七年级上册英语第四单元教案Word下载.docx
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Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.Pleasefinish1a.
Ⅳ.Listening
Nowlet’slisten!
Whatrulesarethesestudentsbreaking?
Writethenumbersafternames?
Ⅴ.Pairwork
Readthedialoguein1candworkinpairs.
Ⅵ.Listening
1.First,letsreadthesentencesin2atogether.Now,letslistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.
2.Workon2b:
Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?
Circlecanorcantabove.
Ⅶ.Pairwork
1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.
2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.
Ⅷ.Role-play
Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.
（Dontbelateforschool.Dontbringmusicplayerstoschool.Youalwayshavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.）
Homework:
1.Rememberthenewwordsandexpressions.
2.完成下列句型转换试题
1）Icanplaycomputergamesonweekends.（一般疑问句）
_________________________________?
Yes,____________.
2）Hehastowearuniform.（变否定句）He_______________wearuniform.
3）Ihavetowearsneakersforgymclass.（一般疑问句）
_____you________wearsneakersforgymclass?
Yes,I____.
4）Theyhavetowashclothes.（提问）____dotheyhave________?
5）Youcan’tgooutonschoolnights.（换一种表达）_______gooutonschoolnights.
6）Don’ttalkinclass.（同上）No_________.
SectionA（GrammarFocus-3c）
教学重难点
1）继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法
2）通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。
3）运用祈使句来表达一些规章和制度。
1）总结用祈使句、情态动词can、must及haveto来表达各种规章制度;
2）能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。
教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
Ⅱ.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
①不要在楼道里跑。
_______________________
②不要打架。
____________________
③有什么规则?
___________________
④我们必须按时上课。
⑤我们可以在教室里吃东西吗?
____________________
⑥不能。
但我们可以在餐厅里吃东西。
___________________
⑦我们可以在教室里带帽子吗?
2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.
Ⅲ.Writing
Lookat3a.Doyouknowthemeaningofthesepictures?
Canyouwritetherulesfortheschoollibrary?
Ssdiscussthepicturesandmakesomerules.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.Checktheanswerswiththeclass.
（Dontlistentomusicinthelibrary.Donteatordrinkinthelibrary.Donttakephotosinthelibrary.）
Ⅳ.Practice
Workon3b:
Usethewordstomakequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.Forexample:
Bequiet?
（she/haveto/inthelibrary）Doesshehavetobequietinthelibrary?
Yes,shedoes.
2.注意：
haveto虽是情态动词，但其在句子中与谓语动词共同构成句子时，其一般疑问句应用助动词do或does来帮助构成;
而情态动词can则直接提前构成一般疑问句式。
3.Ssworkbythemselvesandtrytowritethesentencesontheworkbook.
4.Ssworkinpairs.Askandanswerthesentences.
Ⅴ.Game
Ssworkingroupsanddiscusswhatrulesareintheirschool.Writedowntheirrulesonthework.LetsomeSsreadtheirrulesaloud.Seewhoseschoolisthecoolest?
Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonthescreen.
Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.
2.Makesomerulesathome.
板书设计
SectionB1a-2c
1.能掌握以下单词：
out,goout,dish,dothedishes,night,before,dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,bestrictwith,remember,follow,followtherules,luck
2.能掌握以下句型：
①Dontleavethedirtydishesinthekitchen.
②Icantrelaxeither.
③ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.
④Ihavetohelpmommakebreakfast.
3.理解must,haveto/can/cant的用法
Checkthehomework.LetsomeSsreadtheirhomerules.
Ⅱ.Presentation
1.ShowsomepicturesonthebigscreenandletSslearnthenewwordsandexpressions.
2.学生看着1a部分的图片
学生朗读1部分的“rules”，并将图片a~h的序号填写在1b这些规则前的方框中。
Checktheanswerswiththeclass.
Ⅲ.Listening
1.TellSstheylllistentotherecordingaboutDaveshouserules.Listenandputan×
forthingsDavecantdoanda√forthingshehastodo.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck.
Nowletsworkon1c.Nowfirst,letsreadthephrasesaloudtogether.Explainthemeaningofthephrasesifnecessary.
PlaytherecordingthreetimesfortheSstolistenandwritethephrasesinthechartin1b.
Checktheanswers:
Ⅴ.Groupwork
DividetheSsintogroupstotalkaboutDaveshomerules.MakealistofDaveshouserules.Ⅵ.Reading
1.Fastreading:
Readtheletterandfindtheanswertothisquestion:
WhatdoesMollyfeelabouttherules?
Ssreadtheletterandfindtheanswertothisquestion.（shefeelsterrible.）
2.Carefulreading:
ReadtheletteragainandunderlinetherulesforMolly.Checktheanswerswiththeclass.（LetsomeSsreadtheiranswersaloud.LetotherSsaddsomerules.）
3.Carefulreading
1）ReadDr.Knowsletterandanswerthisquestion:
Whatdoesshethinkoftheschoolandhomerules?
Letonestudentreadouthis/heranswer.
（Shethinksparentsandschoolsaresometimesstrict,buttheymakerulestohelpus.Wehavetofollowthem.）
Ⅶ.Reading
1.Readtheletteragainandcompletethesentenceswithhaveto/must,canorcant.
2.提示：
haveto与must的用法：
1）must表示一种主观的需要，而haveto表示一种客观的需要，意思是“不得不”。
如：
Ihavetoattendanimportantmeetingthisafternoon.
今天下午我不得不参加一个重要的会议。
Motherisout,soIhavetolookaftertheshop.
妈妈不在家，因此我不得不照看商店。
2）haveto的否定形式是don’thaveto,相当于needn’t。
Theydon’thavetobuyacomputeratpresent.
他们目前没有必要买电脑。
1.Rememberthenewwordsandexpressionsinthisperiod.
2.AskSswritedownMollysrulesathomeandatschool.
七年级上册英语第四单元教案2
SectionA（1a—2c）
【学习目标】：
1、熟练掌握本课6个单词.
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.
【学习重点】：
询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.
一、自主学习（教师寄语：
Knowledgeispower.）
学习任务一:
熟练读写本课6个单词.
1.个人自渎，记忆本课单词.
2.小组互相检查单词读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词并展示.
学习任务二:
运用句型：
Whatshis/hername?
His/Hernameis....进行自由交际.
1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.
mynane（）yourname（）
hisname（）hername（）
2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.
A：
Hello!
Whatsyourname?
B：
MynameisGina.
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Whatshername?
HernameisJenny.
3.小组合作，练习自己的对话.
4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话.
学习任务三:
听听力完成2a,2b.
1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.
2.听听力，给四幅图画编号.
3.小组为单位，熟读2b中的名字。
4.听听力，完成2b.
二、合作共建（教师寄语：
Manyhandsmakelightwork.）
讨论下面两句话如何用英语表达.
1.他叫Bob.
2.她叫Jenny.
三、系统总结（教师寄语：
Nomancandotwothingsatonce.）
根据提示，完成下列问答.
______________
Whats_______name?
_______is....
_______________
四、诊断评价
1、写出下列短语.
（1）我的时钟
（2）你的问题
（3）他的名字（4）她的回答
2、根据句意及首字母补全单词。
（1）_________isyourname?
（2）Nicetom________you.
（3）Hisa_________isgood.
（4）L______!
Hisclockisbeautiful（漂亮的）.
三、选择
1._______,Whatshisname?
HisnameisJohnGreen.
A.HiB.OhC.SorryD.OK
2.Sheisagirl（女孩）.Whats______name?
A.herB.sheC.shesD.his
五、【课后反思】
（教师寄语：
Neverdothingsbyhalves）
第3课时Unit1MynamesGina（总第3课时）
SectionA3a—4
1、熟悉掌握本节课的六个词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.
3、学会询问他人名和姓的句型.
掌握询问他人名和姓的句型.
【学习过程】：
熟悉掌握词汇。
1、个人自读，记忆本课单词.
2、小组相互检查单词读和写的情况.
3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.
能运用句型:
Whatsyourfirstname?
Myfirstnameis....
Whatsyourlastname?
Mylastnameis...进行交际.
1、试读下列姓名,尝试总结归纳.
GinaMiller
Firstname:
________Lastname:
________
完成3a.（让对抗号在黑板上展示）
2、理解下列对话,两人合作练习.
A:
B:
MynameisJackSmith.
Myfirstnameis....
Whatsyourlastname?
Mylastnameis...
3、小组合作,练习自己的对话.
4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.（完成3b）
学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
1、总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.
四、诊断评价
（一）用所给词的适当形式填空.
1.Nicetomeet______（your）.
2._____（she）nameisHelenBlack.
3.Hisfamilyname_____（be）MrGreen.
4.______（be）youMrGreen.
5.Hi,I_____（be）Lily.
（二）据汉语完成句子
1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.
2.她的名是什么?
____________________name?
3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.
4.我的钢笔是黑色的._____penis______.
5.他的名字是吉姆._______________Jim.
（三）根据上下文完成对话.
________!
ImGina,________________?
MynameisLindaBrown.
IsLindayourlastname?
No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.
____________________.
七年级上册英语第四单元教案3
SectionA1a—2c
1、熟悉掌握词汇nameclock等
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
Nicetomeetyou.Whatsyourname?
Mynameis......
Knowledgeispower.）
熟悉掌握词汇name,clock
1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.
2,、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛,展示（看谁总结的多,写的准确）
学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.
Hello,IamGina,Whats
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