国家精品课程评价指标.doc
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国家精品课程评价指标体系
附件2：
国家精品课程指标体系
目录
一、精品课程评估方案说明 2
二、评估指标内涵 3
中华人民共和国教育部
二OO四年九月
一、精品课程评估指标说明
1．本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。
2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
3．精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：
①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；②在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
4．本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评估方案分为综合评估与特色评估两部分，采用百分制记分，其中综合评估占70%，特色评估占30%。
5．总分计算：
M=∑KiMi,，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
二、精品课程评估指标
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
评估标准
分值
（Mi）
评价等级（Ki）
A
B
C
D
E
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教
学
队
伍
20
分
1-1
课程负责人与主讲教师
学术水平、教学水平与教师风范
课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。
8分
1-2
教学队伍结构及整体素质
知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养
教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。
4分
1-3
教学改革与教学研究
教研活动、教改成果和教学成果
教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效/省部级以上成果或受过教学表彰；发表了高质量的教改教研论文。
8分
教
学
内
容
25
分
2-1
课程
内容[1]
2-1-A
理论课程
内容设计
教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。
11分
2-1-B
实验课程
内容设计
课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力。
2-2
教学内容组织与安排
教学内容
安排
理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。
8分
2-3
实践
教学[2]
实践教学
内容与方法
设计出的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。
[1]
6分
教
学
条
件
17
分
3-1
教材及相关资料
教材建设
与选用
选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材）；为学生的自主学习和研究性学习开列并提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学需要。
7分
3-2
实践教学条件
实践教学环境的先进性与开放性
实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学；效果明显（理工类课程，能开出高水平的选作实验）。
5分
3-3
网络教学环境
网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源
网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；运行机制良好；在教学中确实发挥了作用。
5分
教学
方法与
手段
18
分
4-1
教学
方法
多种教学方法的使用及其教学效果
灵活运用多种先进的教学方法；能有效调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，发展学生的学习能力。
10分
4-2
教学
手段
现代教育
技术的应用
恰当、充分地使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。
8分
教
学
效
果
20
分
5-1
同行
评价
校内外专家评价和声誉
证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉（根据申报表4-5和5-2中所列材料）。
6分
5-2
学生
评教
学生评价
意见
学生评价材料真实可靠，结果优良（根据申报表4-5中所列材料）。
6分
5-3
录像资料评审
课堂实录
讲课有激情，精神饱满；有感染力，能吸引学生的注意力；能给学生思考、联想、创新的启迪。
8分
课程
特色
专家依据《2004年度“国家精品课程”申报表》5-1中所报特色打分
100分
[1]根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分进行评价。
[2]实践教学含调研、实验、实习及其他实践教学活动。
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