《爬山虎的脚》片段教学Word文档格式.doc

《爬山虎的脚》片段教学Word文档格式.doc

《《爬山虎的脚》片段教学Word文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爬山虎的脚》片段教学Word文档格式.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

位置）

爬山虎的脚像蜗牛的触角。

这是写是脚的样子（板书：

样子）样子像——蜗牛的触角。

这里用了什么修辞方法？

（比喻——把脚比作触角）

作者还注意了什么？

颜色跟刚长出来的嫩叶差不多，也是嫩红的。

这是爬山虎脚的颜色（板书：

颜色）

好，把作者注意的这些综合一下，你认识爬山虎的脚了吗？

在纸上画出你认识到的爬山虎的脚。

2、学习第四自然段

既然爬山虎是利用脚来往上爬的，那么作者有没有注意它的脚是怎么爬的呢？

文中哪一自然段告诉我们的？

（第四自然段，生读）

（1） 

出示课件：

老师也来介绍一下，你们觉得老师介绍的准确吗？

（生读课文，引导学生理解其中的动词）

（2） 

师：

播放动画，让学生了解爬山虎是怎样爬的

（找学生到黑板上示范拉一下，其他同学配合）

（3） 

爬山虎的脚就是这样一脚一脚地往上爬的，如果我把“一脚一脚”改成“一步一步”，好不好？

不好，“一步一步”表示步子大一些，而“一脚一脚”是很小步很小步的。

是啊，爬山虎就是今天一脚，明天一脚，这个月一脚，那个月一脚，历经二、三个月，甚至半年才在你不经意之间爬到了屋顶上去了。

你要不花点时间，你还真不知道它是怎么爬的，所以，注意除了“认真看”之外，还要怎么看？

耐心地看

爬山虎就是这样“一脚一脚”地往上爬，朝着目标不放弃，由这个“一脚一脚”你想到了哪个成语？

脚踏实地

那么我们该怎么读这几句话？

读慢一些，有力一些（学生读）

（4） 

作者还注意到了什么？

爬山虎的脚还像图画上蛟龙的爪子。

为什么是图画上的？

是传说的，现实当中是没有的。

传说当中的蛟龙是怎样的？

凶猛的，有力的

爬山虎的脚像蛟龙的爪子，是想说什么？

说脚很有力。

说到它的脚有力，老师向同学说一下文中还有哪里能看出爬山虎的脚有力？

“不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

”

“……要是……休想……”可见爬山虎的脚是多么有力，巴住墙是多么的牢固啊。

风能掀下它，不让它继续往上爬吗？

雨能阻挡它，不让它向上攀登吗?

爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！

现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？

请带着这种感受再读最后一自然段。

3、 

学习第二自然段

同学们，如果不认真耐心地看，作者可能发现爬山虎的脚是什么吗？

可能发现爬山虎的脚是怎么爬的吗？

如果不认真耐心地看，我们可能发现爬山虎脚的奥秘吗？

出示课件：

可见这个“注意”多么重要，（指着“今年，我注意了”）来，大家再读一遍。

（生读完后）你从这句话中还读出了什么？

今年，我注意了，以前“我”没有注意。

为什么以前没有注意呢？

以前作者注意的又是什么呢？

以前注意的是爬山虎的叶子，因为叶长得非常漂亮，让人看了非常舒服，很引人注意。

（2）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？

（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。

）

你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？

这是一种动态的美。

还有哪句写出了叶子的静态美？

（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。

”）

为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？

（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。

那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？

观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？

（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。

）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？

老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？

多么新鲜的叶子啊，多么茂密的叶子啊，多么美丽的叶子啊，如果你不注意看，能看清楚叶子下面的脚吗？

不能

它的光芒几乎都被叶子全抢去了，但它没有埋怨，一直——

默默地做好自己的事情。

默默地支持着叶子到屋顶，一步一个脚印。

它甘为叶子的人梯，默默工作，咱们学过一首诗其中的一句是：

“落红不是无情物，化作春泥更护花”你们说说在这篇课文里“落红”指的应该是谁？

爬山虎的脚

是呀，细脚不是无情物，巴住高墙更护叶。

。

3