语文教师参加国培心得体会.doc
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初中语文老师国培学习心得体会
我参加“国培计划——初中语文”的培训，辛苦、兴奋而又期待。
指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我认识到自己有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。
这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路！
听了老师的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》，使我认识到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和能力。
怎样才能有做到这些呢？
我想到的是：
厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。
遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。
不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的精彩文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：
原来“头疼”的作文教学可以这样上！
睿智的老师，让我们见识到了来自中国顶级中学（清大附中）语文教师的风采：
在质疑中辩词义，在思索中排语序，在快乐中练铺叙，在
分析中写题记!
在这堂示范课中，我们初步认识了韩军老师新语文教育的理念：
真实、自由、个性；学习了韩军老师新语文教育的方法：
举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。
极具亲和力的美女老师王君（人大附中），为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《<丑小鸭>到底想告诉我们什么》的专题讲座。
让我认识到：
我们整天都抱着教参，瞄着中考去教学，毫无新意。
其实，语文教学可以是王君老师这样：
细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨的青春语文。
我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨的，是充满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生智慧，引领学生理想的。
是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。
我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。
尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天！
当然，还要感谢几位老师：
杨勇老师，孟川老师，邓春琴老师等等。
你们真的辛苦了，想余下的几天学习会更加的精彩！
篇二：
参加语文国培心得体会
参加语文国培心得体会
在做好本职工作的同时，很荣幸学校给了我这次学习的
机会，参加了国培计划农村骨干教师培训。
通过这次的国培
学习，不论是教育教学理论或业务水平都有一定的提高，让
我对现在所任教的网络教学班也有了一些新的认识。
无论是
在视频中，还是在yy讨论中，能感受到思想火花的碰撞，
众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，有丰硕的收获。
下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获：
一、能科学地施教知识，深入学习教育学、心理学、教
育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学
过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
二、熟练掌握了现代教育技术的操作和应用。
积极参加
现代教育信息技术的培训，能够利用现代教育技术，恰当有
效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教
学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创
新能力。
三、有创新的精神。
积极开展教育和科学研究，探索新
的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，
升华师技。
形成自己独特的教学风格：
在课堂上充分发挥学
生的主体能动性，把课堂变得既有趣又有意。
四、有爱心。
我始终认为：
教师就必须用教师的职业的爱
去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在
孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱
就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。
教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，
还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响
和教育学生，使他们健康成长。
教师应把言传和身教完美结
合起来，以身作则，行为示范;热爱学生，关心学生，建立
平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人
格魅力来影响学生。
五、有责任感。
“没有教不好的学生，只有不会教的教师”
这个极端的教育口号像枷锁一样束缚着我，使我常常生活在
自责和愧疚之中，使我怀疑自己的教育教学能力，我真的就
认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有部分学生不
会学习呢。
后来通过学习相关理论及多方面的实践探索请教
我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是
评价教师工作的客观标准。
教育是一项繁琐的工作，在日复
一日的教学生活中，面对一些顽劣的学生，恨铁不成钢的心
理会左右自己的情绪，另外过于看重学生成绩，偏离了素质
教育的轨道，有时候会茫然不知所从，不能坦然面对学生的
错误，影响了与学生感情上的沟通和交流，也是存在的问题。
因此怎样克服工作中的急躁情绪，尊重每一个孩子，真正做
到蹲下来给学生说话，还需要在以后的工作中进行调整。
总之，在教育工作中，我深深体会到教师的工作是神圣
的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。
热爱学生，
致力于培养学生健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊
心和自信心，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是后进
生，我都细心关爱，倍加呵护，从欣赏开始，从称赞入手，
欣赏、称赞学生的每一个细微处，激发他们高尚的动机，而
且自身对知识充满热忱，不断求新成长。
在今后的教育教学
工作中，我会认真遵循“教书育人”的工作准则，把书教好，
用新观念育出不同的人才，以适应新世纪对教师，特别是优
秀教师的要求。
2013年11月1日篇三：
初中语文老师国培学习心得体会
初中语文老师国培学习心得体会
我参加“国培计划——初中语文”的培训，辛苦、兴奋而又期待。
指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我认识到自己有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。
这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路！
听了老师的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》，使我认识到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和能力。
怎样才能有做到这些呢？
我想到的是：
厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。
遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。
不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的精彩文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：
原来“头疼”的作文教学可以这样上！
睿智的老师，让我们见识到了来自中国顶级中学（清大附中）语文教师的风采：
在质疑中辩词义，在思索中排语序，在快乐中练铺叙，在
分析中写题记!
在这堂示范课中，我们初步认识了韩军老师新语文教育的理念：
真实、自由、个性；学习了韩军老师新语文教育的方法：
举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。
极具亲和力的美女老师王君（人大附中），为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《<丑小鸭>到底想告诉我们什么》的专题讲座。
让我认识到：
我们整天都抱着教参，瞄着中考去教学，毫无新意。
其实，语文教学可以是王君老师这样：
细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨的青春语文。
我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨的，是充满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生智慧，引领学生理想的。
是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。
我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。
尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天！
当然，还要感谢几位老师：
杨勇老师，孟川老师，邓春琴老师等等。
你们真的辛苦了，想余下的几天学习会更加的精彩！
我对教学设计的再认识
教学设计就是我们通常说的备课，是教师运用系统方法对各种课程资
源进行有机整合、对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排的一种构想，即为达到教学目标，对教学什么、怎样教学，达到什么结果所进行的策划。
没有精密的课堂教学设计，就谈不上对课堂教学过程的优化；没有对课堂教学过程和教学结果的反思，就认识不到课堂教学设计和课堂教学实践之间的差距，也就不可能理性地改进自己的课堂教学设计。
课堂教学如何设计是一个富有挑战性的问题。
课堂教学设计过程包括:
老师分析课程标准、教学内容—确定教学目标—分析学生状况—确定教学指向—分析教学环境—确定教学策略—分析教学资源—确定教学媒体—分析假定过程—确定教学评价等一系列的教学步骤.。
对课堂教学设计方法的研究，离不开对课堂教学活动的诸因素的分析。
一.教师因素。
教师是教学过程的主导因素。
教师承担着教学设计、
设施、反思评价等多重任务。
教师在学生心目中的地位，教师的学术水平，教师的教学风格，教师的人格特征，教师对待教学的态度，教师在教学过程中所表现的情感，教师对上述自身特征的自省评价，无一不影响着教师
的课堂教学设计，并且也影响着教师课堂教学设计的方法。
老师要从教学内容的组织加工、教学环节和程序的安排、教学方法和
手段的选择等多方面为学生动手、动脑、动口提供更加充分的条件，要有“学生自主活动优先，老师点拨在后”的意识，尽量做到（学思议评结优先）
思优先。
面对认知材料和实际问题，老师先让学生独立思考并提出问
题，然后再针对学习重点和研究主题提问。
学优先。
老师用适当的教学媒体把课内或课外的认知材料提供给学
生，让学生先学、先看，而不是由老师先讲。
议优先。
对于学生或老师提出的综合性较强的问题，老师暂不要剖析，
要先让学生就近议论、互相启发、发现特点、差异、规律、成因并进行归纳和解答，不足之处再由老师补充完整。
评优先。
对于学生的解答，老师先让学生发表评论，然后再进行终评。
在教学评议中，老师应与学生保持平等互学的地位，态度和蔼，以理服人，在不伤害学生自尊和自信的前提下纠正、补充学生认识上的偏差，提倡“无批评教学”
结优先。
在课堂活动或实践活动的总结时，老师要先让学生总结知识
要点及其相互关联，谈主要收获。
必要时老师再进行精要阐述。
老师要把对学生参与学习与实践活动时所表现出来态度和能力作为总结的重点内容。
二.教材因素（是教学内容的重要载体）
历史教材既包括历史教科书，也包括其它历史课外补充材料，是历史
教学内容的重要载体，也是影响历史教学设计的主要因素。
有利于新课程实施的教科书除满足知识学习的需要，还要有比较清晰的历史教学模式，方法的线索。
当然，历史老师不能完全被教科书牵着走，应该通过教材分析，加工改造为可供学生自学、探究的认知材料（教学内容）。
（教学内容不等于教材内容，至少不是全部的教材内容。
所以要钻研教材，设计教学内容）
三.学生因素学生对课堂教学设计的影响，是教师在课堂教学设计中
所必须考虑的主要因素。
教学设计要：
想学生所想，急学生所急。
如：
学生喜欢哪种方式的学习？
哪种学习方式更适宜青少年的认知心理？
学生的学习基础、能力（是教学难点确定的依据）？
学生对所学内容
的熟悉程度（是学生的已知还是未知）？
学生的认知心理特征（是确定学习方式的依据。
老师要考虑学生喜欢哪种学习方式）？
四.技术因素
现代地理教学越来越离不开信息技术的支持。
地理老师在进行教学设
计时，要充分发挥好技术的优势作用，同时，也要防止对技术使用不当带来的负面影响。
现代技术使地理认知对象更加形象、生动，使学生能够多视角观察、
多层次理解地理问题，使老师的教学思想得到较好的实现，加强认知对象的形象化，使学生的地理思维过程更加形象化，有利于培养学生的形象思维。
.目前，利用信息技术设计地理教学应注意的问题主要有：
忽视教师的指导作用，降低了学生活动的质量；重学习形式，轻学习效果；过分依赖信息技术，忽视其他手段的使用。
愁》教案教学设计
一、说教材。
《乡愁》是九年义务教材第三册第四单元中的一篇自读课文。
本单元是一个新诗单元，要求学生在反复诵读的基础上体会其中丰富的想象，优美的意境和诗人抒发的真挚感情，注意诗中运用的比喻、拟人、象征等表达方式，揣摩诗歌形象、含蓄、精练的语言。
本诗是台湾著名诗人余光中的作品，诗中表现的是许多文学作品共同的主题——乡愁，但诗人不落俗套，构思独特，借助时空的变化来推进诗情的抒发，表现了诗人对祖国、对家乡的深情思念。
学情分析:
《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地篇四：
初中语文老师国培学习心得体会
初中语文老师国培学习心得体会时间：
14周星期三地点：
学校小会议室参会人：
语文组教师主讲：
朱建平主要内容：
2012年下学期，我参加了湖南省2012年“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训的初中语文的课程培训，我作为农村基础教育的一名普通教师，能参加这次全国性的语文教师远程培训学习，受益匪浅，现将我本次培训后的心得体会总结如下：
一、聆听专家讲课，在收获中提高。
思想灵魂、教育理念得到了洗礼。
听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。
“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。
他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。
二、与学员们互动，在感悟中进步。
本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果。
有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。
也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。
大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。
所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽
我的视野，更不可能提高我的专业技能。
因为交流我充实了自己;因为互动，我获得了进步相信。
通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。
三、个人在职研修，在反思中提升。
加强学习，促进个人的专业发展。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。
由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。
同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。
既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。
惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!
通过学习，让我茅塞顿开。
我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。
我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。
通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。
希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
我相信，通过这次培训，我在初中语文教学的大路上一定会走得更稳更远!
篇五：
初中语文老师国培学习心得体会
通过国培在线学习，我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导，感觉思路清晰，明确教学目标，给自己今后教学指明了方向，收获颇丰。
从以下几个方面总结：
一、更新教育理念
对于“待进生“的认识，我以前就有误区，听了教授的报告后，改进了我之前的认识。
待进生的形成有三个原因：
学习基础差、行为习惯差、家庭教育差。
前两者不是差的原因，而是差的结果，他们都是可以通过教师的努力而改变的。
所以从某个意义上讲没有绝对的差生。
二、增长了专业知识
持学生的学习兴趣和成就动机，提供最适合的知识加工法，激励学习。
建立友善、关爱、和-谐的人际关系和环境。
这为我以后的教学指明了方向，在今后的教学中，这对我以后教学中对开放题的讲解有很大帮助。
三、解决了疑难问题
课题研究，对于我们一线老师还是比较难的，觉得无从下手。
专家、教授就课题研究中如何选题、制定方案、收集案例、进行了详细分析，为我们以后开展课题研究奠定了坚实的基矗新课改要求对学生评价的多样性，而在实际教学中，我们还是以前的老一套，通过口头评价或考试评价。
四、结交了良师益友
这次培训，我认识了许多仰慕的专家，还接触了许多优秀的同行，他们中有全国优质课比赛一等奖获得者，有经常在数学教育教学杂志上发表文章的老师。
在与他们的交流中，我不仅学到了许多教育教学方面的经验，更被他们爱岗敬业的精神所感动。
五、锻炼了意志品质
作为一线教师，我平时的教学任务繁重。
很少有机会到处参加培训，而有些培训是搞形式，没有实质作用。
从参加工作以来，这次培训是最严格的，我也是最认真的。
每天认真听讲座，参加专家答疑，写心得体会，写教学设计与反思，作业按时按质完成，撰写国培总结、论文，承担学校培训汇报课。
几十天的学习，为我今后的工作奠定了实战基础，我会借鉴老师们的经验，理论联系实际，针对我的孩子们因材施教。
这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多。
此次的培训学习，形式多样，让我最感兴趣的是与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。
在交流中得到启发，得到快乐。
通过这次国培我的意志品质也得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富!
十分感谢这次国培!
我一定把这次国培所得运用到自己的教育教学实践中去，做一名优秀的人民教师。
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