部编三下语文《海底世界》公开课教案教学设计一等奖.docx
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部编三下语文《海底世界》公开课教案教学设计一等奖
海底世界
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）认识“窃”“私”等生字，读准多音字“差”O
（二）正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
（三）通过小组合作学习，理解“免费的长途旅行”等生动的表达，体会表达效果。
（四）感受第四自然段把动物活动方法写清楚的写法，仿写其他海洋动物活动的方法。
二、教学目标
教学课件，预习单，学习资料（海底动物的活动方法）。
三、教学过程
（一）赏图启课，学习生字
1.联系生活，勾连回忆。
（1）师生交流大海是怎么样的。
（2）（出示“大海”图片）大海时而波涛汹涌，时而海天一色，是那么多姿多彩，又充满生机。
2.揭示课题，激发兴趣。
大海深处又是怎么样的呢？
今天我们就去海底世界看一看吧！
（板贴课题，齐读）
3.预习反馈。
（1）根据预习单反馈，用柱状图显示学生觉得容易读错的字词。
（齐读，再出示预习单上其余生字词，男女生比赛读）
（2）辨析多音字“差”：
根据字典里的解释，选填读音。
①海底的植物差（）异也很大。
②这还不算，老师傅的眼神差（）了点儿。
（二）总览全文，厘清结构
1.自由读文，明晰特点。
（1）自学思考：
文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？
（2）指名反馈，出示句子并齐读：
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2.反馈预学，明确板块。
（1）反馈预习单第二题第一小题：
围绕“景色奇异”“物产丰富”，课文是从哪几个方面介绍海底世界呢？
（2）交流并出示学生作业。
追问：
你是怎么思考的？
（3）根据学生反馈，总结方法：
当我们要分析从哪几个方面来写事物的时候，可以按顺序找自然段，然后找出关键句，之后提取信息。
（出示方法：
找自然段，找关键句，提取信息）
（4）聚焦第二自然段，讨论对第二自然段关键句的不同意见。
（出示句子）
海底是否没有一点儿声音呢？
海底是否没有一点儿声音呢？
不是的。
比较发现：
第一句没有答案，两句连起来告诉我们“海底有声音”。
所以，应该画一、二两句，再用自己的话把意思说出来。
（5）聚焦第六自然段。
交流：
煤、铁、石油、天然气和稀有金属都属于资源，因此这句话可用“海底有丰富的资源”来概括。
（6）自由练说课文结构。
（三）聚焦段落，感悟表达
1.数据呈现，聚焦“动物”。
（1）出示预习单第二大题的第二小题的调查数据。
（文中给我留下印象最深的是哪一段）
今天这节课，我们就走近海底的动物，研究作者是怎么把它们的活动方法写清楚的。
（2）默读：
作者写了哪几种动物？
在文中圈一圈。
（3）反馈：
作者写了“海参”“梭子鱼”“乌贼和章鱼”“有些贝类”这5种动物的活动方法。
（板贴：
海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、有些贝类）
2.问题探究，互动交流。
（1）同桌合作学习：
作者是怎么把海底动物的活动方式写清楚的呢？
（出示学习要求）
选：
选择一种最感兴趣的海底动物。
读：
用波浪线画出相关句子，读一读。
写：
提取关键词写在板贴上，准备交流。
（2）根据学生学习卡板贴，随机交流。
（教师相机指导）
预设一：
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
①学生交流，板贴：
四米慢肌肉伸缩爬行
②（播放视频）你看到了什么？
是啊，这就是肌肉伸缩爬行。
你走四米用多长时间？
（2〜3秒钟）海参却要用1个小时的时间，真是太慢了！
③指名朗读。
预设二：
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
①学生交流。
（板贴：
游得快、几十千米、比较）
②（出示梭子鱼游动图片）作者把数字一列，和普通的火车一比，就把梭子鱼游得快的活动方式给写清楚了。
③男女生比赛读，看谁能读出梭子鱼游得飞快的感觉。
预设三：
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
①学生交流。
（板贴：
喷水、反推力、特别）
②指名读，交流：
什么是反推力？
③读一读，演一演：
乌贼和章鱼的活动方式有什么特别之处？
大多数海里的动物都是往前进的，而乌贼和章鱼却是后退着行走的，它们的活动方式多么与众不同啊！
预设四：
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
①学生交流。
（板贴：
巴在轮船底下、免费的长途旅行、有趣、聪明）
②出示两个句子，对比后交流。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
还有些贝类自己不动，却能贴在轮船底下移动。
③朗读指导：
看动物图片，找找贝类在哪儿。
它们多聪明啊——“免费的长途旅行”把贝壳当成人来写，多么有趣啊！
谁想读一读，把它积累下来？
④小结：
把这些贝类当作爱免费旅行的人来写，就把这些贝类有趣的活动方式给写清楚了。
3.合作朗读，总结写法。
（1）（出示段落，师生合作读第四自然段）作者是怎么把海底动物的活动方式写清楚的呢？
你又有什么新的发现？
（2）微课总结。
作者选择了4种非常有特点的动物，用上了“列数字”“把它当作人来写”“和其他事物比较”等方法，让我们知道海里的动物活动时有的靠肌肉伸缩爬行，很慢，有的游得飞快；有的活动时向前行，有的向后退；有的自己活动，有的却喜欢做免费旅行……就这样，把各种不同的活动方法写清楚了。
（四）迁移运用，以评促学
1.视频导入，激发兴趣。
（1）（播放海底动物活动的视频）还有很多海洋动物活动方法也很有意思呢！
我们来看看吧！
（视频内容：
飞鱼、海龟、箭鱼、蝠麟、海马、水母、吸盘鱼）
（2）细致观察，随机交流。
2.合作学习，互评互改。
（1）四人小组合作仿写。
（出示合作及评价要求）
四人小组合作学习要求
①每组选择四种海底动物，每人写一种；
②努力用上积累的语言，从几个方面把活动方式写清楚；
③写完后小组交流，合作修改，并贴在学习单上，组合成一段话。
评一评
①围绕意思写，得★;
②从几个方面写，得★；
③写清楚，得★。
（2）（屏幕滚动播放视频）学生阅读文字材料，进行合作仿写及小组内评改。
（3）展示评改。
3.梳理收获，拓展延伸。
今天我们跟随着作者一起游览了海底，了解了海底动物各种各样的活动方式，你们有什么收获吗？
我们通过找自然段、找关键句、提取关键词，知道了作者通过5个方面来写清楚海底世界。
我们还重点研究了动物们的活动方式，发现了写清楚的奥秘，让我们不由得感叹：
海底世界多么奇妙！
那么，下节课我们将再次走进海底世界，感受海底世界更多的奇妙！
附板书：
下课啦，咱们来听个小故事吧:
活动目的：
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：
“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？
”大家回答：
“愿意！
”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
”
主持人问：
“谁知道这是什么？
”生答：
“水！
”
一生戴上水的头饰上场说：
“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？
”
主持人：
我宣布：
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：
“同学们，你们知道我有多重要吗？
”齐答：
“知道。
”
甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：
我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：
我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：
同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：
看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：
看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：
我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：
前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：
大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：
主持人请把手机借我用用好吗？
我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：
主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：
可以，大家欢迎！
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：
学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：
“反正不是我家的。
”
旁白：
“那又是谁家的呢？
”
主持人：
看完这个小品，你们有什么想法吗？
谁愿意给大家说说？
甲：
刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：
我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：
主动关好。
小记者：
同学们，你们好！
我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：
可以。
小记者：
这位同学，你好！
通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：
我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：
请这位同学谈谈好吗？
答：
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：
你们谈得很好，我的收获也很大。
我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：
同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！
让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：
你们还有发言的吗？
答：
有。
生：
我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：
小熊上场说：
我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：
我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：
（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：
水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：
因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：
水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！
再见！
4.主持人：
大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。
水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：
“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？
”大家回答：
“愿意！
”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
”
主持人问：
“谁知道这是什么？
”生答：
“水！
”
一生戴上水的头饰上场说：
“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？
”
主持人：
我宣布：
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：
“同学们，你们知道我有多重要吗？
”齐答：
“知道。
”
甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：
我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：
我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：
同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：
看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：
看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：
我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：
前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：
大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：
主持人请把手机借我用用好吗？
我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：
主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：
可以，大家欢迎！
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：
学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：
“反正不是我家的。
”
旁白：
“那又是谁家的呢？
”
主持人：
看完这个小品，你们有什么想法吗？
谁愿意给大家说说？
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