怎样写书信作文写作技巧doc.docx
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怎样写书信作文写作技巧doc
怎样写书信作文_写作技巧
怎样写书信作文
样写书信作文
书信，是一种应用文体，这种文体在写作格式上有一套约定俗成要求。
一般书信格式主要包括五个部分：
称呼、正文、结尾、署名和日期。
称呼：
也称“起首语”，是对收信人称呼。
称呼要在信纸第一行项格写起，后面要加上“：
”，冒号后不再写字。
正文：
通常以问候语开头。
问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
正文要明确写信主旨，力求条理清楚、层次分明、详略得当。
结尾：
正文写完后，要写上表示敬意、祝愿或勉励话，作为书信结尾。
主题部分写完后，另起一行，“此致”二字空两格写，不用写标点．，“敬礼”二字另起一行，顶格写。
署名和日期：
写在书信最后一行，署上写信人姓名。
署名应写在正文结尾后右下方。
如果是写给亲属、朋友，可加上自己称呼，后边写名字，不必写姓。
日期一项，用以注明写完信时间，写在署名之后或下方。
文体鲜明立意深刻点题到位
浙江省绍兴县柯桥中学赵玲丹
【作文题目】阅读下面文字，根据要求作文。
教养是发自内心，是由环境、教育、经历等结合成内在素质。
人一旦获得良好教养，就像一辆车在向前运行时获得了惯性一样，再要让他去随地吐痰，再要让他在公众场合喧哗，再要让他冷漠地面对他人请求，再要让他无视国歌响起国旗升起……就成为一件很困难事了。
许多人都以为教养只有出自名门才能得到，其实它是一种普通常识，只要稍微注意，都可学到，和你出身没有关系。
你对教养有怎样独特思考呢？
请以“教养”为题，写一篇记叙文。
要求：
①文中不得出现与考生有关真实人名等个人信息；②注意文体规范和书写规范；③800字左右。
考场作文一
主要问题：
文体不明。
教养
教养没有一个范围，它并不圈定在一个地方，每个人都有自己不同理解，因为人认知不同。
我认为教养不仅仅是对自身品德涵盖，更重要是对自身思想境界提升以及对行为习惯规范。
它听起来很虚，看不到、摸不着。
其实不然，教养体现在每个人一言一语、举手投足之间。
往往不经意瞬间更能体现出一个人教养。
我常常乘公交车，从家到校或从校到家。
每个周末，学生潮时候，车站里总是人满为患。
有时候，一两个老人在学生群里特别显眼，老人、学生代表是社会过去与将来。
车来了，“先上后下”，售票员重复永远是同一句话。
因为在这一刻车门口被堵得紧紧，想上上不去，想下下不来，祖国未来们个个生怕抢不到座位，你推我搡，争先恐后地上车。
这时那一两个老人更是显眼了。
他们动作迟缓，被挤得怎么都站不稳了，只剩唉声叹气及眼中无奈。
至于上车情节不难想象，根据先来后到原则，有座都是祖国未来，无座都是老人，他们站在座位边，颤颤巍巍，车子启动或刹车时，他们就只能使劲地抓着救命稻草——扶手。
而这一切，祖国未来视而不见，自管自悠闲地听着MP3玩着手机。
亏他们读了那么多年圣贤书，听了老师那么多谆谆教诲，而此刻那些做人道理竞被他们统统抛诸脑后。
这时你能相信这一群祖国未来是有教养吗？
他们思想境界不高啊，他们行为令人心冷啊，他们所作所为无不体现着教养缺失啊！
教养对于一个人来说是很重要，教养一旦缺失，你会无法在社会上立足，遭到世人摒弃，被这个社会孤立驱逐。
教养反映着一个人行为习惯，生活点滴便能折射出一个人教养，体现出一个人思想境界。
正如大自然一切，乌鸦反哺，羊羔跪乳，无不体现着教养。
教养应该要求人们学会体谅他人，包容他人，它要求人们懂得人情世故，懂得如何处事，如何为人。
教养是什么？
教养是人思想体现，是人行为表现。
教养好坏决定着一个人一生方向，请不要让教养缺失，让自身少一份缺憾，让人生更加完美。
请让教养一直在身边，你会发现生活如此多娇，生命如此多娇。
模拟打分：
（内容）18分＋（表达）15分＋（发展等级）3分＝36分
打分理由
文章通过学生争先恐后上公交车且不给老人让座事情，来批判当下社会学生缺失“敬老”传统道德这一现象，从点上表达自己对“教养”理解。
而且叙事注意细节描写，增强了文章真实性及生动性。
所以从“内容”上来讲符合题意要求，中心也明确，只是立意浅显，故得18分。
从语言表达来看，虽算不上华美，但也较生动形象，尤其是借代手法运用使文章活泼了许多。
但是文章有一个大问题，即“文体”模糊不清。
记叙是记叙文基础，记叙内容须丰富实在，生动传神感人。
“议”文字不占主要地位，不必作充分论证，一般点到为止，少而精，是对叙述和描写总结与升华，属于“点睛之笔”。
它一般出现在文章结尾，有时也会在叙述完一段事后穿插议论，以便在关键处趁热打铁，加深读者认识。
放在记叙文开头议论一般很少，因为在记叙文开头大段议论会使文章显得文体不明。
此文犯就是这个毛病。
全文六段文字，记叙只一段，准确地说840字，记叙部分只占319字，议多于叙。
单从篇幅上就能判断其不为记叙文。
那如果抛开要求来看此文，是否可以作为议论文呢？
不行。
材料不典型，不具说服力，说理实在空洞。
所以“表达”得分为15分。
尽管高考放宽了对文体要求，但并不是说给予文体没有限制绝对自由。
所以学生在写作文、教师在指导作文时候，一定要加强文体意识。
（写作技巧）不论是议论文还是记叙文，夹叙夹议都是不可或缺，只有先将它们分清再很好地运用，才能真正为文章添彩。
根据浙江省高考作文评分约定俗成，“发展等级”定为3分。
考场作文二
主要问题：
立意肤浅。
教养
愿教养之花，盛开在每个人心里；愿教养之泉，洗涤这社会污秽；愿教养之声，荡漾在世界每一个角落……
我再一次走进了这家名叫“荆棘”咖啡馆。
我挺喜欢这里环境，豪华座位，淡雅音乐，还有那大得惊人玻璃幕墙，让我可以看到这片属于这个城市小小角落。
窗外，火红法国梧桐一片片飘落，来往人群中充斥着秋天味道，一切在我看来都是那么平静，那么美好。
当我杯中卡布基诺还剩三分之二时候，窗外发生了小小骚动。
一辆载满金黄柑橘货车撞在了路旁路灯上，巨大柑橘黄色潮流犹如流水一般铺满了整条街道。
司机倒没事，下了车看看，就打电话，大概是叫其他货车去了。
我心中不免为这个司机感到叹息，好不容易到这柑橘一下全倒了，真够倒霉。
刚刚要举起杯子，窗外景象吓了我一大跳。
随着一帮小伙子一拥而上拿了一大把柑橘就走，人群沸腾了，人们咆哮着呐喊着，冲向金黄色潮流，各种衣服潮流瞬间掩盖了金黄色，人们像打了胜仗一般地欢呼着，全然不顾司机在旁边以及他那张土灰色脸。
我放下了手中杯具，我感到反胃，我联想到了狮群，不，野狗群撕扯抢来猎物时情景，又联想到了对小悦悦熟视无睹那十八位路人，联想到了美国公共场合中文警示标语。
哦，不再想了，我感到剧烈头痛，无法控制。
就在此时，我看见了＿二抹红色！
一抹红领巾鲜红。
一个小女孩正在疯狂抢夺人群中大声呼喊。
尽管听不见她声音，但我知道她一定在说什么，我眼睛开始模糊，朦胧中看到了一个天使正在救赎一帮行凶恶魔，但是没有用，恶魔黑羽遮住了天使圣洁，世界暗淡无光……
咖啡馆内，我看见一位洋装革履年轻人撞翻了服务员托盘，说了声“你没长眼啊”后扬长而去，只留下她被咖啡烫红手和染了色衣服。
我再次审视“荆棘”，它墙壁仿佛变成了铁门，门里每个恶魔都喝着鲜血，脸上挂着扭曲笑。
我感觉置身于真正荆棘，全身被尖刺贯穿，无法动弹。
我无法容忍，起身付账，走出了曾经令我如此惬意“荆棘”。
我到底是走出了荆棘，还是进入了真正荆棘？
模拟打分：
（内容）17分＋（表达）22分＋（发展等级）6分＝45分
打分理由
文章最大问题就是立意肤浅，选材陈旧而做作。
文章通过“抢柑橘”“小悦悦”“撞了人还骂人”等事件反映当今社会传统道德缺失：
“落井下石”“冷漠”“不懂礼节”等。
这类立意是最普通。
黑塞认为“教养”是对精神和心灵完善追求。
它内涵非常广泛，它不局限于人类种种优秀品质，可以指向人类自我内心关注，如感恩、敬畏、热爱自然、目标远大、懂得、善于倾听、从谏如流、甘于寂寞、拥有欣赏美眼睛、自我反省……
由此发现学生知识迁移能力普遍较弱，视野狭窄。
由于学生对“教养”解读过于浅表性，所以选材范围就小了，从而导致选材陈旧，模式化、规律化，所写便是陈谷子烂芝麻事，或者干脆胡编乱造，没有有生动细节，鲜活场景，难感人。
此文作者想以“荆棘”夺人眼球，然而正是“荆棘”二字首先出卖文章真实性。
咖啡厅本是高雅、具有小资情调场所，是让人享受生活，谈情说爱、消磨时光地方，商家怎能取这充满苦难色彩、与咖啡厅氛围格格不入店名。
“抢柑橘”事件生活中也许会有，但作者表述总给人不真实感觉。
一车柑橘散落时，那么巧刚好有一帮年轻小伙子在，还是一帮蜂拥而上趁火打劫小伙子。
更巧是居然还有一个“红领巾”成为正义化身，而且作者仅凭猜测断定她是天使。
这个故事给人感觉像是回到了二十世纪八九十年代，然而“我”却坐在咖啡厅里，确实夸张而矛盾。
即使是小说创作也要合情合理，具有时代特征。
虽然“小悦悦”“撞人后扬长而去”等事件在生活中比比皆是，很真实，但作者无法写出新意。
故“内容“方面得17分。
文章结构严谨完整；笔法娴熟，语言成熟、干净利索、辛辣诡谲，批判意识强烈，而且作者善用修辞，文采较好，有相当语言表达智慧及写作功底。
故“表达”可得22分。
构思比较巧妙，“荆棘”二字一语双关，既指咖啡厅名字，又含社会环境。
故“发展等级”得6分。
记叙文选材要新颖，得选取生活中新鲜事，或者对老素材新发现：
而且还要力求选择生动材料。
考场作文三
主要问题：
点题模糊。
外婆叫我去收房租，租房是一户外地人，在路口摆夜宵摊子谋生。
走之前，外婆再三叮嘱我：
“阿囡，不要给他们错了去，外地人就是不好，钱都要去催，哎呀，早知道，早知道就租给阿发儿子咧……”我在一旁听着，深深感到外婆对外地人偏见。
我觉得这样不对，但是老年人想法早已根深蒂固了。
我穿过弄堂就到了门口，敲了门，无人回应。
这门还是我们搬走时门，只是换了个铁锁罢了，门板已经掉漆，露出里边原木色。
我又敲了几下，里头终于有了动静。
女人声音急促，隔着门传过来。
“来了，来了！
”话音刚落，门开了。
女人一手抱着孩子，一手托了一个碗，颇有些诧异地看着我：
“你是？
”我指指了我家方向，说：
“我外婆叫我来收房租。
”“哦，好，好，等一下，你要不进来坐会儿。
”女人将孩子放下，疾步走到柜子前。
“不了，不了。
”我摆摆手。
我在外头站着颇无聊，便打量起这屋子来，地上全铺着纸板，约摸是有些泛潮，木桌子也是我们留下。
还有一个稍大点孩子在吃饭，床上全是杂物，望过去，一个平房一览无余。
我有些庆幸刚才没有进去。
不然，我该坐哪？
女人出来了，手里还提了个黑袋子。
女人说：
“这是房租钱，然后这是干菜，给你外婆，叫她以后再租给我。
”我心想：
“这想法恐是要泡汤了。
”我接过女人钱，迟疑着拿不拿另一个袋子。
女人一把拽过我手，将袋子塞给了我。
我点着钱，女人是把钱裹成一沓给我，有好几张皱巴巴，难看极了，也很零碎。
我拿起一张一百，在太阳底下照着看了看。
然后又看了第二张。
起初并没有意识到，看第二张时突然觉得有些尴尬，我回过身，女人神情也有些尴尬，但她很快冲我笑了笑，说：
“是应该看仔细些，不能错了去。
”我愈加尴尬，只能笑笑，回答道：
“对，对。
'
在那一刻，我才发现那女人比我有教养，我真是相形见绌啊！
模拟打分：
（内容）21分＋（表达）20分＋（发展等级）8分＝49分
打分理由
全文以记叙、描写为主，文体特征明显，语言流畅自然，文风朴实，所叙之事典型而独特，感情真挚，故“内容”得21分。
细节描写使人物性格丰满、惟妙惟肖，增强了文章形象性、生动性和真实性。
比如对屋子外部描写及对女子一家生存环境描写客观而细腻，展现了当今“社会”外来务工者普遍生存状态。
尤其是“我”数钱动作描写，将“我”对外来者不信任表现得淋漓尽致。
而在描写“女子”善良、宽容时，用了“拽…塞”“笑”等几个动词，准确而精妙；一句“对，对”既符合小人物特点，又把人物“化解尴尬”心理表现得活灵活现。
故“表达”得20分。
文章通过社会外来务工者生存外部环境描写及他们纯净内心世界展示，在对比中批判了当下社会普遍“排外”现象，揭示其根源为“人与人相处不平等与不信任”。
提倡人与人之间要有无差别信任及宽容。
思想深刻，材料典型且新鲜。
所以“发展等级”为8分。
但文章最大缺陷就在于点睛之笔不到位，并未揭示“教养”在文章中特定内涵。
若在结尾处对教养内涵进行适当点题，如改成：
“原来，何止是外婆，便是连我也不自知地携带着这种观念。
人与人之间那种无差别信任是教养一种，而我却没有做到。
设想，若真是一个本地人给我这些钱，我是断然不会看了又看。
相比之下，女人一笑却是对于我不信任抱以宽容，将尴尬化成酒窝，是教养。
两者相比，自然是相形见绌了。
”作为考场作文，主题一定要清晰明白，点题到位。
“教养”内涵非常抽象，且外延极为宽广，因此要懂得“化大为小”。
命题作文“渴望”导写与拓展
作者／冯汝汉练刚
【新题展示】
寒冷渴望温暖，十涸渴望甘霖。
寂寞渴望音乐，聒噪渴望宁静。
雄鹰渴望蓝天，倦鸟渴望归巢。
风帆渴望远航，渔舟渴望港湾。
我们对人生、对生活、对自己、对他们都会有很多渴望。
请以“渴望”为题，写一篇文章。
立意自定，文体自选，600字左右。
【思路点拨】
这是一道命题作文题，但又类似于半命题，可以根据需要在“渴望”前面、后面或者前后加上适当限制词语，就完全可以自由而大胆地发挥。
从材料提示语看，每一组句子前后句，对所渴望事物形成了对比，即温暖之于甘霖，音乐之于宁静，蓝天之于归巢，远航之于港湾。
这些都是自然事物，而引申到我们生活巾来，无论对于物质渴望还是对于精神渴望，在不同时间、地点以及场景都是有所不同。
而对于所渴望事物心态、结果等也是有所区别。
从命题要求看，必须从中学生角度出发，反映自己成长过程中一些渴望，来表述自己真情实感。
这些渴望有令人遗憾终生，有令人百思而不得其解，要我们为之呼吁，有需要我们为之付出艰辛努力。
构思时，可以写整体性渴望，也可以写阶段性渴望；可以写多种渴望，也可以写一种渴望。
如果写多种渴望或阶段性渴望，那就应找到贯穿这许多渴望线索；如果写一种渴望或整体性渴望，那就应侧重记叙这一渴望形成过程，或为之奋斗过程。
另外，“渴望”是人一种心态，因此行文时要敢于说真话，通过真切细节来表现你对生活真切感受，要把着力点放在人物心理活动描写上；同时用清新纯朴文字写出来，扣住读者心弦，你就成功了。
【佳作选评】
●佳作一
渴望
吴思凡
渴望是每一个人都拥有财产。
人们用精致盒子将它藏在心灵深处，不让人轻易知晓。
他是人类一个梦想。
在它后面，藏着何等样秘密。
没有人知道当这扇门开启时，将会时一个什么样现实。
嫦娥仙子已成飘飘背影，皎月光辉一照便是千年。
“江畔何人初见月，江月何年初照人。
”月辉洒在三千里长河之中。
而当人们第一次踏上三十八万公里之外那块陆地，人类渴望变成现实。
寂寥荒凉地表上，却没有广寒宫，也没有那株不倒桂树。
月表拂尘微微延期月亮倩影。
当渴望成为现实时候，数千年审美遭到了冲击。
人一渴望便是千年，成为现实仅在一瞬。
美丑固然难于区分，渴望成为现实时候，人类有了更多思索。
渴望使我们如此长久甚至穷尽一生经历心理感受，而它成为现实过程又是如此短暂。
每一枚蛋里都藏着对世界渴望，其实现不过在啄破蛋壳一瞬。
蓄了几个月水库突然开闸，沉默压制了万年岩浆开始涌流：
跋涉半年带着失望而归，或者披荆斩棘而上万仞之巅，看霜月洗空一碧万里。
超然或者黯然，得意或者失意，渴望成为现实是一个结果，渴望本身却是一个过程。
结果可遇而未必可求，而渴望本身包含着多少得失，个中滋味远非成为现实之所及。
有些时候，就有一些贪官，铁窗之中老泪纵横，追悔莫及。
他们从小装着为官一任造福一方渴望，多年奋斗打拼，终把梦想实现，然而身居高位为外物所欺不能自持，不免堕落。
这样事例连连见诸报端，令人心痛。
当渴望成为现实时候，聪明人总是怀着谦逊和容忍精神来打开那扇门；缺乏才智总沉溺于眼前现实狂喜或伤悲。
渴望是一个过程，实现它得到结果。
当渴望成为现实时，哪管春红已谢，流水花残，唯门前镜湖不改微波荡漾；何须接舆髡首，桑扈裸行，守平常之心但看云卷云舒。
至乃青草碧色，春水绿波，明月白露，光阴往来，我一如故我。
月光之美终不因登月壮举而稍减一分，三千年明月之诗仍在月光之下传承。
但不过渴望成为现实，智者达人方能不以物喜，不以己悲，留得清风明月在心间。
当渴望成为现实，当我们穷尽一生，渴望着，走向生命终点，我们手中是一个结果，身后是一生追求。
而这更重要，是渴望本身。
江苏省东台市实验中学初二（19）班
教师亮分：
基础等级38分＋发展等级16分＝54
言之有据：
这篇作文亮点主要有二：
一是紧紧扣住“渴望成为现实”这一观点进行说理，切合题意，内容充实，多方举例，论证有力，丰富了文章内涵。
作者想得深远，写得深入，有新意并且投入激情，写出了自己真实感受。
（写作技巧）二是丰厚材料积累和深厚思想沉淀，语言流畅，文句蕴含丰富，很有文采，表现出了作者熟练文字驾驭能力和丰厚文化底蕴。
●佳作二
渴望
陈佳秋
也许你很羡慕我，因为我是班上“七品芝麻官”。
在大人眼里，我是一个稳重听话女孩，在老师眼中。
我是他们得力助手，可在同学们心中，我却是……
“喂！
是哪个‘马屁精'又向老师打小报告了！
”一位女同学刚出了班主任办公室，就跑到班上大声叫嚷，“我不就是看了几本琼瑶小说，那位班干部也太‘积极'了！
…‘刷”——同学们目光像闪电似一齐转向我，我知道又该大难临头了。
那天下午，班主任把我喊到办公室，询问我们班是否有人还在看小说。
“我……我不知道。
”我支吾着。
“陈佳秋！
你是班干部，有情况应该
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巧用细节锦上添花
河北省承德市滦平县第六中学孙柱花
真实细节描写是塑造人物达到典型化重要手段。
那么怎样才能让文章细节亮起来呢？
主要有以下几点：
一、活用词语
运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见方法。
如《背影》中，父亲买橘子一段，他用两手攀着上面攀：
抓住东西向上爬。
说明了父亲很不容易，两脚再向上缩缩。
说明了父亲很矮小并且年迈，也说明了他艰辛与不容易，他肥胖身子向左微倾微倾.说明了父亲身体年迈更突显对我爱.
运用肖像描写，凸显人物性格。
如《孔乙己》中：
“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱蓬蓬花白胡子。
穿虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”这一段抓住“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人象征，而孔乙己长衫“又脏又破”，一个穷困潦倒知识分子出现在我们眼前，突出了孔乙己迂腐、麻木特点。
二、精选对话
鲁迅《孔乙己》开头部分刻画孔乙己形象时写道：
“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：
‘不多了，我已经不多了。
'直起身又看着豆，自己摇摇头说：
‘不多不多！
多乎哉？
不多也。
'于是这群孩子在笑声里走散了。
”这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！
多乎哉？
不多也”构成了孔乙己性格基本单位，一个穷困落魄却又虚荣性十足科举制度牺牲品形象跃然纸上。
这种简笔勾勒方法，就是鲁迅所说“有真意，去粉碎，少做作，勿卖弄”集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。
三、景物描写
小说《荷花淀》，开头一句就写到荷花淀夜色：
“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。
”皎洁月光，凉爽空气，干净整洁院落，营造出宁静、明丽、和平意境。
在这优美氛围中，水生嫂出场了，她坐在院子里编席子，“不久在她身子下面，就编成了一大片。
她像坐在一片洁白雪地上，也像坐在一片洁白云彩上”.“淀里也是一片银白世界。
水面笼起一层薄薄透明雾，风吹过来，带着新鲜荷叶荷花香。
”作者将环境描写诉诸视觉、触觉、嗅觉等感官，用浪漫笔法烘托勤劳、善良、淳朴而又心灵手巧水生嫂，将环境描写与人物刻画水乳交融，人与景相得益彰。
四、前后对比
如鲁迅《故乡》中，闰土前后外貌对比。
少年闰土：
一个十一二岁少年，紫色圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃银项圈——淳朴天真、可亲可爱；
中年闰土：
先前紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深皱纹；眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红，头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄棉衣，浑身瑟索着，那手也不是我所记得红活圆实手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
——受尽生活折磨，命运悲惨（经济生活艰难和精神负担沉重）。
（2）动作、对话对比：
少年闰土：
雪地捕鸟，月夜刺碴，心里有无穷无尽希奇事——聪明勇敢、活泼开朗；
中年闰土：
说话前神态是，欢喜——凄凉——恭敬；他说了七句话，前六句用断断续续话表达自己心情和谦恭，最后一句还是用断断续续话诉说自己苦状；说话后神态是只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
——迟疑麻木、痛苦难言。
五、巧用比喻
如《明湖居听书》，从视觉设喻，通过描写人们听音乐时仿佛眼之所见来表现音乐。
比如写视觉形状，用“像一线钢丝抛人天际”描写“越唱越高，忽然拔了一个尖儿”；用“恍如由傲来峰西面，攀登泰山景象……形象地表现出白妞歌声高亢、挺拔，曲折、轻快特点。
作者通过宏观和微观结合、多角度运用比喻方法，使读者对于白妞（主要）等人演唱技艺不仅有整体节奏感，而且有具体细节感受；不仅能似乎听到甜润清丽歌声，而且能似乎看到千姿百态形象，获得沁人肺腑轻松畅快感受。
总之，细节描写很重要，一个个传神细节，犹如摩天大厦砖瓦，没有这砖瓦，大厦就会倒塌；一个个传神细节，犹如人体身上细胞，人体没有细胞，人就失去了生命。
我们也应该吸取前人优秀成果，捕捉细节、运用细节，让这一把金钥匙为己所用，使自己文章锦上添花！
细节描写应追求“细”、“真”、“丰”细节描写从仿写开始课文中细节描写常见方法琐谈
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