《圆明园的毁灭》微课设计Word文件下载.doc
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谁查过资料？
圆明园有多大？
2、算一算：
我们学校约有60亩，那圆明园相当于多少间学校？
3、圆明园很大，园中有园，文中是怎样描写的？
（指名学生读）
4、课件显示“众星拱月”，体会圆明园巧妙的布局：
月亮代表……，周围的星星呢？
这就是……（生“众星拱月”）文中的哪个词是“拱”的意思？
5、师：
正因为圆明园的占地面积大，所以它是一座……（举世闻名的皇家园林。
）
6、小结：
让我们再读一次第2段，感受它独特的布局。
（二）宏伟的建筑
1、过渡：
这大园套小园、众星拱月的园中之园，到底有哪些宏伟的建筑呢？
（板书：
有）请大家默读第3自然段，看看作者一共用了几个“有”？
圈出来。
（生读，圈。
2、检查默读情况，圈了7个“有”。
3、指名学生读前面4个“有”。
4、问：
圆明园的建筑风格一样吗？
殿堂是怎样的？
亭台楼阁呢？
圆明园真的有“买卖街”和山乡村野吗？
你是怎么知道的？
5、指导学生把不同风格的美读出来（个别读，评议；
范读；
女生读，男生读。
6、问：
圆明园中还有哪些景观，谁接着读剩下的“有”？
（指名学生读）
7、师生配乐读这些美丽的景观。
8、思考：
园中就仅仅有这7个“有”吗？
你怎么知道的？
9、老师展示从网上找到的景点，你还找了哪些景点？
用上“有……也有……”来说一说。
（指名学生说）
10、师述：
同学们，面对这梦幻般的圆明园，我陶醉了，我仿佛来到美丽的“方壶胜境”，看到金碧辉煌的殿堂，听到了鸟儿的欢叫，闻到了阵阵的荷香。
此时此刻，你仿佛来到了哪个景点，看到什么，听到了什么，闻到了什么？
现在请大家发挥你丰富的想象，练习说话。
11、指名学生说，老师适时点评。
12、小结：
圆明园的建筑是如此宏伟，让我们美美地读一读吧！
（三）珍贵的文物
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着许多（奇珍异宝），我们一起去看看。
（课件显示珍宝）
2、问：
只有这么多吗？
课文是怎么写的？
你来读。
同学们知道这句话叫什么句吗？
有什么作用？
3、再追问：
从先秦到大清朝，有多少年？
猜猜（2300），在这2300多年里，会有多少奇珍异宝？
（不计其数、不可估量）正因为圆明园有那么多的珍贵的历史文物，所以，它又是……（齐读句子）
4、师述：
此时此刻，你的心情怎样？
你为谁而感到自豪？
（劳动人民）那我们自豪地读读这一段，起。
三、练笔抒情，升华情感
1、同学们，今天我们领略了圆明园辉煌的过去，它不但（建筑宏伟），还收藏着（珍贵的历史文物），是我国园林艺术的（瑰宝），建筑艺术的（精华）。
然而，课文的结尾写道（我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬）
2、师边擦黑板边读：
宏伟建筑，没有了；
奇珍异宝，也没有了。
圆明园中，还没有了什么？
谁来说说？
（指名说、背2、4段）。
3、此时此刻，你的心情是怎样的？
你想说些什么？
下面拿出纸笔，把你的所思所想写下来吧。
4、在音乐中，学生写作，师巡视指导。
5．指名学生读话，师生点评。
四、总结全文
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