散文诗欣赏《秋天的雨》中，运用多媒体后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》，雨滴嗒滴嗒地从天空中下来，秋天的大门徐徐打开，一朵朵的菊花盛开了、银杏变黄了、枫叶变红了、果子成熟了……，在这种诗情画意中，幼儿的注意力集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看的秋天告诉大家。
二、多媒体能有效地促进幼儿对教学内容的理解、突破重难点、优化教学过程。
幼儿的认知具有具体形象性特点，对具体、直观、形象的事物容易理解，运用多媒体技术进行动态演示，能把以往教学中无法表现出来的抽象事物和现象变得形象、生动、具体、直观，将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，将教学的重点和难点一一剖析，还能有力地支持和引导幼儿去发现问题、探索问题和解决问题，让幼儿在闻其声、见其形、人其境中运用多种感官发现规律、理解关系，使其学习取得事半功倍的效果。
将抽象的知识形象化，使幼儿易懂易记，能有效地促进幼儿的理解。
如，在进行美术活动《可爱的乌龟》时，画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。
为了解决这个问题，老师制作了课件，将布局的难点利用课件来帮忙，同时运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，让幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，让乌龟开口说话帮助幼儿理解画面布局的重要性，这样易让幼儿接受。
教师借助多媒体图文并茂、声像结合的优势，变静态挂图为动态画面，变说教为形象视觉刺激，充分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协同作用，使幼儿犹如身临其境，轻松突破教学的重点、难点。
还给孩子们一个享受快乐学习的机会，又充分调动幼儿的积极性和探索欲，优化了教学过程。
又如，在“认识长方体”的活动中，利用多媒体课件依次闪动长方体的面、棱、顶点，使幼儿认识长方体的各部分名称，紧接着把长方体的实物模像去掉，抽象出平面图，帮助幼儿从形象思维过渡到抽象思维，然后再通过面、棱的移动与拼合等一系列演示，帮助幼儿认识长方体“相对面相等，相对棱的长度相等”的规律。
通过这一清晰、动感的画面展示，幼儿轻松愉快地感知了长方体的特征。
可见，多媒体的形象演示能有效解决教学的重点和难点，实现教学过程的最优化。
三、多媒体声画并茂的学习情境能有效地丰富幼儿的情感。
幼儿的情感体验是比较具体的、单纯的、直接的，并且对情境有很强的依赖性。
多媒体将文字描述的内容变成形声搭配结合的立体场景，形成情感辐射力，叩击心灵，营造心境，让幼儿在欣赏与理解事物的过程中丰富情感体验。
如《小老鼠的相片》这个活动，先前幼儿已经听过《小老鼠的旅行》这个故事，对故事内容及图片内容都较熟悉，因此教师利用扫描技术将幼儿用书上小小故事图片放映到大屏幕上，孩子看到自己书上的图片突然出现在“大电视机”上，都兴奋得不得了。
这样一来，孩子活动的积极性调动起来了。
另外，还利用扫描仪将拼图材料扫描进去，让孩子了解了拼图的方法……。
孩子们对这种教学形式非常喜欢，这样既扩大了幼儿的视野，又激发了幼儿的好奇心，更培养了孩子的学习兴趣。
又如，在“保护藏羚羊”这一活动中，教师让幼儿观看“藏羚羊”的
动画片，让幼儿感悟动物是我们的朋友，萌发爱护它们的情感。
当幼儿看到成群可爱的藏羚羊突然被猎枪击倒，鲜血染红了草原，幸存的藏羚羊流出伤心的眼泪时，他们都被这逼真的画面深深感动，同时对不爱护藏羚羊的人产生了一种强烈的愤恨。
可见，幼儿不仅产生了对藏羚羊的同情，更从中升华出了爱护动物、关心他人的高尚情感。
这一具体、生动、真实的场境使幼儿的心灵受到震动，激发了他们深切的同情心，受这种情感的激励，他们在全园发起了一场保护藏羚羊的自觉宣传运动。
实践表明，多媒体技术以它特有的表现手法，增强了教学的直观形象性，让幼儿有身临其境的感觉，并能在多媒体技术营造的这一音、色、光的情境中去主动发现、质疑和探索，从而获得有益的知识和经验。
这些优势是传统教学手段无法企及的。
【篇二：
多媒体教案】
大班美术教案：
大碗岛的星期天
2011-11-2210:
12:
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幼儿园大班,美术教案,大碗岛的星期天
导读：
目的：
1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。
2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。
准备：
1、名画课件：
大碗岛的星期天
2、画纸、绘画工具人手
目的：
1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。
2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。
准备：
1、名画课件：
大碗岛的星期天
2、画纸、绘画工具人手一份。
3、事先和幼儿一起认识对比色。
4、事先带幼儿到田野里去秋游。
活动过程：
一、导入。
师：
小朋友，你们以前画过人吗？
你画的人是什么样子的？
是正面、背面还是侧面？
幼儿自由回答。
二、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏。
师：
今天老师也带来了一幅人物画，请你来找一找画面中的人是面向哪里的。
教师播放课件让幼儿欣赏，提问：
（1）你在画中看到了什么？
（2）这些人在干什么？
他们有些什么样的姿态？
你能不能表演一下？
（3）这是什么季节？
你能猜出他们在什么地方？
有什么样的风光？
（4）从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？
（5）画面上用了哪些线条？
这些线条是朝哪些方向延伸的？
看上去有什么感觉？
（6）画家画这幅画用了哪些颜色？
这些颜色在画面上是怎样安排的？
教师向幼儿介绍对比色：
黄色→紫色，橘黄色→蓝色，引导幼儿感受画面的色彩美。
（7）画家是怎么安排画面的？
画面最靠近我们的地方画了些什么？
后面画了些什么？
看上去一样大吗？
哪个看上去更清楚些？
为什么？
（8）教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。
这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步?
?
我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音?
?
阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻
轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。
三、经验延伸。
1）师：
看完整幅画后，你感觉怎么样？
幼儿根据自己的感受回答。
师：
给这幅画起个名字吧。
幼儿自由创作。
2）教师揭示本幅画的名称：
大碗岛的星期天。
师：
小朋友们起的名字都很好听，不过老师告诉你们，这是一幅很有名的画，画画的人给它起的名字叫：
大碗岛的星期天。
四、模仿创造。
1）请幼儿模仿这幅画的构图方式绘画《快乐的秋游》。
师：
欣赏过这幅画之后，你们会画人物画了吗？
前些天老师带大家到田野里去秋游了，现在你们能不能模仿这幅画的构图，画出快乐的秋游画面呢？
幼儿拿出绘画工具自由创作。
2）展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。
五、教师小结。
大班艺术教案：
小小建筑设计师
2011-11-2209:
39:
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幼儿园大班,艺术教案,小小建筑设计师
导读：
活动目标
1.在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。
2．选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。
活动准备
1、ppt课件，投影仪
活动目标
1.在观察建筑的基础上，感受、了解建筑物的外观、房顶、窗户等造型的丰富变化，产生创作的愿望。
2．选择自己喜欢的方式尝试设计建筑，体验创作的乐趣。
活动准备
1、ppt课件，投影仪，电脑。
2、设置绘画区、拼贴区、泥工区、建构区、表演区，各个区提供相应的操作材料。
活动过程
1、欣赏建筑，感受造型的变化
（1）感受建筑物高低、方圆、形状等外形的丰富变化
①引入：
前段时间老师去外地旅游，发现那里的建筑可真漂亮，你们想去看一看吗？
今天，杭老师把这些建筑的照片带来了，想和大家一起看看，好吗？
②播放课件出示建筑图片，让幼儿初步观察欣赏，感受建筑物的外形变化。
③教师提问：
你最喜欢哪一个建筑，它是什么样子的？
在欣赏过程中，教师根据幼儿的回答用课件放大建筑图片，引导幼儿进行仔细观察，积极表达自己的发现。
让幼儿发现建筑物有的是方方的、一层一层叠得很高；有的像一座塔，越高的地方就越细；有的是左右两边一样、是对称的；有的像一朵荷花?
?
（2）观察建筑物顶端的形状、色彩、装饰等丰富变化。
①过渡：
你们观察得真仔细，这些建筑的外形看上去是各种各样的，变化丰富。
其实，这些建筑除了外形不同，还有很多地方也是不一样的，不知道大家有没有发现呢？
让我们再来看一些建筑吧。
请你们观察这些建筑的顶有什么不一样？
②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。
③教师提问：
这些建筑的顶是什么样子的？
它们形状有什么不同？
颜色有什么不同？
装饰有什么不同？
你最喜欢哪一个建筑的顶部设计？
利用课件放大图片，让幼儿进行仔细的观察，围绕教师所提出的问题进行分类对比观察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深入的了解，同时帮助幼儿掌握由大到小、由表及里的观察方法。
④教师小结：
建筑物最明显的不同就是它们的顶部的变化，各种各样不同的顶，才使这些建筑物看上去更加漂亮、丰富。
（3）观察建筑物外部装饰的丰富变化。
①教师过渡：
人们在设计建筑时，为了使建筑物更加的美观，往往会在建筑上设计一些图形，你见过吗？
在我们的生活周围你有这样的发现呢？
②播放课件，出示建筑图片让幼儿观察。
③教师提问：
你发现了什么？
（4）教师总结：
小朋友，在我们的周围有很多的建筑都很漂亮，可能我们并没有仔细地看过。
只要大家用心观察，用自己的亮眼去观察，你会发现我们的生活中有很多漂亮的建筑。
2、设计建筑，体验成功与快乐
（1）你喜欢这些漂亮的建筑吗？
你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀？
（2）启发幼儿想想：
你最想用什么方法设计建筑。
（3）请个别幼儿说说自己的想法，引导幼儿与同伴相互交流。
（4）幼儿根据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。
（5）交流感受：
你是选择用什么方法设计建筑的？
设计建筑时你碰到什么问题了？
是怎么解决的？
你的心情怎么样？
（6）启发幼儿说说：
从今天设计建筑的过程中学到了什么本领。
活动延伸
1、孩子设计建筑需要一定的时间，可以根据孩子的兴趣、需要来决定操作的时间，活动之后，选择适当的时机展示作品，组织孩子欣赏、交流。
[2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。
活动反思
大班美术教案：
我爱运动
2011-11-2209:
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幼儿园大班,美术教案,我爱运动
导读：
一、活动目标：
1、通过看看、学学、搭搭、画画掌握线描人的多种运动姿态。
2、喜欢运动，了解运动项目，积极投入到运动中来。
二、活动准备：
自制课件《我爱运动》彩色卡纸、火柴棒、黑蜡笔三、活动过程
一、活动目标：
1、通过看看、学学、搭搭、画画掌握线描人的多种运动姿态。
2、喜欢运动，了解运动项目，积极投入到运动中来。
二、活动准备：
自制课件《我爱运动》彩色卡纸、火柴棒、黑蜡笔
三、活动过程：
1、通过谈话激发热情：
小朋友，你们喜欢运动吗？
你喜欢参加什么运动？
你们听说过奥运会吗？
知道2008年奥运会在哪举行吗？
奥运会有哪些运动项目呢？
我们一起来了解一下。
（观看大屏幕上的课件）
2、观看屏幕说说学学
说一说你看到了哪些运动？
学一学你喜欢的运动项目
3、利用火柴棒拼搭
游戏：
“我来学，你来拼”：
请幼儿结伴做模特摆出运动的姿态，另一幼儿用火柴棒快速拼出运动造型。
教师巡回指导
4、在彩纸上画出线描人（运动图片循环播放）
表扬有创意的幼儿
幼儿作品展览
大班数学教案：
认识月历，年的主题
2012-02-1313:
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健康活动,月历,年
导读：
12月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”往往成为孩子们最敏感的话题之一，于是我抓住这一切入口设计“迎新年”的系列活动，“共同度过2011”便是其中之一。
在组织本次活动前，我先通过创设环境“新年倒计时”来激发幼儿对新年的期盼。
其中我提供了2011年和2012年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，引发幼儿产生使用月历的需求，积累经验，在此基础上开展活动“共同度过2011”。
在活动过程中，我和幼儿一起解读月历，了解月历上的数字所代表的含义，回忆共同度过的美好时光。
在流程设计上，我首先从幼儿的已有经验人手，让他们提出问题并通过交流、讨论来解决，以此认识月历上的不同数字，理解数字所代表的含义（如年、月、日），从而学会看月历。
然后，我用问题“每个月有几天”激发幼儿的思维冲突，让他们自主探索、记录，促使他们关注“每月的天数并不相同”这一特征。
接着，我通过引导幼儿寻找月历上的一些文字来进一步了解月历蕴含的丰富信息。
最后，我出示了幼儿在园度过的一些特殊日子的照片，让他们在月历上找出是哪月哪天，回忆共同度过的美好时光。
与此同时，我又让幼儿在月历上寻找自己最开心的日子，分享快乐，进一步感受月历上的数字与我们生活的密切关系。
设计思路：
12月是辞旧迎新的日子，这时候“时间”往往成为孩子们最敏感的话题之一，于是我抓住这一切入口设计“迎新年”的系列活动，“共同度过2011”便是其中之一。
在组织本次活动前，我先通过创设环境“新年倒计时”来激发幼儿对新年的期盼。
其中我提供了2011年和2012年的月历，让孩子们借助月历来了解、记录离新年还有几天，引发幼儿产生使用月历的需求，积累经验，在此基础上开展活动“共同度过2011”。
在活动过程中，我和幼儿一起解读月历，了解月历上的数字所代表的含义，回忆共同度过的美好时光。
在流程设计上，我首先从幼儿的已有经验人手，让他们提出问题并通过交流、讨论来解决，以此认识月历上的不同数字，理解数字所代表的含义（如年、月、日），从而学会看月历。
然后，我用问题“每个月有几天”激发幼儿的思维冲突，让他们自主探索、记录，促使他们关注“每月的天数并不相同”这一特征。
接着，我通过引导幼儿寻找月历上的一些文字来进一步了解月历蕴含的丰富信息。
最后，我出示了幼儿在园度过的一些特殊日子的照片，让他们在月历上找出是哪月哪天，回忆共同度过的美好时光。
与此同时，我又让幼儿在月历上寻找自己最开心的日子，分享快乐，进一步感受月历上的数字与我们生活的密切关系。
在整个活动中，我紧紧扣住两点：
一、梳理幼儿对于月历的零星经验；
二、解读年历的秘密，让幼儿通过自己提出问题、交流讨论、探索操作来解决问题。
目标：
1、解读月历，感受月历在日常生活中的作用，同时了解数字在实际生活中所表达的含义及其运用。
【篇三：
幼儿园多媒体课件设计与制作教案（2011版）】
多媒体课件设计与制作课程教案
（幼儿园多媒体课件制作）
授课专业12级幼师
任课教师xxxxxx
宿迁经贸高等职业技术学校
（2013版）
多媒体课件设计与制作（幼师类）课程教案
第一章概论
课题：
课程简介
教学目的：
1.了解多媒体辅助教学的课程结构；
2.明确多媒体辅助教学课程的目标与意义；
3.理解学好多媒体辅助教学课程的方法。
教学重点：
多媒体辅助教学的课程结构。
教学难点：
学好多媒体辅助教学课程的方法。
教学内容：
一、多媒体辅助教学的课程结构
1．基础篇：
（1）多媒体教学概论
（2）常见课件类型
（3）课件开发概述
（4）多媒体技术基础
（5）课件评价与发展方向
2．实用篇：
（1）powerpoint（6学时）
（2）authorware（10学时）
（3）frontpage（4学时）
（4）flash（6学时）
二、多媒体辅助教学的教学目标
1、了解多媒体辅助教学的基本概念、基本理论和基本知识。
2、了解课件的设计、开发过程，学会采用几种课件写作工具，制作多媒体课件。
三、多媒体辅助教学的教学意义
1、cai是大学计算机教育的第三层次----计算机应用。
2、cai是师范教育专业学生必须掌握的内容之一。
3、社会上需要大量研究开发cai课件的复合型人才。
四、学好多媒体辅助教学课程的基本方法
1、认真听课做好笔记；2勤动脑筋勤上机。
教学方法：
多媒体辅助教学的理论部分采用多媒体教学形式，而实践部分则采用在微机房实施网络教学与个别辅导相结合的教学形式。
课外作业：
1、为什么要学习多媒体辅助教学课程？
2、怎样才能学好多媒体辅助教学？
第一章概论
课题：
多媒体辅助教学概述（2学时）
教学目的：
1.理解计算机辅助教学的基本概念；
2.了解计算机辅助教学发展简况；
3.理解计算机辅助教学基本过程与教学模式。
教学重点：
多媒体辅助教学的基本概念。
教学难点：
计算机辅助教学基本过程与教学模式。
教学内容：
一、计算机与教育训练
计算机教育是计算机应用的重要课题
1．计算机在教育中的应用
（1）在管理方面的应用；
（2）在教学和训练中的应用；
（3）在科研、创作中的应用；
（4）在教师个人备课中的应用。
2．计算机辅助教育
计算机辅助教育（computerbasededucation,简称cbe）是教育领域进行信息革命的最有代表的产物，cbe有三种主要形式：
（1）computerassistedinstruction（cai）；
（2）computermanagedinstruction（cmi）；
（3）computermanagededucationaladministration（cmea）。
3．教育改革需要计算机辅助教育
（1）.信息社会提出了继续教育乃至终身教育的要求；
（2）.正规的学校教育改革离不开计算机辅助教育；
教育改革的关键是教育观念的更新与教育手段的改革。
4．cbe是计算机教育的主要内容
计算机教育的三个方面：
（1）学习计算机的基本知识及技能；
（2）开展计算机辅助教学，即用计算机学习；
（3）培养学生综合应用计算机的能力。
二、计算机辅助教学发展简况
1．国外计算机辅助教学发展简况
2．我国计算机辅助教学发展简况
三、计算机辅助教学的基本过程和教学模式
1．cai的基本过程
基本设备：
计算机和教学软件
工作方式：
键盘输入——显示器输出
教学流程：
登录—教学—提问—回答—评价—转入
2．cai的教学模式
（1）练习测试（drillandtest）
（2）个别辅导（tutorial）
（3）模拟型演示（simulationanddemonstration）
（4）游戏型（game）
（5）咨询（consultation）
（6）问题求解型（problemsolving）
四、计算机辅助教学系统的组成
cai系统由硬件、系统软件和课件组成。
1．cai系统的硬件组成：
（1）服务器；
（2）工作站；
（3）输入/输出设备。
2．cai系统的软件组成
（1）系统软件；
（2）cai控制程序；
（3）写作工具；
（4）课件；
（5）应用程序。
四、计算机辅助教学的优势和问题
1．计算机辅助教学的优势
（1）可以针对不同水平的学生进行教学，实现因材施教；
（2）及时了解学生的接受程度，及时强化；
（3）激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维；
（4）可以进行高强度的训练、见效快；
（5）节省教师，便于自教自学。
2．cai存在的问题
（1）设备较贵、一次性投资较大；
（2）适应的范围有限；
（3）智能水平不够高；
（4）缺乏系统的教学理论指导；
（5）开发研制工作缺乏必要的组织、协调和合作；
（6）开发工具功能不够强大，开发效率低。
教学方法：
采用讲授、讨论与多媒体演示等教学形式，课外作业：
1．计算机辅助教学的硬件和软件由什么组成？
2．计算机辅助教学的教学模式有那些？
3．试论述计算机辅助教学的优势与问题。
第二章常见课件类型
课题：
常见课件类型（2学时）
教学目的：
1.了解课件的分类；
2.理解各种课件的教学特点、教学过程及基本结构；
3.会根据教学实际选择课件类型。
教学重点：
各种课件的教学特点、教学过程及基本结构。
教学难点：
根据教学实际选择课件类型。
教学内容：
一、练习测试型课件
1．教学特点
（1）教学目标：
让学生通过反复练习来巩固所学知识或测试对所
学知识的掌握程度。
（2）分类：
练习型课件和测试型课件
2．教学过程
（1）遵循的原则：
小步子原则、积极反馈原则、及时强化原则、
自定步调原则。
（2）基本流程：
3．基本结构
（1）选题模块：
包括题目的生成和题目的选择。
（2）评价模块：
包括成绩的统计评价；分析测试的效度、信度及
区分度等
4．课件实例：
二、个别辅导型课件
1．教学特点
（1）教学目标：
实现学习的个别化和教学的最优化。
（2）重点：
知识的传授，采用“人机对话”方式。
2．教学过程
（1）模式：
教师与学生一对一地进行“家庭教师式”教学
（2）基本流程：
3．基本结构
（1）基本部分：
教学信息；教学策略；测试评价；信息提示；
学生反应的识别与处理机构。
（2）基本组成模块：
主学习模块；支援学习模块；矫正学习模块；课前学习模块；补充学习模块；提高学习模块；测试模块。
5．实例：
三、模拟演示型课件
1．教学特点
升级会员 