二下语文园地一教案.docx
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二下语文园地一教案
二下语文园地一教案
【篇一：
二年级下册语文园地一教案】
语文园地一
教学目标：
1、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。
2、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。
3、在口语交际中，培养合作和交往的能力。
教学重点：
1、发现“加偏旁”的识字方法，进行口语交际。
2、在细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达，顺序清晰，生动具休。
教学难点：
1、口语交际2、自我展示
教学准备：
收集与春天有关的信息材料。
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，激发兴趣。
1、教师：
内当家们喜欢玩游戏吗？
今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了吗？
2、好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒？
二、我的发现，观察发现。
1、看图，图上画的是什么？
这些东西之间有联系吗？
扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。
2、我们看看学习伙伴有什么发现。
我发现燕子的尾巴是剪刀。
（你能把学习伙伴的话说说完吗？
）
换一种方法说可以吗？
（我发现剪刀像燕子的尾巴）
3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？
我发现银杏叶像
我发现蜻蜓像
我发现雨伞像
（也可以反过来说）
4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？
（大胆想像、自由表达）。
如：
河水像一面镜子。
三、日积月累，积累语言
1、读读认认
（1）读读下面的字、词，试试看你有什么发现？
（生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。
）
（2）认一认：
你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？
如：
我记住了“材”，我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。
（3）用每组的两个字分别组词。
如：
西（西瓜）牺（牺牲）
2、读读背背
（1）介绍：
这是四幅描写春天的对联。
（2）借助拼音自读。
（3）老师范读，生生互读。
（4）说说你最喜欢哪幅对联？
把你喜欢的背给同学听。
3、我会说
（1）读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？
（2）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。
（3）课文中还有这样的短语吗？
找出来读一读。
第二课时
一、口语交际，增强表达
1、教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。
板书春天在哪里。
2、教师启发：
从歌词里，你知道春天花在哪里吗？
指名回答。
3、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。
4、鼓励学生细细描述自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描述（板书：
春天里的发现）。
5、组织学生谈话，各自在春天里最想做什么，训练表达能力，引导学生展开联想，尽量多说，说得与众不同最好。
（板书：
春天的畅想）
6、教师指名回答并点评。
二、展示平台
1、以春天为题，教师组织学生赞美春天。
（1）喜欢写作的同学在一起练习写话。
（2）喜欢积累诗句对联的同学，抄写收集描写春天的诗句对联。
（3）喜欢画画的描绘春天的图画。
2、组织展示成果。
（1）请写作抽学将作品展示给全班看。
（2）抄写诗句的同学与大家分享佳词美句。
（3）请绘画的同学将作品展示给全班看。
三、宽带网络，拓展学习
1、老师导入：
课文中、生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人，其实春天还有好多秘密等着我们去发现呢？
2、布置相关作业
（1）阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。
（2）介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。
（3）交流收集与本课内容有关的资料
①描写春天的古诗②歌唱春天歌曲
九、课后小结。
【篇二：
二年级下语文园地一教案】
语文园地一教案
二年三班林伟伟
一、教学目标：
1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“?
?
像?
?
”的句式说清楚自己的发现。
培养观察表达能力。
2．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。
二、教学重点：
1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“?
?
像?
?
”的句式说清楚自己的发现。
培养观察表达能力。
三、教学难点：
1．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。
四、教具准备：
多媒体
五、教学过程：
（一）我的发现
1．创设情境，导入新课。
多媒体画面：
春姑娘撒花变成图上事物。
配音：
嗨，欢迎同学们来到“语文园地”——“小小观察台”，仔细观察，你发现了什么？
2．观察比较，发现朋友。
3．观察联想，练说句子。
（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。
（请看课件）春姑娘是怎么说的？
（我发现燕子的尾巴像剪刀）。
（2）想试试吗？
先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。
（3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。
4．联系经验，拓展交流。
谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。
（如：
小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带?
?
）
（二）、日积月累
1．读读认认。
（1）游戏激趣。
①组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。
②用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相检查。
材：
与木相关。
（材料、钢材、教材）
渡：
与水有关。
（渡口，横渡，渡船）
粮：
与米有关。
（粮食、干粮、细粮）
帽：
“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。
草帽、衣帽、帽子
达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。
按：
安全的“安”加提手旁，读“按”。
按时、按期。
笨：
“本”字加上竹字头，组成笨。
笨重。
烈：
“列”字加上四点水，组成烈。
烈士、烈火、激烈。
（2）做快乐传达游戏。
去掉拼音，还会认这些生字吗？
分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。
（3）生字搬家。
出示课件制作的儿歌，配图。
生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？
（笨笨熊）或乖乖笨，摇渡船，
运粮食，运木材。
烈日当头不用帽，
按时到达心欢笑。
2．读读背背。
过渡：
（点击课件，春姑娘话白）祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。
比谁采得多。
（1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。
（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
（3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。
（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。
）
（4）用自己最喜欢的方式背诗句。
（5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。
六、布置作业
背诵四句精美语句
七、板书设计
语文园地一
我的发现
我发现?
?
像?
?
【篇三：
新人教课标版小学二年级语文下册语文园地一教学设计】
语文园地一
教学目标
1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“?
?
像?
?
”的句式说清楚自己的发现。
培养观察表达能力。
2．通过给熟字加偏旁，培养学生的自主识字能力；通过读背春联，让学生积累中华传统文化中的春联；通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。
3．通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。
教学重点：
感知语言中的比喻；找规律识字；积累语言。
教学难点:
主动交流春天里的新发现，有条理地说出来，写下来。
教学准备：
相关课件等。
教学时间：
三课时
第一课时（“我的发现”、“日积月累”）
一、谈话导入：
同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？
首先我们来“逛迷宫”。
【出示：
逛迷宫】
二、“逛迷宫”
1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。
【课件出示：
“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。
】燕子的尾巴像什么？
把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。
2、寻找其它事物的相似之处。
（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。
（2）指名说出对应的事物。
【播放：
连对应的事物】
（3）分组读，齐读。
三、“过字桥”
同学们，“迷宫”逛好了吗？
下面我们【出示：
过字桥】，你们准备好了吗？
好！
下面我们就开始“过字桥”。
1、【课件出示：
要认识的生字】请同学们认读。
2、指名读，你能说说你是如何认识这个字的？
3、【出示：
读读认认】学生自读，你发现了什么？
4、学生展示自己的学习所得。
5、分男女生读一读。
6、以组进行活动：
一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。
完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。
四、“练嘴皮”
同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮【出示：
练嘴皮】，看一看你会不会说。
1、【课件出示：
一幅美丽的春景图以及填空练习题。
】
2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就行。
五、“赏对联”
同学们，大家的口才都不错。
为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？
【出示：
读读背背】
1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。
2、说一说自己知道的对联知识。
3、教师小结对联知识。
4、请大家说一说欣赏对联的感受。
请同学们课外搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来。
六、作业：
1.背诵课外搜集的春联。
2.观察生活，用“?
?
像?
?
”说一说。
板书设计：
语文园地一
__________的田野__________的小溪__________的枝条
第二课时（口语交际）
一、创设情境，走进春天。
1.【播放歌曲《春天在哪里》】从歌词中，从画面中，谁来谈谈春天在哪里？
2.现在，就让我们再次走进美丽的春天，用我们的眼睛、用我们的耳朵、用我们的鼻子、用我们的小手真真切切地感受一下春天的美丽，说说我们的新发现吧！
【出示：
春天里的发现】
二、感受春天的天气。
冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。
【出示：
春天气候变化的一组图片：
冰雪融化、泉水丁冬、人们脱区厚衣服?
?
】
3.引导观察：
仔细观察这些图片，你感觉到春天来了吗？
你有什么新发现？
随机指导说话：
（1）春回大地，冰雪融化，泉水又唱起了欢快的歌。
（2）春天的阳光格外明媚，照在人身上暖洋洋的，好舒服啊！
（3）人们脱去了羽绒服、厚毛衣，感到轻松自如，心情舒畅。
（4）校园里，同学们都穿上春装，我想春天到了，周末就可以去放风筝了？
?
?
【随机出示好词】供大家积累：
春回大地、冰雪融化、泉水丁冬、阳光明媚、风和日丽、轻松自如
春风徐徐、春风拂面?
?
三、欣赏春天的花草。
1．春回大地，万物复苏，桃红柳绿，春天是多么的美丽啊！
让我们去欣赏春天的美景吧。
2．【出示春天景色变化的一组图片：
百花盛开、桃红柳绿、绿草如茵?
?
】
3．引导观察：
你来夸夸春天的美景吧。
它们有什么变化吗？
【出示句式：
（1）春天来了，我发现小草______，桃树______，柳树______，真______。
（2）春天百花盛开，五彩缤纷，有______的迎春花，有______的______，有______的______，还有______的______。
】
4．随机指导说话：
【出示：
（1）走进校园，我看到金黄的迎春花一朵一朵地绽放着，美极了。
我好想去闻一闻它的香味！
（2）小草们听见了春姑娘的呼唤，偷偷地从土里钻出来，探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。
（3）柳树换上了鲜艳的绿衣服，摆动起长长的辫子，看，她们多高兴啊！
（4）迎春花绽开了笑脸，金灿灿的，它们好像在欢迎春天的到来呢！
（5）春天百花盛开，你不让我，我不让你。
许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，纷纷飞来采花酿蜜。
?
?
】
随机【出示好词：
百花盛开、万物复苏、生机勃勃、桃红柳绿、芳香扑鼻、五彩缤纷?
?
】供大家积累。
四、呼唤春天的动物。
1．在寒冷的冬天里，小动物们有的在睡觉，有的去了南方，有的躲在家里不出来，我们去叫叫它们，让它们也来参加春天的聚会吧！
2．【出示有关春天动物的一组图片：
莺歌燕舞、百鸟争鸣、蝌蚪成群、鸭子戏水、彩蝶飞舞?
?
】
3．引导观察：
（1）找一找，哪些动物来参加春天的聚会了呢？
（燕子、黄莺、蝌蚪、蝴蝶?
?
）
（2）除了图上的，春天还会有哪些小动物呢？
联系生活说一说。
4．随机指导说话：
【出示：
（1）燕子从南方赶来了，它飞过湖面，飞过稻田，飞过花园，轻轻地停在电线上，好像五线谱。
（2）青蛙睡了一个冬天，被春雷公公叫醒了。
你看，它们的小宝宝正在玩耍呢！
（3）“春江水暖鸭先知”冰雪融化的小溪欢快地流淌着，一条条小鱼儿在水中欢快地游来游去，一只只鸭子在水面上快乐地嬉戏玩耍。
（4）我听到小鸟叽叽喳喳的叫声，我觉得它们一定已经盼望春天好久了！
?
?
】
5．随机【出示好词：
莺歌燕舞、鸟语花香、百鸟争鸣、春江水暖鸭先知?
?
】供大家积累。
五、走进人们的生活。
1.春天多么美好啊！
让我们也赶快去活动活动吧。
2．【出示有关春天人们活动的一组图片：
放风筝、春游、植树、播种?
?
】
3．引导观察：
春天里，小朋友们最爱做什么？
春天的人们都有些什么活动呢？
【出示：
人们有的________，有的________，有的________，还有的________，真________。
】
4．随机指导说话：
【出示：
（1）春风吹拂着大地，柳枝在微风中翩翩起舞，小朋友们一起去找春天，他们用相机拍下了美丽的春天。
（2）天空中怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱？
啊，原来是孩子们在放风筝呀。
各种各样的风筝在蓝天白云间自由自在地飘荡着，多快乐啊！
（3）“春种一粒粟，秋收万颗籽。
”田野里，农民伯伯正忙着播种呢！
?
?
】
5．随机【出示好词：
五颜六色、春种一粒粟，秋收万颗籽、飘荡的风筝、播种?
?
】供大家积累。
六、畅想春天！
1.“一年之际在于春”。
小朋友们，在这美丽的春天里，在这美好的春光中，你们最想去做些什么呢？
2.引导孩子们说出自己的想法或者希望。
（如：
参加春季运动会、春游、找春天、画春天、写春天的观察日记、唱歌跳舞赞春天?
?
）
七、整理语言，留住春天。
1.根据图片，回忆生活，结合板书，把自己的新发现整理一下，写下来。
【出示要求：
写前：
想想写话的顺序。
写时：
语句通顺，意思连贯。
写后：
读一读，和伙伴分享写话的快乐。
】
全班交流，师生共同分享写话的快乐。
评选“写话小能手”。
第三课时（“展示台”“宽带网”）
一、展示台
1.谈话激趣导入。
2.结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，引导学生用自己喜欢的方式分组展示学习成果。
3．分组交流，相互鼓励。
4.班内交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。
二、宽带网
1.谈话引入：
小朋友们听说过宽带网吗？
（学生介绍自己所理解的宽带）。
通过宽带网，我们可以学到很多的知识。
2.【出示：
宽带网上的信息】读一读，宽带网上告诉了我们什么？
（一些城市的市花）①自由读；
②抽生读；
③学生交流，教师随机【播放市花，依次出示：
北京——月季洛阳——牡丹香港——紫荆花澳门——莲花】
3.教师介绍附近城市的市花，以及了解到的有关它的知识。
【播放市花，依次出示：
成都——芙蓉乐山——海棠昆明——山茶】
4.说说你还知道哪些城市的市花？
三、作业
上宽带网，查找更多市花或市树、市果的资料。
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